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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-04 13:15:45 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案模板匯總10篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案模板匯總10篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體大小,并用身體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。

  2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類(lèi)。

  3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)其樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔的蘿卜地背景圖,籃子,操作材料蘑菇每人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、按蘿卜特征分類(lèi)。

  師:“今天,小兔家的蘿卜豐收了,他請(qǐng)老師和小朋友來(lái)幫他拔蘿卜,你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

  1、出示兩個(gè)蘿卜。

  師:“好,老師先來(lái)拔!”“你們看,這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)?”

  2、出示兩個(gè)籃子。

  師:“我們把拔好的蘿卜放到籃子里,你們看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”

  “你們說(shuō),大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小蘿卜呢?”

  教師示范,邊放邊說(shuō):“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里!

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒給蘿卜分類(lèi)。

  師:“小兔要來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)拔蘿卜了,小兔說(shuō),要小朋友把蘿卜放進(jìn)籃子時(shí)大聲告訴他:大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里!

  教師在幼兒操作時(shí)先提要求,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

  4、拔完后,教師指著大籃子問(wèn):“這個(gè)籃子里裝的是什么?”

  指著小籃子問(wèn):“這個(gè)籃子里裝的是什么?”

  二、認(rèn)識(shí)大小特征標(biāo)記。

  1、出示大小標(biāo)記。

  小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。

  師:“這里有兩個(gè)標(biāo)記,上面畫(huà)得是什么?這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!”

  大標(biāo)記:兩只手伸出來(lái),兩腳分開(kāi),表示大的意思。

  小標(biāo)記:這個(gè)小人啊,身體轉(zhuǎn)過(guò)去了,只看到了后面的頭發(fā),他的手靠著身子,兩腳并攏,表示小的意思。(幼兒學(xué)說(shuō)大小標(biāo)記。)

  三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  師:“我們來(lái)做游戲啦,老師拿出什么標(biāo)記,你們就做什么動(dòng)作,看誰(shuí)做得又對(duì)又快!”

  1、為蘿卜匹配標(biāo)記。

  師:“小朋友們,這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”

  請(qǐng)幼兒來(lái)貼,邊貼邊說(shuō):“大標(biāo)記送給大蘿卜,小標(biāo)記送給小蘿卜!

  四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

  1、讓幼兒每人拿操作材料。

  師:“我們這兒有小朋友愛(ài)吃的'蘑菇呢,你們和旁邊的小朋友比一比,誰(shuí)的大?”

  2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。(要求邊送邊說(shuō):大蘑菇送給大標(biāo)記,小蘑菇送給小標(biāo)記。)

  五、結(jié)束。

  師:“今天,我們認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記,我們的教室里也有大的東西和小的東西,我們一起找一找!币龑(dǎo)幼兒觀察后面的墻飾!坝變簣@其他地方也有,我們出去找一找。”

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)分辨動(dòng)物的花紋,練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),并能正確說(shuō)出總數(shù)。

  2、在教師的引導(dǎo)下,理解活動(dòng)操作過(guò)程,能正確地進(jìn)行操作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】 小動(dòng)物的布景,數(shù)字,糨糊,小動(dòng)物圖片,幼兒操作材料若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入部分。

  師:今天老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起玩躲貓貓的游戲,你們想不想一起玩。

  二、基本部分。

  1、出示小動(dòng)物的布景圖,引出長(zhǎng)頸鹿、老虎和斑馬。

  師:看!請(qǐng)你們來(lái)找一找,這個(gè)森林里藏了什么動(dòng)物?找到請(qǐng)舉手告訴我!

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看找到的小動(dòng)物。

  2、將長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋,討論花紋的不同和數(shù)量。

 。1)師:“看到了這么多動(dòng)物,我們一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出來(lái)吧”。

  “請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)指指看哪個(gè)是長(zhǎng)頸鹿”。

  “他指的對(duì)不對(duì)?我們一起把長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來(lái),一起說(shuō)‘長(zhǎng)頸鹿快出來(lái),長(zhǎng)頸鹿快出來(lái)’”。

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的花紋,知道它的主要特征。

  師:快看,長(zhǎng)頸鹿身上的花紋是什么樣的,哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)看。

  小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子有圓圓的.花紋,就是長(zhǎng)頸鹿。

  (3)師:長(zhǎng)頸鹿身上的花紋一樣嗎?那我們來(lái)數(shù)數(shù),脖子上有幾個(gè)小小花紋,先把小手伸出來(lái)。

 。4)師:數(shù)到5個(gè)圓形花紋,那我們就用數(shù)字5來(lái)表示。

 。5)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)身上的。同樣貼上相應(yīng)的數(shù)字。

  3、將斑馬請(qǐng)出來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋,討論其數(shù)量和形狀。

 。1)師:長(zhǎng)頸鹿已經(jīng)被我們找出來(lái)了,那接下來(lái)我們還能找到什么動(dòng)物,我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)找找看。

 。2)師:他說(shuō)這個(gè)是斑馬。那我們看看是不是斑馬?我們一起喊‘斑馬快出來(lái),斑馬快出來(lái)’。

  “真的是,斑馬說(shuō)你們可真厲害,它又要考考你們了。它啊要請(qǐng)你們看看它的身上有幾條花紋!

 。3)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)數(shù)數(shù),并帖上相應(yīng)的數(shù)字。

  師:他說(shuō)3條,你們同意么?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看,把手指頭拿出來(lái)。

  “說(shuō)的真棒,那我們就用數(shù)字3來(lái)代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。

  4、將老虎請(qǐng)出來(lái),觀察它的花紋,討論其數(shù)量。

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老虎

  師:我們小六班的小朋友真棒,已經(jīng)找到兩個(gè)小動(dòng)物了,還有小動(dòng)物藏著么?你看到什么地方?

 。2)觀察老虎的尾巴以及其花紋,并知道老虎和斑馬的不同。

  師:你怎么看出來(lái)它是老虎啊?

  “你們看到它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴了,尾巴上也是黑色的花紋。咦?那它怎么不是斑馬。

 。3)邀請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)老虎花紋的數(shù)量。

  師:你們可真厲害啊,我們一起請(qǐng)大老虎出來(lái),一起說(shuō)‘大老虎快出來(lái),大老虎快出來(lái)’。大老虎出來(lái)了,它悄悄的跟我說(shuō),哎,都怪我的尾巴沒(méi)藏好,被你們發(fā)現(xiàn)了,那請(qǐng)你們數(shù)數(shù)我的尾巴上有幾條花紋?我們用數(shù)字4來(lái)代表老虎有4條花紋。

  5、教師示范,幼兒點(diǎn)數(shù)操作。

  (1)師:你們本事可真大啊,其實(shí)啊后面還有許多動(dòng)物朋友呢,我們一起數(shù)123把它們請(qǐng)出來(lái)好不好?

 。2)觀察小動(dòng)物的身體,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物哪里不見(jiàn)了花紋。

  師:哇,好多小動(dòng)物啊。咦~好像不太對(duì),他們身上像少了些什么?你們看看,少了什么?

 。3)教師示范如何找小動(dòng)物的花紋,引導(dǎo)幼兒看旁邊的數(shù)字。

  師:小動(dòng)物們又悄悄跟我說(shuō)了。哎呀呀,他們可著急了,沒(méi)了花紋可怎么辦呀。我們來(lái)幫它們找找好不好。我們先幫一個(gè)小老虎好吧。請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)找一找它的花紋。他找的對(duì)不對(duì)啊?你們?cè)趺凑页鰜?lái)的呀?

  小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物旁邊都有一個(gè)數(shù)字,這個(gè)數(shù)字就是告訴你,小動(dòng)物缺少幾條的花紋。

  (4)幼兒操作,教師巡回知道

  師:還有這么多小動(dòng)物沒(méi)找到自己的花紋呢,要請(qǐng)你們幫幫忙了。我每人給一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你們先看清楚動(dòng)物旁邊的數(shù)字,確定它少了幾條花紋,然后從桌子中間的籃子里找一找,用糨糊幫小動(dòng)物粘回去。粘好的小朋友把小動(dòng)物送回這邊的森林里哦。

  三、結(jié)束部分。

  師:你們可真棒啊,動(dòng)物的花紋都被你們找到了,小動(dòng)物真開(kāi)心,它們說(shuō)它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來(lái)好不好!

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的改版使用,與老教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了很大的變化,不過(guò),在對(duì)"多與少"方面的教學(xué)內(nèi)容上實(shí)質(zhì)沒(méi)有多大的變動(dòng),只是在教學(xué)"多與少"的相關(guān)問(wèn)題時(shí),側(cè)重于學(xué)生的自主探究與歸類(lèi)總結(jié),其好處在于能夠培養(yǎng)學(xué)生多元化的數(shù)學(xué)思維?蛇@一來(lái),不少學(xué)生在對(duì)"多與少"的理解時(shí),卻容易產(chǎn)生混淆(特別是高年級(jí)中的分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題,混淆就更嚴(yán)重了),現(xiàn)就此問(wèn)題作以下一些探討性分析。

  1.簡(jiǎn)單"多與少"的理解

  小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)始給合"圖文"對(duì)"多與少"問(wèn)題開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)的.訓(xùn)練教學(xué),當(dāng)然,這類(lèi)問(wèn)題對(duì)這些小學(xué)生來(lái)說(shuō),也許會(huì)答得津津有味,但要真正理解其中數(shù)學(xué)量的含義,我想應(yīng)該沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生弄懂。比如:誰(shuí)比誰(shuí)多幾?誰(shuí)比誰(shuí)少幾?(學(xué)生都知道是用"大數(shù)"減"小數(shù)"),雖然問(wèn)法不同,含義不同,但在同一個(gè)題中都可以用同一個(gè)減法算式。

  例如:小明有8個(gè)蘋(píng)果,小東有5個(gè)蘋(píng)果,小明比小東多幾個(gè)?小東比小明少幾個(gè)?其解答都是用同一個(gè)算式:8-5=3(個(gè))。

  2.一般"多與少"的理解

  進(jìn)入中年級(jí)后,"多與少"的教學(xué)內(nèi)容就更進(jìn)了一步,我認(rèn)為在此階段,學(xué)生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數(shù)字上稍偏大,學(xué)生會(huì)列算式,但容易算錯(cuò);第二、條件比原來(lái)要多了,也就是說(shuō)不像低年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)的只有兩個(gè)量,而現(xiàn)在出現(xiàn)了第三個(gè)量,運(yùn)算過(guò)程也多出了一步;第三、給出的條件開(kāi)始有了轉(zhuǎn)彎,這種新的數(shù)學(xué)邏輯思維方式,學(xué)生一時(shí)還不易掌握。例如:(1)甲有1200元錢(qián),乙有8500元錢(qián),甲比乙少多少元?乙比甲多多少元?(像這樣只有兩個(gè)量,學(xué)生都知道是用大數(shù)減去小數(shù),只是計(jì)算難度稍大一點(diǎn))。(2)小紅有70元錢(qián),小華有85元錢(qián),小西有80元錢(qián),小紅比小華少多少元?小華比小西多多少元?(此類(lèi)給足條件的應(yīng)用題,只要學(xué)生多加細(xì)心,找準(zhǔn)了誰(shuí)和誰(shuí)比、問(wèn)題也會(huì)迎刃而解)(3)甲有7個(gè)桔子,比丙少3個(gè)桔子,而丙比乙又多5個(gè)桔子,甲比乙多多少個(gè)?(給出的條件有了隱性條件存在,學(xué)生就容易產(chǎn)生思維上的混亂了。解答方法:首先求出丙的7+3=10(個(gè))、然后求出乙的10-5=5(個(gè))、最后用甲的個(gè)數(shù)減去乙的個(gè)數(shù)7-5=2(個(gè)),因此,讀懂題意是首要,找出乙的個(gè)數(shù)是關(guān)鍵)。

  3.復(fù)雜"多與少"的理解

  小學(xué)高年級(jí)的"多與少"教學(xué),其復(fù)雜之處就在于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面了,很多學(xué)生就會(huì)直接求出,如:甲比乙多幾分之幾?甲÷乙或甲-乙,這樣的求法就不對(duì)了,產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因就是未能

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)背景

  我們班幼兒年齡不均,男孩子占三分之二,幼兒自控力差,注意力不集中,但幼兒喜歡觀察新鮮事物,樂(lè)意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn),我在教學(xué)中通過(guò)卡卡熊過(guò)生日作為教學(xué)的切入點(diǎn),并展開(kāi)教學(xué)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

  2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干。

  2、貓媽媽頭飾1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1 導(dǎo)入活動(dòng):

  教師扮演貓媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌兒!知道我是誰(shuí)嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?/p>

  2 基本活動(dòng):

  (1)教師示范:

  a 先給小貓排隊(duì)

  向幼兒說(shuō)明要求,喂小貓的時(shí)候要說(shuō):“一只貓吃一條魚(yú)”

  c 引出多和少(貓的圖片比魚(yú)的圖片多1―2張)提問(wèn):為什么這只小貓沒(méi)有魚(yú)吃呀?幼兒討論,教師從旁引導(dǎo)

 。2)幼兒動(dòng)手操作,教師從旁指導(dǎo)

  (3)讓做得對(duì)做得好的.幼兒上臺(tái)來(lái)邊做邊講

  (4)鞏固復(fù)習(xí):教師在黑板上做,但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程

  3 鞏固復(fù)習(xí):

 。1)教師在黑板上做,但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程

 。2)讓部分幼兒扮演小貓,部分幼兒扮演小魚(yú),讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程

 。3)“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)

  活動(dòng)延伸:

  在游戲和日常生活中,利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較,加強(qiáng)記憶。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  在我們班“有趣的滾動(dòng)”區(qū)域游戲里,放著各種各樣的瓶子,常?吹叫∨笥褌兡弥孔釉谑芏Y拍著、搖著,在地上滾著、踢著,還有的自發(fā)地根據(jù)瓶子的顏色拍起了隊(duì)等等,似乎總也玩不夠,對(duì)瓶子表現(xiàn)出了極大的 熱情和興趣?吹胶⒆觽冞@些表現(xiàn),我不禁想:是否能夠把小朋友們喜愛(ài)的瓶子和相對(duì)比較枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起呢?平時(shí)我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)大多是機(jī)械地完成數(shù)學(xué)畫(huà)冊(cè)上的作業(yè),幼兒缺少實(shí)際動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)感受的過(guò)程。因此,我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓孩子們?cè)诤汀捌繉殞殹蓖嫱妗?lè)樂(lè)的過(guò)程中,加深對(duì)數(shù)字和數(shù)量間關(guān)系的理解,同時(shí)提高對(duì)幾何圖形的形狀、顏色的辨別能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的數(shù)字,正確感知數(shù)字和實(shí)物之間的關(guān)系,嘗試按數(shù)字大小進(jìn)行排序。

  2、通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形的不同特征,嘗試按一種特征進(jìn)行分類(lèi)。

  3、在活動(dòng)中感受到樂(lè)趣,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、和幼兒人數(shù)相等的純凈水瓶子和貼有各種幾何圖形的瓶帽子;

  2、和瓶蓋相對(duì)應(yīng)的幾何圖形點(diǎn):

  3、玻璃球;

  4、紅、黃、藍(lán)三條線。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示“瓶寶寶”,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:瓶寶寶可愛(ài)嗎?你們想不想要?

  二、看看“瓶帽子”,感知不同圖形的基本特征。

  1、觀察比較瓶帽子上不同新?tīng)、顏色的圖形。

  師:看看你的瓶寶寶,它的帽子是什么樣的?

  和你旁邊的小朋友比一比,有什么不一樣?

 。、看看找找和瓶帽子一樣的形狀點(diǎn)。

  師:請(qǐng)你們以最快的速度找到和你的瓶寶寶帽子一樣的點(diǎn),站在上面。

  三、玩玩“瓶寶寶”,探索各種不同的玩法。

 。薄⒂變鹤杂商剿髌繉殞毜耐娣。

  2、集體用瓶寶寶來(lái)玩“拍一拍”的游戲。

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)和瓶寶寶拍拍手。

  四、幫幫“瓶寶寶”,為它找“舞伴”。

 。薄⒄f(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的玻璃球數(shù)量。

  師:數(shù)字找?guī)讉(gè)玻璃球?數(shù)字2呢?…數(shù)字8呢?

 。、集體為老師的“瓶寶寶”找玻璃球。

  師:大家先為老師的瓶寶寶找玻璃球吧。

 。、幼兒獨(dú)立找玻璃球,并互相檢查。

  師:小朋友自己到后面去找找玻璃球吧,找好后請(qǐng)你旁邊的好朋友幫忙檢查一下。

  五、帶著“瓶寶寶”,排隊(duì)開(kāi)舞會(huì)。

  1、幼兒按瓶寶寶帽子的顏色分別站到相應(yīng)顏色的線上。

  師:紅帽子應(yīng)該站在什么顏色的線上?

 。病雌棵弊由蠑(shù)字的大小調(diào)整隊(duì)伍。

  師:數(shù)字1排第幾個(gè)?…8呢?

  3、聽(tīng)音樂(lè),帶“瓶寶寶”跳舞,并結(jié)束活動(dòng)。

  師:現(xiàn)在我們隊(duì)伍也排好了,位置也調(diào)整對(duì)了,就可以跳舞啦!

  教學(xué)反思:

  《和瓶寶寶一起玩》是一個(gè)用來(lái)復(fù)習(xí)幼兒以前所學(xué)知識(shí)的游戲活動(dòng)。通過(guò)請(qǐng)幼兒幫助“瓶寶寶”找帽子――找舞伴――找隊(duì)伍三個(gè)過(guò)程來(lái)分別達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)結(jié)束,感悟如下:

  1、《綱要》中提出:我們應(yīng)給幼兒提供誘人的,可操作的材料,而且這些材料應(yīng)該是兒童先前經(jīng)驗(yàn)過(guò)的。因此,在本次活動(dòng)中我使用了生活中隨處可見(jiàn)極其普通的礦泉水瓶子,在給它貼上眼睛、鼻子、嘴巴進(jìn)行裝飾后,就變成了一個(gè)可愛(ài)的“瓶寶寶”。果然,活動(dòng)中很快就吸引了幼兒的注意力,并激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí),我還在瓶蓋子上貼上顏色不同、形狀不同、數(shù)字也不同的幾何圖形來(lái)把它當(dāng)成“瓶寶寶”的帽子,這樣就將本次活動(dòng)中所涉及的內(nèi)容全部都蘊(yùn)涵到了一個(gè)小小的瓶蓋上,幼兒操作非常方便,避免了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中教具多、學(xué)具多的苦惱。

 。、在這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我除了在材料的提供上緊緊地抓住了《綱要》中的要求外,在過(guò)程的設(shè)計(jì)上也是密切地圍繞著《綱要》中提出的“應(yīng)在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這一指導(dǎo)思想,為幼兒設(shè)計(jì)了很多“任務(wù)”,使他們?cè)趲椭捌繉殞殹钡倪^(guò)程中運(yùn)用并復(fù)習(xí)了以往所學(xué)的知識(shí),如正確理解數(shù)字1-8所表示的數(shù)量,按物體的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)等等。在整個(gè)的過(guò)程中,我努力通過(guò)自己的語(yǔ)氣、神態(tài)以及交流方式來(lái)和幼兒共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、民主的活動(dòng)氛圍,使幼兒輕松地學(xué),快樂(lè)地做。令人高興的是,活動(dòng)中幼兒的`表現(xiàn)也非常地出色,幾乎所有的孩子都成功地完成了每個(gè)“任務(wù)”,這樣也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,體驗(yàn)了成功的喜悅,感受了幫助別人的快樂(lè)。

 。场(dāng)然,活動(dòng)中也有我感到不足的地方。像活動(dòng)的結(jié)束部分,請(qǐng)幼兒按數(shù)字大小調(diào)整隊(duì)伍這個(gè)環(huán)節(jié)。記得試教時(shí),我是請(qǐng)幼兒自己根據(jù)數(shù)字來(lái)調(diào)整隊(duì)伍的,有一部分孩子沒(méi)能很快地完成“任務(wù)”,場(chǎng)面顯得有點(diǎn)混亂。當(dāng)時(shí)我就想:一定要把這個(gè)環(huán)節(jié)改掉,要不然這么亂的場(chǎng)面,聽(tīng)課老師看了會(huì)怎么想!于是,為了我個(gè)人的“面子”,在第二天上課時(shí)就變成了我喊一個(gè)數(shù)字,拿這個(gè)數(shù)字的小朋友就排到前面來(lái)。果然,隊(duì)伍排的有條不紊了,可孩子們也失去嘗試的機(jī)會(huì)了,F(xiàn)在想來(lái),很是后悔,為什么就不能允許孩子出錯(cuò)呢?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤然后糾正、學(xué)習(xí)不也是孩子的一種學(xué)習(xí)方式嗎?曾記得有人說(shuō)過(guò):犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利。而現(xiàn)在僅僅因?yàn)槲乙粫r(shí)的虛榮心就剝奪了孩子的這種權(quán)利,我為我自己感到羞愧。我想:今后都讓我們拋棄那些無(wú)謂的顧慮吧,真正地從孩子的角度出發(fā),一心一意地為孩子上他們自己的課!

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.

  2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

  2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

 。ǘ活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.

  (1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.

  (2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.

  (3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的'.

  (4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).

  2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.

  (1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

  (三)活動(dòng)延伸

  在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)本班幼兒情感需要和年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒區(qū)分大與小。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1, 認(rèn)識(shí)大與小

  2, 區(qū)分大小餅干后,開(kāi)心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

  3, 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4, 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5, 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  區(qū)分大小

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的,一塊小的)

  2,帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子

  3.背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  1,說(shuō)兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽,閉上眼睛睡覺(jué),兩只耳朵扇扇,小尾巴搖搖!,吸引幼兒注意力。

  2.出示大小兩個(gè)籃球。和幼兒玩“我滾球,你來(lái)接”的游戲,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的是大球還是小球。

  3,給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干,小餅干”每人一套

  聽(tīng)口令,舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

  4.游戲:聽(tīng)口令,喂餅干

  每個(gè)小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)

  老師說(shuō):“大餅干”,你們就把大餅干舉起來(lái)喂小鴨子;老師說(shuō)“小餅干”你們應(yīng)該舉起什么餅干。浚ㄐ★灨桑

  老師說(shuō):“小鴨子要吃那大餅干,小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂(lè)《莫扎特-小小鴨子水中游》

  3.喂餅干

  *老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的`盒子:

  現(xiàn)在,我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?

  這兩個(gè)鴨子哪個(gè)大?哪個(gè)?

  我們要讓大鴨子吃大餅干,小鴨子吃小餅干,這樣它們就都能吃得飽飽的了。

  現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備把餅干喂給小鴨子吃吧!來(lái)第一組的小朋友上來(lái)喂餅干,依次其他組。

  背景音樂(lè)《開(kāi)心的笑》

  課外延伸:1,請(qǐng)幼兒觀看課件上大小不同的東西。

  2,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西。

  教學(xué)反思

  1有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

  2環(huán)節(jié)清晰,但語(yǔ)言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說(shuō),更加合理的問(wèn)出自己的問(wèn)題。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

  2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)?nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。

  3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)去玩具城的興趣

  1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

  2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

  二、玩玩具,初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量

  1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量

  小結(jié):原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。

  2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

  3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物

  三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

  1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?

  2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考

  這是什么車(chē)?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

  4、集體驗(yàn)證

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?

  四、我們也來(lái)變一變

  1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

  2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車(chē)去?

  3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

  五、延伸

  1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

  2、在日;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的.玩具車(chē)

  小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹(shù)葉分類(lèi)

  有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1。進(jìn)一步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  2。在感知物體顏色,數(shù)量的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)二維特征分類(lèi)。

  3。樂(lè)意參與喂瓶寶寶吃飯的活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)情境游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1。人手一個(gè)瓶寶寶(瓶身、瓶蓋上貼有數(shù)量為2~4的'點(diǎn)子)

  2。人手一個(gè)小勺、木質(zhì)串珠若干

  3。音樂(lè)三段(哭泣聲、搖籃曲、歡樂(lè)舞曲)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1。播放哭泣聲,引出主題

  T:聽(tīng)!什么聲音?是誰(shuí)在哭。

  2。出示瓶寶寶,介紹活動(dòng)內(nèi)容

  T:原來(lái)是瓶寶寶在哭啊?瓶寶寶為什么哭呢?看看它肚子里有沒(méi)有東西?原來(lái)它肚子空空的,太餓了,怎么辦呢?

  二、教師示范講解

  1。出示木質(zhì)串珠,討論操作要求

  T:我們來(lái)喂瓶寶寶吃飯吧,可是這里有這么多串珠,應(yīng)該喂瓶寶寶吃多少呢?一個(gè)還是許多個(gè)?

  2。提醒幼兒觀察瓶蓋上的點(diǎn)子

  T:到底瓶寶寶應(yīng)該吃多少呢?看看瓶寶寶的肚子上面有記號(hào)呢。肚子上有幾個(gè)小圓點(diǎn),就吃幾個(gè)小串珠。

  3。請(qǐng)幼兒個(gè)別示范

  T:誰(shuí)來(lái)幫我數(shù)一數(shù),我的這個(gè)瓶寶寶應(yīng)該吃幾個(gè)小串珠?

  4。教師示范喂瓶寶寶,要求:邊喂邊數(shù),不能多,也不能少。

  三、幼兒喂瓶寶寶

  1。幼兒個(gè)別操作,教師觀察指導(dǎo)

  2。集體交流操作結(jié)果,表?yè)P(yáng)操作正確的幼兒,幫助錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行糾正

  四、幫瓶寶寶戴帽子

  1。出示瓶蓋子,提醒幼兒注意數(shù)量的匹配

  T:瓶寶寶吃飽了,真開(kāi)心。我們帶瓶寶寶出去散步好嗎?可是外面風(fēng)大,瓶寶寶要帶上帽子再出去。你們看,這些帽子上也有小圓點(diǎn)。你要仔細(xì)數(shù)一數(shù),讓瓶寶寶肚子上的小圓點(diǎn)和帽子上的小圓點(diǎn)一樣多。

  2。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,集體檢驗(yàn)

  3。幼兒集體操作,教師隨機(jī)檢驗(yàn)

  4。聽(tīng)歡快音樂(lè),和瓶寶寶散步跳舞。

  五、送瓶寶寶睡覺(jué)

  1。播放搖籃曲,提出要求

  T:瓶寶寶玩累了,要睡覺(jué)了。我們悄悄地送它要搖籃里睡覺(jué)吧

  2。引導(dǎo)觀察搖籃上的點(diǎn)卡和搖籃顏色

  T:看,這些搖籃上面有什么?原來(lái)瓶寶寶要找和自己點(diǎn)子一樣多的搖籃睡覺(jué)。

  3。幼兒送瓶寶寶睡覺(jué),教師隨機(jī)檢驗(yàn)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察周?chē)h(huán)境中物體的顏色,喜歡各種顏色。

  2、能將顏色和生活中的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各色顏色圖卡、《小朋友的書(shū)·讓我試一試》、《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、我看到的物體顏色

  引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境中的物體,說(shuō)一說(shuō)它們的顏色。

  師:請(qǐng)你仔細(xì)找一找你在教室里看見(jiàn)了什么?它是什么顏色的.?

  二、我想到的物體顏色

  1、教師逐一出示各種色卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)出顏色名稱(chēng)

  師:這是什么顏色?

  2、教師將色卡貼在黑板上,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活環(huán)境中哪些物體分別是這個(gè)顏色?

  請(qǐng)幼兒看《小朋友的書(shū)·讓我試一試》第21頁(yè)“我們周?chē)念伾薄?/p>

  師:這是什么顏色?我們生活中的哪些物品有這些顏色,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么顏色。

  三、各種食物的顏色

  1、引導(dǎo)幼兒思考:我們生活中有哪些好吃的蔬菜和水果,它們有哪些漂亮的顏色?

  2、請(qǐng)幼兒看《小朋友的書(shū)·讓我試一試》第22頁(yè)“好吃的顏色”。

  師:請(qǐng)你仔細(xì)看看書(shū)中食物的顏色,說(shuō)說(shuō)這是什么?它是什么顏色?

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移

  引導(dǎo)幼兒思考,生活中還有哪些好吃又好看的顏色。

  五、操作練習(xí)

  完成《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》第20頁(yè)“漂亮的門(mén)簾”,學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序。

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