精選大班數(shù)學(xué)教案范文集錦7篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教材分析:
這是一個(gè)認(rèn)識(shí)正方體的數(shù)學(xué)活動(dòng),活動(dòng)用生活中隨手就能找到的材料(牙簽和黃豆)作教具,主小朋友在拼拼搭搭玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)。正方體是一個(gè)立體的圖形,對(duì)于大班小朋友來(lái)說(shuō),他們的空間知覺(jué)已經(jīng)從平面的逐漸過(guò)渡到立體的,對(duì)于立體的圖形有一個(gè)大致的概念,但對(duì)于立體圖形具體的概念不是很清楚,它的構(gòu)成和特征都很模糊。所以,老師有必要引導(dǎo)幼兒明確立方體的概念,幫助他們感知立方體的結(jié)構(gòu)。本次活動(dòng),就是通過(guò)用牙簽拼正方形——正方形的組合——拼成立方體。在這樣形象具體的過(guò)程中,小朋友們直對(duì)地感知了立方體形成的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了思維從平面到立體的轉(zhuǎn)化。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2.感受形與體的不同,發(fā)展空間知覺(jué)。
3.愿意專心操作,提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
發(fā)脹的黃豆,牙簽(裝在罐子里),正方形紙,記錄用的白紙,泥工板每人一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)看看數(shù)數(shù)牙簽,激發(fā)興趣。
師:看看你們的罐子里有什么?數(shù)一數(shù)有幾根牙簽?
。ㄔu(píng):本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具,感知牙簽的數(shù)量,為后面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。)
(二)擺一擺,發(fā)揮想象力。(自己拼)
1.師:請(qǐng)你們用12根牙簽擺成正方形,正方形之間是分開(kāi)的,看看能擺出幾個(gè)正方形。
2.幼兒第一次操作。
3.幼兒講述操作結(jié)果,你擺出了幾個(gè)正方形?(12根牙簽可以擺出3個(gè)正方形)
。ㄔu(píng):本環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)用12根牙簽拼正方形,感知正方形的結(jié)構(gòu)——四條邊一樣長(zhǎng),形狀是方的。同時(shí)知道12根牙簽可以拼成單獨(dú)的3個(gè)正方形。)
。ㄈ┢匆黄,啟發(fā)思考探索
1.師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你仍然用這12根牙簽,試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來(lái)?能不能拼出站起來(lái)的正方形?
2.幼兒第二次操作。
3.幼兒講述操作結(jié)果(最多可擺出4個(gè)正方形)。你最喜歡哪個(gè)平面的正方形?躺著的還是豎著的?
(評(píng):本環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作知道,如果合用一條邊,就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們證實(shí)了同樣用12根牙簽,就可以拼出4個(gè)正方形。)
。ㄋ模┐钜淮,鼓勵(lì)創(chuàng)造想象
1.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法,看能不能擺出比四個(gè)更多的正方形。
2.幼兒第三次操作。
3.幼兒展示自己的作品(擺出由6個(gè)正方形組成的正方體。)
4.認(rèn)識(shí)正方體,知道正方體的六個(gè)面都是正方形的。(對(duì)稱數(shù)和環(huán)形數(shù))
(評(píng):如果說(shuō)上一個(gè)環(huán)節(jié),小朋友用組合的方法,拼出了更多的.正方形,那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒和立體的方法組合正方形,我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會(huì)有過(guò)立方體的經(jīng)驗(yàn),他們能夠自己摸索出來(lái),有的小朋友也許自己不能拼出來(lái),那也沒(méi)有關(guān)第,老師已經(jīng)準(zhǔn)備了拼好的立方體,供幼兒模仿。關(guān)鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實(shí)地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于立方體由六個(gè)正方形的面組成,老師用貼彩紙的辦法來(lái)解決,這是一個(gè)非常有效的方法。)
(五)評(píng)一評(píng),保持探索的興趣。
師:今天小朋友很能干,用12根牙簽拼出了3個(gè)正方形、4個(gè)正方形和一個(gè)正方體,下次,我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,擺出更多更好看的造型,好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在情景和游戲,理解5以內(nèi)的加法。
2.初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用。
核心內(nèi)容:
數(shù)量的分合包括具體的分合與抽象的數(shù)的分合兩個(gè)部分,數(shù)量的分合包含著分解和組合兩個(gè)方向,是指一個(gè)總數(shù)可以分成幾個(gè)部分?jǐn)?shù)(量),幾個(gè)部分?jǐn)?shù)(量)可以合成一個(gè)數(shù)量(總量)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片,符號(hào)卡片, PPT,操作圖紙,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備5以內(nèi)的分成。
活動(dòng)過(guò)程:
一.引入
教師出示PPT水果園背景圖
師:小朋友你們看這是水果園,這個(gè)水果園是這位老奶奶的,她要來(lái)考考我們的小朋友。她帶了來(lái)了五個(gè)香蕉,他問(wèn)我們5可以分成幾和幾?
二.學(xué)習(xí)五的加法
1.教師出示PPT蘋(píng)果園
師:老奶奶要開(kāi)始考我們了,老奶奶在蘋(píng)果園里摘了3個(gè)大蘋(píng)果放在籮筐里,她覺(jué)得不夠,又去摘了1個(gè)小蘋(píng)果,現(xiàn)在老奶奶一共摘了幾個(gè)?
師:誰(shuí)用我這里的數(shù)字卡片,誰(shuí)能幫我來(lái)列一個(gè)算式。(3+1=4)
師:3表示什么?
師:1表示什么?
師:4表示什么?
2.教師出示橘子園PPT
師:老奶奶先摘了3個(gè)大桔子,然后又摘了2個(gè)小桔子,現(xiàn)在一共有幾個(gè)桔子,請(qǐng)小朋友擺一擺算式。
師:3+2=5,除了這樣擺還能怎么擺?
師:它前后的數(shù)位置交換一下,結(jié)果不變。
3.教師出示西瓜園PPT
師:老奶奶來(lái)到了西瓜園,他摘了1個(gè)大西瓜,然后又去搬了4個(gè)大西瓜,老奶奶現(xiàn)在有幾個(gè)西瓜?請(qǐng)小朋友擺一擺算式。
師:試試你能擺幾種。
師:原來(lái)這里也可以擺出兩種,1+4=5 4+1=5
4.5的加法算式
教師列出5的加法算式:1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5
師:原來(lái)5的.算式有這四種。
三.游戲“破解電話”
師:小朋友真聰明 ,老奶奶說(shuō)當(dāng)我們都成功時(shí),打電話給他,我來(lái)看看老奶奶的電話號(hào)碼。
師:咦,怎么是6個(gè)空格啊,看樣子需要我們自己破解電話號(hào)碼。
四.開(kāi)火車(chē)
師:老奶奶打來(lái)電話,邀請(qǐng)我們?nèi)ニ乃麍@,你們想去嗎?他給我們準(zhǔn)備了一張火車(chē)票,需要我們自己算一算自己坐在哪一節(jié)火車(chē)廂。
在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng),練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題,發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:魚(yú)若干(魚(yú)上面數(shù)字1~8)、貓頭飾若干。
學(xué)具:每組若干只盆子及魚(yú)(也有數(shù)字)。
活動(dòng)過(guò)程
一、釣魚(yú)出示池塘,你們看有什么?(魚(yú))今天老師做貓媽媽,你們做小貓,一起來(lái)玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú),這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶,請(qǐng)小貓釣三條魚(yú),要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú),請(qǐng)幼兒再釣一條(數(shù)字為7),可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=1
2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú),太少了,我們?cè)賮?lái)釣兩條,多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú),請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)(數(shù)字為8),三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=2
3、請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(yú)(魚(yú)的`數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8),分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
二、分魚(yú)每組桌上有若干只盆子,若干條魚(yú)
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú),每只盆里放三條魚(yú),這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式
2、幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵(lì)幼兒很好地配合,又快又好地完成任務(wù),如在分魚(yú)過(guò)程中,有一只盆里的魚(yú)不成功,就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調(diào)換,使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
三、獎(jiǎng)魚(yú)(活動(dòng)延伸)
今天小貓真能干,釣了許多小魚(yú),貓媽媽也釣了許多大魚(yú),這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶,貓媽媽有要求,要求把魚(yú)后面的題目做對(duì),才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1。在掌握5的組成基礎(chǔ)上,理解湊數(shù)的含義。
2。能聽(tīng)口述應(yīng)用題,在算盤(pán)上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算,并能完整說(shuō)出算式。
3。在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠,看珠報(bào)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。蘋(píng)果圖及標(biāo)記圖,數(shù)卡1、2、3、4、5若干。
2。每人一張分合卡、一支記號(hào)筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。
3。四位數(shù)的電話號(hào)碼若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1。 出示數(shù)卡5,今天數(shù)字5也到幼兒園來(lái)了,它說(shuō)要到算盤(pán)上找到它的珠寶寶,你知道是哪顆珠寶寶嗎?
幼兒回答,教師小結(jié);哦,原來(lái)上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現(xiàn)在數(shù)字5要來(lái)考考小朋友了,請(qǐng)你把5分成兩份,看看誰(shuí)的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況,并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。
2。 出示蘋(píng)果圖,問(wèn):圖中有什么?一共有幾個(gè)蘋(píng)果?這些蘋(píng)果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄,并讀一讀分成結(jié)果。
幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋(píng)果圖中的結(jié)果對(duì)比,看看誰(shuí)的方法又多又準(zhǔn)確,且沒(méi)有重復(fù)的,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3。 觀察并說(shuō)出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù),一排是倒數(shù))
剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友,現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來(lái),再來(lái)讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。
我們就說(shuō)合起來(lái)是5的'兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù),即
1的湊數(shù)是4,4的湊數(shù)是1,
2的湊數(shù)是3,3的湊數(shù)是2,
4。 誰(shuí)來(lái)了。(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)板上畫(huà)上一個(gè)小兔的頭像,老師現(xiàn)在是小兔的左耳,小朋友們是右耳,教師邊在左耳上寫(xiě)1,嘴里邊說(shuō):我說(shuō)1,幼兒接說(shuō):我說(shuō)4,1的湊數(shù)就是4,換2、3、4同上。)
5。 小兔子要邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友來(lái)家里做客,可他來(lái)不及一個(gè)一個(gè)去家里請(qǐng)了,有沒(méi)有什么好辦法呢?
幼兒想辦法。對(duì),打電話吧!瞧這是誰(shuí)的電話號(hào)碼呀,請(qǐng)幼兒一起讀讀這個(gè)號(hào)碼上的數(shù)字,這個(gè)號(hào)碼在算盤(pán)上怎么表示呢?(提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥),你知道這個(gè)號(hào)碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎?那小烏龜?shù)奶?hào)碼呢?小貓的呢?小狗的呢?……
6。 我們請(qǐng)算盤(pán)寶寶和我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦子吧!
聽(tīng)老師口述應(yīng)用題,幼兒在算盤(pán)上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說(shuō)出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋(píng)果,,吃掉了2個(gè),媽媽又給了它3個(gè),現(xiàn)在小刺猬一共有幾個(gè)蘋(píng)果?幼兒邊撥珠,邊說(shuō)出答案。重復(fù)完整的算式
3 – 2 3 = 4 教師舉例3""6道題,幼兒練習(xí)。
7。幼兒玩游戲《 湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前,在《找朋友》的音樂(lè)聲中游戲2遍,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),具有探索性。孩子們喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng),要注意幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性,讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)中引領(lǐng)幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)8的組成,知道8分成兩份有7種不同的答案。
2.感受和體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級(jí)分合號(hào)若干套,放大的記錄單子(如附圖所示)。
2.學(xué)具:按小組準(zhǔn)備,幼兒用書(shū)第1頁(yè)小鉛筆卡每人8張,放大的記錄單,筆。1份雙色畫(huà)片8個(gè),記錄單,筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁(yè)的格子紙頭。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒操作活動(dòng)。
1.分鉛筆:請(qǐng)幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄,要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次,最后找出想象的兩組,并在后面的空格里做出標(biāo)記,想想怎么分才能分的又快又對(duì)。
2.剪貼格子:
請(qǐng)一名幼兒介紹活動(dòng)規(guī)則,啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合,最后找出想象的兩組,并在后面的空格里做出標(biāo)記。
3.翻片片:
請(qǐng)幼兒將8個(gè)片片拍成一派,然后翻動(dòng)前面一部分片片的變化顏色,說(shuō)說(shuō)兩種顏色的片片各有幾個(gè),用數(shù)字記錄下來(lái)。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同,最后找出想象的兩組,并在后面的空格里做出標(biāo)記。
二、歸納總結(jié)8的分合紀(jì)錄。
1.展示個(gè)別幼兒的分合紀(jì)錄,引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)或遺漏,分得合計(jì)得是否一樣,知道8分成有7種不同的答案。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標(biāo)記,說(shuō)說(shuō)分成兩分的`7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是想象的。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。
1.引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得記錄單上的那幾組分合式可以省略?為什么?
2.啟發(fā)幼兒思考并說(shuō)出理由。
四、相互交流與分享。
1.請(qǐng)幼兒選擇張自己做的記錄單,嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。
2 . 展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整后的記錄單,請(qǐng)幼兒猜測(cè),說(shuō)說(shuō)該張記錄單上那幾組分合式省略了。
活動(dòng)延伸:
提供紐扣、換班、記錄單等材料,繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行分合活動(dòng),并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
。1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)始了,森林里的動(dòng)物都來(lái)參加了,我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?它們各自有幾個(gè)?
(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。
2.自主參與,探索新知
。1)進(jìn)入綠色們的要求:狂歡節(jié)的管理員說(shuō),這次動(dòng)物這么多,需要分批進(jìn)入,首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法:依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
。2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入,他們分別是:7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓,管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái),請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。
(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)找朋友,到最后剩下一個(gè),孤孤單單沒(méi)有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友,最后都有朋友,沒(méi)有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)
3.游戲固新知:
。1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請(qǐng)幼兒一起前往,進(jìn)入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的.舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
。2)游戲"抱雙,躲單"。
老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如:報(bào)的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報(bào)的是雙數(shù),幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。
4.參加好舞會(huì)回家乘車(chē)去,按單雙號(hào)乘車(chē),結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),其主要目標(biāo)是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“游戲時(shí)幼兒的生命”,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng),拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式,整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿,讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù);顒(dòng)中,我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足,在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進(jìn)行交流與溝通,這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。
總之,整堂課下來(lái),課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問(wèn)題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。
2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形若干。
3、紙條
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進(jìn)行分類。
師:“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具,我們一起來(lái)玩一玩。”
幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?
師:“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放到紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。
二、讓幼兒對(duì)長(zhǎng)方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量,在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。
1、小朋友放的真好,我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?
師:小朋友觀察的真詳細(xì),那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。
2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測(cè)量,不斷驗(yàn)證自己的想法,最好得出結(jié)論。
3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形,另一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱它為長(zhǎng)方體。
三、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。
老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木,請(qǐng)小朋友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。
教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體,一樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。
四、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)哪些物品是圓柱體的?哪些是長(zhǎng)文體的?
五、幼兒選物品,構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
1、請(qǐng)每個(gè)小朋友選一種圓柱體的物品,一種長(zhǎng)方體的'物品。
2、小朋友都選了自己的物品,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)選了什么?物品有什么不一樣的地方?
教師小結(jié):這些圓柱體的物品大小不一樣,高矮不一樣,粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的物品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形,另一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長(zhǎng)方形。
六、幼兒分組用選的物品造型
請(qǐng)幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用選的物品搭房子)
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)小朋友回家后,調(diào)查家中有多少長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并完成調(diào)查表。
2、我們把這些物品放到區(qū)域中,有時(shí)間再來(lái)玩好嗎?
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