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一年級(jí)語(yǔ)文《春曉》教案

時(shí)間:2023-03-18 18:46:04 語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文《春曉》教案(7篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文《春曉》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文《春曉》教案(7篇)

一年級(jí)語(yǔ)文《春曉》教案1

  【設(shè)計(jì)理念】

  學(xué)生的知識(shí)積累是不同的,學(xué)生的理解方法也是各異的,學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該是自主的,讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力,研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī),逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字,拓展學(xué)習(xí)部分新字,進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

  2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī),理解詩(shī)句的意思,進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課件創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話

  1、出示畫(huà)面:

  春天,百花盛開(kāi),蜜蜂在花叢中飛舞,枝頭,不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái),唧唧喳喳地叫著,到處春意盎然。

  2、看畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

  3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

  (課件出示古詩(shī))

  二、自主學(xué)習(xí)生字,初步了解古詩(shī)

  1、自由誦讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。

  2、讀通古詩(shī),自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

  3、交流反饋:

  你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣?有什么好辦法識(shí)記:

  初擬交流重點(diǎn)如下:

 、 曉:曉是天亮的意思,所以用日字旁。曉字在書(shū)寫(xiě)時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

 、 啼:啼用了口字旁,啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

  在學(xué)生交流的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語(yǔ)組織好。

  4、娃娃教學(xué),拓展學(xué)字:

  小朋友們學(xué)會(huì)了曉字,你們還認(rèn)識(shí)和曉字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎?請(qǐng)你把它介紹給大家。

  學(xué)生回答情況例舉:

 、 我來(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)曉的姐妹燒,(學(xué)生隨即把燒板書(shū)在黑板上。)這個(gè)燒字,我是昨天剛認(rèn)識(shí)的,因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I(mǎi)來(lái)了一只不粘燒鍋,很特別,我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)曉和燒哪兒像,哪兒不像?你還能給燒組個(gè)詞嗎?

  ⑵ 我也來(lái)給大家介紹曉的另一個(gè)姐妹澆。(學(xué)生也把澆字板書(shū)在黑板上。)這是澆花的澆,請(qǐng)小朋友一起跟我讀。(齊讀澆。)這個(gè)澆字,我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了,因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花,我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它?

 、 老師,我還有呢!(邊說(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)繞。)我認(rèn)識(shí)繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工,那兒有一塊牌子,上面寫(xiě)著前方施工,請(qǐng)繞道而行。我就把這個(gè)繞字介紹給大家,你們知道這繞為什么用了絞絲旁?

  教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。

  5、指名誦讀古詩(shī)。

  6、教師簡(jiǎn)介作者。

  7、理解題意,重點(diǎn)理解曉的意思。

  三、提出研讀專題,研究學(xué)習(xí)古詩(shī)

  過(guò)渡:剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨,不難看出全詩(shī)描寫(xiě)的.就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫(xiě)了哪些景色?

  要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示:

  (鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花)

  1、引出研讀專題:請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物,讀讀詩(shī)句,理解詩(shī)句的意思,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫(xiě)這景物時(shí)的感情。

  2、提出研讀的要求:

  ⑴ 可以用自己喜歡的方式,或圈圈點(diǎn)點(diǎn),或涂涂畫(huà)畫(huà)。

 、 遇到自己也不是很理解的問(wèn)題,可以采取合作方法,也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩(shī),教師參與學(xué)習(xí)。

  四、交流研讀成果,落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

  1、明確交流要求:

  大膽表述,認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)補(bǔ)充,學(xué)會(huì)交流。

  2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,教師點(diǎn)撥,并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

  (以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過(guò)程,均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處,讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中,教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量,并適時(shí)教給正確的交流方法。)

  處處聞啼鳥(niǎo):

 、 理解處處的意思。練習(xí)給處處找近義詞。

 、 課件播放鳥(niǎo)叫聲,理解聞的意思。

  區(qū)別平時(shí)句子中的聞和詩(shī)句中的聞的不同,進(jìn)行練習(xí):

  說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思:

  放學(xué)回家,我剛進(jìn)家門(mén),就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。

  居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

 、 理解啼的意思,說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么?例如:馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

 、 自由交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

 、 交流詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)的心情,并指導(dǎo)感情朗讀:

  夜來(lái)風(fēng)雨聲:

 、 課件播放風(fēng)雨聲,進(jìn)入情境想象說(shuō)話:

  你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

 、 理解夜來(lái)的意思。

 、 交流整句詩(shī)的理解。

 、 交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。

 、 在自己體會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

  花落知多少:

 、 感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂傷。

 、 交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

  ⑶ 指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

  3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句:春眠不覺(jué)曉

  導(dǎo)語(yǔ):

  我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲,想到昨夜的風(fēng)雨聲,不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)落花的憂傷,那么我們?cè)賮?lái)理解第一句就不難了。

 、 眠是什么意思?春眠指的是什么?

 、 這里的曉與題目中的曉有什么不同?

 、 理解整句詩(shī)的意思。

  4、交流整首詩(shī)的意思。

  五、指導(dǎo)背誦全詩(shī),延伸課外學(xué)習(xí)

  1、播放音樂(lè),自主背誦全詩(shī):

  (短短的四句詩(shī)描繪了這么多的景物,包含詩(shī)人復(fù)雜的感情變化,古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮!讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)?凑l(shuí)背得快?看誰(shuí)背得好?)

  2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫(xiě)了春天早晨的景色,也有一位詩(shī)人:

  在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后,寫(xiě)下了一首詩(shī),我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。(課件出示古詩(shī):春夜喜雨)感知整首詩(shī)的色彩,從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。

  3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù):

  找?guī)资酌鑼?xiě)春景的古詩(shī),并背誦下來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文《春曉》教案2

  一、素質(zhì)教育目標(biāo):

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

  1、理解本首詩(shī)的意思。知道“覺(jué)”是多音字,在課文中讀jué。

  2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

  3、能背誦課文,默寫(xiě)課文。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  (三)德育滲透點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī),體會(huì)作者熱愛(ài)春天,珍惜春光的感情。

  (四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

  注重能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě),課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,并寫(xiě)下來(lái)。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法:

  (一)重點(diǎn):

  理解詩(shī)句的意思,并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人,愛(ài)惜春光的思想感情。

  (二)難點(diǎn):

  對(duì)詩(shī)的意境的理解。

  (三)解決方法:

  通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

  三、課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1、學(xué)生自學(xué)生字。

  2、動(dòng)筆描繪春天的美景。

  五、教學(xué)步驟:

  (一)明確目標(biāo):

  1、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,理解圖意,明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容,并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  2、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字,讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

  (二)整體感知:

  這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖,畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上,春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔,正是詩(shī)的`意境。

  這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺(jué)地天已亮了,窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥(niǎo)叫聲,這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音,經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。

  (三)導(dǎo)入、揭題、解題:

  人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,

  板書(shū)3.春曉(齊讀)。

  (四)看圖,了解圖意:

  1、啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時(shí)間的美景?圖畫(huà)中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天,桃花開(kāi)了,幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來(lái)了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

  過(guò)渡語(yǔ):作者是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

  (五)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。

  1、借助拼音,讀熟古詩(shī)。

  “覺(jué)”是多音字

  2、教師范讀古詩(shī)。

  3、介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

  (六)學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

  1、解題:從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?

  春曉:曉,天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

  2、春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))

  3、學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)!

  (1)仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂,大家一起商量。

  (2)重點(diǎn)體會(huì):

  眠:睡眠,睡覺(jué)。

  不覺(jué)曉:曉,天亮。不覺(jué)曉,不知不覺(jué)地天亮了。

  (3)試著說(shuō)第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺(jué)睡得很香,不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

  (4)早晨醒來(lái),作者聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了誰(shuí)?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。

  體會(huì):處處:到處。

  聞:聽(tīng)到。

  啼鳥(niǎo):鳥(niǎo)叫。

  想一想,鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的?

  (5)試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思:“早晨醒來(lái),聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。”

  過(guò)渡語(yǔ):春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)

  (七)學(xué)習(xí)后兩句:“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少!

  1、出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?

  2、試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。

  過(guò)渡語(yǔ):經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。

  3、“花落知多少”:經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

  4、把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。

  5、自由讀古詩(shī),用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī),練習(xí)背誦和默寫(xiě):

  注意節(jié)奏和重音:

  春眠/不覺(jué)曉。

  處處/聞啼鳥(niǎo)。

  夜來(lái)/風(fēng)雨聲,

  花落/知多少。

  (八)小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?

  擴(kuò)展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛(ài)惜時(shí)間。

  六、教學(xué)結(jié)束:

  布置作業(yè):抄寫(xiě)字詞、背誦、默寫(xiě)課文。

一年級(jí)語(yǔ)文《春曉》教案3

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  二、教材說(shuō)明

  本課是一首古詩(shī),作者孟浩然!按簳浴敝复禾旆鲿詴r(shí)的情景。詩(shī)句的意思是:春夜,睡得香甜,不知不覺(jué)天就亮了。醒來(lái)后,聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音;叵肫鹨估镂衣(tīng)到的風(fēng)聲雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。作者先寫(xiě)早晨的所感所聞,再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達(dá)出他喜春惜春的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,朗讀、背誦課文。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  布置學(xué)生觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓,說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。準(zhǔn)備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂(lè)朗讀課文的錄音帶。

  (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  1、識(shí)字教學(xué)

  生字中的“聲、知、少”都是翹舌音,要注意讀準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或生活積累自己設(shè)法記憶字形。如,用“小”記“少”,用窗外的雨點(diǎn)形象記住“雨”。

  要提醒學(xué)生注意易混淆之處:“聲”上面是“士”不是“土”,最后一筆是撇,不是豎彎鉤;“少”第一筆是豎,不是豎鉤;“夜”的第四筆是豎,不是豎提。

  2、寫(xiě)字教學(xué)

  有的字重點(diǎn)筆畫(huà)正好寫(xiě)在豎中線上,在指導(dǎo)學(xué)生觀察范字時(shí),可提醒學(xué)生抓住這些筆畫(huà),把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱。以下生字的筆順要注意。

  夜:夜夜夜夜夜。

  雨:雨雨雨雨雨。

  聲:聲聲聲聲聲。

  (三)朗讀指導(dǎo)

  這首詩(shī)語(yǔ)言、意境皆美,必須通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟?梢酝ㄟ^(guò)教師朗讀或錄音朗讀進(jìn)行示范,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己早晨醒來(lái)聽(tīng)到鳥(niǎo)叫、想到花開(kāi)的心情來(lái)讀,語(yǔ)速稍慢,“曉、鳥(niǎo)、少”的字音適當(dāng)延長(zhǎng),讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

  春眠/不覺(jué)/曉,處處/聞/啼鳥(niǎo)。

  夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,花落/知/多少。

  (四)練習(xí)提示

  第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí),可放在教過(guò)生字后進(jìn)行。讓學(xué)生先把每個(gè)生字讀一讀,數(shù)一數(shù)筆畫(huà),再把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。第四題填空,應(yīng)在熟讀背誦和書(shū)寫(xiě)生字以后進(jìn)行。

  (五)擴(kuò)展活動(dòng)

  詠春的`詩(shī)不少,學(xué)完本課的《春曉》后,可在《學(xué)習(xí)園地》中介紹一些描寫(xiě)春色的詩(shī)句,注上拼音,讓學(xué)生讀讀背背,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。如:

  雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開(kāi)。

  (徐俯《春游湖》)

  春宵一刻值千金,花有清香月有陰。

  (蘇軾《春宵》)

  等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

  (朱熹《春日》)

  草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。

  (韓愈《晚春》)

  (六)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用1課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  例(一)

  采用故事的形式導(dǎo)入新課,有助于學(xué)生閱讀、體味

  1、簡(jiǎn)介作者孟浩然。

  2、根據(jù)詩(shī)意編故事講述。

  大意是孟浩然夜讀入睡,半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒,一會(huì)兒又睡著,直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)覺(jué)天亮了。起床后,邊聽(tīng)邊說(shuō):“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)!焙鋈,他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)雨聲,走到窗前,邊看邊說(shuō):“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。”由此,留下了一首名詩(shī)《春曉》。

  3、范讀課文。

  4、猜猜看:課題中“曉”指的是什么時(shí)間?

  5、讀古詩(shī),學(xué)字詞。

  6、背誦古詩(shī),完成練習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文《春曉》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3.初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 認(rèn)識(shí)本課生字

  2. 理解古詩(shī)的意思,熟讀成誦

  教學(xué)設(shè)想:

  本課兩首古詩(shī),教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí),首先出示課件的精美畫(huà)面,感受春天,從視覺(jué)上抓住學(xué)生,為詩(shī)文的理解做好鋪墊。教學(xué)時(shí)不要對(duì)詩(shī)句作過(guò)多的分析。詩(shī)的內(nèi)容和意境,結(jié)合課件,在反復(fù)朗讀的過(guò)程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,向?qū)W生展示更多的古詩(shī)文,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩(shī)文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí),可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系,讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦筋,想出識(shí)記的方法,在小組內(nèi)實(shí)行,比一比看那個(gè)小組識(shí)記的快,選出最好的識(shí)記方法,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、自學(xué)的意識(shí)!洞簳浴芬徽n,生字較少,且部分學(xué)生可能已會(huì),可以先學(xué)習(xí)古詩(shī),在處理生字;《村居》一課生字較多,可先學(xué)習(xí)生字,后學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  課前準(zhǔn)備:

  1.每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

  2.學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,同學(xué)間相互幫助,看能讀懂多少。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

 。▽W(xué)習(xí)《春曉》)

  一、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。

  1.指名背誦兒歌。

  2.指名背誦古詩(shī)(隨意)。

  3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了,真了不起。那么,老師寫(xiě)兩個(gè)字

  看看大家認(rèn)識(shí)嗎?(板書(shū):古詩(shī))

  4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。

  5.你會(huì)背誦5首,他會(huì)背誦8首,哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢?

 。ǹ梢园鍟(shū)出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀,也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字)

  二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》

 。ㄒ唬┊(huà)面導(dǎo)入,揭題簡(jiǎn)介:

  1.出示圖1:多漂亮的畫(huà)面呀!誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?從哪看出?

  2.師述:桃花靜靜地盛開(kāi)著,花瓣是那么新鮮,像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái),有的'站在枝頭歡叫,有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去,自由歡快,沒(méi)有人來(lái)打攪,這是一天中的什么時(shí)候呢?(早晨)

  3.春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。(板書(shū)課題)

  4.(指“曉”)這個(gè)字讀什么?日字旁表示與什么有關(guān)?“曉”是什么意思?師:在文中指“早晨”。

  5.齊讀“春曉”!按簳浴钡囊馑季褪恰?

  6.過(guò)渡:理解詩(shī)題后,你想知道什么?(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)(出示卡片理解詩(shī)題)

一年級(jí)語(yǔ)文《春曉》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.想象詩(shī)中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀準(zhǔn)生字的字音,朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

  課前準(zhǔn)備:

  CAI課件、版畫(huà)

  學(xué)生畫(huà)自己觀察到的春天美景。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景渲染。

  1.導(dǎo)語(yǔ)引入,播放CAI課件,讓學(xué)生感受春天的美,喚起感知。

  2.生說(shuō)說(shuō)自己看到的景象,說(shuō)說(shuō)感受。

  3.在這么美麗、這么可愛(ài)的春天里你最想干什么?

  4.聽(tīng)老師的范讀,說(shuō)說(shuō)古代的小朋友在春天里最想干什么。

  二、目標(biāo)展示。

  1.簡(jiǎn)單介紹作者和釋題。

  2.這節(jié)課我們就來(lái)讀讀、背背、說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)。

  三、初讀古詩(shī)。

  1.自由讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)生字。

  2.檢測(cè)讀音。(多種形式檢測(cè))

  3.自由讀、同位讀正音。

  4.匯報(bào)、檢測(cè)。

  四、悟讀古詩(shī)。

  1.這是一首描寫(xiě)春天美景的古詩(shī)。你會(huì)用怎么樣的心情來(lái)讀呢?(配樂(lè))自己在座位上練讀。

  2.匯報(bào)。(在學(xué)生的匯報(bào)中,教師說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的景象,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的感受)

  3.生生交流。(鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)座位找別人讀,交流感受)

  4.匯報(bào)。

  5.這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩(shī),能把它背下來(lái)嗎?

  五、擴(kuò)展。(時(shí)間不允許的話,留到下節(jié)課)

  1.同學(xué)們休息日的時(shí)候到大自然去觀察了我們身邊的春天,請(qǐng)你把自己的收獲拿出來(lái)吧。

  2.教師拿一位學(xué)生的`畫(huà)打出大屏幕,即席作詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作。

 。ㄒ?yàn)槭堑湍昙?jí)的學(xué)生,因此只要學(xué)生能抒發(fā)自己的感受就行,不作詩(shī)體、壓韻等各方面的要求,能寫(xiě)一行的寫(xiě)一行、能寫(xiě)一句的就寫(xiě)一句,不作限制。)

一年級(jí)語(yǔ)文《春曉》教案6

  教學(xué)要求

  1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,認(rèn)讀3個(gè)生字。

  2.初步理解并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想像力和對(duì)美的鑒賞力。

  3.朗讀、背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

  2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備 掛圖、CAI課件、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ)揭題,激發(fā)興趣

  今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《春曉》(板書(shū)課題)。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。孟浩然寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。這首詩(shī)寫(xiě)出了春雨后早晨的美麗景色,F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

  二、教師范讀

  教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫(huà)面:春天的早晨,小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌,地上落滿了花瓣。)

  三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音

  四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

  1.教師在黑板的田字格上板書(shū)生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

  2.學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo):

  夜:yè,8筆,要注意寫(xiě)好下面部分,不要少寫(xiě)一點(diǎn)。雨:yǔ,8筆,下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲:shēng,7筆,上面是“士”,不要寫(xiě)成“土”。知:zhī,8筆,左右結(jié)構(gòu)。左邊的`第5筆是點(diǎn)不是捺。少:shǎo,4筆。多音字,又讀shào。

  五、課堂練習(xí)

  1.?dāng)?shù)筆畫(huà)數(shù),把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。

  雨 來(lái) 春 知 聲 聞 夜

  7畫(huà)(來(lái) 聲) 8畫(huà)(雨 知 夜) 9畫(huà)(春 聞)

  2.在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  出示生字卡片,認(rèn)讀。

  二、導(dǎo)讀課文,理解大意

  指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。

  第一行:眠,就是睡覺(jué)。不覺(jué)曉,不知不覺(jué)就天亮了。這句話連起來(lái)講是:春天夜晚睡得很熟,不知不覺(jué)天就亮了。

  第二行:處處,到處。聞啼鳥(niǎo),聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。這句話連起來(lái)講就是:一覺(jué)醒來(lái),到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。

  看圖:圖上有哪些鳥(niǎo),想象一下,它們?cè)谠鯓咏校浚ㄓ械脑谥︻^昂首歡叫,有的在空中邊舞邊唱,嘰嘰嘰,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它們?cè)跉g快地歌唱。)

  作者從鳥(niǎo)叫很自然地會(huì)想到什么?(從鳥(niǎo)語(yǔ)想到花香;蛘邚镍B(niǎo)叫想到天晴,從天晴想到昨晚剛下過(guò)雨,由下雨想到落花。)

  第三行:想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。

  第四行:風(fēng)雨過(guò)后,不知道花兒被打落了多少。知多少:不知道有多少的意思。

  三、學(xué)生朗讀課文,想一想詩(shī)中所描繪的景象

  四、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思

  學(xué)生自由說(shuō),互相評(píng)議。教師小結(jié):這首詩(shī)描繪春天雨后的一個(gè)早晨,到處有鳥(niǎo)兒啼叫,風(fēng)雨過(guò)后,花兒落了些,而樹(shù)木卻抽出了新芽,表達(dá)了作者對(duì)春光的喜愛(ài)和珍惜的感情。

  五、指導(dǎo)朗讀,背誦全詩(shī)

  誦讀要表達(dá)出作者愛(ài)惜春光的感情,要注意停頓(用斜線表示)和重音(用下劃線表示)。

  春眠 / 不覺(jué)曉,處處 / 聞啼鳥(niǎo)。

  夜來(lái) / 風(fēng)雨聲,花落 / 知多少。

  指名背誦全詩(shī)。

  六、課堂練習(xí)

  1.完成課后習(xí)題4,填空:

  春眠不覺(jué)曉,( )聞啼鳥(niǎo)。

 。 ),花落( )。

  2.?dāng)U大閱讀:

  勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。

  等閑識(shí)得春風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

  板書(shū)參考

  探究活動(dòng)

  你還能找出哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句呢?課后收集一下,舉行一個(gè)《詠春詩(shī)會(huì)》,或者出一期墻報(bào),將同學(xué)們收集的詠春的詩(shī)句展示出來(lái),看誰(shuí)收集的多!

一年級(jí)語(yǔ)文《春曉》教案7

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、知道春天美好,要珍惜春光。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。

  課前準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓?/p>

  2、本課生字卡片,朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1、背誦《草》。

  2、揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”,讀準(zhǔn)課題。

  二、簡(jiǎn)介作者和課文

  1、作者:唐代詩(shī)人孟浩然。

  2、以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡,半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒,一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后,邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)!焙鋈,他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲,走到窗前,邊張望邊吟詩(shī)句:“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。”由此,留下了一首好詩(shī)《春曉》。

  3、范讀課文。

  三、自讀課文,教師巡視

  要求:

 。1)借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。

 。2)畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字,讀正確。

  四、檢查自學(xué)情況

  1、認(rèn)讀一、二行中的生字,眠、覺(jué)、啼,再讀一讀這兩行詩(shī)。(指名讀——齊讀)

  2、認(rèn)讀三、四行中的生字:夜、雨、聲、知、少(注意三個(gè)翹舌音的字),再讀一讀三、四行詩(shī)。(指名讀——齊讀)

  3、連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。

  五、指名朗讀、背誦

  1、朗讀古詩(shī),注意詩(shī)句的節(jié)奏,作者的心情。

  春眠/不覺(jué)/曉,

  處處/聞/啼鳥(niǎo)。

  夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,

  花落/知/多少。

  2、背誦課文。(指名、分組、齊背)

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  覺(jué):“學(xué)”下面的'的“子”換成“見(jiàn)”。

  夜:第四筆是“豎”,不要寫(xiě)成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順,提示不要漏寫(xiě)第七筆“點(diǎn)”。可與熟字“衣”比較字形的異同。

  雨:仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn),上下排列,像檐下滴水。

  聲:上面是“士”,不是“土”。下面的最后一筆是“丿”,不是“豎彎鉤”,不能寫(xiě)成“巴”。

  知:左邊是把“午”的“豎”改撇,再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。

  少:上面與“小”不同,第一筆是豎,沒(méi)有鉤。

  七、抄寫(xiě)生字(完成課后練習(xí)2)

  八、鞏固練習(xí)

  1、填空。(完成課后練習(xí)3)

  指導(dǎo):先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫(huà),邊數(shù)邊在字下注上筆畫(huà)數(shù),再把相同筆畫(huà)數(shù)的字寫(xiě)在一起。

  2、朗讀、背誦課文,填空。(完成課后練習(xí)4)

  3、補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。

  自古以來(lái),人們都喜愛(ài)春天,珍惜春光。古代詩(shī)人寫(xiě)下了不少詠春的詩(shī)句,我抄了幾句,你們想讀嗎?(出示詩(shī)句,學(xué)生借助拼音自由朗讀,練習(xí)背誦。)

  推薦朗讀的詩(shī)句:

 。1)遠(yuǎn)天歸雁拂云飛,近水游魚(yú)迸冰出。

  (2)春宵一刻值千金,花有清香月有陰。

  (3)等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

 。4)草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。

  以上詩(shī)句都注上拼音,供同學(xué)自由朗讀,不必講解。

  教學(xué)反思

  《春曉》是一首清麗的小詩(shī),表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好春天的熱愛(ài)之情和對(duì)春花被風(fēng)吹落、被雨打落的惋惜之情,實(shí)質(zhì)上它體現(xiàn)的是中華民族對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī),不僅僅是識(shí)字、解詞、理解詩(shī)意,更重要的是體會(huì)詩(shī)人的情感,體會(huì)中華民族對(duì)生活的熱愛(ài)之情。要把這種情深深地根植于學(xué)生心底,讓學(xué)生以這種情感、這種心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)工作、面對(duì)整個(gè)人生。這就是說(shuō),要給學(xué)生打下情感的底子,打下精神的底子。在本課的教學(xué)中我注意到了以下兩點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境。

  古詩(shī)的教學(xué)要讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)境,在詩(shī)境中學(xué)習(xí),在詩(shī)境中感受和創(chuàng)造。《春曉》的詩(shī)境清新、淡雅,人物的情感含蓄而真摯。為了讓學(xué)生感受詩(shī)的意境,我采用了講故事、聽(tīng)音響、看圖畫(huà)等方法,結(jié)合學(xué)生對(duì)詩(shī)句的逐步深入的理解,創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境,使學(xué)生在美好的情境中參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

  2、學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)詩(shī)中的感情。

  《春曉》一詩(shī)中所包含的情感是學(xué)生難以深入體會(huì)到的,但這并不妨礙學(xué)生在自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上與詩(shī)人交流、對(duì)話。我讓學(xué)生通過(guò)看圖、回憶等方式喚起自身的情感體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,與詩(shī)人交流,體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受到古詩(shī)詞的魅力,感受到中華文化的魅力,感受到中華民族對(duì)生活的熱愛(ài)。

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