【精華】美術(shù)教案范文匯編9篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
課時：1課時
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道書信的一般格式。
2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解書信的一般格式。
2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。
教具學(xué)具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶�？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎�?/p>
欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個部分
A、1.稱呼2、正文3、結(jié)尾4、具名5、日期（6、附言）
B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學(xué)生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？
C. 用各種簡單的圖形代替文字如：
D、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同
�。ǘ┌l(fā)展階段
展示信封，說出信封有幾個項(xiàng)目組成
A. 1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址
B. 托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請交”、“煩交”等字樣
信封的'裝飾
三、作業(yè)要求：
你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。
折疊裝進(jìn)信封，美化信封
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)
五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具
六、課后拓展
寫信給媽媽、爸爸等人的信
寫給高年級同學(xué)的信
寫給老師的信
寫給朋友的信
美術(shù)教案 篇2
課題：
人教版美術(shù)四年級下冊14課《千變?nèi)f化的帽子》。
課時：
1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解帽子的基本知識及構(gòu)造。
2.鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，利用各種材料構(gòu)思設(shè)計、動手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
3.體驗(yàn)制作中的樂趣，激發(fā)學(xué)生利用美術(shù)知識美化生活，熱愛生活的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計制作立體帽子。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象力制作出各種不同的，有創(chuàng)意的'立體帽子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、手工帽子示范、手工制作工具。
學(xué)具準(zhǔn)備：
手工制作工具、各種彩紙卡紙報紙等廢舊材料。
課程設(shè)想：
讓學(xué)生帶上自己做的帽子走秀，開一場聯(lián)歡會。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
師：上課，同學(xué)們好！
師：同學(xué)們，今天老師還請來了幾個小朋友，請看大屏幕，他們和我們有什么不同呢？他們是來和我們比賽的，比比誰的手巧，誰設(shè)計的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們學(xué)習(xí)第十四課——千變?nèi)f化的帽子。（板書）
二、講授新課
1、什么才叫千變?nèi)f化？
你能說說千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）
2、同學(xué)們，你們再仔細(xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的？
帽子上哪些地方最吸引你？
想一想這些帽子有什么作用？
3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示并請學(xué)生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（學(xué)生嘗試）
4、有了外形，接下來就要對帽子進(jìn)行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么方法？
看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）
5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。
其他小朋友的作品，你們想不想看？我們一起欣賞下吧！看看都用了那些方法！你還能想出其他的裝飾方法嗎？
三、學(xué)生制作
看來要想當(dāng)個帽子設(shè)計師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦，俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，幾個人的智慧一定比一個人的強(qiáng)，我們以小組為單位，共同設(shè)計裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意，完成之后我們來個比賽，大家加油！
A、教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的制作給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
B、及時表揚(yáng)做的好的小組。
四、作品展示
1、小組選出一個代表說為什么要這樣設(shè)計，有什么設(shè)計理念。
2、集體選舉出優(yōu)秀作品，并舉行走秀活動。
五、課堂小結(jié)
你對今天的設(shè)計滿意嗎？你有什么收獲？
美術(shù)教案 篇3
課題：
一、教 材 分 析 （向日葵）
本單元（初中美術(shù)教案7年級上冊03課 向日葵）選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和向日葵色彩使人產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。 按照課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)有關(guān)要求，向日葵設(shè)置欣賞感受和創(chuàng)作表現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)活動，旨在發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想感情。教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)的色彩基本概念和基本技法的傳授，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。
教材以“向日葵”照片導(dǎo)入，一方面從向日葵的生長特性，感悟生命的意義，使學(xué)生情感得到升華，促使其積極向上的生活態(tài)度的形成。另一方面從自然形態(tài)感受色彩的基本特征。教材從自然形態(tài)過渡到繪畫作品欣賞，呈現(xiàn)凡·高的一幅《向日葵》作品，對其色彩進(jìn)行重點(diǎn)分析，喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)，了解色彩和筆觸的關(guān)系。
教材從《向日葵》的色彩分析進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對色彩的感受，設(shè)置了一系列問題層層展開教學(xué)。“活動一”要求學(xué)生嘗試改變向日葵的色彩、筆觸，感受畫面效果，這種模仿改造的訓(xùn)練，使學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強(qiáng)情感體驗(yàn)。
教材還安排了不同風(fēng)格的美術(shù)作品欣賞，豐富學(xué)生的`審美經(jīng)驗(yàn)，從色彩情感方面使學(xué)生對美術(shù)作品作出積極的反應(yīng)。學(xué)生通過對抽象、具象的美術(shù)作品的色彩分析，認(rèn)識色彩依附于線條和形狀，運(yùn)用色彩的對比、協(xié)調(diào)，達(dá)到情感表現(xiàn)的目的，使其逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力。“活動二”設(shè)置兩種方式，其一把對自然景物的感受用色彩表現(xiàn)，其二直接用色彩表達(dá)自己的某種感受，為教學(xué)開展提供靈活的選擇。
“評價建議”一欄對學(xué)生觀察生活的能力以及學(xué)生作業(yè)的要求提出評價指標(biāo)。學(xué)生作業(yè)側(cè)重色調(diào)、筆觸、色彩搭配等方面的評價，為教學(xué)評價提供參考。
資料庫中對色調(diào)、冷暖對比、補(bǔ)色對比有解釋，并附色輪和補(bǔ)色關(guān)系圖片，作為教材知識的補(bǔ)充。本欄還對凡·高作了簡要介紹，幫助學(xué)生認(rèn)識畫家，從而進(jìn)一步了解畫家作品。
學(xué)習(xí)大空間一欄提供色彩的情感特征在生活中運(yùn)用的圖片兩幅，并建議學(xué)生嘗試用色彩改善生活環(huán)境，提供學(xué)習(xí)遷移的途徑。
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
*讓學(xué)生體驗(yàn)不同色彩及色調(diào)給人的感受。
*讓學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
*讓學(xué)生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。
三、教 學(xué) 思 路
教材提供的向日葵照片緊密結(jié)合課題，可以此導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)。
教材說明色彩在繪畫創(chuàng)作上的獨(dú)特作用，選擇了凡·高具有代表性的作品《向日葵》，從主題與色彩的情感表現(xiàn)和畫家的藝術(shù)魅力而言，凡·高的《向日葵》無疑是很有說服力的圖例。從色調(diào)、對比色彩的運(yùn)用、用筆特點(diǎn)等方面予以分析，對其細(xì)節(jié)放大，加強(qiáng)視覺效果。教學(xué)可以此為切入口，對作品從色彩角度進(jìn)行詳細(xì)分析，學(xué)生通過欣賞，感受色彩的表現(xiàn)力。
畫家運(yùn)用色彩特征能增強(qiáng)作品的情感力量，為此教材提供了三幅不同風(fēng)格的作品，一幅康定斯基的抽象畫，以及一幅農(nóng)民畫和一幅油畫作品，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行自主欣賞，培養(yǎng)其基本的藝術(shù)態(tài)度�！盎顒佣睂W(xué)生運(yùn)用色彩創(chuàng)造表現(xiàn)，教材附兩張學(xué)生作業(yè)圖片，一張是表達(dá)快樂的情緒，另一張表達(dá)對自然風(fēng)景的感受，可以用來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式來進(jìn)行創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在欣賞中接觸到著名的美術(shù)作品，并能用簡短的語言大膽的表達(dá)對美術(shù)作品的感受，陶冶高尚的審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，能運(yùn)用形狀、線條、色彩簡單構(gòu)圖表現(xiàn)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞解讀藝術(shù)大師作品，通過想象嘗試抽象藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學(xué)策略：
本課屬于抽象的造型表現(xiàn)課，課程作業(yè)及要求對低年級學(xué)生來說還是有一定的難度的。本課主要通過欣賞藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生會解讀大師作品的.創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生像大師那樣敢于想象和表現(xiàn)，最后會用各種材料、大膽地、毫無顧忌地畫出自己想要畫的色彩和形象來。通過對基本形狀以及色彩的認(rèn)識，了解大師作品的整體特征，運(yùn)用色塊以及線條組合、形成作簡單的形與色的結(jié)合，教師通過賦予各種名稱進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從另外一個角度去看待作品的表現(xiàn)形式，不僅僅有寫實(shí)表現(xiàn)還會有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，通過相互的借鑒、在通過模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作。
二年級小學(xué)生想象力豐富，能夠從身邊熟悉的事物引發(fā)聯(lián)想，而且樂于想象，處在這一年齡段的學(xué)生，好奇心強(qiáng)表現(xiàn)欲望強(qiáng)。就繪畫而言學(xué)生想象力豐富，但表現(xiàn)作品的手法上單一，基本上以筆繪以及粘貼為主，從一年級開始基本上以寫實(shí)表現(xiàn)手法進(jìn)行訓(xùn)練。想象與表現(xiàn)之間還是存在著差異。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與以往內(nèi)容有所不同，學(xué)生欣賞的作品，以及要表現(xiàn)的手法上有所突破，本課具有一定的抽象性，需要從另外一節(jié)角度上切入讓學(xué)生盡量的擺脫寫實(shí)手法，讓他們能了解藝術(shù)表現(xiàn)還會有抽象的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，總體來說通過欣賞、比較、思考、嘗試，這一過程是學(xué)生能夠感受，并體驗(yàn)抽象表現(xiàn)的樂趣，能從中鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)手段，豐富藝術(shù)學(xué)習(xí)視野。
初次面對大師的抽象作品，學(xué)生沒有頭緒，有的學(xué)生看畫面覺得像這個，也有學(xué)生看畫面覺得像那個，各自有各自的看法。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞時，可指定一個具體的形象讓學(xué)生來聯(lián)想，從學(xué)生的聯(lián)想中引導(dǎo)學(xué)生分析點(diǎn)線面的運(yùn)用。在作畫的時候，大部分孩子從小受家長及周圍人的影響，接受的都是很具體的畫，所以會有學(xué)生不敢動手實(shí)踐，這時，教師可以幫助學(xué)生畫出一個抽象的形象，再鼓勵學(xué)生去進(jìn)行想象、添加，學(xué)生就會逐步放開手腳，進(jìn)而大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
在整個學(xué)習(xí)活動中，教師可以采取以欣賞為主的模式， 能夠通過自己的分析與判斷，在集體解讀名畫的過程中，一步步地將大師作品中的單個符號元素解讀出來，他們集體解讀的過程同樣包含著欣賞與理解的過程，使他們能夠?qū)Υ髱煪?dú)特的繪畫形式與繪畫風(fēng)格特點(diǎn)有比較清晰的認(rèn)同與理解。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對點(diǎn)線基本形狀以及色彩的認(rèn)識，了解大師作品的整體特征，運(yùn)用色塊以及線條組合、形成作簡單的形與色的結(jié)合，教師通過賦予各種名稱進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從另外一個角度去看待作品的表現(xiàn)形式，不僅僅有寫實(shí)表現(xiàn)還會有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，通過相互的借鑒、在通過模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
美術(shù)教案 篇5
第一教時
一、欣賞
1、欣賞課本內(nèi)的變體美術(shù)字
2. 進(jìn)行分析、講解，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的興趣。
二、詳細(xì)介紹變體美術(shù)字
1、介紹、示范、演示變體美術(shù)字的變化方法、步驟，變化過程；
2、導(dǎo)入黑體美術(shù)字復(fù)習(xí)
重點(diǎn)：
回顧筆劃、間架和同一組字的大小統(tǒng)一、筆劃粗細(xì)統(tǒng)一。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)
指導(dǎo)美術(shù)字設(shè)計、變化前的.重要一環(huán)——打格、定位、變化。著重進(jìn)行筆劃變化的啟發(fā)和示范。
四、同學(xué)練習(xí)
同學(xué)試進(jìn)行變體美術(shù)字的設(shè)計——“慶祝六一”
五、巡視指導(dǎo)
六、同學(xué)完成設(shè)計院稿。
七、展示、交流
讓設(shè)計好的同學(xué)上講臺說說自身的設(shè)計思路、方法、過程。
八、變體美術(shù)字優(yōu)秀設(shè)計稿研討。
第二教時
一、作業(yè)講評、進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。
二、欣賞
1、再次讓同學(xué)欣賞課本內(nèi)范例和課件范例
2、啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行美術(shù)字的變形、裝飾、色彩、美化的思維，以求發(fā)生更好的效果。
三、安排練習(xí)內(nèi)容
安排變體美術(shù)字設(shè)計作業(yè)（讓同學(xué)自身定主題文字）。
要求：字型變化有序，裝飾美觀。
四、同學(xué)練習(xí)
1. 同學(xué)作業(yè)設(shè)計開始
2、進(jìn)行針對性指導(dǎo)
3、對好的、有新意的設(shè)計進(jìn)行褒揚(yáng)，進(jìn)一步來啟發(fā)其他同學(xué)。
五、同學(xué)完成作業(yè)
六、安排下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
美術(shù)教案 篇6
一、課題：家鄉(xiāng)的奇石
二、課時：2課時
三、教學(xué)目標(biāo)：通過觀賞和畫出家鄉(xiāng)的奇石，使學(xué)生加深了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和文化特色，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情并增強(qiáng)自豪感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 學(xué)習(xí)用品：油畫棒、水粉顏料、圖畫紙等，鼓勵用其他的材料和工具。
2、 課前要求學(xué)生考察“臨朐奇石市場”，把自己認(rèn)為最精美的奇石用攝影、速寫等形式記錄下來；師生共同收集有關(guān)奇石的圖片，開展“家鄉(xiāng)的奇石圖片展”活動。
3、 老師用不同的形式制作范畫4—5件。
五、活動過程：
1、 參觀“家鄉(xiāng)的奇石圖片展”， 交流信息。
�。�1）了解奇石市場，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的自豪感。
我縣奇石市場是江北最大的奇石批發(fā)零售交易場所。市場在縣城龍泉路中段，占地2.7萬m2；主要經(jīng)營紫金石、紅絲石、五彩石、龜石、木魚石、燕子石等當(dāng)?shù)仄贩N；經(jīng)銷安徽、河南、貴州、滇、鄂、四川、青海、新疆、西藏、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、福建、浙江、緬甸、越南、阿富汗等國內(nèi)外的名石珍品；還兼營根雕、書畫、古玩、花卉、盆景、工藝品等，商品輻射到全國各地及日本、韓國、美國等國家或地區(qū)。 我縣有著優(yōu)美的旅游環(huán)境、豐富的奇石資源、傳統(tǒng)的文化優(yōu)勢、龐大的文化產(chǎn)業(yè)隊伍、促進(jìn)了奇石市場的發(fā)展。全縣從事奇石、怪石開采、加工、運(yùn)輸、銷售的專業(yè)戶已達(dá)6400戶，從業(yè)人員2.2萬人，市場年交易額2.2億元，是國內(nèi)較大的奇石集散中心和文化交易市場。XX、XX連續(xù)兩年被評為“省級規(guī)范化文明市場”。
（2）、了解奇石種類，開闊知識視野。
我縣山丘多，地質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，巖石主要有片麻巖、混合花崗石、砂質(zhì)灰?guī)r、灰礫巖、玄武巖等，蘊(yùn)藏著豐富的奇石資源。紅絲石系鈣質(zhì)細(xì)砂巖。顆粒均勻，質(zhì)堅而潤。色彩各異，紋理天成，千姿百態(tài)。目前常見有紅地黃絲、紫紅地褐絲、紅褐地紫絲、紫地黑絲等，尤以黃地紅絲、紫地黑絲者為上。臨朐彩石屬沉積巖，其石堅硬細(xì)膩、石玉間雜混合自然、結(jié)構(gòu)奇妙。臨朐太湖石多分布在境內(nèi)西南部山區(qū)。色以青、紅、黃為多，型以瘦、漏、皺、透、秀居首，形態(tài)生動，俊秀自然，古樸典雅，妙趣橫生。臨朐紫金石相傳有鎮(zhèn)宅、避邪、保平安之說，深受群眾的'喜愛。該石呈紫色，間青綠花紋，有豆綠色圓眼，含瞳子、暈三、五層，有些部位映日泛銀星。除此，還有龜石、竹節(jié)石、燕子石、千層石、鐘乳石、沂山石、嵩山玉等，至目前，已發(fā)現(xiàn)的就有十多個系列、八十多個品種石，瑰麗而神奇，觀賞、實(shí)用價值頗高。
�。�3）、漫談奇石，增長見識。
奇石，又稱觀賞石，雅石，供石，石玩，日本稱之為水石，韓國稱之為壽石，是指不事雕琢，具有自然美感的石頭。包括奇特的化石，礦物晶體和巖石等。奇石具有獨(dú)特的形態(tài)、色澤、質(zhì)地、紋理。奇石具有觀賞、收藏及科研價值。古人云：“山無石不奇，水無石不清，園無石不秀，室無石不雅。賞石清心，賞石怡人，賞石益智，賞石陶情，賞石長壽。”觀賞奇石，要講究瘦、漏、透、皺、清、丑、頑、拙、奇、秀、險、幽等十二個方面，更主要是要從質(zhì)、形、色、紋、勢等方面去把握奇石之美。
賞石文化的源頭在中國，千百年來，國人的愛石、搜石、藏石、品石之風(fēng)源遠(yuǎn)流長，形成了一種傳統(tǒng)的賞石文化。并進(jìn)而影響到海外諸國家和地區(qū)，時至今日，賞石漸成國際潮流。據(jù)統(tǒng)計，全世界至少有20xx萬天然奇石愛好者，并成立了國際愛石協(xié)會，國際自然藝術(shù)石愛好者協(xié)會等國際性賞石團(tuán)體
2、 欣賞奇石范畫，師生共同探究繪畫方法。
抓住奇石不同種類的質(zhì)地特點(diǎn)，選用自己喜歡的繪畫工具如油畫棒或水粉等，大膽落筆，小心收拾，畫出自己喜愛的奇石作品來。
�。�1）、定位、勾畫輪廓：先畫石頭后畫幾座；
（2）、刻畫細(xì)節(jié)：重點(diǎn)刻畫最美、最感人的地方；
�。�3）、涂色均勻，大膽細(xì)心：主要形象和背景要和諧統(tǒng)一；
（4）、整體調(diào)整，小心收拾；
�。�5）、題字落款，寫下感想：包括奇石的題目、畫時想法、自己的名字等。
3、 以小組的形式開展活動，組員分工合作或獨(dú)立完成后再組合成一幅有特色的畫都行。
4、 相互觀摩交流，提出合理化建議。
5、 小結(jié)：老師對整個活動過程（包括考察活動過程）作以簡要總評，重點(diǎn)表揚(yáng)同學(xué)們的合作、探究和創(chuàng)新精神，并希望大家更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，善于發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)中的美的事物，并把表現(xiàn)出來。
六、課后記：
本次美術(shù)活動持續(xù)時間為80分鐘，同學(xué)們在這一活動中，表現(xiàn)出了很高的熱情，從考察奇石市場，收集奇石資料，到繪制奇石作品等過程都情緒飽滿，全身投入，有的同學(xué)還寫出了參觀市場的體會，對司空見慣的奇石，有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了許多奇石知識，更值得一提的是同學(xué)們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)有如此精美的奇石而自豪。高巖同學(xué)在她的日記中這樣寫道：“我從來沒有發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)還有這么美的石頭，它不僅具有很高的欣賞價值，而且還有很高的社會價值，它為我們臨朐贏來了很高的聲譽(yù)，創(chuàng)造了很多的商業(yè)機(jī)會。我從來沒有像現(xiàn)在這樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，從來沒有像現(xiàn)在這樣熱愛家鄉(xiāng)的奇石”。實(shí)際上，不論學(xué)生的作習(xí)作質(zhì)量有多高，學(xué)生有這樣的體驗(yàn)，這次活動就已達(dá)到了預(yù)期的目的。更何況同學(xué)們帶著對家鄉(xiāng)的深情去完成活動任務(wù)的，作業(yè)質(zhì)量一定是沒問題的。在活動中，孩子們創(chuàng)造性地運(yùn)用了許多材料，如瞿夢笛、馬峻等同學(xué)用橡皮泥、吹塑紙版等制作的《姜太公釣魚》、《米芾拜石》非常自然質(zhì)樸，充分顯示了孩子們的獨(dú)巨匠心。總之，在這一活動中，孩子們用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)了美，用智慧和靈巧的雙手創(chuàng)造了美，盡享了創(chuàng)造的快樂。用王雅君同學(xué)的話說，就是：“這次活動我發(fā)現(xiàn)了許多美麗的奇石，我和同學(xué)用手中的畫筆，把家鄉(xiāng)的奇石表現(xiàn)的更漂亮，我對自己的家鄉(xiāng)更熱愛了！”
七、附部分學(xué)生作品：
美術(shù)教案 篇7
同學(xué)分析：
對于花邊（二方連續(xù)紋樣），同學(xué)并不陌生，三年級已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和堅持同學(xué)對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在優(yōu)秀教案上，把重點(diǎn)偏重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，通過同學(xué)以小組合作的方法去安排房間，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表示美。
教師在教學(xué)中，要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，不只要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境，對同學(xué)進(jìn)行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，為同學(xué)自主發(fā)展發(fā)明良好的空間。
教材分析：
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過教學(xué)活動讓同學(xué)體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，運(yùn)用熟悉的媒材和表示手法，發(fā)明性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)同學(xué)感受祖國民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的情感和對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。
教材通過同學(xué)的親身感受，對花邊有了深入的了解，認(rèn)識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)同學(xué)探究的熱情、發(fā)明的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級同學(xué)的審美心理特點(diǎn)和表示能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識、了解花邊的造型和裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。
2、能力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)同學(xué)的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓同學(xué)對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標(biāo)：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)同學(xué)對民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間保守文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使同學(xué)能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設(shè)計、安排帶有民族特色的房間和物品。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的`排列或重新組合，發(fā)明性的設(shè)計出更多的花邊排列方法，設(shè)計、裝飾和安排具有民族特色的房間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
2、同學(xué)準(zhǔn)備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。
教學(xué)過程：
（一）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。
1、教師帶領(lǐng)同學(xué)跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。
2、教師請1—2位同學(xué)根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表示出來，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。
3、教師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖）《美術(shù)課程規(guī)范》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又能讓同學(xué)通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識到音樂美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
（二）、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識窗”的學(xué)習(xí)。
2、搶答游戲，讓同學(xué)找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾和物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識。
4、設(shè)問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊？花邊最大的特點(diǎn)是什么呢？
（本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖）在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，同學(xué)就有了把美融人生活的想法，這些也為后面同學(xué)進(jìn)行設(shè)計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。
�。ㄈ�、直觀學(xué)習(xí)、開拓思路，合作探究。
1、教師通過實(shí)例（同學(xué)扮演兔子，以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn)）讓同學(xué)直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識，并與音樂相結(jié)合，讓同學(xué)根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。
2、師示范把花邊進(jìn)行重新組合，同學(xué)動手嘗試設(shè)計出更多不同的排列的方法：
�。ń處煱鸦ㄟ吽洪_后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展同學(xué)的設(shè)計思路，讓同學(xué)能夠設(shè)計出更多更好的排列方法，通過實(shí)踐，鞏固和加深了對所學(xué)知識的認(rèn)識。
3、賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。
�。ㄔO(shè)計意圖）在欣賞完大量的花邊圖案后，同學(xué)對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了扮演的形式，配以老師的講解，使同學(xué)明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所發(fā)生的視覺效果和裝飾功能、這對同學(xué)接下來的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，假如選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的協(xié)助作用，也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。
�。ㄋ模�、小組合作，快樂表示。
1、同學(xué)去房間自由觀賞，對房間構(gòu)造有個整體的了解。并把自身感興趣的、想安排的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想安排物品反饋給教師。
2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作安排本組負(fù)責(zé)安排的物品，討論一下制作的資料和方法。（小組合作研究制定方案，落實(shí)設(shè)計、安排的人員，進(jìn)行分工。）
3、同學(xué)分工合作，教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助遇到困難的小組解決問題。
（設(shè)計意圖）分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術(shù)體驗(yàn)活動中增強(qiáng)友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)同學(xué)互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄎ澹�、交流展示、教學(xué)評價。
1、同學(xué)自由相互展示評價，展示自我，介紹自身的作品，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
2、教師帶領(lǐng)大家集體評議。
�。ㄔO(shè)計意圖）體現(xiàn)“為促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展而進(jìn)行評價”的教學(xué)理念，既重視同學(xué)的自我評價，又注重對同學(xué)學(xué)術(shù)活動表示的評價。培養(yǎng)同學(xué)正確的審美評判能力，同時有助于同學(xué)自身的互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步、和諧發(fā)展。
美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫中蝦的特征及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力。
能力目標(biāo)：能體會運(yùn)筆用墨的技巧和方法，臨摹齊百石的國畫——蝦。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)齊白石一生對藝術(shù)不懈追求的精神,激發(fā)學(xué)生對中國畫的
興趣及強(qiáng)烈的民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識和了解蝦的結(jié)構(gòu)及動態(tài),能用水墨畫出各種形態(tài)的蝦。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會怎樣合理地運(yùn)筆用墨來表現(xiàn)蝦的形態(tài)。
四、教學(xué)過程
（一）說人品畫
課的開始，我便請孩子們自由地談對畫壇巨匠齊白石的了解。孩子們紛紛舉手,興致勃勃地說起了齊白石：他是湘潭人，是中國的一位著名畫家，他能書善畫，最擅長的是畫蝦。他擔(dān)任過中國美術(shù)協(xié)會的主席、北京畫院名譽(yù)院長，還被授予“中國人民藝術(shù)家”的稱號。
孩子們都很專注，我用齊白石說的一句話“若非實(shí)物，一生未敢落筆”來總結(jié)了他的藝術(shù)態(tài)度后，便和孩子們一起欣賞了一段齊白石
畫蝦的錄像。
（影片介紹：晚年的白石老人，年事雖高卻天天堅持畫畫，他把硯比作田，把自己比作牛�！拌F柵三間屋，筆如農(nóng)器忙；硯田牛未歇，落日照東廂�！闭撬挪幌⒌恼鎸�(shí)寫照。
在人們眼中一提到齊白石老爺爺?shù)淖髌�，都會想到他畫的蝦。為了畫蝦，他曾在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，每天觀察）
孩子們一下就被影片吸引了，隨后有孩子總結(jié)說：為了畫好蝦，齊白石就在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，日日看，時時觀察。還有同學(xué)馬上補(bǔ)充：齊白石爺爺把自己比作牛，把硯比作田，很勤奮地畫畫
“那么，經(jīng)過長期觀察，日日練習(xí)，不斷改進(jìn)，齊白石這位嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、注重觀察生活的畫家又是怎樣簡潔生動地表現(xiàn)姿態(tài)各異的蝦的呢？”我的總結(jié)和設(shè)問帶著孩子們進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。
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1、欣賞生活中的蝦，了解蝦的結(jié)構(gòu)
對于蝦，孩子們都不陌生，他們一個接一個地說著生活中所見蝦的形態(tài)：蝦前面有長長的須；蝦身上有硬殼、還有很多腳，身子的形狀像鉤子；蝦身很透明，若隱若現(xiàn)我告訴他們，蝦的須是用來感知方
向和食物的，并利用放大了的圖片，讓大家看到蝦身
上的硬殼是分了節(jié)的。然后結(jié)合課件和孩子們共同總結(jié)出蝦可以分為：頭胸部、腹部（分節(jié)）、尾部、足、觸角等幾個部分，提示
他們要畫出生動的蝦，就要注意觀察各部分的特征。最后我讓他們仔細(xì)觀察并思考：如何畫出蝦透明的感覺，怎樣用墨？
2、欣賞名作，領(lǐng)悟用筆用墨的技巧。
帶著疑問，孩子們欣賞了齊白石的作品——蝦（CAI出示圖片）
通過邊觀察邊思考，師生共同總結(jié)：齊白石畫的蝦生動活潑，栩栩如生。蝦的用墨處理十分講究，有濃有淡，其中頭部和眼睛是用濃墨畫的，畫蝦身和頭部是側(cè)鋒用筆，畫蝦的須和足都是中鋒用筆。
第2課同一幅畫
教學(xué)目標(biāo)
1.了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
2.能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。教學(xué)重難點(diǎn)
表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的'觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教學(xué)過程
一、欣賞討論
1.欣賞《向日葵》。
2.引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎?對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同?學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。
3.導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。
二、探索體驗(yàn)
1.引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色?
(1)觀察與識色。
(2)提問。
2.探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢?學(xué)生討論，自由發(fā)言。體驗(yàn)
1.根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?
小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。體驗(yàn)
2.在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化?小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗(yàn)
3.任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近?
學(xué)生自由交流。體驗(yàn)
4.從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作，共同探討。
三、分工合作
我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩《向日葵》。
1.畫格。
2.選擇與分工。將橫排A—J與豎排l一5交*組成編號，
如Al、A2J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。
3.臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。
4.提出要求，巡視指導(dǎo)。
四、組合展示
1.讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。
2.引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。
五、教學(xué)拓展
色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。
美術(shù)教案 篇9
活動名稱：
小小美發(fā)師
活動目標(biāo)：
1．幼兒學(xué)會用撕、團(tuán)、貼的方法裝飾浴帽。
2．初步體驗(yàn)親子合作成功的愉快心情。
3．進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動準(zhǔn)備：
1．范例發(fā)型套兩個，皮球一只（放在一個小筐里）。
2．超市海報紙、彩紙若干，一次性浴帽人手一個，雙面膠人手一個。
3．背景音樂，T臺音樂。
活動過程：
一．出示范例，激發(fā)興趣
教師戴上新發(fā)型，隨音樂走一圈。師：小朋友們,老師剛剛換了一種新發(fā)型，漂亮嗎？你們知道嗎？這個新發(fā)型是美發(fā)師叔叔為我設(shè)計的。今天，我們小朋友也要來做個小小美發(fā)師，為爸爸媽媽設(shè)計一個新發(fā)型。
問：你想為爸爸媽媽設(shè)計什么發(fā)型呢？（幼兒自由討論回答）
二、示范講解，學(xué)習(xí)制作
1．介紹材料
師：那我們設(shè)計發(fā)型需要哪些材料呢？
教師摘下發(fā)型套，出示操作材料，逐一出示介紹。（超市海報、一次性浴帽，雙面膠）
2．示范講解
師：我們先把浴帽套在爸爸媽媽的頭上。（教師將浴帽套在皮球上）。再拿海報紙把它撕開，撕好后把它放在手上團(tuán)一團(tuán)，搓一搓，搓成一個圓。接著在紙團(tuán)上粘上雙面膠，揭開上面一層厚厚的白紙，揭開的`紙放到托盤里。（這個揭開雙面膠上一層紙的技能比較難，所以這個過程需要家長朋友的協(xié)作。）最后，把紙團(tuán)粘到浴帽上。
教師用同樣的方法連續(xù)做4個紙團(tuán)。
教師出示做好的范例，師：我們用紙團(tuán)把浴帽粘得滿滿的，現(xiàn)在啊，一個新發(fā)型就設(shè)計出來了。瞧，（教師戴上裝飾好的浴帽）小朋友，好看嗎？
師：我們除了把彩紙團(tuán)成團(tuán)，還可以把它撕成長條，卷一卷，粘滿整個浴帽，就會變成一個卷發(fā)發(fā)型了。（出示相應(yīng)的范例）
三．交代要求，親子操作
1.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助動手能力弱的幼兒。
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意，要和同伴設(shè)計的發(fā)型不同。
3.教師提醒幼兒注意桌面的干凈，學(xué)會收拾材料。
4.請家長配合幼兒操作，盡量給幼兒多動手的機(jī)會。
四．“發(fā)型發(fā)布會”，展示作品
家長戴上幼兒裝飾好發(fā)型套和幼兒手拉手。
師：今天，小朋友們真能干！你們設(shè)計的發(fā)型真有創(chuàng)意！小三班時尚發(fā)型發(fā)布會現(xiàn)在開始啦！
幼兒拉著爸爸（媽媽）的手，在音樂聲中走上前展示自己設(shè)計的新發(fā)型。
在音樂聲中結(jié)束活動。
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