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小班數學教案

時間:2023-04-17 11:07:15 數學教案 我要投稿

小班數學教案范文集合10篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小班數學教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小班數學教案范文集合10篇

小班數學教案 篇1

  活動目標:

  1、嘗試用aabb、abb、aab等方法間隔排序掛彩燈。

  2、知道燈會是元宵節(jié)特有的活動,體驗掛彩燈過元宵的快樂。

  學習重點:

  用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈。

  學習難點:

  能用間隔的方法自創(chuàng)排序規(guī)律。

  活動準備:

  教師教具:彩燈排序圖例、半成品范例、ppt

  幼兒學具:不同顏色的彩燈紙片若干、畫有鉤子的紙片人手一張、固體膠。

  活動過程:

  一、觀察討論

  【通過觀察討論,初步了解元宵節(jié)的習俗,有過元宵節(jié)的愿望】

  1、討論:再過幾天,我們又要迎來中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),這一天我們除了吃湯圓以外,還可以怎樣歡慶元宵節(jié)?

  小結:元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,這天大家會吃湯圓、掛花燈,真快樂。

  二、感知理解

  【這環(huán)節(jié)根據小班幼兒做事的目的性不夠強,在自主操作中比較容易隨意,及小班幼兒在模仿中學習的特點,因此引導幼兒在理解排序基礎上模擬嘗試,理解用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈的方法】

  1、觀察:這些人在干什么?他們是怎么掛燈籠的?

  小結:有順序地間隔排排隊掛燈籠,掛出的燈籠整齊又好看。

  2、出示aabb半成品范例:我也學著他們的方法來掛燈籠,看看我掛的燈籠和

  哪一串燈籠的方法是一樣的?接下去該怎么掛?(請一幼兒上前示范接著掛燈籠,老師引導幼兒觀察討論:他掛得對嗎?為什么?再接下去該怎么掛?)

  幼兒可能:關注燈籠的大小、顏色等,但不能發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。

  教師預處理:從前往后邊點邊說,如,“1個2個、1個2”等,提示幼兒發(fā)現(xiàn)并理解。

  小結:這串燈籠是2個2個、2個2個掛的。

  3、出示abb半成品范例:這串燈籠是怎么掛的?接下去掛什么燈籠?

  小結:這串燈籠是1個2個、1個2個掛的。原來,雖然都有規(guī)律,但方法是不一樣的。

  4、設疑:如果你掛,你準備怎么掛?

 。1)請個別幼兒先說再掛(引導幼兒想好后操作)

 。2)根據幼兒操作,集體邊點邊說,了解其間隔排序的規(guī)律,如2個1個、2個1個等

  三、操作實踐

  【這環(huán)節(jié)引導幼兒在模擬嘗試基礎上嘗試創(chuàng)造,兩個環(huán)節(jié)鋪層遞進,共同為目標服務。】

  過渡:一個鉤子掛一個燈籠,這里有許多燈籠需要掛起來,小朋友們來幫忙吧!

  1、幼兒操作,老師觀察指導:

 。1)關注幼兒用了什么間隔規(guī)律來掛燈籠的?提示幼兒堅持一種規(guī)律排到底?

  (2)指導幼兒對自己用的排序方法,用*個*個的表達方式用語言表達出來。

 。3)引導幼兒一個鉤子掛一個燈籠,把燈籠掛掛好,不掉下。

  2、集體討論:

 。1)你是怎么掛燈籠的?(引導幼兒用個*個的表達方式用語言表達出來)誰和他用了一樣的`辦法?

  (2)假如接下去還可以掛,應該掛什么燈籠?

 。3)有沒有不一樣的掛燈籠方法?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)序列不一樣和用的燈籠不一樣均可)

  小結:原來只要動腦筋,還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。

  3、再次操作:

  你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠?那就試試吧!

 。1)引導幼兒用和剛才不一樣的規(guī)律掛燈籠,并用*個*個的表達方式用語言表達。

 。2)對于能力弱的幼兒加強重點指導,引導幼兒先想好方法再掛燈籠。

  (3)對于掛得快的幼兒引導幼兒邊點邊唱邊檢查。

  4、討論

 。1)你這次用了什么不一樣的方法掛燈籠?集體驗證看看是不是和這個小朋友說的一樣?

  (2)還有不一樣的掛燈籠方法嗎?看看是什么?(引導幼兒集體觀察發(fā)現(xiàn),并用語言表達出來)

  5、拓展回憶:

  除了掛燈籠是間隔排排隊的,還有什么東西也可以間隔排排隊?

  我們在回家的路上或在出去玩的時候找一找會間隔排隊的東西,到幼兒園里來告訴大家。

小班數學教案 篇2

  活動目標:

  1、鞏固1——5的序數,會用序數詞表達物體的排列次序。

  2、初步了解序數與基數的不同。

  活動重點:

  鞏固1——5的序數,會用序數詞表達物體的排列次序。

  活動難點:

  初步了解序數與基數的不同。

  活動準備:

  幼兒用書

  一列火車有五節(jié)車廂,蘿卜圖片

  兩種顏色的數字卡片

  籃筐

  活動過程:

  一、活動開始。

  (復習5以內的序數)

  老師:小朋友們好,不知道你們還記不記得,我們在小班的時候講過一個跟蘿卜有關的小故事,你們還記得故事的名字嗎?

  (幼兒回答)

  老師:對啦,故事的名字叫做拔蘿卜,你們看,今天啊小動物們開車小火車也來拔蘿卜啦。

  請小朋友們說一說每個小動物分別坐在第幾節(jié)車廂里?

  二、基本部分。

  1、復習基數。

  老師:小動物們下車啦,準備拔蘿卜,數一數一共有多少只小動物呢?小動物們把拔下來的蘿卜放在了幾個籃筐里面呢?數一數每個箱子里面又有多少個蘿卜?

  (在籃筐上面貼上不同的數字,這楊不用打開籃筐就知道里面有多少個蘿卜了。)

  2、區(qū)分基數和序數

  老師:這個時候小白兔突然大叫,說它發(fā)現(xiàn)了一個秘密。

  裝蘿卜的籃筐上的數字4和車廂上的數字4是一樣的。

  那兩個數字分別表示什么意思呢?請小朋友來說一說。

  老師:哦,原來啊,籃筐上的'數字4表示籃筐里面有四個蘿卜,表述數量,但是火車上的數字4是表示這是第四節(jié)車廂,表示車廂的位置順序。

  3、游戲“什么東西不見了”

  老師:小動物們學到了新的本領真高興,現(xiàn)在他們要玩一個“什么東西不見了”的游戲,我們一起來玩吧!

  (老師出示小火車,每節(jié)車廂上有一個小動物,老師每次藏起一個小動物。)

  老師:第幾節(jié)車廂里的小動物不見了?(鞏固序數)火車上還剩下幾只小動物?(鞏固基數)

  三、活動結束。

  老師:好啦,今天我們跟著小動物學習了新本領,知道數字可以分為基數和序數,基數是表示數量,序數可以表示順序。請小朋友在好好區(qū)分哦!

小班數學教案 篇3

  幼兒園小班數學教案:

  按顏色分類

  活動目標:

  1.區(qū)分紅、黃、藍三種顏色,按顏色的標記分類。

  2.能用語言表述分類的結果。

  3.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  4.體驗數學集體游戲的快樂。

  活動重難點:

  會按顏色的標記來分類。

  活動準備:

  1.經驗準備:幼兒在美工活動及日常工作中已經認識紅、黃、藍三種顏色。

  2.物質準備:紅、黃、藍顏色標記若干,小兔子玩偶三個;ㄆ

  3.環(huán)境創(chuàng)設:創(chuàng)設"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍色的東西)

  活動預設:

  一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入,復習對紅色、黃色、藍色的認識。

  提問:小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

  二、游戲"給小兔送花"

  1.認識顏色標記。提問:這三只小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著自己喜歡的顏色的裙子,看看它們穿了什么顏色的裙子?

  2.游戲

  引導語:喜歡紅色的小兔子,要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。

  三、游戲:相同顏色在一起。

  游戲規(guī)則:幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個,教師引導幼兒按標記的.顏色站在一起。再交換顏色標記,再次游戲。

  引導語:每個小朋友都有一個顏色標記,請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。

  四、結束

  教學反思:

  本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點,主要通過游戲的形式展開活動,活動中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強了活動的趣味性;顒又,我設計了形式多樣的游戲貫穿始終,并引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展游戲活動。在整個活動過程中,我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色,并進行分類,形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學習興趣,使其充分體驗到了數學活動的快樂。

小班數學教案 篇4

  活動目標:

  1 、在操作的過程中,認識并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。

  2、在活動的過程中學會比較它們的大小。

  活動準備:

  1、大小顏色各不一樣的幾何圖形;

  2、圖形娃娃圖片一張;

  3、每人一份大小不一的幾何圖形;

  活動進程:

  一、以談話導入,激趣幼兒

  1、小朋友們,你們看我們班今天來了這么多的阿姨,小朋友們問阿姨好啊。除了阿姨以外,我們還來了一位神秘的`小客人你知道是誰么?

  2、讓老師告訴你吧,今天的客人就是圖形娃娃,(出示幾何圖形)小朋友打個招呼吧。你們看圖形娃娃是由哪些圖形組成的呢?它們長的什么樣子呢?

  二、帶領幼兒認識幾何圖形

  1、教幼兒說出這幾個圖形的相應特征。

  2、請幼兒找一找:我們的活動室里還有什么東西也是三角形、圓形、正方形?

  3、小游戲:拼小路(復習幾何圖形)

  小朋友們,圖形娃娃看到小一班的小朋友這么聰明很高興,它也邀請大家到它的家里去做客,好么?

  介紹游戲玩法:

 。1)到娃娃家要經過一條小路,可是這條小路還沒有鋪好,需要大家一起來動手;(幼兒動手拼)

  (2)小朋友們這么棒咱們來慶祝一下吧,帶領幼兒唱歌,歌曲結束以后馬上踩到石頭上,并提問:你踩的是什么圖形?什么顏色的

  三、學習按照大小排序

  1、圖形娃娃的家到了,可是圖形娃娃要考考小朋友,誰答對了就請誰到家里去玩,你們有信心么?

  2、請個別小朋友下來給幾何圖形排序

  3、請每個小朋友都來給圖形排序。

  4、每個小朋友都過關了,圖形娃娃邀請你們到家里來玩,可是咱們送什么禮物呢?對了,圖形娃娃最喜歡幾何圖形了,咱們就把手里的圖形送給他們好么?三角形娃娃最喜歡三角形、圓形娃娃喜歡圓形、正方形娃娃喜歡正方形,你們可千萬別送錯了。

  5、請幼兒分組下來送玩具;

  6、老師檢查幼兒送的禮物。

  活動結束: 跟圖形娃娃告別。

小班數學教案 篇5

  設計意圖:

  《指南》中數學領域認知目標3"感知形狀與空間關系"明確指出:能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲,對小動物和各種玩具都非常感興趣,抓住這一特征,我會以這些東西為教具,以一個物體作為參照物,讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的.位置關系。

  活動目標:

  1、能以客體為中心區(qū)分上下,感知上下位置關系。

  2、學習用"××在××的上面,××在××的下面"的句式表述。

  活動重點:能夠以客體為中心,感知物體所在上下的位置關系。

  活動難點:讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面,××在××的下面"來表述物體的上下位置關系。

  活動準備:圖片及玩具若干,白板,桌子,椅子

  活動過程:

  (一)創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣

  (二)出示毛絨玩具小鴨、小狗,學習以客體為中心區(qū)分上下

  (三)游戲:躲貓貓

  (四)活動結束活動延伸

小班數學教案 篇6

  活動目標

  1、復習對圓形、正方形、三角形的認識,初步學習根據形狀、顏色進行正確的配對和分類。

  2、通過活動促進幼兒思維發(fā)展。

  活動準備

  1、幼兒人手一只小籃子,內有紅、黃、綠色的圓形、三角形、正方形圖形片共9片。

  2、貼有標記的餅干盤每組12只。

  3、教具同上1,另準備黃色正方形標記牌一張,綠色三角形標記牌一張,小貓頭飾3~5只。

  4、將幼兒按能力強弱分為紅花組、綠花組、黃花組。

  5、平時吃小點心的時候引導幼兒觀察過各種形狀的餅干。

  活動過程

  1、引導幼兒觀察自己的小籃子。

  師:我們每個人都有一籃子餅干,我們一看有些什么樣的餅干。

  請幼兒用語言來描述一下自己的餅干,注意對顏色和形狀的表述。

  2、集體活動:分餅干。

  (1)按顏色分。教師拿起一片餅干,讓幼兒說說應該放在哪個盤子里?為什么?然后幼兒往每個盤子里送一片餅干。

  (教師巡回觀察指導,個別糾正。)

  (2)按形狀分。收起分過的餅干盤,出現(xiàn)有形狀標記的餅干盤。請幼兒將剩下的.餅干按標記都分掉,請一幼兒到前面同時分。分好后檢查一下是否分對,分錯的重新分。

  3、游戲活動:買餅干。

  (1)進入游戲情境:小貓開了一個餅干商店,正要進貨,我們幫它把餅干送過去好嗎?

  (教師帶領幼兒將餅干盤搬到矮柜上排好,作為商店。)

  (2)請3~5位幼兒戴上小貓的頭飾做營業(yè)員:小貓餅干商店開張啦!歡迎小朋友們來買餅干!

  黃花組:出示黃色正方形標記牌,請黃花組的幼兒去買。買好后教師檢查一下是否正確,錯誤的重買。

  綠花組:將綠色三角形標記牌出示兩秒鐘后藏起來,讓綠花組的幼兒去買。買好后請兩位能力強的幼兒去檢查。

  紅花組:請幼兒先講一講自己要買什么樣的餅干,買完后互相檢查,并說一說自己買的是什么樣的餅干。

  4、結束活動。

  請幼兒聞一聞、嘗一嘗餅干的味道。

  延伸活動:

  將活動材料加入區(qū)域游戲或數學角游戲,使幼兒的相關知識獲得練習和鞏固,同時鼓勵能力強的幼兒主動去幫助能力弱的幼兒。

小班數學教案 篇7

  活動目標:

  1、愿意參與數學活動,體驗比較大小活動的樂趣。

  2、能區(qū)分兩個大小明顯的`同類物體,發(fā)展初步的比較能力。

  活動準備:

  教具:大小籃子、拱門個1、ppt課件。

  學具:大小蘿卜若干。

  活動過程:

  1、以開汽車看望兔寶寶的情節(jié)導入和貫穿活動。

  2、感受大小

 。1)、區(qū)分洞的大小,幼兒選擇鉆過山洞,說一說從哪個山洞鉆過來的。

 。3)、拔蘿卜,比比說說蘿卜的大小。

  3、理解大小

  4、結合ppt認識小兔大兔。

 。1)、送蘿卜給大兔小兔。

 。2)、結合ppt參觀兔寶寶家。

  5、區(qū)分大小。

  (1)、區(qū)分大小杯子,請兔寶寶喝水。

 。2)、區(qū)分大小毛巾,跟兔寶寶一起洗臉。

  (3)、區(qū)分大小床,請兔寶寶睡覺。

  6、延伸活動:鞏固認識大小。

  (1)、告別兔寶寶,開汽車“回家”尋找生活中的大小。

  (2)、在《幼兒用書》中尋找大小,并正確表達比較結果。

小班數學教案 篇8

  活動目標:

  1、能按物體的關聯(lián)性將常見的物品歸類。

  2、愿意參與為家人送物品的活動。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、讓孩子們能正確判斷數量。

  重點難點:

  能按物體的關聯(lián)性將常見的物品歸類。

  活動準備:

  1、教具:圖片:手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

  2、學具:幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領帶等。(幼兒人手一份)

  活動過程:

  1、了解物品與人的關聯(lián)性。

  出示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。

  師: 看,誰到我們教室來做客?你是怎么知道的?

  幼兒進行觀察并回答。

  教師小結:小朋友的眼睛可真亮,從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。

  師:看,家里的手套都亂了,爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了,誰能來幫助他們找到自己的手套?

  小班幼兒已經初步具有觀察的經驗,這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特征,能通過人物身上的`物品分辨出人物的不同身份。同時,教師的小結幫助幼兒進一步了解了"物品與人的關聯(lián)性"。

  2、寶寶送物品。

 。1)個別幼兒送物品。(3分鐘)請個別幼兒送手套并講述原因。

  師:你是怎么送的?為什么要這么送?

  教師小結:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的,我們從手套的不同特征就可以看出來了。

  用同一種物品--手套來引導幼兒通過細致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰。

 。2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師:家里還有很多其他的物品,我們首先來看看他們是什么。

  介紹操作材料和操作要求。

  師:我們一起來送一送,把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面,記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送。

  幼兒送物品并講述原因。

  幼兒集體操作時,教師所選材料有了遞進,有一組(4雙鞋子)同類的物品,還有一些其他特征比較明顯的物品,如拐杖、領帶等。引導幼兒在細致觀察、一一比較的基礎上進行更全面的判斷,進一步鞏固幼兒對"能按物體的關聯(lián)性將常見的物品歸類"這一目標的達成。

  3、展示幼兒作業(yè),集體檢驗

  師:誰來說說你是怎樣送的?為什么要這樣送?

  教師和幼兒一起檢驗、糾錯。

  評價幼兒作業(yè)時,先選用操作正確,比較有序作業(yè)進行點評,再選用一些比較典型的作業(yè),引導幼兒自評,利用幼兒間的差異資源進行互評。

  課后反思:

  本活動來源于主題《親親熱熱一家人》,目的是讓幼兒按照物體的關聯(lián)性將常見的物品歸類,從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子對生活中常見的物品較感興趣,但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入,《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發(fā),引導幼兒通過認一認、說一說、找一找、送一送進一步認識常見物品,并能給不同人物進行匹配。教師在教學具方面做了比較深入的思考,在教具方面,首先選用一組同類物品,讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)方法-- 比較,同一組物品放在一起進行比較,很容易就能判斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面,又有了遞進,用了一組同類物品,另外還選了4個特征較明顯的物品,難度有所提高,對幼兒更具挑戰(zhàn)性,幼兒對判斷物品的關聯(lián)性有了更深入、更全面的認識,判斷物品該送給誰,不僅可以通過比較,還應從實際生活出發(fā),明白物品的用途,從而進行判斷。

  小百科:物品生產、辦公、生活領域常用的一個概念,泛指各種東西或零星的物品。

小班數學教案 篇9

  目標:

  能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

  準備:

  1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的中間。

  2、鞋架兩個。

  過程:

  1、請幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子,初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

  以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

  ·幼兒分散收拾。

  ·討論:你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

  ·小結:外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起,是好朋友。

  2、游戲:對對樂。

  ·幼兒一人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對對碰、對對碰,一對鞋子對對碰!迸c其他小朋友交換鞋子,再次游戲。

  3、依據配對的方法,幼兒再次收拾鞋子。

  ·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋柜中。

  ·師生共同檢查鞋子配對情況。

  建議:

  1、活動分組進行,鞋子數量稍多一些。

  2、在區(qū)域活動中,提供各種單只鞋子的圖片,引導幼兒繼續(xù)學習配對。

  3、請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習,鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的'活動。

  評價:

  1、根據鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對,并能說出配對的理由。

  2、在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。

  小班數學活動:樹葉分類

  有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動,在去之前準備了一些零散的經驗,除了業(yè)務上的一些外,更重要的是抱著學習的態(tài)度去的。力爭在比賽的24個小時里,調整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂。

小班數學教案 篇10

  幼兒園小班數學教案:

  樹媽媽找朋友

  活動目的:

  能將3以內實物卡片、圓點卡片、數字卡片等進行等量匹配。

  通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動材料:

  自制三棵樹,樹干貼有1—3某個數字或圓點卡片、實物、圓點和數字卡片(數量為1———3)若干。

  活動玩法:

  1、談話引題。

  2、根據樹干上的數字或圓點卡片的圓點數量,找出相應數量的實物、圓點和數字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。

  3、幼兒游戲師指導。

  教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的'激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

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