北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1
設(shè)計(jì)理念:
詩(shī)歌教學(xué)重在朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟,在悟中讀,通過(guò)多種形式反復(fù)地朗讀,從而體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式反復(fù)地朗讀詩(shī)歌,感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài),激發(fā)人們熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詩(shī)歌二至四小節(jié),感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)朗讀與交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前布置學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文,能夠讀通課文。
2、制作教學(xué)課件。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣
1、情境導(dǎo)入
在春雨的滋潤(rùn)下,沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過(guò)來(lái)了;▋簼q紅了臉,柳樹(shù)笑彎了腰,連草葉也唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒。同學(xué)們,想不想去聽(tīng)聽(tīng)?今天,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)作家高洪波寫(xiě)的一首優(yōu)美的小詩(shī)草葉上的歌。(板書(shū)課題)
2、讀題質(zhì)疑
讀了這個(gè)課題,你想說(shuō)什么?
二、自讀詩(shī)歌,整體感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀詩(shī),思考剛才提出的問(wèn)題。
2、讀后反饋
誰(shuí)來(lái)告訴大家,你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū):草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈)
哪一節(jié)詩(shī)概括地描寫(xiě)草坪的這三個(gè)特點(diǎn)?(指名回答并齊讀第一節(jié)詩(shī))
三、美讀詩(shī)歌,讀中感悟
(一)欣賞草坪,形象感知
。ǘ└星槔首x,讀中感悟
1、學(xué)生自由朗讀二至四小節(jié)詩(shī),感受草坪的`美。
2、指導(dǎo)朗讀、體會(huì)第二節(jié)詩(shī)
。1)教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象:你仿佛看到了什么?
。2)指名反饋:聽(tīng)了老師的朗讀,你仿佛看到了什么?
(3)再次欣賞綠茸茸的草坪。
(4)引導(dǎo)想象:大森林睜開(kāi)了明亮的眼睛,還看到了什么?
。5)引讀:多美啊,綠茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔。并引導(dǎo)學(xué)生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔,說(shuō)明透過(guò)這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。
(6)指導(dǎo)有感情地朗讀。(自讀指名讀男女賽讀)
3、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)
4、交流反饋學(xué)習(xí)情況
(1)學(xué)生匯報(bào)交流
。2)指導(dǎo)有感情地朗讀
5、齊讀二至四小節(jié)詩(shī)
6、美讀第五節(jié)詩(shī)
。ㄈ⑴錁(lè)齊讀全詩(shī)
四、總結(jié)全文,體會(huì)情感
五、齊唱歌曲,升華情感
師生齊唱歌曲《春天在哪里》。
六、布置作業(yè),延續(xù)情感
1、美美地把詩(shī)歌讀給家人聽(tīng),爭(zhēng)取把它背下來(lái)。
2、練習(xí)寫(xiě)本課生字新詞,比比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
草葉上的歌
綠茸茸瞳孔
草坪(美)
亮晶晶明鏡
大自然(美)
笑盈盈酒坑
北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn):
感受夢(mèng)的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢(mèng)境
1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒(méi)有做夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)?
2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。
3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛(ài),藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。
師:你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣?
生:神奇、甜美。
師:看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng),今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。
4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:
(1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。
。2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。
(3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。
。4)說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
(1)將學(xué)生分成4個(gè)小組,每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié),看看哪個(gè)小組讀得。
。2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字,同桌教教他。
。3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。A后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀B邊音:聊
。4)將生字的拼音帽子去掉,再開(kāi)火車讀一讀。
。5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。
鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪
叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋(píng)果拉手腳尖季節(jié)
。6)有不理解的詞語(yǔ)嗎?聯(lián)系上下文思考。
蔥郁:森林里的雪松長(zhǎng)得很好,很茂盛。
叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?
。1)學(xué)生再讀課文。
。2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。
。3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫(huà)筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
(1)彩字的左上面的部分的寫(xiě)法。
(2)藍(lán)字的上中下部分。
。3)森字三個(gè)不同的木字的寫(xiě)法。
。4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
。5)“靈”字的“彐”部分沒(méi)有出頭。
4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的`表現(xiàn)手法,大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
2、感受想象的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。
2、讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。
二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容。
1、再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。
(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。
(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。
(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。
三、品讀課文,想象彩色的夢(mèng)。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小組的同學(xué)跟讀。
(2)想象一下:我有一大把彩色的夢(mèng),有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么?
。3)學(xué)生匯報(bào):彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。
。4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?
。5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。
(6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈。”
。7)師:一打開(kāi),就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?你能想象出?lái)嗎?
(8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
。1)全班齊讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?
。2)學(xué)生匯報(bào)。
(3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說(shuō)嗎?
。4)學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如:天上的云朵,白了。
。5)出示句子“藍(lán)—得—透—明!”這里的破折號(hào)有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。
(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?
(2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋(píng)果,多么不可思議的事情!請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。
。3)“在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法?
。4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人,就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn),比如這里雪松拉手,小鳥(niǎo)唱歌。
(5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。
(6)“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。”這一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋(píng)果。
。7)請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。
。8)“又大—又紅!”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。
。9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng),你還知道哪些呢?
。3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
。4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?
。5)還有紫葡萄的叮嚀,紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么?
。6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。
(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、拓展延伸。
1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?
2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、全班交流。
4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。
五、老師總結(jié)。
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng),讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!
六、作業(yè)。
1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。
2、讀讀課文,試著背一背。
北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3
本文是一首詩(shī)歌,用第一人稱的方法,抒發(fā)了一條小河常年累月,無(wú)論晝夜,寒來(lái)暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂(lè)地流淌,為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點(diǎn)教師在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)點(diǎn)撥。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目!
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒄J(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、理解相關(guān)的詞語(yǔ),能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用它們。
。、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅(jiān)持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是朗讀,要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏,讀出詩(shī)歌的韻律來(lái)。教師可以根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x,指導(dǎo)同學(xué)讀出長(zhǎng)句中的停頓,注意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語(yǔ)氣的表達(dá)。通過(guò)范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對(duì)詩(shī)歌朗讀的熱愛(ài)和興趣。
學(xué)生分析:
這篇詩(shī)歌篇幅不是很長(zhǎng),學(xué)生讀起來(lái)較容易。但生字較多,因此,老師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性,充分使用有效的識(shí)字方法識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)讀文,知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻(xiàn)、能為人們帶來(lái)播種的希望和豐收的快樂(lè)。可以結(jié)合課后問(wèn)題來(lái)牽引,指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用,感受小河那種忘我的奉獻(xiàn)的精神。
課前準(zhǔn)備:
1、老師準(zhǔn)備:生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對(duì)沈陽(yáng)的建設(shè)帶來(lái)了哪些好處。
。、學(xué)生準(zhǔn)備:查找小河的來(lái)歷形成及對(duì)人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽(yáng)都有哪些河流,它們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽(yáng)的建設(shè)起到了什么作用。
教學(xué)過(guò)程:
課前交流:課前老師讓收集有關(guān)河流的資料,你們收集了嗎?(生匯報(bào))
(課件播放小河經(jīng)過(guò)高山、平原、田野……流淌的動(dòng)畫(huà))
(一)、導(dǎo)入
一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著,它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著,它在唱自己的歌,它在告訴我們什么呢?
(二)、通讀識(shí)字。
。、自由讀課文,把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào),然后在組內(nèi)解決。
。、同學(xué)互動(dòng),拿出漢字卡片互相考一考。
。场⒗蠋煓z查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞情況,課件出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享
。、課件出示漢字,生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說(shuō)出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語(yǔ)。
。、指導(dǎo)寫(xiě)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)、易錯(cuò)的字。如“哺 灌”。評(píng)比欣賞。
(三)、理解課文
。、指名同學(xué)大聲讀課文,劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。
。病⒛阆矚g哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。
3、(課件出示畫(huà)面)師:我是一條小河,一條奔跑的小河。聽(tīng),嘩啦嘩啦,那是我流過(guò)城市山村,正在把動(dòng)人的故事訴說(shuō),小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快樂(lè)的小河、綠色的小河。)
。ǎ保┑谝还(jié):你們知道了什么?(指名同學(xué)回答,回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。)
猜一猜,它可能都走過(guò)哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料?梢宰x查到的.資料;還可以畫(huà)出來(lái)。形式不限,鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上畫(huà)下來(lái)。)
它走的路確實(shí)夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話,讀出路遠(yuǎn)的感覺(jué)。指名同學(xué)讀,讀后評(píng)價(jià)。
(2)還知道了什么?你們從哪知道的?用書(shū)上的話來(lái)回答。(生補(bǔ)充黑板畫(huà))有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來(lái),詩(shī)是要讀的,哪位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家小河有唱不完的歌和遇見(jiàn)了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評(píng)價(jià)。
。ǎ常┧顺切、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥(niǎo)花朵以外,還可能有什么和它做伴?
。ǎ矗┠隳懿荒芤灿眠@樣的句式做一首小詩(shī)。(略)
。ǎ担┫旅娴囊痪湓,我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)
。ǎ叮┡錁(lè),師范讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥(niǎo)、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有情,就能讀好。
(7)課件動(dòng)畫(huà)配樂(lè)。齊讀。
4、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報(bào)。
。ǎ保┠阒兰拍鞘裁匆馑紗?你有過(guò)寂寞的時(shí)候嗎?給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
(2)那小河可能在什么時(shí)候會(huì)寂寞呢?(答案不唯一。)
。ǎ常┱l(shuí)來(lái)讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺(jué)。
。ǎ矗┑降资鞘裁丛蜃屝『訌募拍肿兂蓺g樂(lè)的了呢?用筆把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái),讀一讀。
。ǎ担┫胍幌肽阕x的時(shí)候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流。 同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂,田里顆粒無(wú)收,人們沒(méi)有水喝,就像唐僧他們路過(guò)的火焰山一帶一樣等。)
。ǎ叮┦ド鷻C(jī)的黃土沙石;口渴的要命的小動(dòng)物們見(jiàn)到小河一定樂(lè)壞了。小河幫助了別人一定也樂(lè)壞了!咱們也像小河一樣,把快樂(lè)送給小伙伴吧!在小組里讀一讀,把快樂(lè)送給他們。
。ǎ罚┲该瑢W(xué)讀。賽讀。表演讀。
(8)比較第一、二節(jié)句式,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同,以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的,了解總起句的作用。)
。怠W(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
思考:剛才學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)都用什么方法?(讀、畫(huà)、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。
。ǎ保┳约簞澇鲞@兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么。
。ǎ玻┥鷧R報(bào),其他同學(xué)適時(shí)給予補(bǔ)充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感,為人們帶來(lái)快樂(lè)。
。ǎ常ㄕn件出示小河流動(dòng)的動(dòng)畫(huà),經(jīng)過(guò)地方的美景。)同學(xué)們邊欣賞美麗的畫(huà)面,教師邊過(guò)度:有人說(shuō)它是江河湖海的兒子;也有人說(shuō)它是水里魚(yú)兒的家。它經(jīng)過(guò)的土地綠樹(shù)成蔭,一片生機(jī);它經(jīng)過(guò)的田野,大地蔥綠,瓜果飄香。好像它不知憂愁,總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱,好像它不知疲憊,無(wú)論嚴(yán)寒盛夏,永遠(yuǎn)向前。因此詩(shī)歌的最后一小節(jié)說(shuō)它是一條奔跑的小河。
齊讀最后一小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你們是怎么理解“奔跑”的?
是!正是由于它奔跑,才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于它奔跑,才有這大地的生機(jī);真是一條播種希望的小河。讓我們?cè)僮x課文,去聆聽(tīng)去體會(huì)。
課件動(dòng)畫(huà)配樂(lè)。生自由加動(dòng)作朗讀全文。
(四)、課件播放:遼河介紹
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,我真的為小河的樂(lè)觀、堅(jiān)韌、勇敢、執(zhí)著所感動(dòng)了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來(lái)了,你們聽(tīng)——播放課件。
(五)、總結(jié):看了遼河的介紹,你有什么樣的感覺(jué)?
是。∵|河讓我們的家鄉(xiāng)更美了,老師希望同學(xué)們也能像小河那樣,樂(lè)觀面對(duì)困難、不斷努力,將來(lái)有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)建設(shè)得更美。
北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、基礎(chǔ)知識(shí):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)讀一個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文,體會(huì)人們是怎樣用冰取火的。
2、一般技能:并養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,并能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。
3、思想感情:通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白,在遇到困難時(shí),要冷靜思考,運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,并養(yǎng)成正確寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔;能正確流利地讀課文。
教學(xué)用具:
課件,投影,生字卡片
課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們?cè)诙焱孢^(guò)冰嗎?感覺(jué)怎樣?試想一下,用冰能取到火嗎?該怎樣取呢?你還有多少疑問(wèn)?
二、初讀課文,整體感知:
1、讀準(zhǔn)字音:
把握不準(zhǔn)讀音的用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。
2、想想課文寫(xiě)了一件什么事?
三、自學(xué)生字詞:
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律或其它方法快速記生字字型,讓學(xué)生把自己認(rèn)為最難記的生字抄兩遍。
3、再認(rèn)真讀課文。
四、反復(fù)讀第一自然段:
1、邊看圖片,邊想象,那里的天氣怎樣?你感受到什么?。
2、可以同桌互相描述,也可以在小組里互相描述。
3、再讀第一段,你從哪些語(yǔ)句感受到什么?
五、整體感知。
1、在南極變化無(wú)常的天氣里,探險(xiǎn)隊(duì)員遇到了哪些困難?
2、他們是用什么方法來(lái)解決這個(gè)困難。
3、你能說(shuō)說(shuō)怎樣用冰取火?
六、找?guī)拙漕愃频木渥樱呑x邊想畫(huà)面,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。
七、小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲,齊讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣過(guò)渡:
探險(xiǎn)隊(duì)員遇到了什么意想不到的事,
1、自由讀2、3、4段,邊讀邊想,提出不懂的問(wèn)題。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解問(wèn)題,或是展開(kāi)小組討論,各抒己見(jiàn)。
3、什么是一籌莫展?用自己的話說(shuō)說(shuō)他們遇到的絕境。
4、指名讀2、3、4段。
二、理解重點(diǎn)段
1、默讀5、6、7段,你體會(huì)到什么?
2、用自己的`話說(shuō)說(shuō)取火的過(guò)程。
3、邊讀邊畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ),你體會(huì)出什么?
4、小小的火苗燃起來(lái)了,它代表著什么?
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
6、齊讀課文最后一段,體會(huì)此時(shí)的心情。
三、學(xué)寫(xiě)生字:
注意提醒學(xué)生使用偏旁加熟字的方法來(lái)記住新生字。
四、小結(jié):談本課收獲。
作業(yè)設(shè)計(jì):寫(xiě)寫(xiě)讀后感
板書(shū):
南極天氣變化無(wú)常
用冰取火一籌莫展陷入絕境意志頑強(qiáng)
探險(xiǎn)隊(duì)員做成冰透鏡用冰取火聰明
歡呼、跳躍
北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法,正確書(shū)寫(xiě)單元中的重點(diǎn)生詞和常用書(shū)面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句子,提高學(xué)生派句能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)和誦讀古詩(shī)的良好習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引號(hào)的使用,掌握方法,規(guī)范寫(xiě)法。
4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握引號(hào)的用法,搜集、整理、運(yùn)用資料,完成習(xí)作。
教具:
投影儀、投影片
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、比一比,組成詞語(yǔ)。
1、讀一讀這四組字,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、小組討論,說(shuō)說(shuō)區(qū)分它們的好辦法,并在小組里組詞。
3、全班交流。
二、抄一抄。(這一題在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中完成。)
1、開(kāi)火車讀一讀。
2、再次列舉在抄寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,舉行“錯(cuò)別字診所”活動(dòng)。
3、齊讀。
三、填一填。
1、給學(xué)生10秒鐘時(shí)間看題,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生回顧列舉學(xué)過(guò)的和自己知道的'偏旁部首?纯茨男┛梢院汀笆弊纸M成新字。
3、以小組為單位設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)考一考其它小組。
4、完成“石”字組成語(yǔ)的練習(xí)。并指導(dǎo)學(xué)生平日積累成語(yǔ)可以運(yùn)用這樣的方法。
四、讀一讀,注意引號(hào)。
1、學(xué)生默讀句子,思考每一句話中引號(hào)的用法。
2、小組里交流一下,說(shuō)說(shuō)自己的看法。
3、全班交流,教師強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。尤其以第三個(gè)句子為重點(diǎn),體會(huì)兩個(gè)“祖國(guó)”的意思。
4、設(shè)計(jì)練習(xí),進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對(duì)引號(hào)用法的掌握。
5、齊讀句子,加深印象。
五、照樣子,寫(xiě)句子。
1、給學(xué)生時(shí)間,自由讀題和句子,說(shuō)說(shuō)對(duì)要求的理解。
2、讀例句,分別說(shuō)說(shuō)“當(dāng)……的時(shí)候,就……”和“當(dāng)……時(shí),……”的用法。
3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。
六、總結(jié)本課練習(xí)情況。
第二課時(shí)
一、讀一讀、背一背:
1、給學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生把古詩(shī)讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)自己喜歡的方式解決。
2、比一比,看誰(shuí)能把古詩(shī)讀順、讀準(zhǔn)確。
3、評(píng)一評(píng)。
4、齊讀。
5、老師大體講解一下詩(shī)意,以幫助學(xué)生從古詩(shī)表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行體會(huì),把詩(shī)讀懂,讀出韻味、感情。
二、暢說(shuō)欲言、筆下生花、開(kāi)卷有益。
1、給學(xué)生5——10分鐘時(shí)間,看明白這幾個(gè)題目的要求,并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動(dòng)方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開(kāi)展活動(dòng),并完成手抄報(bào)及自己喜歡的匯報(bào)形式。
3、確定活動(dòng)時(shí)間范圍和紀(jì)律。
教學(xué)后記:
從聽(tīng)寫(xiě)來(lái)看,同學(xué)們對(duì)本單元的字掌握的較好。
北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。
重難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。
課時(shí)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)本課盈等10個(gè)生字,掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語(yǔ)。
2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、 有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦。
重點(diǎn):感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
課時(shí)劃分:2課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、 導(dǎo)課:
春天到了,和暖的陽(yáng)光普照大地,田野里,一片生機(jī)勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動(dòng)是什么?(板書(shū):放風(fēng)箏)聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎?(板書(shū):花兒也會(huì))你們看到這個(gè)題目,有什么疑問(wèn)?
(學(xué)生會(huì)說(shuō)到:花兒如何會(huì)放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)
二、 初讀課文,感悟課文:
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看這些問(wèn)題能否解決?
1、 學(xué)生自由讀文,同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2、 解決不認(rèn)識(shí)的生字詞,檢測(cè)學(xué)生的`識(shí)字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。
3、 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。
老師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個(gè)題目時(shí),同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題:花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現(xiàn)在我們就來(lái)找找,請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)想像學(xué)習(xí),全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié),寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié):寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,天,是這樣藍(lán),風(fēng),是那樣輕.第二到四小節(jié):描寫(xiě)了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫(huà)了一幅快樂(lè)、祥和的景象。
彩色的蝴蝶,長(zhǎng)尾巴的蜻蜓,
分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會(huì)放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?
這里,學(xué)生要明白:花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因,寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè),抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。
三作業(yè):畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)。(表現(xiàn)春天的美好)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)熱愛(ài)大自然的感情。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一、今天讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文:
同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面描述給大家:(學(xué)生讀文)
說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的感情。)
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練:
指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):
有的在花枝上飛高飛低,
有的在半空中盤旋滑行
讓學(xué)生合理想像,補(bǔ)充:有的在
指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):
不對(duì),不對(duì),那不是風(fēng)箏,那是讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展
三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字:
盈:注意中間的又字;
蜻蜓的蜓上面是壬;
瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
四、 作業(yè):
1、 有表情地背誦全詩(shī)。
2、 說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏?
北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.在雙基目標(biāo)中,要能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)生字。能用普通話正確流利有感情的朗讀兒歌,并背誦;
2.能力目標(biāo)中讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力;
3.在道德情感目標(biāo)上,通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生彼此尊重,平等相處的思想感情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思,背誦兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)世界各國(guó)的資料,預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,把你們搜集的有關(guān)世界各國(guó)的資料展示給同學(xué)們看一看。
學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來(lái),并說(shuō)說(shuō)你所了解的內(nèi)容。
你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最熟悉的國(guó)家風(fēng)俗。
人們常把兒童比作祖國(guó)的花朵,世界上不同國(guó)家的少年兒童就像開(kāi)放在世界這個(gè)大花壇中不同顏色的花朵,你們就是最美麗的那一束。
板書(shū)課題:最美的花束
齊讀課題。
二、初讀兒歌,感知生字、詞。
自由朗讀這首兒歌,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
這些不認(rèn)識(shí)的字可以怎么辦?
自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,可通過(guò)問(wèn)別人、查字典、猜字等一系列方法。
畫(huà)出自己不理解的詞,和自己認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍。
師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。
出示帶生字的詞,開(kāi)火車讀。
例如:漆黑、花冠
分小節(jié)朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌,其余學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū),聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確,讀音是否準(zhǔn)確,讀后學(xué)生互評(píng)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,以境生情。
投影出示:課文中的圖
1、你看到了什么?課文里是怎樣說(shuō)的?同位互相讀一讀。
在每一小節(jié)里有沒(méi)有不理解的詞?提出來(lái)。
2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰(shuí)呢?
3、分組讀,喜歡怎樣讀就怎樣讀。
四、再現(xiàn)情境,讀中感悟,體味語(yǔ)言美。
拓展延伸。
讀了詩(shī)歌,你還想到了什么?
五、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)
回家讀兒歌、并且要背過(guò),把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。
教學(xué)反思
《最美的花束》是一首通俗易懂的`詩(shī)歌,詩(shī)人通過(guò)描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗,表達(dá)了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)
一、采取多種形式的讀,有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。因本課內(nèi)容通俗易懂,學(xué)生又很喜歡這樣的兒童詩(shī)歌,所以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中,基本能理解詩(shī)歌內(nèi)容。
二、突出本課的重點(diǎn)。
學(xué)生理解課文內(nèi)容之后,我結(jié)合課文后面的思考題引導(dǎo)學(xué)生思考,理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子,而“花園”指的是地球。
三、在學(xué)完課文后進(jìn)行了相關(guān)的句式練習(xí),強(qiáng)化平等的意識(shí)。
我給出例句:“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣!弊寣W(xué)生填空。有的學(xué)生說(shuō)“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣漂亮!薄八{(lán)眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的世界!钡。我又讓學(xué)生補(bǔ)充句子:“和一樣!庇袑W(xué)生說(shuō):“男孩和女孩一樣可愛(ài)!
本節(jié)課存在的不足有:
一、雖然課文讀得比較多,學(xué)生也能熟練背誦,但是在感情朗讀方面還體現(xiàn)得不夠。
二、在理解詩(shī)歌后,學(xué)生談今后怎么做時(shí),因思維局限談得不夠好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平等與尊重的理解還不夠深入。
北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案8
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解童話內(nèi)容,在了解水罐的一次次變化中,明白變化的原因,從而體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
教學(xué)重點(diǎn):
從水罐的一次次的變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)生感知童話豐富的想象力。
2、體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義,懂得關(guān)心別人,用愛(ài)心對(duì)待生活。
教具準(zhǔn)備:
字卡、句卡
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了什么神話故事?那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽(tīng)俄國(guó)作家列夫托爾斯泰講講關(guān)于它的動(dòng)人傳說(shuō)。
二、初讀課文
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文,及時(shí)正音。
3、交流預(yù)習(xí)情況,說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
旱災(zāi):由于長(zhǎng)期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。
干涸:(河道、池塘等)沒(méi)有水了。
焦渴:非常干渴。
喜出望外:非常高興。
唾沫:口水。
4、默讀課文,說(shuō)說(shuō)水罐發(fā)生了哪幾次變化。
第一次:小姑娘找不到水累倒了,醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次:木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次:水罐又從銀的變成了金的。
第四次:水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
三、再讀課文,體會(huì)水的重要性。
1、小姑娘是在什么情況下找水的?讀課文,找出相關(guān)的內(nèi)容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水?讀課文,找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?(沒(méi)有水就沒(méi)有生命,水能救命……)
四、三讀課文,了解小姑娘的水罐發(fā)生變化的過(guò)程。
1、在這么缺水的情況下,小姑娘出來(lái)找水,她的水罐第一次是怎么變化的?找出相關(guān)的內(nèi)容,讀一讀。
2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的?作者怎樣寫(xiě)出了變化的過(guò)程?讀一讀,自己體會(huì)感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第三次變化的過(guò)程呢?
4、請(qǐng)你找一找第四次變化的過(guò)程,自己讀一讀。
五、通讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)
旱災(zāi) 水井 金銀 竟然 舔水 哀哀地 忍不住 湊上去 咽唾沫 喜出望外 匆匆忙忙 焦渴而死 清澈新鮮
2、交流:“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬,“旱、災(zāi)”上緊下松!澳弊钟野氩糠稚蠙M比下橫長(zhǎng),“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書(shū)寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文。
水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢?我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下,這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化?
板書(shū):空 滿 銀金 七顆鉆石
2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的'變化呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話故事,找找原因吧!
二、品讀探究,體會(huì)思想
(一)體會(huì)小姑娘的孝心
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本,好好讀讀第一次變化的過(guò)程,看看從中你能知道些什么?(學(xué)生自由朗讀)
2、學(xué)生交流。
3、出示第一、二兩句話
(1)這時(shí)她心里會(huì)想些什么呢?
(2)你能帶著這樣的心情來(lái)讀一讀這兩句話嗎?指導(dǎo)練讀。
4、當(dāng)她醒來(lái)時(shí),水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看,水罐里為什么會(huì)有水呢?學(xué)生自由想象回答。
5、小姑娘對(duì)媽媽的這片孝心,使她擁有了這一罐清亮的水,這時(shí)小姑娘的心情又如何?(出示“小姑娘喜出望外……”的句子)
(1)“喜出望外”是什么意思?為什么會(huì)喜出望外?
(2)這一句中用了一對(duì)關(guān)聯(lián)詞,能找出來(lái)嗎?(一……就……)它告訴了我們什么?
(3)誰(shuí)能把這句話讀好?學(xué)生練讀。
6、小結(jié)?,就是這樣一個(gè)小姑娘,為了母親忍住了干渴,多么愛(ài)媽媽,多么孝順,我們一起來(lái)讀讀這一部分內(nèi)容,要讀出小姑娘對(duì)媽媽的孝心。
(二)體會(huì)小姑娘的善心
1、讀第二次變化的過(guò)程。
2、你體會(huì)到了什么?
出示句子:小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來(lái)。討論
(1)小姑娘只倒一點(diǎn)水在手掌里,對(duì)小狗太小氣了吧?
(2)小狗為什么變得歡喜起來(lái)?
3、是什么使木水罐變成了銀水罐?
4、小結(jié):小姑娘不但愛(ài)自己的母親,還用愛(ài)心來(lái)對(duì)待小動(dòng)物,這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛(ài)心呀!
(三)體會(huì)媽媽的慈愛(ài)
1、第三次是怎么變化的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀,讀完后可以把你的想法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
2、、交流體會(huì)。
3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀母親的話,指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié):母愛(ài)真?zhèn)ゴ?是母愛(ài)的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對(duì)孩子金子般的愛(ài)呀!
(四)體會(huì)小姑娘的愛(ài)心
1、水罐又一次發(fā)生了變化,請(qǐng)你讀讀第四次變化的過(guò)程。
2、小姑娘接過(guò)媽媽手里的水罐,她再也忍不住了,就在她想湊上水罐喝水時(shí),突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人,要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢?讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
出示:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了過(guò)路人。
3、從這句話中你又體會(huì)到了什么?
4、小姑娘是多么無(wú)私,她的心靈是多么美好,她有著鉆石般閃亮的愛(ài)心。這時(shí)突然從水罐里面跳出了——接著從里面——(引讀)
那七顆鉆石越升越高……
5、出示北斗七星,播放音樂(lè)
同學(xué)們,看著這閃亮的北斗七星,老師有一個(gè)問(wèn)題:為什么作者不把這七顆鉆石送給小姑娘,而讓它們掛在高高的天空呢?
6、課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象,試想,從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流,會(huì)給世界帶來(lái)怎樣的變化呢?自己說(shuō)給自己聽(tīng),然后再寫(xiě)下來(lái)。
7、交流所寫(xiě)內(nèi)容。
三、總結(jié)升華
1、小姑娘的愛(ài)心感動(dòng)了上天,更感動(dòng)了我們,讓我們心懷這顆愛(ài)心一起來(lái)重溫這個(gè)美麗而感人的童話故事吧!學(xué)生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星,這多么像小姑娘美好的心靈,她像鉆石一樣閃亮,像鉆石一樣珍貴,照亮了我們每個(gè)人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣,從小擁有一顆孝心,一顆善心,一顆愛(ài)心,愿這顆顆愛(ài)心永遠(yuǎn)像鉆石那樣閃亮,像星星那樣璀璨!
板書(shū)設(shè)計(jì):
七顆鉆石
空 滿 銀金
孝 善 慈
愛(ài)
北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案9
教材介紹:
我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第七冊(cè)第四單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě),突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),體會(huì)小蝦的特點(diǎn),感悟作者的喜愛(ài)之情。
學(xué)情分析:
三年級(jí)的學(xué)生,已具備了一定的預(yù)習(xí)能力,因而在課堂上對(duì)字詞的處理已不作為重點(diǎn),只是對(duì)于本課中個(gè)別難讀難寫(xiě)的字老師給予提醒和幫助。
課前我了解到,學(xué)生雖然沒(méi)有親手飼養(yǎng)過(guò)小蝦,但小蝦對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。許多孩子在市場(chǎng)上見(jiàn)過(guò)小蝦,很多孩子也吃過(guò)蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦,對(duì)小蝦有了很直觀的了解,但是他們未必能仔細(xì)觀察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。同時(shí),也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、 學(xué)會(huì)本課的`生字新詞,能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
過(guò)程與方法
1、 注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開(kāi)展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、 教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。
3、 閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小蝦吃東西的有序和有趣
教學(xué)準(zhǔn)備:
小蝦的多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、 生:小蝦
2、 看小蝦圖片,齊讀課題
3、 生:我觀察到的小蝦很……
生:……
4、 進(jìn)入文章
二、初讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí)
1、 自由讀課文
2、 自我評(píng)價(jià)
3、 先小聲練讀,然后小老師教讀。
4、 練讀句子,個(gè)別讀,齊讀
5、 同桌兩人共讀一本書(shū),互相糾正讀音
三、整體感知
1、生默讀課文,整體感知課文內(nèi)容
2、自由發(fā)言,理清文章脈絡(luò)
四、精讀
學(xué)習(xí)第2自然段
1、 小聲讀第2自然段,邊讀邊勾畫(huà)出小蝦樣子的句子
2、 匯報(bào)
3、 抓住詞語(yǔ)談感受
4、 感知畫(huà)面,美美地讀句子。
學(xué)習(xí)第3自然段
1、 認(rèn)真默讀第3自然段,找出表示小蝦吃東西動(dòng)作的詞語(yǔ),勾一勾,讀一讀。
2、 全班匯報(bào):讀勾畫(huà)的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、 多種形式讀
4、 標(biāo)出表示順序的詞語(yǔ)
5、 匯報(bào)
6、 體會(huì)有順序地把小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)得很具體、生動(dòng),說(shuō)明小蝦吃食很小心
7、 練習(xí)有順序的表達(dá)
8、 表演
9、 有感情的齊讀,可以帶動(dòng)作表演讀
10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”
五、總結(jié)全文
有感情讀課題
1、 孩子們,看看老師給你們帶來(lái)了什么小動(dòng)物?(多媒體:小蝦圖片)
2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文:(板書(shū)課題:小蝦)
3、 課前,孩子們?nèi)ビ^察了小蝦,你能給大家說(shuō)一說(shuō):你觀察到的小蝦是什么樣的呢?
4、 過(guò)渡:從你們的發(fā)言老師聽(tīng)出來(lái)了,你們很喜愛(ài)小蝦。小作者也非常喜愛(ài)小蝦。他是怎么描寫(xiě)小蝦的呢?讓我們走進(jìn)課文吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
小蝦
樣子
有趣
脾氣不好
先—然后—接著—又—直到—才
碰—后退—再碰—后退—捧著吃
北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案10
第三單元
讀書(shū)
教學(xué)內(nèi)容:
本單元主題是“讀書(shū)”。安排了《小小的書(shū)櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書(shū)》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書(shū)的樂(lè)趣,說(shuō)明了讀書(shū)的重要性。
“語(yǔ)文天地”中涉及的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí),突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累,同時(shí)又注重了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)本單元32個(gè)生字,會(huì)8個(gè)生字,掌握與課文有關(guān)的詞。
2學(xué)習(xí)課文,從不同角度感受讀書(shū)的樂(lè)趣及讀書(shū)的重要性。
3抓住重點(diǎn)此,理解課文內(nèi)容。
4積累好詞佳句。
課時(shí)安排:8—9課時(shí)
小小的書(shū)櫥
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2學(xué)習(xí)詩(shī)歌,懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí),能使人眼界開(kāi)闊,生活充實(shí),體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
3體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
4有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1初讀詩(shī)歌,會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。
2熟讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)。
3正確流利地有感情地朗讀詩(shī)歌。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一談話激趣,導(dǎo)入課題。
同學(xué)們,你們有沒(méi)有小書(shū)櫥?說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。
今天,老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,板書(shū)《小小的書(shū)櫥》,看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的。
二自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1自由讀書(shū),花初步認(rèn)識(shí)的字,用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
2至明看火車,檢測(cè)識(shí)字情況。
三再讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)感情。
1自讀詩(shī)歌。
2讀完詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
3你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)?
作者為什么把書(shū)櫥比作是“廣闊的世界,浩瀚的海洋?”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié),體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
讀最后一小節(jié),面對(duì)書(shū)中的無(wú)窮的寶藏,我們應(yīng)該怎樣做?
四配樂(lè)朗讀,放飛想想談感受。
1指名配樂(lè)朗讀課文。
2學(xué)完這一課,你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。
3生有感情地齊讀全詩(shī)。
五總結(jié)評(píng)價(jià),齊讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1有感情地再讀詩(shī)歌,進(jìn)一步感受詩(shī)歌內(nèi)容。
2完成古詩(shī)《觀書(shū)有感》。
3會(huì)寫(xiě)本課生字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一直揭課題
二感情朗讀,回顧全文。
三完成讀一讀,背一背《觀書(shū)有感》
1自由讀古詩(shī)。
2再讀古詩(shī),結(jié)合插圖,自悟詩(shī)意。
3在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,背誦古詩(shī)。
四指導(dǎo)寫(xiě)生字
1學(xué)生觀察生字,提出不會(huì)寫(xiě)的字全班交流解決。
2重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
五總結(jié)評(píng)價(jià),布置作業(yè)
鼓勵(lì)孩子積累好詞好句,摘抄有關(guān)讀書(shū)書(shū)的名言警句。
山溝里的孩子
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。
2學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3了解課文內(nèi)容,理清段落結(jié)構(gòu)。
4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思,并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
5有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1在杜重理解重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景,感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1初讀課文,認(rèn)識(shí)本課生字,掌握“籠罩、啟程”等詞。
2了解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。
3學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景,感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)的精神。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一談話,揭題
同學(xué)們,你們平時(shí)是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子,他們是怎么上學(xué)的嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《山溝里的'孩子》一課,去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
二初讀課文,認(rèn)識(shí)文中生字。
1自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它
2指名讀課文,檢測(cè)生字。
三再讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。
1仔細(xì)讀課文,邊讀邊想:課文寫(xiě)了那兩個(gè)方面的內(nèi)容?
2學(xué)生分段,理清結(jié)構(gòu)。
3說(shuō)說(shuō)分段的理由,概括段意。
4老師小結(jié)。
四學(xué)習(xí)課文,感悟課文內(nèi)容。
1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
2說(shuō)說(shuō):山溝里的孩子是怎么上學(xué)的?
3找出文中描寫(xiě)山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
小組討論、交流:山溝里的孩子上學(xué)有什么困難?他們是怎樣面對(duì)的?
4指導(dǎo)朗讀,學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。(六、七段)
小組討論,課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”
討論感悟后,有感情地朗讀。
激發(fā)學(xué)生想想:看看省略號(hào)省略了什么?你能用一段話補(bǔ)充一下嗎?
5師小結(jié)。
五齊讀課文,全面感受課文內(nèi)容。
六布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1再讀課文,深入感受課文內(nèi)容。
2完成語(yǔ)文天地中的—
3會(huì)寫(xiě)本課生字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一直接導(dǎo)課。
二再讀課文,聯(lián)系自己,深入感受內(nèi)容。
1齊讀課文。
2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué),聯(lián)系自己,談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>
3找出自己喜歡的自然段,有感情地讀給你的同桌聽(tīng),并在班上展示。
三完成語(yǔ)文天地中的—
1讀句子,在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。
2讀一讀兩組句子,抄一抄,積累精彩句子。
四指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本課生字。
1觀察田字格中的生字,說(shuō)說(shuō)那個(gè)字較難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)?
2重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫(xiě)法。
五布置作業(yè)。
六板書(shū)設(shè)計(jì):
時(shí)間長(zhǎng)
山溝里的孩子(上學(xué))路不好走(勇敢、樂(lè)觀)
不十分安全
教學(xué)內(nèi)容:寫(xiě)自己一次借書(shū)的經(jīng)歷。
教學(xué)目標(biāo):
1會(huì)按事情的六要素把事情交代清楚。
2指導(dǎo)學(xué)生將借書(shū)的過(guò)程寫(xiě)具體(能通過(guò)自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)寫(xiě))
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
一談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡讀書(shū)嗎?你向圖書(shū)館或別人借過(guò)書(shū)嗎?,說(shuō)說(shuō)你是怎么借的?并把這件事記下來(lái)。
二打開(kāi)思維,互相啟發(fā)
1同桌互相說(shuō)自己借書(shū)的經(jīng)過(guò)。
2全班交流,師點(diǎn)撥。
三指導(dǎo)寫(xiě)作
1思考:怎樣才能將借書(shū)的過(guò)程寫(xiě)得清楚、具體。
2師小結(jié)后,提出寫(xiě)作要求:
第一:要交待結(jié)束的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
第二:抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及心理活動(dòng)等,將借書(shū)的過(guò)程作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)(在借書(shū)的過(guò)程中若遇到什么困難,怎樣克服的,也應(yīng)寫(xiě)下來(lái))
另注:
學(xué)生也可選擇寫(xiě)介紹一本好書(shū)。
要求:
1寫(xiě)出你喜歡什么書(shū)以及喜歡的原因。
2在寫(xiě)你讀后有什么收獲。
第二課時(shí)
一學(xué)生構(gòu)思作文。
二學(xué)生打草稿。
三師巡視指導(dǎo)。
北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的,應(yīng)該互相尊重。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生懂得人人平等的道理,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的感情。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)(教師用多媒體出示)。
2、教師出示幾幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生回答,從而導(dǎo)入新課。
二、出示教學(xué)目標(biāo)
教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo),并對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解讀。
三、品讀詩(shī)歌,理解詩(shī)意
1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)
(1)教師播放課文朗讀。
。2)指名讀第1、2小節(jié),這節(jié)寫(xiě)了孩子的什么?都有什么顏色?
。3)你見(jiàn)過(guò)什么人的眼睛是黃、藍(lán)、灰、黑?
。4)指導(dǎo)朗讀(怎樣才能讀出一樣來(lái)呢?那些詞應(yīng)該重音讀)
(5)齊讀1、2 小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)
。1)齊讀課文,這一小節(jié)寫(xiě)了孩子的什么?(頭發(fā))
。2)看圖說(shuō)出孩子的頭發(fā)怎樣?
。3)指導(dǎo)朗讀,(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā))
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
。1)課件出示,一枝花和一束花,大家認(rèn)為那個(gè)美呀?為什么?
(2)那我們看看花園里的花怎樣?誰(shuí)能讀一讀第四小節(jié)?
。3)指導(dǎo)朗讀(如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢?)
。4)齊讀課文
4、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié)
過(guò)渡:花有五顏六色,那人是不是有不同的膚色呢?你知道都有哪些?告訴同學(xué)們,那在作者的心目中又是怎樣的?我們來(lái)看第五小節(jié):
。1)誰(shuí)能用最美的`語(yǔ)言讀一讀第五小節(jié),誰(shuí)就像最美麗的花束。
(2)交流
。3)匯報(bào)
。4)孩子像鮮花一樣漂亮,孩子聽(tīng)了高興嗎?你們高興嗎?怎樣讀呢?
四、再讀課文
1、教師提出朗讀要求。
2、教師提問(wèn):課文中 你 、 我、 他都是指的是什么?。
五、拓展延伸
1、同學(xué)們,讀了詩(shī)歌,你還想到了什么呢?
2、在這廣大的世界上,世界各國(guó)的孩子都是最美的花束,我們都是平等的。同學(xué)們,你們能談?wù)勛约浩綍r(shí)如何與同學(xué)相處的嗎?
六、
1、播放《各國(guó)兒童心連心》歌曲,出示圖片。
2、邊看圖邊。
待學(xué)生完后,教師概括。
七、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文,熟讀成誦。
2、辦板報(bào)。(語(yǔ)文天地的初顯身手)
板書(shū)設(shè)計(jì):
最美的花束
眼睛不同 都能看到太陽(yáng)
頭發(fā)不同 都是漂亮花冠 渴望和平
種族不同 都像美麗花束
教學(xué)反思:
《最美的花束》這首詩(shī)通過(guò)描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗,表達(dá)了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。課前,我布置學(xué)生查找相關(guān)資料。上課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料學(xué)文。學(xué)生既了解了世界的多姿多彩,也聽(tīng)到了來(lái)自不同國(guó)家的不同聲音,體會(huì)到尊重和平等的重要性?僧吘狗N族平等是離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)的一個(gè)話題。而在生活中存在著的事,有些本地的孩子看不起來(lái)自外省的孩子,有些學(xué)習(xí)好的孩子瞧不起學(xué)習(xí)不好的孩子;有些家庭較富裕的孩子看不起家庭較困難的孩子。所以在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),我做了適當(dāng)延伸我問(wèn)學(xué)生:我們班有些來(lái)自外地的學(xué)生,有些同學(xué)學(xué)習(xí)比較落后,有些同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)比較困難,你認(rèn)為要怎么對(duì)待他們呢?通過(guò)創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境,教育學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)象,使學(xué)生明白人人平等,消滅歧視并不是一句口號(hào)。
北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案12
【知識(shí)技能】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,看懂圖意,在故事情境中有滋有味地朗讀,體會(huì)“?”、“!”、“……”的作用,感受課文富有童趣的,純凈透明的語(yǔ)言。
【過(guò)程與方法】
理解課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)故事情境,鼓勵(lì)孩子大膽想象,并借助“?”、“!”、“……”來(lái)表達(dá)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)作者對(duì)大自然對(duì)待小動(dòng)物的無(wú)比熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫(xiě)字,正確、流利地朗讀古詩(shī)。
2、圖文結(jié)合,看懂圖意,感受課文富有童趣的,純凈透明的語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)童話故事的神奇,感受故事的童趣。
第一課時(shí)
。ㄒ唬┲苯訉(dǎo)入:
1、今天我們要學(xué)這個(gè)有趣的故事,叫《楓樹(shù)上的童話》。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。(板書(shū):楓樹(shù)上的童話)
題目中你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重一些?(童話)
3、過(guò)渡:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。
。ǘ┳R(shí)字解詞
1、學(xué)生自讀課文。
。ㄕn件出示)提出要求:
(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。
。2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈出生字詞;
。3)讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍;
。4)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。
。1)出示生字(課件出示)
sǎn tái yí biàn jiāo yóu xì mǔ
傘抬姨便教游戲母
各自拼讀,找出平舌音“傘”,前鼻音“便”。
指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞。
。2)出示新詞(課件出示)
渡口遮蔽拼音山岡懂得答案
借助拼音,開(kāi)展讀詞游戲。
開(kāi)火車讀,再讀。
小老師領(lǐng)讀,齊讀。理解、記憶。
。3)讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來(lái)讀好課文。
、俜肿匀欢,指名朗讀課文,其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。
、陂_(kāi)火車讀,看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。
3、整體感知內(nèi)容。
請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。
這個(gè)童話,作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情?
。▋杉拢簩W(xué)漢語(yǔ)拼音和看日出)
本文以什么為感情主線?(我喜歡喜鵲一家。)
(三)生字書(shū)寫(xiě)
出示生字:(課件出示)田字格課件:
傘抬姨便教游戲母
1、記生字:開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn),然后教師總結(jié):
。1)加一加:“扌”加“臺(tái)”是“抬”!芭奔印耙摹笔恰耙獭保柏椤奔印案笔恰氨恪,“孝”加“攵”,是“教”,“又”加“戈”是“戲”。
。2)減一減:“每”減“人”是“母”。
。3)猜謎語(yǔ):“有朵花,人喜愛(ài),有時(shí)閉來(lái)有時(shí)開(kāi),雨天開(kāi)在大街上,花根就在手中栽”就是“傘”,“夜半人方到江畔”是“游”。
2、組詞語(yǔ):給生字找朋友,用生字口頭組詞。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字:
(1)師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“姨、游、教”并講述:
。ㄕn件出示):“姨、游、教”田字格課件。
“姨”:左邊的“女”部,橫變短,不露出右邊,第八筆是豎折折鉤。
“游”:左中右結(jié)構(gòu),注意右邊的部分不要寫(xiě)成“攵”。
“教”:左邊的“孝”,下面的“子”的一橫變成提,右邊是“攵”。
另外,“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬的字!澳、傘”是獨(dú)體字。
。2)老師范寫(xiě),學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。(提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。)
。3)指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
(4)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),提出要求。
看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。
看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。
嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。
(5)展示學(xué)生寫(xiě)字作品,講評(píng),適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
(四)總結(jié)交流
小朋友們,許多詩(shī)人為我們留下了很多描寫(xiě)喜鵲的古詩(shī)。(課件出示)
指導(dǎo)朗誦:乾隆皇帝的《喜鵲》。
喜鵲聲唶唶,俗云報(bào)喜鳴。
我屬望雨候,厭聽(tīng)為呼晴。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┘と(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了喜鵲一家,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事,看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習(xí)的。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
。ǘ┖献魈骄,深入研讀
1、學(xué)習(xí)第1自然段
(1)生讀。
。2)故事發(fā)生在哪里?
教學(xué)生字:渡口。生讀。請(qǐng)生指渡口在哪兒?(渡口旁的楓樹(shù)上)
教學(xué)渡船,渡河,擺渡。
。3)你看到了一棵怎么樣的楓樹(shù)?交流。
。ê艽蠛芨撸(qǐng)生讀出這種感覺(jué)。
想把什么詞語(yǔ)送給楓樹(shù)?四個(gè)字的詞語(yǔ)。(枝葉茂盛)
。4)理解“遮蔽”。蔽的.意思是什么?(遮、擋的意思)
你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)詞語(yǔ)是由意思相近的兩個(gè)字組成的)
請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ)。(阻擋滿足喜歡)
(5)再讀第一段,了解我喜歡什么?(喜鵲和楓樹(shù))
把相關(guān)的句子劃出來(lái)。
出示:“我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù),我很喜歡它。”
“楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩,我喜歡極了!
2、默讀2—8段,學(xué)習(xí)喜鵲學(xué)拼音段。
把喜歡楓樹(shù)、喜鵲的句子劃出來(lái)。交流。
。1)我像在童話書(shū)本里那樣,在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。
生讀,哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。
師范讀,聽(tīng)出什么不同?生再讀。
。2)還有這樣有意思的句子,出示:
我還像童話書(shū)本里那樣,在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。
。3)把這兩句變成詩(shī)形,生齊讀。
我像在童話書(shū)本里那樣,
在心中稱呼她
是我的喜鵲阿姨。
我還像童話書(shū)本里那樣,
在心中稱呼小喜鵲
是我的喜鵲弟弟。
。4)交流其他喜歡的句子。
。5)把童話變成一首小詩(shī),出示3句變成詩(shī)形的句子,配樂(lè)讀。
。6)師當(dāng)阿姨,生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn):!和,弟弟的“,”可能學(xué)得怎么樣?再學(xué)一學(xué)。出示:
“鵲!鵲!鵲!……”喜鵲阿姨教道。
喜鵲弟弟們也跟著學(xué):“鵲,鵲,鵲……”
3、學(xué)習(xí)日出段(9——13自然段)。
喜鵲一家不僅會(huì)拼音,還會(huì)看日出呢?師畫(huà)太陽(yáng)。出示課文內(nèi)容。生做老師,生做弟弟,演一演:阿姨,弟弟,翻譯,旁白。
出示:我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在鳥(niǎo)窩邊,指著上升的太陽(yáng),對(duì)坐在鳥(niǎo)窩里的喜鵲弟弟們問(wèn)道:“鵲!鵲鵲鵲?――”
我懂得,她問(wèn)話的意思是:“看,那是什么?”
喜鵲弟弟們,一齊快樂(lè)地答道:“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”
我懂得,喜鵲弟弟們很快給出了答案:“媽媽,那是太陽(yáng)!太陽(yáng)升上來(lái)了!”
。ㄈ┗仡櫿n文,編寫(xiě)故事
1、跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音,看日出,還可能做些什么呢?
2、四人小組合作編故事。
。1)借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境,自由創(chuàng)編,鼓勵(lì)選用“?”、“!”或者“……”。
。2)小組交流。
。3)集體交流,展示。
、傥铱匆(jiàn)喜鵲阿姨逮了一條蟲(chóng)子回來(lái),站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:“鵲!鵲!鵲鵲鵲!”
我懂得,他們的意思是:蟲(chóng)子,蟲(chóng)子,給我吃!
、谙铲o阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟的口中,叫起來(lái):“鵲,鵲,鵲……”
我知道,她是在說(shuō):“快,快張開(kāi)著,把它吃了!
。ㄋ模┓e累強(qiáng)化,課外拓展
推薦郭風(fēng)的另一首詩(shī)《童話》。
《童話》
作者—郭風(fēng)
小野菊坐在籬笆的后面,
側(cè)著頭,想到:
“我長(zhǎng)大了,
要有一把藍(lán)色的遮陽(yáng)傘,
那時(shí)侯,我會(huì)很好看,
我要和蜜蜂談話!”
站在她旁邊的蒲公英,插嘴到:
“可是,那有什么好呢?”
小野菊馬上問(wèn)道:
“可是,你會(huì)比我好媽?”
“我長(zhǎng)大了,會(huì)有一頂
旅行用的黃色的小便帽;
我要帶一只白羽毛的毽子,
旅行到很多的地方!”
小野菊沉思地說(shuō):“那真的很好,
可是,我不要像你!”
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。
童話是多么神奇而美好,展開(kāi)你豐富的想象吧,把你對(duì)生活的熱愛(ài)和向往盡情歌頌,盡情贊美,我們也能成為了不起的小詩(shī)人、小作家!
板書(shū)設(shè)計(jì)
楓樹(shù)上的喜鵲
楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲窩
喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音愛(ài)護(hù)小動(dòng)物
喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出
北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)朗讀課文使學(xué)生體會(huì)人與自然之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)與向往,體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧美好的情感。
2、 學(xué)會(huì)寫(xiě)一類生字7個(gè),認(rèn)識(shí)二類生字。
3、 完成課后練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ),發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、 掌握略讀方法,學(xué)習(xí)略讀。
教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文,訓(xùn)練略讀。注意字、詞的積累。
教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)生學(xué)會(huì)略讀課文,把握課文的順序,通過(guò)字詞體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、 初讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)一、二類生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書(shū)課題、讀題。
2、你最想知道什么?
二、教學(xué)新課
1、師范讀課文。
2、生略讀課文,概括課文大意(結(jié)合課后第一題)
3、課文有哪幾個(gè)主要人物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?
4、學(xué)習(xí)生字。
(1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)
(2)多音字
jiang(將軍)
將
jiang(將領(lǐng))
(3)生字
梯:T ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁
組詞:梯子 云梯 人梯
碌: L lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁
組詞:忙碌 骨碌
踮: D dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁
組詞:踮腳
陸:L lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁
組詞:陸地 大陸 著陸
嘴:Z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁
組詞:嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴
喳:Z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁
組詞:嘰嘰喳喳
餓:E e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁
組詞:饑餓 餓肚子
銜:X xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁
組詞:銜泥 學(xué)銜 軍銜
搶:Q qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁
組詞:搶奪 搶險(xiǎn) 搶救
將:J jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁
組詞:將軍 將來(lái)將要
5、學(xué)習(xí)二類字。
6、復(fù)習(xí)鞏固
(1)同桌互相聽(tīng)寫(xiě)一類字。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)一行,組一個(gè)字。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、 導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
2、 學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文中詞語(yǔ)和句子的獨(dú)特感受。
3、 表演課本劇。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
今天,我們一起來(lái)排個(gè)課本劇,你們高興嗎?那么課文就是劇本,我們首先要把課本讀好、理解好,大家有信心嗎?
二、 自由讀文。
你對(duì)文中的那些詞語(yǔ)有獨(dú)特的感受?畫(huà)出來(lái),先來(lái)跟你的.同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、 你對(duì)文中的那部分感興趣?讀給
大家聽(tīng)。讀的時(shí)候要體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
在此過(guò)程中,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a) 分角色朗讀。
b) 自由組合排練課本劇。
c) 課本劇表演。
d) 布置作業(yè)。
人類和動(dòng)物之間友好相處的故事有很多。搜集一下,讀一讀,下堂課進(jìn)行交流。
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:鞏固練習(xí)
教學(xué)過(guò)程:
1、分角色朗讀課文 2、做課后練習(xí)題
3、聽(tīng)寫(xiě)生字 4、做形近字組詞練習(xí)
作業(yè):讀后感
[板書(shū)設(shè)計(jì)]:
燕子回家的路
田田看窗戶關(guān)心燕子
我關(guān)心
窗戶 韓奶奶
北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小蝦生活習(xí)性方面的特點(diǎn)。
2、理解“迅速、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語(yǔ)在課文中的意思,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“迅速”。
3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
4、學(xué)習(xí)先總后分的寫(xiě)法,并能圍繞一句話把文章寫(xiě)具體的。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)先總后分的寫(xiě)法,并能圍繞一句話把文章寫(xiě)具體的。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容
1、這節(jié)課,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《小蝦》,了解小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛(ài),體會(huì)作者的感情,
2、交流思維導(dǎo)圖,復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞語(yǔ)
(1)課前讓同學(xué)們用簡(jiǎn)易的思維導(dǎo)圖梳理了這篇課文的重點(diǎn)字詞,同桌交流一下。
。2)誰(shuí)愿意給大家分享?指名展示。
3、回顧主要內(nèi)容
字詞已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了,回憶文中的小蝦給你留下的最深刻的印象是什么?
二、讀書(shū)品悟,體會(huì)蝦趣
1、學(xué)習(xí)第三自然段。(課件出示)
(1)自讀課文,找一找作者是圍繞哪句話寫(xiě)的?這句話就是中心句,用雙橫線畫(huà)出。更厲害的孩子能將這句話讀成一個(gè)詞?試一試。(板書(shū):有趣)
。2)“有趣”這個(gè)詞在作者筆下?lián)u身一變,變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話,而且具體生動(dòng),我們讀著讀著眼前還能出現(xiàn)兩幅有趣的畫(huà)面!自己再來(lái)讀一讀這一段,邊讀邊想象,并用文中的兩個(gè)關(guān)鍵詞概括這兩個(gè)有趣的畫(huà)面。(板書(shū):小心自在)
。3)誰(shuí)來(lái)讀第一幅畫(huà)面——學(xué)生評(píng)價(jià)。(課件出示)
指名讀第二幅畫(huà)面——學(xué)生評(píng)價(jià)。(課件出示)
。4)就像這樣,和同桌讀一讀這一段,看看作者用了哪些方法把小蝦的有趣寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的?
隨機(jī)指導(dǎo):
、賱(dòng)作描寫(xiě):標(biāo)出描寫(xiě)小蝦動(dòng)作很小心的詞語(yǔ)。(板書(shū):動(dòng)作)
②小蝦吃食時(shí)動(dòng)作不但小心,而且非常的靈活,從文中的那個(gè)詞看出來(lái)的?能給迅速換一個(gè)詞嗎?課件出示:觀察“迅速”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(半包圍結(jié)構(gòu),屬左下包,因此,被包部分要偏右上書(shū)寫(xiě),走之旁:點(diǎn)高要靠后折小撇要短一波三折捺好看)。
、勰x這一句,說(shuō)說(shuō)你還有什么發(fā)現(xiàn)?指導(dǎo)用小黑點(diǎn)標(biāo)出表示先后順序的詞語(yǔ),這樣文章的條理就更清楚,讓人看得明白、聽(tīng)得明白。(板書(shū):有序)
④三個(gè)“有的”,排比句式生動(dòng)具體地寫(xiě)出了小蝦的自在。(板書(shū):修辭)
。5)齊讀這一段,感受小蝦的有趣。
2、想想:剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這一自然段的?
3、師出示課件,總結(jié)學(xué)法。
讀文找句——讀出畫(huà)面——體會(huì)寫(xiě)法
4、按照這三步,四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)第四自然段。(課件出示)
要求:分工明確,責(zé)任到人,小組展示時(shí),有一成員負(fù)責(zé)補(bǔ)充板書(shū)。
5、小組交流匯報(bào),師隨機(jī)引導(dǎo)。
(1)中心句:“小蝦脾氣不好”。(板書(shū):脾氣不好)(課件出示)
。2)動(dòng)作描寫(xiě):在這么多的動(dòng)詞中,哪個(gè)詞把小蝦生氣時(shí)的樣子描寫(xiě)得更生動(dòng)、更形象、更可愛(ài)?(“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”)我們讀著讀著眼前就出現(xiàn)了幾幅鮮活的畫(huà)面,這就叫做“栩栩如生”。還能說(shuō)出幾個(gè)這樣表示動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎?(一閃一閃、一扇一扇、一搖一搖、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一顫一顫)(課件出示)(板書(shū):動(dòng)作)
隨機(jī)引導(dǎo)“蹦”“舞動(dòng)”(“蹦”說(shuō)明小蝦因?yàn)樯鷼舛煤芨撸俣纫埠芸。什么是“舞?dòng)”?換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō),做個(gè)動(dòng)作試試。)
。3)感情朗讀
。4)小蝦即使是生氣的時(shí)候,這么可愛(ài),一起來(lái)讀一讀。
(5)檢查糾正學(xué)生板書(shū)。
(掌聲送給這四個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的小老師。)
6、作者筆下的小蝦是如此可愛(ài)、有趣,可見(jiàn)作者對(duì)小蝦產(chǎn)生了怎樣的感情?(板書(shū):喜愛(ài))是呀!正是因?yàn)橄矏?ài),作者才會(huì)認(rèn)真細(xì)致地觀察,(板書(shū):喜愛(ài))才會(huì)把小蝦寫(xiě)得如此生動(dòng)。
7、想一想這兩個(gè)段落在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處?(板書(shū):總——分)
三、開(kāi)卷有益,鞏固方法。
我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物,這就是老舍先生筆下的《貓》,(課件出示《貓》)還是按照三步學(xué)習(xí)法(課件出示)自主學(xué)習(xí)這一節(jié)選的段落,可以用勾畫(huà)的形式做簡(jiǎn)單的批注。
附:
貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和地方,成天睡大覺(jué),無(wú)憂無(wú)慮。什么事也不過(guò)問(wèn)?墒牵s到它決定要出去玩玩,就會(huì)走出一天一夜,任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧,的`確是呀,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是,及至它聽(tīng)到點(diǎn)老鼠的響動(dòng)啊,它又多么盡職,閉息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不拉倒!
1、這是一只怎樣的貓?(中心句)(課件出示)
2、通過(guò)哪些畫(huà)面把貓性格古怪寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的?(三幅生動(dòng)的畫(huà)面把這只性格古怪的貓表現(xiàn)得淋漓盡致。)(課件出示)
四、妙筆生花,運(yùn)用方法。
1、不論是《小蝦》,還是老舍先生筆下的《貓》,都因細(xì)致地觀察,具體生動(dòng)地描寫(xiě)而栩栩如生。
2、上周我們布置了觀察小動(dòng)物,同學(xué)們想不想把自己喜歡的動(dòng)物朋友分享給大家?好那趕快讓文字流淌于筆尖吧。
課件出示:
1、用一段話寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物習(xí)性方面的特點(diǎn)。
2、抓住特點(diǎn),運(yùn)用總分的寫(xiě)法,把語(yǔ)段寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。
3、學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
4、分享作品,評(píng)價(jià)作品。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
這些可愛(ài)的小生靈給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,走進(jìn)他們的世界,用心去觀察,去體驗(yàn),你會(huì)收獲更多的歡樂(lè)。課下繼續(xù)寫(xiě)一寫(xiě)把你最喜歡的小動(dòng)物,和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè)。
北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案15
教學(xué)目的:
1、知識(shí)方面:理解課文內(nèi)容,了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的;學(xué)會(huì)生字新詞;學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?/p>
2、能力方面:會(huì)給課文分段,概括段落大意;會(huì)用“熟悉”、“出色”造句;能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感及其他發(fā)展方面:體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧;激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣;引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、弄懂懷丙撈鐵牛時(shí)做了那四項(xiàng)準(zhǔn)備工作,是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來(lái)的。
2、初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、錄像、實(shí)驗(yàn)演示器材。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、板書(shū)課題
二、初讀課文
1、自由讀課文按生字表學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音。
2、練習(xí)讀熟課文。
3、在教師指導(dǎo)下查字典,初步理解課文中的部分生字新詞(浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等)。
4、默讀全文,試提出不懂的問(wèn)題。
三、再讀課文,結(jié)合課后思考題,嘗試分段
四、課堂練習(xí)
熟讀課文,書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課
學(xué)生自由讀第一節(jié),思考;為什么要把鐵牛撈起來(lái)?
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要在認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)的基礎(chǔ)上,理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的,同時(shí)初步學(xué)習(xí)概括段意。
三、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二大段
1、自由讀課文,練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。
2、學(xué)生小組合作(教師在組間巡回指導(dǎo))練習(xí)概括段意。
3、學(xué)生大組交流段意概括情況。
(二)學(xué)習(xí)第三大段
1、指名讀,思考:這段中的三個(gè)自然段分別寫(xiě)得是什么?
2、學(xué)習(xí)第一節(jié):
、僮杂勺x,嘗試針對(duì)段落提出問(wèn)題。
、诶斫舛沃小霸囋嚒钡暮x。
3、學(xué)習(xí)第二、三節(jié):
、賻煼蹲x→生小組學(xué)習(xí)→結(jié)合課件板畫(huà),弄清懷丙是怎樣做準(zhǔn)備工作的。
、谥笇(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況,明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實(shí)”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。
③生小組自學(xué)→師指導(dǎo)部分學(xué)生演示“撈”的過(guò)程,弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來(lái)的。
、苤笇(dǎo)學(xué)生交流,明白“沙減少→船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。
、葜笇(dǎo)學(xué)生朗讀;結(jié)合錄像,引導(dǎo)體會(huì)文章的意境。
4、生嘗試概括段意。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四大段
指名讀段,生概括段意;結(jié)合課文理解“出色”。
。ㄋ模┥鶕(jù)各自興趣,自由讀課文中的任意段落。
四、發(fā)散思維
1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來(lái)?
2、為什么船上要裝很滿的沙?
3、你們還有什么好辦法可以把鐵!皳啤被貋(lái)?
五、質(zhì)疑問(wèn)難
學(xué)習(xí)了這課后,還有什么不理解的地方?
六、課堂練習(xí)
填空——課文第四小節(jié)。
七、總結(jié)(結(jié)合課文內(nèi)容及思想、情感、科學(xué)等教育)
(略)
八、課后作業(yè)(2、3題選作一題)
1、造句:“熟悉”、“出色”。
2、畫(huà)出懷丙準(zhǔn)備工作的簡(jiǎn)圖。
3、我和懷丙比智慧。
教學(xué)后記:
《撈鐵牛》一課中,有許多學(xué)生對(duì)懷丙十分佩服,對(duì)他的聰明才智贊嘆不已,因?yàn)樗茉谝磺Ф嗄昵暗乃未,在?dāng)時(shí)機(jī)械技術(shù)比較落后的情況下,能運(yùn)用智慧,把沉到河底的八只大鐵牛撈上來(lái),是多么了不起呀!
可學(xué)完課文后,有一個(gè)學(xué)生提出不同意見(jiàn),認(rèn)為懷丙這樣把沙鏟進(jìn)黃河,實(shí)在是很大的`污染,對(duì)環(huán)境的破壞很大,因而不值得大力提倡。他能有自己的見(jiàn)解,這說(shuō)明他是用心讀書(shū),不唯書(shū),不唯上,而且想法在現(xiàn)代有一定的理論依據(jù)。我首先尊重他的獨(dú)特感受,沒(méi)有讓他完全跟著書(shū)本走。然后,我鼓勵(lì)他:“你能不能再想一想,如果船上的泥沙不鏟到河里,那該怎么辦呢?”他陷入沉思中,全班一片寂靜,都在冥思苦想,學(xué)生的思維再一次得到鍛煉。最后,學(xué)生通過(guò)小組討論,終于想出一個(gè)兩全其美的辦法:用四條船并排,把泥沙鏟進(jìn)另兩條船里,這樣一來(lái),既不會(huì)污染環(huán)境,又能把鐵牛撈上來(lái),還能節(jié)省泥沙。
學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解就像火花一樣,一瞬即逝,要給予燃燒綻放的機(jī)會(huì),這很可能就成為課堂的“點(diǎn)睛之筆”。教師和學(xué)生的思維相互碰撞,更好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
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