【精品】小班數(shù)學(xué)教案模板集合5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。
2、 對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣;顒(dòng)準(zhǔn)備: 磁性教具:小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊(cè)。
活動(dòng)過程:
一、 學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的'物體。
。1)在磁性板上出示小雞教具(1只)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。老師:今天爸爸媽媽來到我們班級(jí),你們看哪個(gè)小動(dòng)物也來了呢?(小雞)小雞怎樣叫?那來了幾只小雞呢?讓我們伸出右手的食指來數(shù)一數(shù)。
。2)出示2只小貓!斑鬟鬟鳌闭l來了?來了幾只?(老師做鏡面示范,)一只2只,(從左往右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù))一共有2只小貓。
。3)出示2只小狗。 我們看看還有誰來了呢?(小狗)小狗怎樣叫的?我們一起來數(shù)數(shù)來了幾只小狗?
。4)出示小兔子教具(3只) 有一種小動(dòng)物可生氣了,它一跳一跳來到我們班級(jí),你們猜是誰啊?(小兔子)我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳跳。我們來數(shù)數(shù)來了幾只兔子?(1、2、3)
二、 游戲“數(shù)一數(shù)”。
(1)請(qǐng)幼兒每人從筐里拿出3片塑料片,在桌上擺成一排,然后按序從左右點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。
老師:現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片,放好,再拿出第2片,放整齊,還要拿第3片,現(xiàn)在桌子上了幾片?(3片)我們大家一起來數(shù)數(shù)。
。2)現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)給你旁邊的好朋友聽聽。
三、 做練習(xí)。(活動(dòng)中請(qǐng)阿姨將書發(fā)放給家長(zhǎng)) 請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》,做相關(guān)練習(xí)。
老師:在這幅圖中你們看見了什么?我們一起來數(shù)數(shù):有1個(gè)太陽,2只小鳥,3條小魚,3朵花,3棵樹,F(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地走到爸爸媽媽身邊,然后數(shù)給他們聽聽好不好?
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過分辨動(dòng)物的花紋,練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),并能正確說出總數(shù)。
2、在教師的引導(dǎo)下,理解活動(dòng)操作過程,能正確地進(jìn)行操作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 小動(dòng)物的布景,數(shù)字,糨糊,小動(dòng)物圖片,幼兒操作材料若干。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入部分。
師:今天老師請(qǐng)來了許多動(dòng)物朋友來和我們一起玩躲貓貓的游戲,你們想不想一起玩啊?
二、基本部分。
1、出示小動(dòng)物的布景圖,引出長(zhǎng)頸鹿、老虎和斑馬。
師:看!請(qǐng)你們來找一找,這個(gè)森林里藏了什么動(dòng)物?找到請(qǐng)舉手告訴我!
請(qǐng)幼兒說說看找到的小動(dòng)物。
2、將長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來,引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋,討論花紋的不同和數(shù)量。
。1)師:“看到了這么多動(dòng)物,我們一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出來吧”。
“請(qǐng)一個(gè)小朋友來指指看哪個(gè)是長(zhǎng)頸鹿”。
“他指的對(duì)不對(duì)?我們一起把長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來,一起說‘長(zhǎng)頸鹿快出來,長(zhǎng)頸鹿快出來’”。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的花紋,知道它的主要特征。
師:快看,長(zhǎng)頸鹿身上的花紋是什么樣的,哪個(gè)小朋友能說說看。
小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子有圓圓的花紋,就是長(zhǎng)頸鹿。
。3)師:長(zhǎng)頸鹿身上的花紋一樣嗎?那我們來數(shù)數(shù),脖子上有幾個(gè)小小花紋,先把小手伸出來。
。4)師:數(shù)到5個(gè)圓形花紋,那我們就用數(shù)字5來表示。
(5)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來數(shù)數(shù)身上的。同樣貼上相應(yīng)的數(shù)字。
3、將斑馬請(qǐng)出來,引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋,討論其數(shù)量和形狀。
。1)師:長(zhǎng)頸鹿已經(jīng)被我們找出來了,那接下來我們還能找到什么動(dòng)物,我請(qǐng)個(gè)小朋友來找找看。
。2)師:他說這個(gè)是斑馬。那我們看看是不是斑馬?我們一起喊‘斑馬快出來,斑馬快出來’。
“真的是,斑馬說你們可真厲害,它又要考考你們了。它啊要請(qǐng)你們看看它的身上有幾條花紋!
。3)請(qǐng)一名幼兒上來數(shù)數(shù),并帖上相應(yīng)的數(shù)字。
師:他說3條,你們同意么?我們一起來數(shù)數(shù)看,把手指頭拿出來。
“說的真棒,那我們就用數(shù)字3來代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。
4、將老虎請(qǐng)出來,觀察它的花紋,討論其數(shù)量。
。1)引導(dǎo)幼兒說出老虎
師:我們小六班的小朋友真棒,已經(jīng)找到兩個(gè)小動(dòng)物了,還有小動(dòng)物藏著么?你看到什么地方?
。2)觀察老虎的尾巴以及其花紋,并知道老虎和斑馬的不同。
師:你怎么看出來它是老虎?
“你們看到它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴了,尾巴上也是黑色的花紋。咦?那它怎么不是斑馬。
。3)邀請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)老虎花紋的數(shù)量。
師:你們可真厲害啊,我們一起請(qǐng)大老虎出來,一起說‘大老虎快出來,大老虎快出來’。大老虎出來了,它悄悄的跟我說,哎,都怪我的尾巴沒藏好,被你們發(fā)現(xiàn)了,那請(qǐng)你們數(shù)數(shù)我的尾巴上有幾條花紋?我們用數(shù)字4來代表老虎有4條花紋。
5、教師示范,幼兒點(diǎn)數(shù)操作。
。1)師:你們本事可真大啊,其實(shí)啊后面還有許多動(dòng)物朋友呢,我們一起數(shù)123把它們請(qǐng)出來好不好?
。2)觀察小動(dòng)物的身體,引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物哪里不見了花紋。
師:哇,好多小動(dòng)物啊。咦~好像不太對(duì),他們身上像少了些什么?你們看看,少了什么。
。3)教師示范如何找小動(dòng)物的.花紋,引導(dǎo)幼兒看旁邊的數(shù)字。
師:小動(dòng)物們又悄悄跟我說了。哎呀呀,他們可著急了,沒了花紋可怎么辦呀。我們來幫它們找找好不好。我們先幫一個(gè)小老虎好吧。請(qǐng)個(gè)小朋友來找一找它的花紋。他找的對(duì)不對(duì)?你們?cè)趺凑页鰜淼难剑?/p>
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物旁邊都有一個(gè)數(shù)字,這個(gè)數(shù)字就是告訴你,小動(dòng)物缺少幾條的花紋。
。4)幼兒操作,教師巡回知道
師:還有這么多小動(dòng)物沒找到自己的花紋呢,要請(qǐng)你們幫幫忙了。我每人給一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你們先看清楚動(dòng)物旁邊的數(shù)字,確定它少了幾條花紋,然后從桌子中間的籃子里找一找,用糨糊幫小動(dòng)物粘回去。粘好的小朋友把小動(dòng)物送回這邊的森林里哦。
三、結(jié)束部分。
師:你們可真棒啊,動(dòng)物的花紋都被你們找到了,小動(dòng)物真開心,它們說它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來好不好!
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
課程目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)測(cè)量工具,掌握測(cè)量的方法,粗略學(xué)會(huì)測(cè)量物件的長(zhǎng)短。
2,學(xué)會(huì)測(cè)量結(jié)果與長(zhǎng)短之間的關(guān)系,長(zhǎng)物件用長(zhǎng)工具測(cè)量則次數(shù)少,長(zhǎng)物件用短工具測(cè)量則次數(shù)多。
3,小伙伴之間合作,測(cè)量比較難測(cè)量的工具。
4,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
課程準(zhǔn)備:
1,測(cè)量工具準(zhǔn)備,測(cè)量物件,尺子,繩子,盒子,記,記錄本等。
2,事先把小朋友按人均數(shù)分好組。
課程開始:
1,老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮,長(zhǎng)短,胖瘦等等相對(duì)的東西,讓孩子們先從自我認(rèn)識(shí)的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒有興趣自己親自測(cè)量一下物件,看到底是長(zhǎng)的還是短的。
2,老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,老師在臺(tái)上先事先給小朋友們示范一下,測(cè)量一根繩子的長(zhǎng)度,讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,就是什么長(zhǎng)度。
3,孩子們開始用手中的工具測(cè)量物件,并把測(cè)量的'結(jié)果告訴老師。
4,老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測(cè)量方法有錯(cuò),則需要及時(shí)更正并指導(dǎo)。
5,對(duì)于測(cè)量正確的小組的孩子,表現(xiàn)好的孩子,則給予大聲的夸獎(jiǎng)。
6,測(cè)量錯(cuò)誤的孩子,應(yīng)該鼓勵(lì)再測(cè)一次,老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子,則可以讓測(cè)量正確的小朋友幫助示范。
課程結(jié)束:
小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測(cè)量的方法,那么以后會(huì)不會(huì)測(cè)量東西的長(zhǎng)短呢?還有小朋友們的表現(xiàn)都特別棒,老師也希望小朋友回家后,可以用家里的測(cè)量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測(cè)量的游戲,好不好?
課程總結(jié):
通過測(cè)量課程,不僅讓小朋友們掌握了測(cè)量的工具,而且也學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法,對(duì)于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開心的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.通過用眼看一看、動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng),讓幼兒小朋友親身體驗(yàn)到物體有輕有重,逐步加深對(duì)輕重的感受和理解。
2.使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系。
3.提高小組合作的能力,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物若干。圖片、天平秤
教學(xué)重點(diǎn):
通過幼兒的實(shí)際操作,能夠分辨什么樣的物體輕,什么樣的物體重。
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:星期天,動(dòng)物樂園可熱鬧了,小朋友們,我們一起來看一看吧。(課件出示情境圖。)
1、動(dòng)物樂園來了哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?(噢,有馬、大象、小兔,還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!)
2、你知道小熊和小猴誰輕誰重呢?你是怎么知道的?
師:本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。
二、探究新知
1、看一看,比一比
。1)在動(dòng)物園里有許多動(dòng)物,你還知道誰輕誰重呢?課件出示幾種動(dòng)物比輕重?
。2)你們又是怎么知道它們的輕重的呢?
2、掂一掂,比一比
。1)數(shù)學(xué)書和文具盒你們能看出它們誰輕誰重嗎?(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來)那么,你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?
。2)幼兒操作,掂一掂。(現(xiàn)在請(qǐng)一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書和文具盒的輕重,以及其它你感興趣的物體的`輕重)
(4)有幼兒說,他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對(duì)了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用
天平這種秤稱一稱。
3、稱一稱,比一比
。1)教師示范稱一稱,課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問:誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了,放蘋果的這邊矮,說明蘋果重,放梨的這邊高,說明梨輕。而且,有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn),天平秤的指針會(huì)偏向重的那邊呢,可見同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。。
(2)幼兒操作,秤物體,比輕重。(現(xiàn)在你們可以自己來稱一稱,比一比輕重。
三、總結(jié):
師:小朋友們回顧一下,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?(比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候,我們可以用稱一稱的方法.
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
2.初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.神奇口袋一個(gè),內(nèi)裝長(zhǎng)方形,正方形,圓形,三角形若干。
2.每個(gè)幼兒一張方形紙,正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。
3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本,彩筆若干。
教學(xué)過程:
一、感知長(zhǎng)方形
1.出示神奇口袋,請(qǐng)幼兒邊說兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像,長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。
二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙,用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊,四個(gè)角。
2.讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊,四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。
1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。
2.運(yùn)用折紙的方法,請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形(三角形除外),長(zhǎng)方形變成正方形,進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。
四、連連看看
1.指導(dǎo)幼兒做畫冊(cè)上的練習(xí),鼓勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)建議:
1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長(zhǎng)方形。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體,建議家長(zhǎng)幫助幼兒尋找。
日;顒(dòng)與教育
1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。
2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺,從感知長(zhǎng)方形的.外形特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受?墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。
描述:我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說有,有的孩子就會(huì)說沒有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車”讓小朋友先來認(rèn)識(shí)火車是怎么樣子的。
接著我從小火車上拿下來一個(gè)卡片說:“你們來看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問”請(qǐng)你們來數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析。
分析:為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢?還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí),才知道原來每一小節(jié)上完后都要老師來一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣,帶帶過。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。
措施:在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作,孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作,等到上公開課時(shí)孩子就會(huì)覺得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。
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