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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-15 09:19:21 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案合集10篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案合集10篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  該故事是一個(gè)很有趣的童話,講述的是青蛙一家有五口人,他們長(zhǎng)得都很像,但各有各的特點(diǎn)。通過這個(gè)繪本的閱讀和理解,能讓孩子們較好地辨識(shí)小青蛙一家五口人的不同特征;青蛙一家人出門購買的不同種類的東西;以及每個(gè)家族成員購買東西的數(shù)量的不相同;培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力以及做事情有條理,并愿意幫助別人的品質(zhì)。

  融入的數(shù)學(xué)元素

  從認(rèn)知角度,一是可以讓孩子們了解青蛙一家每個(gè)成員的不同特征,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察比較的方法;二是讓孩子們將青蛙一家每個(gè)成員購買的物品和數(shù)量互相匹配對(duì)應(yīng),在幫助青蛙一家請(qǐng)客為朋友準(zhǔn)備食物的情景中融入5以內(nèi)的數(shù)數(shù),數(shù)量匹配以及數(shù)的形成的學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)

  年齡段:中班上學(xué)期

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.借助故事情節(jié),幫助幼兒感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

  2.喜歡聽故事,在幫助小鴨子和小青蛙的過程中,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:增強(qiáng)對(duì)家人的區(qū)分辨別能力;了解和分析幼兒對(duì)數(shù)形成的認(rèn)知水平。

  環(huán)境準(zhǔn)備:PPT、幼兒人手一份操作材料(操作底板、青蛙一家各個(gè)人物的頭像、每個(gè)人物購買的食物、1-5數(shù)字)

  活動(dòng)過程

  一、看看全家福——辨認(rèn)青蛙一家人

  1.今天我?guī)砹艘粡堈掌,他們是青蛙的一家?/p>

  重點(diǎn)提問:照片上有幾只青蛙?他們長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?辨認(rèn)5個(gè)不同的'角色。

  青蛙爺爺,頭戴小帽、手拿煙斗、胡子翹翹;

  青蛙奶奶,皺紋多多、頭發(fā)白白、拄著拐杖;

  青蛙爸爸,戴著領(lǐng)結(jié)、架付眼睛、愛看書報(bào);

  青蛙媽媽,頭戴花巾、喜歡打扮、最愛漂亮;

  青蛙寶寶,穿個(gè)圍兜、梳起小辮、戴上小花。

  2.現(xiàn)在讓我們一起來聽聽《青蛙一家》的故事吧!

  二、聽聽故事——解決故事中小鴨的疑問

 。ㄒ唬┝私馇嗤芤患屹徺I東西的順序和物品

  1,講述故事:啊呀,青蛙一家有這么多人來買東西,小鴨子忙得記不清了。

  重點(diǎn)提問:想請(qǐng)我們小朋友幫忙想想,青蛙一家人是誰先來買,誰后來買?

  2.青蛙一家在小鴨店里買了很多東西,小鴨實(shí)在記不住了。

  重點(diǎn)提問:他們都買了些什么?買了多少呢?讓我們?cè)賮砺犚槐楣适掳。(教師再歡播放PPT)

  3.你們記住了嗎?青蛙一家在小鴨店里買了些什么?買了多少?請(qǐng)你們排一排。要邊排邊告訴小鴨。(鼓勵(lì)幼兒邊排邊表達(dá))

  (二)解決青蛙一家請(qǐng)客的問題(學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成)

  1.小鴨覺得很奇怪,問:“你們一家買這么多東西,吃得完嗎?”青蛙寶寶說:“今天我們家請(qǐng)客,買的東西是請(qǐng)客人吃的!

  ——爺爺請(qǐng)來1只小雞,請(qǐng)它吃1條毛毛蟲,毛毛蟲是小雞最喜歡吃的;奶奶請(qǐng)來2只熊,請(qǐng)它們吃什么呢?

  重點(diǎn)提問:為什么請(qǐng)它們吃蜂蜜?吃多少?夠吃嗎?不夠怎么辦?幼兒介紹方法。

 。ㄗ穯枺涸儋I幾罐?)

  小結(jié)

  1罐蜂蜜再買l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜,再買就是“添上”。追問,什么叫“添上”?原來

  1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜,1添上1就是2。

  2.看看你們的計(jì)算板上:原來有幾罐蜂蜜?夠嗎?要添上幾罐?

  ——三只烏龜是爸爸請(qǐng)來的客人,請(qǐng)它們吃什么呢?

  重點(diǎn)提問:青蛙爸爸買了幾只蝦?客人有幾位?夠吃嗎?不夠怎么辦?

  小結(jié)

  2只蝦再買1只蝦就是3只蝦,再買就是“添上”。追問,什么叫“添上”?原來2只蝦添上1只蝦就是3只蝦,2添上1就是3。

  3.看看你們的計(jì)算板上:原來有幾只蝦?夠嗎?要添上幾只?

  ——媽媽和青蛙寶寶也請(qǐng)來了客人,它們請(qǐng)來了誰(同時(shí)出示)?媽媽請(qǐng)來幾位客

  人?青蛙寶寶請(qǐng)來幾位客人?請(qǐng)他們吃什么?

  重點(diǎn)提問:媽媽和小青蛙買的食物夠不夠?請(qǐng)你們來幫忙!

  ——操作后,幼兒介紹解決方法。(你是怎么幫忙的?)引導(dǎo)幼兒說:3添上1就是4,4添上1就是5。

  三、操作講述——知曉故事結(jié)尾

  原來,青蛙一家不僅是相親相愛的一家,也是好客的一家。

  小結(jié)

  你們看,在你們的幫助之下他們吃得多開心。⌒▲喿雍颓嗤芏家x謝我們小朋友,幫助它們解決了問題。

  附故事內(nèi)容

  青蛙一家有五口,他們非?鞓返刈≡谝黄。

  一天早上,青蛙爺爺出門去散步,他在小鴨店里買了一條毛毛蟲,送給小雞。

  青蛙奶奶要到花園里去,看看她前幾天種的小花開了沒有,她在小鴨店里買了兩桶花蜜,送給勤勞的小蜜蜂。

  青蛙爸爸出門去上班,他在小鴨店里買了三只小蝦,送給他的烏龜兄弟。

  青蛙媽媽要到河邊去看她的小蝌蚪寶寶,她在小鴨店里買了四根水草,去喂她的小寶寶。

  小青蛙要上幼兒園去,他在小鴨店里買了五只小飛蟲,送給他的好朋友。

  小鴨子用奇怪的眼神看著小青蛙說:“小青蛙,今天一早你已經(jīng)買了好多西了,一條毛毛蟲、兩桶花蜜、三只蝦、四根水草、五只小飛蟲!毙∏嗤苊嗣X袋說:“沒有啊,我什么時(shí)候買過這么多東西呀?”小鴨子說:“那我就搞糊涂了。”

  小朋友,你們來告訴小鴨子這到底是怎幺一回事,好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過數(shù)形系列卡片中圓形個(gè)數(shù)認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和歸納數(shù)學(xué)的思維方法。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數(shù)字卡片(1—10)

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系。

  活動(dòng)過程:

  一、數(shù)圓

  幼兒將練習(xí)紙上的圓形金魚看片撕下,玩數(shù)金魚,邊數(shù)圓形邊把相應(yīng)的數(shù)字卡放在“金魚”下面。

  二、找鄰居

  每張“金魚”圖片下都有對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡,請(qǐng)幼兒分別給“金魚”和數(shù)字找相應(yīng)的.鄰居,要求幼兒會(huì)說3有2個(gè)相鄰數(shù),3比2大1.3比4小1.

  歸納:請(qǐng)幼兒找10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),發(fā)現(xiàn)除1和10以外,其余各數(shù)都有2個(gè)相鄰數(shù)。

  三、排卡片

  幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個(gè)幼兒出示4個(gè)圓形的金魚卡,另外一個(gè)幼兒馬上拿出3個(gè)圓形的金魚卡和5個(gè)圓形的金魚卡,并同時(shí)排出3、4、5這三張數(shù)字卡。說出4的相鄰數(shù)是3和5,3比4小1,5比4大1.游戲反復(fù)進(jìn)行。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)5的組成,初步了解整體與部分,部分與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  5的4種分解圖各一張,數(shù)字卡1—4各2張,掛圖1張,小雞圖片5張。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入。

  出示掛圖

  1、草地上來了幾只小雞?數(shù)一數(shù)。

  2、小雞找不到家,引導(dǎo)幼兒幫忙分在兩個(gè)房間里。怎么分?說明要求和記錄方式。

  二、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  請(qǐng)幼兒說一說自己找出了幾種方法,然后讓幼兒說一說是怎么分的,請(qǐng)幼兒到黑板上演示分法。

  三、師幼共同總結(jié)。

  5可以分成幾和幾?有幾種分法?(請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣分的),教師用數(shù)字將幼兒的分法記錄在黑板上。

  5 5 5 5

  ∧ ∧ ∧ ∧

  1 4 4 1 2 3 3 2

  四、引導(dǎo)幼兒再次討論。

  1、按照那種順序分容易看得清,又不漏掉?(一邊的數(shù)字從1開始,依次越來越大,每次增加1,另一邊的數(shù)字依次越來越小,每次減少1)。

  2、引導(dǎo)幼兒將5的4種分合方法記錄在紙上。

  5

  ∧

  1 4

  2 3

  3 2

  4 1

  五、游戲《拍手對(duì)數(shù)》。

  如教師說:對(duì)5“我拍1”,幼兒:“我拍4”,1和4組成5;對(duì)5“我拍2”幼兒“我拍3”,2和3組成5;邊拍手,邊對(duì)數(shù),游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  活動(dòng)反思

  數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),具有探索性。孩子們喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng),要注意幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性,讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)中引領(lǐng)幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解加減法的含義,感知3以內(nèi)的加減法。

  2.通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步了解3以內(nèi)的實(shí)際含義。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):感知3以內(nèi)的加減法

  活動(dòng)難點(diǎn):了解加減法的實(shí)際含義

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《我們一起去旅游》

  2.數(shù)字卡

  3.自制的加減算式卡片

  活動(dòng)過程:

  一、談話

  1.教師:你們?nèi)ミ^哪些地方旅游?能給我們簡(jiǎn)單介紹一下你的旅游見聞嗎?(幼兒依據(jù)自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)介紹。)

  你們知道中國還有哪些有名的地方嗎?(出示圖片或者照片)

  2.教師播放課件中的'著名城市和風(fēng)景名勝,幼兒通過圖片,了解我們國家著名的城市和 風(fēng)景名勝。

  二、游戲

  1.教師:這里有一些旅游卡片,你們可以兩個(gè)人一起玩。

  2.教師出示數(shù)字卡片,幼兒進(jìn)行數(shù)物對(duì)應(yīng)練習(xí),兩人結(jié)伴。

  規(guī)則:兩張卡片出現(xiàn)的加號(hào),則數(shù)字相加,按得數(shù)取雪花片;若兩張卡片出現(xiàn)的是減號(hào),則數(shù)字相減。

  三、游戲我們一起去旅游

  1.教師:我們到了那么多地方旅游了,你們都是乘什么交通工具呢?(教師逐一出示自制的有交通工具的圖片。)我們一起乘坐交通工具去旅行好不好?

  2.每個(gè)幼兒手持寫有數(shù)字的"票子"(或?qū)懹兴闶降?票子"),以票上的數(shù)字(或票上算式答案的數(shù)字), 去尋找貼在畫有交通工具的圖片上的相應(yīng)式題的答案的數(shù)字,以尋找旅游中自己將乘坐哪種交通工具。

  3.讓5個(gè)幼兒分別扮演某種交通工具的司機(jī),站立在交通工具前,發(fā)出指令,如"嘿嘿!我的火車(或其他交通工具)就要開,開到北京去,有票的乘客請(qǐng)上來。"持有該試題得數(shù)"票子"的幼兒,憑票上車, 直至所有的交通工具都開走,游戲結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸

  1.相減,按得數(shù)行棋。

  活動(dòng)反思:

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂,增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

  4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪花片每桌一份,幼兒人手一張數(shù)字卡,桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7),教師數(shù)字卡1—7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù):

  (1)-----師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術(shù)成為小花樹,教師變成魔術(shù)師。

  ------魔術(shù)師:“小花樹們按照你們手里的數(shù)字,去找相應(yīng)的花盆,把自己種下去!”

  ------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的`位置。

  “XXX花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?”

  (2)游戲:《花開花落》

  師:“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”

  幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  ——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”

  師:“一天晚上吹起了大風(fēng),有三朵花兒被吹走了!

  幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  ——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

  教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,直到幼兒人手有7朵小花。

  2、正確感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,訓(xùn)練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。

  (1)感知“8”的數(shù)量。

  師:剛才花寶寶們有7朵花,現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,數(shù)數(shù),一共有幾朵花?

  “蜜蜂來采密了,看看來了幾只蜜蜂?”

  “花朵和蜜蜂一樣多嗎?”

  幼兒點(diǎn)數(shù)。

  “飛走了一只蜜蜂,現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”

  “又有一只蜜蜂飛來了,數(shù)一數(shù),一共有幾只蜜蜂?”

  (2)不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  “小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

  教師小結(jié):這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數(shù)量都是“8”。

  (3)認(rèn)讀數(shù)字“8”,并大膽想象,積極思考。

  師:“無論它們?cè)鯓优帕,都可以用?shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”,并且集體認(rèn)讀。

  師:“數(shù)字8象什么?”

  葫蘆、眼鏡、雪人……

  師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”

  3、幼兒操作練習(xí):

  (1)守恒練習(xí)。

  (2)多角度分類。

  教學(xué)反思:

  我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8,知道8所表示的意義,進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步理解加法算式的意義,認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”、“=”。

  2、 能算出算式的答案并正確讀出算式。

  3、 培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。

  2、 養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:動(dòng)物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。

  活動(dòng)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  教師:小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?老師來說一個(gè)謎語,你們猜一猜是哪種小動(dòng)物?“紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛”。

  二、導(dǎo)入故事情境,出示課件。

  1、提問:“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子,你是怎么知道的?”

  2、 認(rèn)識(shí)“+”、“=”。

  3、 小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。

  4、 找生列算式、讀算式,師點(diǎn)評(píng)。

  5、 出示課件:森林里其它到小兔子家做客的小動(dòng)物,每種小動(dòng)物來了多少只,學(xué)生列算式,算結(jié)果。

  6、 課間休息:“兔子舞”

  7、 游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規(guī)則,學(xué)生們合作進(jìn)行游戲,并把游戲結(jié)果記錄下來,請(qǐng)幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,輪流讀出自己的算式。

  8、 學(xué)生們填寫操作材料上的習(xí)題,師巡視并指導(dǎo)。

  三、鞏固練習(xí),拓展提高。

  請(qǐng)學(xué)生們利用課堂資源,提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問題,并列出加法算式。

  四、談收獲。

  找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲,對(duì)本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表揚(yáng),學(xué)生們給予掌聲的.鼓勵(lì)。布置家庭作業(yè)。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課,我所任教的孩子都是6、7歲的兒童,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),比較喜歡卡通童話和小動(dòng)物,因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開教學(xué),激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂的一件事情。

  但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒做到去觀察每個(gè)孩子的聽課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽課狀態(tài)不是很好,沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步知道一個(gè)數(shù)和它前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字1-4,養(yǎng)成安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)

  【活動(dòng)過程】

  1、集體活動(dòng):

  (1)學(xué)說順倒

  師:今天老師要跟小朋友玩?zhèn)小游戲,教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。

  要求:我說倒數(shù),小朋友們就說順數(shù)。

  例:

  師:1、2、3、4、5幼兒:5、4、3、2、1或者請(qǐng)一名幼兒任意說一個(gè)數(shù),其他的幼兒說順數(shù)和倒數(shù)。

  (2)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  教師出示6只兔子的卡片,引導(dǎo)幼兒觀察提問:小朋友們?cè)诤诎迳峡吹接惺裁囱?他們有什么不同,誰會(huì)把相同的兔子放在一起,并按順序排好?

  請(qǐng)一個(gè)幼兒操作,提問:你是怎么排的?(你排的時(shí)候是怎么想的?)(1只兔子排在前面,2只兔子排在1只的后面,3只兔子排在2只的后面……)為什么這么排?請(qǐng)幼兒上來在兔子下面貼上相應(yīng)的數(shù)字,在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察:2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓勵(lì)幼兒說一說。

  小結(jié):1比2少,排在2的.前面,3比2多,排在2的后面……大家集體說一說

  2、操作活動(dòng):

  (1)給小魚涂色教師出示未涂色的小魚圖片,我請(qǐng)一位小朋友來說說你在圖上看到了什么?有幾條魚呢?

  小魚說“今天我是來找好朋友的,請(qǐng)小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導(dǎo)幼兒給這5條魚找好朋友,想一想,上面應(yīng)該涂幾條魚,下面應(yīng)該涂幾條魚。

  我們?cè)谕可臅r(shí)候要邊涂色邊說:4比5少、6比5多,4和6都是5的好朋友。

  (2)學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)字1、2、3、4、

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  (1)重點(diǎn)評(píng)價(jià)“找朋友”的填空組的活動(dòng),請(qǐng)幼兒說一說,他是如何進(jìn)行活動(dòng)的,展示個(gè)別幼兒的操作材料,表揚(yáng)好的小朋友。

  (2)表揚(yáng)能夠安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。

  2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語言表述能力。

  3、訓(xùn)練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前學(xué)會(huì)10以內(nèi)加法、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。

  2、10以內(nèi)加法算式若干,場(chǎng)景布置成超市。

  3、人手一個(gè)小籃子、10元錢,找零的錢。

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲“開火車”引出課題。

  師:我的火車就要開,幼:幾點(diǎn)開?老師出示一算式卡片:請(qǐng)你猜猜看?幼:1+6=7你的火車7點(diǎn)開。

  游戲時(shí)速度由慢到快,由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。

  今天,小朋友們的火車開的真好,下面老師獎(jiǎng)勵(lì)你們10元錢,請(qǐng)你們?nèi)コ匈徫。要求一個(gè)區(qū)只能買一樣你喜歡的東西,總數(shù)加起來不能超過10元錢。

  二、游戲“逛超市”。

  幼兒排隊(duì)有序的去超市按要求購物。

  三、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

  1、教師示范:今天老師也去超市購物了,我買了一只鋼筆花了5元錢,我買了一個(gè)蘋果花了2元錢,今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計(jì)算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)

  2、引出應(yīng)用題的3個(gè)條件:(邊提問邊在黑板上操作,記錄5+2=7)

  3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題?師:合起來或一共有多少的'題目是加法應(yīng)用題。

  4、請(qǐng)幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。(分組討論后由組長(zhǎng)回答)

  5、請(qǐng)幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。

  四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。

  1、教師示范:第一組有3個(gè)女孩子,5個(gè)男孩子,請(qǐng)問第一組一共有多少人?

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。(可與家長(zhǎng)商量討論)并做好記錄。

  3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。

  五、小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題,只要你平時(shí)仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖,根據(jù)圖意編10的加法應(yīng)用題并列式計(jì)算,進(jìn)一步理解加法的實(shí)際意義。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問題的能力。

  3、注意幼兒書寫時(shí)握筆的正確姿勢(shì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不完整分合式若干。

  活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)。

  復(fù)習(xí)10的組成。(碰球)

  1、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”。

  2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。

  二、看分合式列算式,學(xué)習(xí)10的加法。

  1、出示缺少總數(shù)的'分合式一。

  教師:請(qǐng)小朋友說說這道分合式怎么讀?1和9合起來是幾?誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

  教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

  2、教師:我們看看這道算式1+9=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即9+1=10).

  教師小結(jié):加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。

  3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。

  教師:請(qǐng)小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和。8合起來是幾?誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

  教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

  4、教師:我們看看這道算式2+8=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+2=10)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

  5、集體朗讀10的9道加法算式。

  三、編應(yīng)用題。

  教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

  四、幼兒作業(yè)。

  1、教師講述書寫要求。

  教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來書寫10的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書寫。

  教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對(duì)折,在折線的左邊書寫加法算式

  2、看分合式變算式。

  3、幼兒進(jìn)行書寫,教師觀察并指導(dǎo)。

  4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

  教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。

  2、 知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

  3、 嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動(dòng)帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解了3的分解組成

  物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。

  活動(dòng)難點(diǎn):在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。

  活動(dòng)過程

  一、 導(dǎo)入

  1、 分別出示4位小姑娘的照片,請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的.外形特點(diǎn)。

  2、 請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較,發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

  二、 理解4的分解組成

  1、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。

  預(yù)想策略:教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子,(教案:)請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。

  2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

  3、 幼兒操作材料,對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。

  4、 請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣分的,分成了幾和幾。

  5、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  6、請(qǐng)幼兒出4可以分成1和3、2和2、3和1。

  7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。

  三、游戲

  1、教師請(qǐng)4位聽課教師參與活動(dòng),(教案:)請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組,并說一說4分成了幾和幾。

  四、延伸

  請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和

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