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《橢圓形餅干》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的《橢圓形餅干》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案,歡迎閱讀與收藏。
《橢圓形餅干》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案1
活動目標:
1、能說出橢圓形的名稱,通過比較,感知橢圓形的基本特征。
2、在找找、說說、變變的過程中,進一步認識橢圓形,擴散性思維得到提升。
3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動,并產(chǎn)生興趣。
教學(xué)準備:
大的圓形、橢圓形 ,動物拼圖;幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過程:
一、出示昆蟲拼圖,激發(fā)興趣1、小朋友,你們好,蝴蝶漂亮嗎?你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎?
2、教師手指圖形各部位,請幼兒說出圖形名稱。
3、引出橢圓形:你們認識它嗎?它叫橢圓形。
二、通過比較,感知橢圓形的基本特征1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形,請你們看一看、摸一摸、比一比,圓形和橢圓形有什么不相同地方?(讓幼兒進行觀察,教師巡回指導(dǎo))分析:開始,我的提問是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方?"針對中班小朋友,這樣一次性兩個問題,使孩子們的回答顯得凌亂,有的孩子說相同點,有的孩子卻說不同點,同時不能更深入的解決問題。針對孩子們 "比較事物先找不同點" 的特征,我改變了提問,變成"你覺得他們有什么不同"。
2、集中交流,讓幼兒自由說說3、教師帶領(lǐng)幼兒進行比較(1)通過兩圖形重疊比較的'方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?
幼兒操作比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
分析:為了圖形的比較,這里教具的需考慮,圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的,因為這是它們比較的前提。這個環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看,通過看、比較得出結(jié)論"橢圓形比圓形扁"的結(jié)論。
。2)請幼兒第一次對折,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
。簷E圓形兩頭比圓形長。
分析:這一次比較是"把圖形進行一次對折",強調(diào)要求對折。橢圓形會出現(xiàn)兩種情況,第一種是半徑短的一邊對折,另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結(jié)論,"橢圓形兩頭比圓形長"。
(3)再次進行對折,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。簣A形4條折痕一樣長,橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。
分析:這次比較是把"圖形進行第二次對折",孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長,還會發(fā)現(xiàn)兩次對折后交叉處會有個"中心點"。圓形沿著中心點對折,兩邊總是能重疊,而橢圓形沿著中心點對折有時卻不能重疊。
。4)教師:橢圓形兩頭比圓形長,橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。
分析:這個環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比較,感知橢圓形的特征。這個環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出,遵循循序漸進的原則,由易到難的原則。
三、找找生活中有哪些橢圓形呢1、出示典型的橢圓形物品圖片,說一說分析:生活中橢圓形的物品不少,通過這個環(huán)節(jié)告訴孩子,生活中要做個有心人,去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品,例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。
四、變橢圓形
1、介紹操作材料,講述操作要求,老師為小朋友準備了一些毛根、長紙條,請小朋友來變變橢圓形、
2、講解部分幼兒作品分析:這個環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機會,同伴間進行交流,談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。
3、活動延伸:請孩子們?nèi)フ艺疑钪,還有哪些橢圓形。
《橢圓形餅干》幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案2
活動目標:
1、能說出橢圓形的名稱,通過比較,感知橢圓形的基本特征。
2、在找找、說說、變變的過程中,進一步認識橢圓形,擴散性思維得到提升。
3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動,并產(chǎn)生興趣。
教學(xué)準備:
大的圓形、橢圓形,動物拼圖;幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過程:
一、出示昆蟲拼圖,激發(fā)興趣
1、小朋友,你們好,蝴蝶漂亮嗎?你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎?
2、教師手指圖形各部位,請幼兒說出圖形名稱。
3、引出橢圓形:你們認識它嗎?它叫橢圓形。
二、通過比較,感知橢圓形的基本特征
1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形,請你們看一看、摸一摸、比一比,圓形和橢圓形有什么不相同地方?(讓幼兒進行觀察,教師巡回指導(dǎo))
分析:開始,我的提問是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方?"針對中班小朋友,這樣一次性兩個問題,使孩子們的回答顯得凌亂,有的孩子說相同點,有的孩子卻說不同點,同時不能更深入的解決問題。針對孩子們"比較事物先找不同點"的特征,我改變了提問,變成"你覺得他們有什么不同"。
2、集中交流,讓幼兒自由說說3、教師帶領(lǐng)幼兒進行比較
。1)通過兩圖形重疊比較的方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?
幼兒操作比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
分析:為了圖形的比較,這里教具的提供需考慮,圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的,因為這是它們比較的前提。這個環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看,通過看、比較得出結(jié)論"橢圓形比圓形扁"的結(jié)論。
。2)請幼兒第一次對折,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié):橢圓形兩頭比圓形長。
分析:這一次比較是"把圖形進行一次對折",強調(diào)要求對折。橢圓形會出現(xiàn)兩種情況,第一種是半徑短的一邊對折,另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結(jié)論,"橢圓形兩頭比圓形長"。
(3)再次進行對折,你有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):圓形4條折痕一樣長,橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。
分析:這次比較是把"圖形進行第二次對折",孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長,還會發(fā)現(xiàn)兩次對折后交叉處會有個"中心點"。圓形沿著中心點對折,兩邊總是能重疊,而橢圓形沿著中心點對折有時卻不能重疊。
。4)教師小結(jié):橢圓形兩頭比圓形長,橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。
分析:這個環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的.比較,感知橢圓形的特征。這個環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出,遵循循序漸進的原則,由易到難的原則。
三、找找生活中有哪些橢圓形呢
出示典型的橢圓形物品圖片,說一說分析:生活中橢圓形的物品不少,通過這個環(huán)節(jié)告訴孩子,生活中要做個有心人,去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品,例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。
四、變橢圓形
1、介紹操作材料,講述操作要求,老師為小朋友準備了一些毛根、長紙條,請小朋友來變變橢圓形、
2、講解部分幼兒作品分析:這個環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機會,同伴間進行交流,談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。
3、活動延伸:請孩子們?nèi)フ艺疑钪,還有哪些橢圓形。
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