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小班數(shù)學(xué)教案《送餅干》

時(shí)間:2023-01-30 16:18:46 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小班數(shù)學(xué)教案《送餅干》

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案《送餅干》,希望能夠幫助到大家。

小班數(shù)學(xué)教案《送餅干》

小班數(shù)學(xué)教案《送餅干》1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形,能正確說出圖形名稱,學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進(jìn)行分類。

  2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性,以及對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔、小熊、小羊圖片各二張。

  2、各種圖形餅干若干。

  3、圓形、三角形、正方形的車票若干。

  4、《開火車》音樂。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯螒颍捍蠛托

  師:我是一只大貓喵喵喵。

  幼:我是一只小貓喵喵喵。

  師:我是一只小雞嘰嘰嘰。

  幼:我是一只大雞嘰嘰嘰……

 。ǘ⿵(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形。

  1、師:看我們玩的這么高興,小動(dòng)物們也想來參加,我們一起把他們請出來好嗎?

  師:噢,是兔媽媽帶著小兔寶寶,羊媽媽帶著小羊?qū)殞,還有熊媽媽帶著小熊寶寶來了,你們高興嗎?那好 吧,我們向小動(dòng)物們問聲好。

  2、師:咦,小動(dòng)物們怎么還帶著籃子呀,哦,原來小動(dòng)物們說新年快到了,希望小朋友們能送他們一件新年禮物呢!你們準(zhǔn)備送什么禮物給它們呢?

  3、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一些餅干。(教師出示一籃有各種圖形的餅干,展示在黑板上)

  你們看,這些餅干是什么樣子的?(形狀、顏色、大。

  現(xiàn)在這些餅干就在你們的桌子上,我們?nèi)ベI些餅干送給小動(dòng)物們,每個(gè)小朋友可以買一塊,買的時(shí)候要說你要買什么餅干。

  4、師:你們買的餅干都是什么樣的?它們都有哪些不同?(跟邊上的小朋友互相說一說,再請幾個(gè)小朋友說一說)

  5、師:小動(dòng)物們見了這些餅干很高興,都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看,想一想該送給哪只小動(dòng)物?好,小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧,送到小動(dòng)物的籃子里。

  誰想把餅干送給兔媽媽和兔寶寶的?邊送邊說兔媽媽我送你一塊××餅干。

  要給羊媽媽和羊?qū)殞毸惋灨傻男∨笥颜埳蟻怼?/p>

  誰要把餅干送給熊媽媽和熊寶寶的?

  6、師:我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干,不知道小動(dòng)物會(huì)說什么,讓我們來聽一聽好嗎?

 。ㄐ∨笥押茫≈x謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

  7、師:小動(dòng)物怎么說呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

  那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的.圓形餅干)

  兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)

  羊媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)

  羊?qū)殞毾矚g吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)

  熊媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的正方形餅干)

  熊寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)

  8、師:剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來,給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

  (三)游戲《到森林公園》

  1、師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開心了。為了表示感謝,邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過,小動(dòng)物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去,怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!有的是圓形的,有的是正方形的,有的是三角形的,如果你拿到了畫有圓形的火車票就要上圓形的車廂,如果——

  2、師:現(xiàn)在,請小朋友上火車吧。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹,列車員要檢票了,請把火車票舉起來吧。ń處煓z查幼兒的對、錯(cuò))

  3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥

  老師:你想不想把自己的牙齒變成這樣呢?那我們該怎樣保護(hù)自己的牙齒呢?中午吃飯后漱口,不多吃甜食,早晚要刷牙。

  2.出示牙齒模型,學(xué)習(xí)如何正確刷牙。

  老師:對了,你們早晨刷牙了嘛?誰愿意上來表演一下你是怎么刷牙的?

  馬老師也帶來了一個(gè)牙齒哦,當(dāng)然是假的,模型!看,這是上面的牙齒,這是下面的牙齒,上面的牙齒與下面的牙齒能碰到的地方叫咬合面。上面的牙齒要往下刷,跟我一起來,刷刷刷,下面的牙齒要往上刷,跟我一起來,刷刷刷,咬合面要來會(huì)刷,刷刷刷。

  3.復(fù)習(xí)鞏固怎樣刷牙。

  老師:怎么刷牙呢,我來考考你們,看看你們會(huì)不會(huì)哦?

  師:唰唰唰,上邊的牙齒怎么刷?

  生:唰唰唰,上邊的牙齒向下刷。

  師:唰唰唰,下邊的牙齒怎么刷?

  生:唰唰唰,下邊的牙齒向上刷。

  師:唰唰唰,牙齒的咬合面怎么刷?

  生:唰唰唰,牙齒的咬合面來回刷。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  老師:現(xiàn)在你可以考考你身邊的朋友,看看他會(huì)不會(huì)刷牙好嗎?

小班數(shù)學(xué)教案《送餅干》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形,感知圖形的主要特征。

  2、認(rèn)識圓形、正方形、三角形標(biāo)記,學(xué)習(xí)按圖形標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。

  3、學(xué)習(xí)使用印章,能在操作過程中保持書面整潔。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種圖形、圖形標(biāo)記。

  2、大圖形、標(biāo)記、幼兒用書、印章、動(dòng)物。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察餅干的形狀,了解形狀的主要特征。

  1、出示餅干,提問:這是什么?什么形狀的?你喜歡吃什么形狀的餅干?

  2、出示圖形,提問:這是什么圖形?它是什么樣子的?

  3、師折疊圖形,引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征,使幼兒知道圖形的具體特征。

  二、認(rèn)識圖形標(biāo)記,給小動(dòng)物送餅干。

  1、出示圖形標(biāo)記,認(rèn)識圖形標(biāo)記。

  2、出示三只絨毛玩具動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物身體上的圖形標(biāo)記,認(rèn)識圖形標(biāo)記。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察圖形標(biāo)記,推測動(dòng)物喜歡吃什么形狀的餅干。

  4、請幼兒給小動(dòng)物送餅干,鼓勵(lì)幼兒邊送邊說:“小動(dòng)物,請你吃什么形狀的餅干!

  三、操作活動(dòng),制作餅干。

  1、幼兒在老師的引導(dǎo)下觀察圖片,根據(jù)動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記制作印章畫。

  2、觀察各形狀的彩色餅干,與相對應(yīng)的小動(dòng)物連線。

  四、交流評價(jià)活動(dòng)。

  師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確,表揚(yáng)操作認(rèn)真的幼兒。

  課后反思:

  我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識,但對于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱,因此,我決定把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破,因此在活動(dòng)的組織過程中,也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后,我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷σ恍﹩栴}我又有了更深的認(rèn)識與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說,本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:

  一、活動(dòng)剛開始是圖形寶寶自我介紹,孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動(dòng)就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同,在觀察的情境中對圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  二、第二個(gè)環(huán)節(jié)圖形找朋友,孩子們興致濃厚,也愿意去參與。

  三、在活動(dòng)的.最后一環(huán)節(jié)中,讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”,在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí),引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干,并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干,有了同伴的示范,在集體操作時(shí),孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲,是我始終追求的目標(biāo)!其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以游戲的形式開展的,特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會(huì)了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀,并進(jìn)行了歸類。但是,在整個(gè)活動(dòng)中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方,如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點(diǎn)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn),最后環(huán)節(jié),小朋友都喂對了,錄音可以不用,如果錯(cuò)了就派上用場了。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終,使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識;孩子在活動(dòng)中的積極性,主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。

小班數(shù)學(xué)教案《送餅干》3

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。

  2、各種圖形餅干若干。

  3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。

  4、磁帶一盤。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮杂螒虻目谖牵鹩變号d趣1、師:小朋友你們看,今天誰來我們班做客了?

  師:噢,是兔媽媽帶著小兔寶寶,豬媽媽帶著小豬寶寶,還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了,你們高興嗎?那好吧,我們向小動(dòng)物們問聲好,小動(dòng)物你們好。

  2、師:小動(dòng)物來做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形、

  1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)

  2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

  (師:噢,我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)

  3、師:小動(dòng)物們見了這些餅干很高興,都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動(dòng)物?好,小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧,送到小動(dòng)物的盤子里。

  4、師:我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干,不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說的,讓我們來聽一聽好嗎?

 。ㄤ浺簦盒∨笥押!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

  5、師:小動(dòng)物怎么說呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

  那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的`正方形餅干)豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)

  6、師:剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來,給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

  (師:噢,我們看看送對了嗎?都送對了,你們真能干,一起來夸夸自己吧!)

 。ㄈ┯螒颉兜缴止珗@》

  1、師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開心了。為了表示感謝,邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過,小動(dòng)物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去,怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形,還寫上了數(shù)字?,這張火車票上有什么圖形?數(shù)字是幾呢?那張呢?并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂,如果你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂,坐1號的椅子,如果——

  2、師:現(xiàn)在,請小朋友上火車吧。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹,列車員要檢票了,請把火車票舉起來吧。ń處煓z查幼兒的對、錯(cuò))

  3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂幼兒走出教室)

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