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北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案

時(shí)間:2023-03-12 15:25:29 語文教案 我要投稿

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案

  作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案1

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)《語文天地》復(fù)習(xí)形近生字,積累優(yōu)美詞語,進(jìn)行動(dòng)詞和時(shí)間詞的學(xué)習(xí)練。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。

  二、講授新課:

  進(jìn)行形近生字的比較,組詞練習(xí)。

  1、出示投影片:從——叢評(píng)——坪靜——凈搏——博

  2、學(xué)生自己讀生字。想一想:觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

  4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。

  5、這些生字形狀和發(fā)音差不多,那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢?

  6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

  7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。

  進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。

  出示投影:渴求盤旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐

  立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽討人喜歡

  學(xué)生自己朗讀詞語,畫出不懂的詞語。

  互相交流不懂的詞語意思。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”)

  學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。選擇自己明白意思的詞語,進(jìn)行說話練習(xí)。要求:可以說一句也可以說幾句。

  先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話,給其它學(xué)生做個(gè)范例。

  學(xué)生自己獨(dú)立思考,然后說給同位聽一聽,互相進(jìn)行糾正。

  (三)積累表示動(dòng)作的詞語,練習(xí)使用。

  1、學(xué)生看書中給出的例子:蹦跳、捧扒、退、追

  2、學(xué)生模仿例子,自己思考表示動(dòng)作的詞語。

  3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。

  結(jié)合自己的詞語進(jìn)行造句練習(xí),然后全班交流。

  仔細(xì)觀察和動(dòng)作有關(guān)的詞語有什么規(guī)律?

  指學(xué)生回答,老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

 。ㄋ模┓e累表示時(shí)間的詞語,練習(xí)使用。

  出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

  學(xué)生自己朗讀,找一找表示時(shí)間的詞語劃出來。

  指學(xué)生朗讀,其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語之間有什么聯(lián)系?

  指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語說說話。

  小組內(nèi)互相交流,互相電平,推薦好的全班交流。

  老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語和句子,嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語造句。

  四、板書設(shè)計(jì):

  動(dòng)詞:

  時(shí)間詞:

  第二時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文天地》,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,掌握學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

  二、講授新課:

  (一)閱讀短文《帶刺的朋友》。

  1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,默讀短文。

  2、指學(xué)生分自然段讀課文,思考:帶刺的朋友是誰?

  3、在預(yù)習(xí)過程中,你對(duì)短文有哪些感想?說一說。

  4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況,說說閱讀體會(huì)和感想。

  5、集體交流,互相補(bǔ)充,點(diǎn)評(píng)。

 。ǘ⿻乘裕e累學(xué)習(xí)方法。

  小動(dòng)物是人類的朋友,你都收集到了哪些和動(dòng)物有關(guān)的消息和資料?

  指學(xué)生結(jié)合自己的收集交流相關(guān)的資料。

  老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

  討論:我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)小動(dòng)物呢?(小組內(nèi)先交流)

  指學(xué)生集體交流發(fā)表想法,互相點(diǎn)評(píng),互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。

  總結(jié):大家都是從哪里獲得的這些信息?大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家?

  老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示,學(xué)生閱讀。

  三、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們一起來說了說怎樣保護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游,如果?qǐng)大家來想些方法,使大家都能來保護(hù)動(dòng)物,你們有什么好建議?(大面積提問)好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  第三單元作文寫喜歡的小動(dòng)物

  教學(xué)目標(biāo)

  1、寫一個(gè)你喜歡的動(dòng)物。

  2、可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn),也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性,還可以寫和它之間發(fā)生的事情。

  3、要按一定的順序?qū),寫出?duì)它的喜愛。

  4、寫完后要多讀幾遍,認(rèn)真修改。

  課前準(zhǔn)備

  1、觀察自己喜愛的小動(dòng)物

  2、收集、積累查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、按一定的順序?qū)憽?/p>

  2、表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

  教學(xué)過程

  一、談話激發(fā)興趣

  1、談話。同學(xué)們,我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文,給我們留下了深深的烙印。今天,就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》,去看看那些人類的`朋友們過的怎么樣。(播放錄像《動(dòng)物世界—小松鼠》)

  2、啟發(fā)。《動(dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象?(生暢談感受)

  播放“動(dòng)物世界”錄像,引入新課。

  3提問:動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎?有哪些動(dòng)物,它們長(zhǎng)得什么樣子?

  小結(jié):同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物,現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說給大家聽一聽。

  二、學(xué)生自愿結(jié)合,小組練說。

  1.喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組,講自己喜歡什么小動(dòng)物,再講它的外形,生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。(討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué),可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。)

  2.各小組推薦成員,講一講喜歡的小動(dòng)物。(①說說動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)?②說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同?③說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。)

  三、擺設(shè)擂臺(tái),分組交流

  1。抓住特征、指導(dǎo)描述。

  2。每組推選兩名代表上臺(tái)交流,學(xué)生相互評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

 。1)外形主要講:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。

 。2)說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。

 。3)還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

  四、習(xí)作指導(dǎo)

  通過學(xué)習(xí),我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的,即使是同一類動(dòng)物,也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓,有的調(diào)皮活潑,有的懶惰,有的溫順,有的兇猛,各有各的特點(diǎn),因此,觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì),找出它們各自的特點(diǎn),弄清它們的生活習(xí)性,了解它們對(duì)人類的用處。

  五、范例引路,指導(dǎo)寫作。

  1.復(fù)習(xí):

  松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上,嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。(注:先總寫松鼠外形美麗,然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。)

  2.復(fù)習(xí)《小蝦》、《松鼠》,了解描寫動(dòng)物的方法。

  3.學(xué)生作文。

 、偬岢鲎魑囊。(怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢?)

  a、寫自己最熟悉的動(dòng)物,仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外,還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。

  b、寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動(dòng)等。

  六、布置回家寫作文

  1、按老師要求寫

  2、寫完自己先通讀修改,再讓父母審閱、簽名。

  教學(xué)后記:

  學(xué)生對(duì)本單元的字詞掌握的教好,但在仿照課文寫一寫這個(gè)環(huán)節(jié)掌握的不是很好。作文能把握文章結(jié)構(gòu),但選材和語言表達(dá)不夠好,還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

  3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的,應(yīng)該互相尊重。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的朗讀課文,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生懂得人人平等的道理,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的感情。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、認(rèn)讀詞語(教師用多媒體出示)。

  2、教師出示幾幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生回答,從而導(dǎo)入新課。

  二、出示教學(xué)目標(biāo)

  教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo),并對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解讀。

  三、品讀詩(shī)歌,理解詩(shī)意

  1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)

 。1)教師播放課文朗讀。

 。2)指名讀第1、2小節(jié),這節(jié)寫了孩子的什么?都有什么顏色?

 。3)你見過什么人的眼睛是黃、藍(lán)、灰、黑?

 。4)指導(dǎo)朗讀(怎樣才能讀出一樣來呢?那些詞應(yīng)該重音讀)

  (5)齊讀1、2 小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)

 。1)齊讀課文,這一小節(jié)寫了孩子的什么?(頭發(fā))

 。2)看圖說出孩子的頭發(fā)怎樣?

 。3)指導(dǎo)朗讀,(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā))

  3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

 。1)課件出示,一枝花和一束花,大家認(rèn)為那個(gè)美呀?為什么?

 。2)那我們看看花園里的花怎樣?誰能讀一讀第四小節(jié)?

 。3)指導(dǎo)朗讀(如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢?)

 。4)齊讀課文

  4、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié)

  過渡:花有五顏六色,那人是不是有不同的膚色呢?你知道都有哪些?告訴同學(xué)們,那在作者的心目中又是怎樣的?我們來看第五小節(jié):

 。1)誰能用最美的`語言讀一讀第五小節(jié),誰就像最美麗的花束。

 。2)交流

  (3)匯報(bào)

 。4)孩子像鮮花一樣漂亮,孩子聽了高興嗎?你們高興嗎?怎樣讀呢?

  四、再讀課文

  1、教師提出朗讀要求。

  2、教師提問:課文中 你 、 我、 他都是指的是什么?。

  五、拓展延伸

  1、同學(xué)們,讀了詩(shī)歌,你還想到了什么呢?

  2、在這廣大的世界上,世界各國(guó)的孩子都是最美的花束,我們都是平等的。同學(xué)們,你們能談?wù)勛约浩綍r(shí)如何與同學(xué)相處的嗎?

  六、

  1、播放《各國(guó)兒童心連心》歌曲,出示圖片。

  2、邊看圖邊。

  待學(xué)生完后,教師概括。

  七、作業(yè)

  1、有感情的朗讀課文,熟讀成誦。

  2、辦板報(bào)。(語文天地的初顯身手)

  板書設(shè)計(jì):

  最美的花束

  眼睛不同 都能看到太陽

  頭發(fā)不同 都是漂亮花冠 渴望和平

  種族不同 都像美麗花束

  教學(xué)反思:

  《最美的花束》這首詩(shī)通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗,表達(dá)了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。課前,我布置學(xué)生查找相關(guān)資料。上課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料學(xué)文。學(xué)生既了解了世界的多姿多彩,也聽到了來自不同國(guó)家的不同聲音,體會(huì)到尊重和平等的重要性?僧吘狗N族平等是離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)的一個(gè)話題。而在生活中存在著的事,有些本地的孩子看不起來自外省的孩子,有些學(xué)習(xí)好的孩子瞧不起學(xué)習(xí)不好的孩子;有些家庭較富裕的孩子看不起家庭較困難的孩子。所以在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),我做了適當(dāng)延伸我問學(xué)生:我們班有些來自外地的學(xué)生,有些同學(xué)學(xué)習(xí)比較落后,有些同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)比較困難,你認(rèn)為要怎么對(duì)待他們呢?通過創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題情境,教育學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)象,使學(xué)生明白人人平等,消滅歧視并不是一句口號(hào)。

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。

  重難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。

  課時(shí)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)本課盈等10個(gè)生字,掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。

  2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  3、 有語氣地朗讀全詩(shī)并背誦。

  重點(diǎn):感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  課時(shí)劃分:2課時(shí)

  導(dǎo)學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛,對(duì)大自然的熱愛。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、 導(dǎo)課:

  春天到了,和暖的.陽光普照大地,田野里,一片生機(jī)勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動(dòng)是什么?(板書:放風(fēng)箏)聽說過花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎?(板書:花兒也會(huì))你們看到這個(gè)題目,有什么疑問?

  (學(xué)生會(huì)說到:花兒如何會(huì)放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)

  二、 初讀課文,感悟課文:

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看這些問題能否解決?

  1、 學(xué)生自由讀文,同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。

  2、 解決不認(rèn)識(shí)的生字詞,檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。

  老師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀文情況。

  剛剛在看到這個(gè)題目時(shí),同學(xué)們都有個(gè)問題:花兒放的風(fēng)箏是什么?

  那現(xiàn)在我們就來找找,請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。

  學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。

  第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,天,是這樣藍(lán),風(fēng),是那樣輕.第二到四小節(jié):描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。

  彩色的蝴蝶,長(zhǎng)尾巴的蜻蜓,

  分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會(huì)放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?

  這里,學(xué)生要明白:花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動(dòng)物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

  學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你想說些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。

  三作業(yè):畫一幅美麗的圖畫。(表現(xiàn)春天的美好)

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)熱愛大自然的感情。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、今天讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文:

  同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學(xué)生讀文)

  說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅。激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)

  二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練:

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):

  有的在花枝上飛高飛低,

  有的在半空中盤旋滑行

  讓學(xué)生合理想像,補(bǔ)充:有的在

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):

  不對(duì),不對(duì),那不是風(fēng)箏,那是讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展

  三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字:

  盈:注意中間的又字;

  蜻蜓的蜓上面是壬;

  瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

  四、 作業(yè):

  1、 有表情地背誦全詩(shī)。

  2、 說說花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏?

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小蝦生活習(xí)性方面的特點(diǎn)。

  2、理解“迅速、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語在課文中的意思,指導(dǎo)書寫“迅速”。

  3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。

  4、學(xué)習(xí)先總后分的寫法,并能圍繞一句話把文章寫具體的。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)先總后分的寫法,并能圍繞一句話把文章寫具體的。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容

  1、這節(jié)課,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《小蝦》,了解小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛,體會(huì)作者的感情,

  2、交流思維導(dǎo)圖,復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞語

 。1)課前讓同學(xué)們用簡(jiǎn)易的思維導(dǎo)圖梳理了這篇課文的重點(diǎn)字詞,同桌交流一下。

  (2)誰愿意給大家分享?指名展示。

  3、回顧主要內(nèi)容

  字詞已經(jīng)沒有問題了,回憶文中的小蝦給你留下的最深刻的印象是什么?

  二、讀書品悟,體會(huì)蝦趣

  1、學(xué)習(xí)第三自然段。(課件出示)

 。1)自讀課文,找一找作者是圍繞哪句話寫的?這句話就是中心句,用雙橫線畫出。更厲害的孩子能將這句話讀成一個(gè)詞?試一試。(板書:有趣)

 。2)“有趣”這個(gè)詞在作者筆下?lián)u身一變,變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的'一段話,而且具體生動(dòng),我們讀著讀著眼前還能出現(xiàn)兩幅有趣的畫面!自己再來讀一讀這一段,邊讀邊想象,并用文中的兩個(gè)關(guān)鍵詞概括這兩個(gè)有趣的畫面。(板書:小心自在)

 。3)誰來讀第一幅畫面——學(xué)生評(píng)價(jià)。(課件出示)

  指名讀第二幅畫面——學(xué)生評(píng)價(jià)。(課件出示)

  (4)就像這樣,和同桌讀一讀這一段,看看作者用了哪些方法把小蝦的有趣寫具體、寫生動(dòng)的?

  隨機(jī)指導(dǎo):

 、賱(dòng)作描寫:標(biāo)出描寫小蝦動(dòng)作很小心的詞語。(板書:動(dòng)作)

  ②小蝦吃食時(shí)動(dòng)作不但小心,而且非常的靈活,從文中的那個(gè)詞看出來的?能給迅速換一個(gè)詞嗎?課件出示:觀察“迅速”,指導(dǎo)書寫。(半包圍結(jié)構(gòu),屬左下包,因此,被包部分要偏右上書寫,走之旁:點(diǎn)高要靠后折小撇要短一波三折捺好看)。

 、勰x這一句,說說你還有什么發(fā)現(xiàn)?指導(dǎo)用小黑點(diǎn)標(biāo)出表示先后順序的詞語,這樣文章的條理就更清楚,讓人看得明白、聽得明白。(板書:有序)

 、苋齻(gè)“有的”,排比句式生動(dòng)具體地寫出了小蝦的自在。(板書:修辭)

  (5)齊讀這一段,感受小蝦的有趣。

  2、想想:剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這一自然段的?

  3、師出示課件,總結(jié)學(xué)法。

  讀文找句——讀出畫面——體會(huì)寫法

  4、按照這三步,四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)第四自然段。(課件出示)

  要求:分工明確,責(zé)任到人,小組展示時(shí),有一成員負(fù)責(zé)補(bǔ)充板書。

  5、小組交流匯報(bào),師隨機(jī)引導(dǎo)。

  (1)中心句:“小蝦脾氣不好”。(板書:脾氣不好)(課件出示)

  (2)動(dòng)作描寫:在這么多的動(dòng)詞中,哪個(gè)詞把小蝦生氣時(shí)的樣子描寫得更生動(dòng)、更形象、更可愛?(“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”)我們讀著讀著眼前就出現(xiàn)了幾幅鮮活的畫面,這就叫做“栩栩如生”。還能說出幾個(gè)這樣表示動(dòng)作的詞語嗎?(一閃一閃、一扇一扇、一搖一搖、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一顫一顫)(課件出示)(板書:動(dòng)作)

  隨機(jī)引導(dǎo)“蹦”“舞動(dòng)”(“蹦”說明小蝦因?yàn)樯鷼舛煤芨,速度也很快。什么是“舞?dòng)”?換個(gè)詞語說說,做個(gè)動(dòng)作試試。)

 。3)感情朗讀

  (4)小蝦即使是生氣的時(shí)候,這么可愛,一起來讀一讀。

 。5)檢查糾正學(xué)生板書。

  (掌聲送給這四個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的小老師。)

  6、作者筆下的小蝦是如此可愛、有趣,可見作者對(duì)小蝦產(chǎn)生了怎樣的感情?(板書:喜愛)是呀!正是因?yàn)橄矏,作者才?huì)認(rèn)真細(xì)致地觀察,(板書:喜愛)才會(huì)把小蝦寫得如此生動(dòng)。

  7、想一想這兩個(gè)段落在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處?(板書:總——分)

  三、開卷有益,鞏固方法。

  我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物,這就是老舍先生筆下的《貓》,(課件出示《貓》)還是按照三步學(xué)習(xí)法(課件出示)自主學(xué)習(xí)這一節(jié)選的段落,可以用勾畫的形式做簡(jiǎn)單的批注。

  附:

  貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和地方,成天睡大覺,無憂無慮。什么事也不過問?墒,趕到它決定要出去玩玩,就會(huì)走出一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是,及至它聽到點(diǎn)老鼠的響動(dòng)啊,它又多么盡職,閉息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不拉倒!

  1、這是一只怎樣的貓?(中心句)(課件出示)

  2、通過哪些畫面把貓性格古怪寫具體寫生動(dòng)的?(三幅生動(dòng)的畫面把這只性格古怪的貓表現(xiàn)得淋漓盡致。)(課件出示)

  四、妙筆生花,運(yùn)用方法。

  1、不論是《小蝦》,還是老舍先生筆下的《貓》,都因細(xì)致地觀察,具體生動(dòng)地描寫而栩栩如生。

  2、上周我們布置了觀察小動(dòng)物,同學(xué)們想不想把自己喜歡的動(dòng)物朋友分享給大家?好那趕快讓文字流淌于筆尖吧。

  課件出示:

  1、用一段話寫一寫自己熟悉的小動(dòng)物習(xí)性方面的特點(diǎn)。

  2、抓住特點(diǎn),運(yùn)用總分的寫法,把語段寫具體寫生動(dòng)。

  3、學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

  4、分享作品,評(píng)價(jià)作品。

  五、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  這些可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣,走進(jìn)他們的世界,用心去觀察,去體驗(yàn),你會(huì)收獲更多的歡樂。課下繼續(xù)寫一寫把你最喜歡的小動(dòng)物,和同學(xué)們來分享你的快樂。

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案5

  教材介紹:

  我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語文教材第七冊(cè)第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛之情。

  課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語,積累詞語,體會(huì)小蝦的特點(diǎn),感悟作者的喜愛之情。

  學(xué)情分析:

  三年級(jí)的學(xué)生,已具備了一定的預(yù)習(xí)能力,因而在課堂上對(duì)字詞的處理已不作為重點(diǎn),只是對(duì)于本課中個(gè)別難讀難寫的字老師給予提醒和幫助。

  課前我了解到,學(xué)生雖然沒有親手飼養(yǎng)過小蝦,但小蝦對(duì)學(xué)生來說并不陌生。許多孩子在市場(chǎng)上見過小蝦,很多孩子也吃過蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦,對(duì)小蝦有了很直觀的了解,但是他們未必能仔細(xì)觀察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài)。通過本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)小蝦的喜愛之情。同時(shí),也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

  2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、整體感知課文內(nèi)容。

  4、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛之情。

  過程與方法

  1、 注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

  2、 教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。

  3、 閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  感受小蝦的`樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能抓住重點(diǎn)詞語理解小蝦吃東西的有序和有趣

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小蝦的多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、 生:小蝦

  2、 看小蝦圖片,齊讀課題

  3、 生:我觀察到的小蝦很……

  生:……

  4、 進(jìn)入文章

  二、初讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí)

  1、 自由讀課文

  2、 自我評(píng)價(jià)

  3、 先小聲練讀,然后小老師教讀。

  4、 練讀句子,個(gè)別讀,齊讀

  5、 同桌兩人共讀一本書,互相糾正讀音

  三、整體感知

  1、生默讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  2、自由發(fā)言,理清文章脈絡(luò)

  四、精讀

  學(xué)習(xí)第2自然段

  1、 小聲讀第2自然段,邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子

  2、 匯報(bào)

  3、 抓住詞語談感受

  4、 感知畫面,美美地讀句子。

  學(xué)習(xí)第3自然段

  1、 認(rèn)真默讀第3自然段,找出表示小蝦吃東西動(dòng)作的詞語,勾一勾,讀一讀。

  2、 全班匯報(bào):讀勾畫的表示動(dòng)作的詞語。

  3、 多種形式讀

  4、 標(biāo)出表示順序的詞語

  5、 匯報(bào)

  6、 體會(huì)有順序地把小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作描寫得很具體、生動(dòng),說明小蝦吃食很小心

  7、 練習(xí)有順序的表達(dá)

  8、 表演

  9、 有感情的齊讀,可以帶動(dòng)作表演讀

  10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”

  五、總結(jié)全文

  有感情讀課題

  1、 孩子們,看看老師給你們帶來了什么小動(dòng)物?(多媒體:小蝦圖片)

  2、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文:(板書課題:小蝦)

  3、 課前,孩子們?nèi)ビ^察了小蝦,你能給大家說一說:你觀察到的小蝦是什么樣的呢?

  4、 過渡:從你們的發(fā)言老師聽出來了,你們很喜愛小蝦。小作者也非常喜愛小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢?讓我們走進(jìn)課文吧!

  板書設(shè)計(jì):

  小蝦

  樣子

  有趣

  脾氣不好

  先—然后—接著—又—直到—才

  碰—后退—再碰—后退—捧著吃

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  關(guān)心父母,了解父母的工作及作息時(shí)間,在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際,把自己想說的話用一段話寫下來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  了解父母的工作,列出他們的作息時(shí)間。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一 談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們通過學(xué)習(xí)“親情”這一單元,使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們,每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的.成長(zhǎng)付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對(duì)父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流,并寫下來。

  二 互相交流,感受父母的辛勞。

  1 同桌交流所了解的信息。

  2 指名全班交流,老師點(diǎn)撥。

  三 指導(dǎo)寫文

  1 學(xué)生思考討論:怎樣才能寫出父母對(duì)我們的關(guān)愛?

  2 師指導(dǎo):充分利用手上收集到的資料,并舉出具體事例來說明。

  要求:語句要流暢,內(nèi)容要真實(shí)。

  四 老師總結(jié)。

  第二課時(shí)

  一 學(xué)生打草稿。

  二 師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過朗讀課文使學(xué)生體會(huì)人與自然之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛與向往,體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧美好的情感。

  2、 學(xué)會(huì)寫一類生字7個(gè),認(rèn)識(shí)二類生字。

  3、 完成課后練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固詞語,發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  4、 掌握略讀方法,學(xué)習(xí)略讀。

  教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文,訓(xùn)練略讀。注意字、詞的積累。

  教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)生學(xué)會(huì)略讀課文,把握課文的順序,通過字詞體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 初讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、 學(xué)習(xí)一、二類生字。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入

  1、板書課題、讀題。

  2、你最想知道什么?

  二、教學(xué)新課

  1、師范讀課文。

  2、生略讀課文,概括課文大意(結(jié)合課后第一題)

  3、課文有哪幾個(gè)主要人物?你最喜歡誰?為什么?

  4、學(xué)習(xí)生字。

  (1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)

  (2)多音字

  jiang(將軍)

  將

  jiang(將領(lǐng))

  (3)生字

  梯:T ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁

  組詞:梯子 云梯 人梯

  碌: L lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁

  組詞:忙碌 骨碌

  踮: D dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁

  組詞:踮腳

  陸:L lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁

  組詞:陸地 大陸 著陸

  嘴:Z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

  組詞:嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴

  喳:Z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

  組詞:嘰嘰喳喳

  餓:E e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁

  組詞:饑餓 餓肚子

  銜:X xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁

  組詞:銜泥 學(xué)銜 軍銜

  搶:Q qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁

  組詞:搶奪 搶險(xiǎn) 搶救

  將:J jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁

  組詞:將軍 將來將要

  5、學(xué)習(xí)二類字。

  6、復(fù)習(xí)鞏固

  (1)同桌互相聽寫一類字。

  (2)指導(dǎo)書寫。

  三、布置作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、寫生字,每個(gè)字寫一行,組一個(gè)字。

  第二節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  2、 學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文中詞語和句子的獨(dú)特感受。

  3、 表演課本劇。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  今天,我們一起來排個(gè)課本劇,你們高興嗎?那么課文就是劇本,我們首先要把課本讀好、理解好,大家有信心嗎?

  二、 自由讀文。

  你對(duì)文中的那些詞語有獨(dú)特的感受?畫出來,先來跟你的`同桌說一說。

  三、 你對(duì)文中的那部分感興趣?讀給

  大家聽。讀的時(shí)候要體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  在此過程中,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  a) 分角色朗讀。

  b) 自由組合排練課本劇。

  c) 課本劇表演。

  d) 布置作業(yè)。

  人類和動(dòng)物之間友好相處的故事有很多。搜集一下,讀一讀,下堂課進(jìn)行交流。

  第三節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:鞏固練習(xí)

  教學(xué)過程:

  1、分角色朗讀課文 2、做課后練習(xí)題

  3、聽寫生字 4、做形近字組詞練習(xí)

  作業(yè):讀后感

  [板書設(shè)計(jì)]:

  燕子回家的路

  田田看窗戶關(guān)心燕子

  我關(guān)心

  窗戶 韓奶奶

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在雙基目標(biāo)中,要能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫5個(gè)會(huì)寫生字。能用普通話正確流利有感情的朗讀兒歌,并背誦;

  2.能力目標(biāo)中讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力;

  3.在道德情感目標(biāo)上,通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生彼此尊重,平等相處的思想感情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫5個(gè)會(huì)寫生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思,背誦兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)世界各國(guó)的資料,預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字遇到不懂的記下來。

  多媒體課件、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  同學(xué)們,把你們搜集的有關(guān)世界各國(guó)的資料展示給同學(xué)們看一看。

  學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來,并說說你所了解的內(nèi)容。

  你們誰能說說自己最熟悉的國(guó)家風(fēng)俗。

  人們常把兒童比作祖國(guó)的花朵,世界上不同國(guó)家的少年兒童就像開放在世界這個(gè)大花壇中不同顏色的花朵,你們就是最美麗的那一束。

  板書課題:最美的花束

  齊讀課題。

  二、初讀兒歌,感知生字、詞。

  自由朗讀這首兒歌,畫出不認(rèn)識(shí)的字。

  這些不認(rèn)識(shí)的字可以怎么辦?

  自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。

  畫出自己不理解的詞,和自己認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍。

  師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

  出示帶生字的詞,開火車讀。

  例如:漆黑、花冠

  分小節(jié)朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。

  學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌,其余學(xué)生邊聽邊看書,聽一聽他們讀得是否正確,讀音是否準(zhǔn)確,讀后學(xué)生互評(píng)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,以境生情。

  投影出示:課文中的圖

  1、你看到了什么?課文里是怎樣說的?同位互相讀一讀。

  在每一小節(jié)里有沒有不理解的詞?提出來。

  2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰呢?

  3、分組讀,喜歡怎樣讀就怎樣讀。

  四、再現(xiàn)情境,讀中感悟,體味語言美。

  拓展延伸。

  讀了詩(shī)歌,你還想到了什么?

  五、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)

  回家讀兒歌、并且要背過,把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。

  教學(xué)反思

  《最美的花束》是一首通俗易懂的.詩(shī)歌,詩(shī)人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗,表達(dá)了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)

  一、采取多種形式的讀,有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。因本課內(nèi)容通俗易懂,學(xué)生又很喜歡這樣的兒童詩(shī)歌,所以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過多種形式的讀,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中,基本能理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  二、突出本課的重點(diǎn)。

  學(xué)生理解課文內(nèi)容之后,我結(jié)合課文后面的思考題引導(dǎo)學(xué)生思考,理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子,而“花園”指的是地球。

  三、在學(xué)完課文后進(jìn)行了相關(guān)的句式練習(xí),強(qiáng)化平等的意識(shí)。

  我給出例句:“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣!弊寣W(xué)生填空。有的學(xué)生說“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣漂亮!薄八{(lán)眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的世界!钡。我又讓學(xué)生補(bǔ)充句子:“和一樣!庇袑W(xué)生說:“男孩和女孩一樣可愛!

  本節(jié)課存在的不足有:

  一、雖然課文讀得比較多,學(xué)生也能熟練背誦,但是在感情朗讀方面還體現(xiàn)得不夠。

  二、在理解詩(shī)歌后,學(xué)生談今后怎么做時(shí),因思維局限談得不夠好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平等與尊重的理解還不夠深入。

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有語氣地朗讀課文。

  3.通過讀文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

  4.仿照第三自然段,練習(xí)說幾句連貫的話。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確、流利地朗讀課文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.理解小蝦吃食小心的句子。

  2.仿照第三自然段,練習(xí)說幾句連貫的話。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.裝著小蝦的玻璃缸。

  2.才長(zhǎng)大的和老的小蝦圖。

  3.小金魚吃食的錄相。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1.實(shí)物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書課題。

  你們看,玻璃缸里有什么?板書:小蝦。

  2.出示小蝦圖,指圖介紹小蝦的觸角,第一對(duì)足和眼睛。

  過渡:有位同學(xué)在小溪里捉了一些小蝦養(yǎng)在缸里,他仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦各種有趣的活動(dòng)。你們想知道嗎?請(qǐng)你們打開書認(rèn)真讀課文。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。

  提自學(xué)要求:

  1.自由讀課文,自主識(shí)字。

  (1)遇到不認(rèn)識(shí)的字作一個(gè)記號(hào),用你自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。

  (2)讀完后標(biāo)自然段序號(hào)。

  2.課件出示生字詞,認(rèn)讀詞語。

  (1)自己小聲讀。

  (2)同桌互讀互查。

  同桌兩個(gè)同學(xué)互相考考,讀得好就夸夸他,讀得不準(zhǔn)就幫幫他。

  (3)指名讀,學(xué)生跟讀。

  誰愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.請(qǐng)6名學(xué)生讀課文。

  用手勢(shì)告訴老師這課有幾個(gè)自然段?(6個(gè))

  我請(qǐng)6名同學(xué)讀課文,每人讀一個(gè)自然段,比比誰讀得正確,不多字不丟字,其他同學(xué)邊聽邊想課文中寫了關(guān)于小蝦哪些內(nèi)容。

  2.指名說說課文講了關(guān)于小蝦的哪些內(nèi)容。教師歸納為以下幾點(diǎn):

  (1)介紹小蝦什么樣是才長(zhǎng)大的,什么樣是老的。

  (2)小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。

  (3)小蝦的脾氣不好。

  四、品讀課文,理解感悟。

  1.品讀第二自然段。

  課文哪個(gè)自然段介紹小蝦才長(zhǎng)大的和老的是什么樣的?(第二自然段)

  (1)指名讀第二自然段。

  誰來讀讀第二自然段,看看小蝦才長(zhǎng)大的和老的什么樣。

  (2)課件出示小蝦圖片,讓學(xué)生根據(jù)書上的句子,判斷哪是才長(zhǎng)大的,哪是老的,并理解詞語“通身透明”。

 、倌銈兛纯茨闹皇遣砰L(zhǎng)大的,哪只是老的,你是怎么知道的?

  ②你們看這只才長(zhǎng)大的小蝦身體里面有什么都看得清清楚楚,書上用的是什么詞?(通身透明)

  (3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  這位同學(xué)把小蝦才長(zhǎng)大的和老的寫得多清楚。從中你看出什么?(這位同學(xué)非常喜歡小蝦,觀察小蝦很仔細(xì)。)

  誰能把他喜愛小蝦的心情讀出來。

  2.品讀第三自然段。

  哪個(gè)自然是寫小蝦有趣?板書:有趣(第三自然段)

  (1)默讀第三自然段。

 、僬(qǐng)你們默讀第三自然段,找找有幾句話,先寫什么?再寫么?最后寫什么?

 、谕澜涣鳌

 、壑该f,教師隨機(jī)引導(dǎo)。

  (有三句話,第一句寫小蝦有趣,第二句寫小蝦吃食有趣,第三句寫小蝦吃飽后的樣子有趣。)

  (2)品讀第二句。

 、僬l來讀讀第二句,看看小蝦吃食怎么有趣。

 、谡n件出示第二句,讓學(xué)生找出小蝦吃食物時(shí)的動(dòng)作。隨學(xué)生回答,把表示吃食的動(dòng)作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。

 、圩寣W(xué)生找出表示這些動(dòng)作順序的詞語,隨學(xué)生回答把“先、然后、接著、再、又、直到、才”變藍(lán)。

  如果把這些動(dòng)作的順序打亂了行不行?為什么?

  這些動(dòng)作的先后順序是不能打亂的,請(qǐng)你們找找哪些詞是表示先后順序的。

  ④小蝦是不是碰兩次就開始吃了?你從哪些詞中看出來的?

  隨學(xué)生回答在詞語“總是、直到、才”下面畫“波浪線”。

 、輰W(xué)生看課件上的句子,邊讀邊做小蝦吃食時(shí)的'動(dòng)作,體會(huì)小蝦吃食小心。

 、拚(qǐng)一個(gè)動(dòng)作做得準(zhǔn)確的.學(xué)生到前面,大家讀句子,他做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作。然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他哪兒做得好,為什么?

  (他碰的時(shí)候很輕,退的時(shí)候速度很快,把小蝦吃食時(shí)小心的樣子表演出來了。)

  (3)品讀第三句。

 、俪燥柫说男∥r都是什么樣的?齊讀第三句。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生想象吃飽了的小蝦都是什么樣的,怎么有趣?

 、壑笇(dǎo)學(xué)生把吃飽了的小蝦那種自在的樣子讀出來。

  (4)小結(jié)。

  這個(gè)自然段第一句概括地說小蝦有趣,第二、三句具體講小蝦怎么有趣。

  (5)師生合作讀,理解體會(huì)句子之間的關(guān)系。老師讀第一句,男生讀第二句,女生讀第三句。

  3.品讀第四自然段。

  小作者還觀察到這些有趣的小蝦有時(shí)脾氣不好,哪個(gè)自然段是講小蝦脾氣不好。板書:脾氣不好。(第四自然段)

  (1)指名讀第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想,從什么地方看出它脾氣不好。

  (2)小組交流。

  (3)全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

 、?gòu)牡诙湫∥r生氣的樣子看出它脾氣不好。

  A.課件出示第二句,齊讀。

  B.讓學(xué)生找出小蝦生氣時(shí)的動(dòng)作,隨學(xué)生回答把動(dòng)詞“蹦、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”變紅。

  C.結(jié)合這些動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想像小蝦生氣時(shí)的樣子,體會(huì)作者觀察細(xì)致,用詞準(zhǔn)確,并指導(dǎo)朗讀。

 、趶摹斑@時(shí),如果碰到正在閑游的同伴,它們就會(huì)打起來”這句話看出小蝦脾氣不好。

  教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第二句,想想小蝦為什么會(huì)打起來。

  (正在小蝦生氣的時(shí)候,正好碰到閑游的伙伴。它誤認(rèn)為是這只小蝦惹它了,所以就打起來了。)

 、蹚摹靶∥r的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事”這句話看出小蝦脾氣不好。

  教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝦打架時(shí)蹦出水面的情景,理解搏斗猛烈,體會(huì)小蝦脾氣不好。

  (4)小結(jié)談話,指導(dǎo)朗讀。

  在什么情況下,小蝦脾氣不好?()

  當(dāng)你用竹枝去逗小蝦,看到小蝦生氣和打架時(shí)的樣子時(shí),你有什么感覺?

  (覺得小蝦有趣、可愛,非常喜歡它們。)

  從寫小蝦生氣和打架的句子中,我們看到了脾氣不好的小蝦,卻不讓人討厭,反而覺得它們很有趣、可愛。小作者和你們的感受一樣,非常喜歡這些可愛的小蝦。誰能把這種喜愛之情讀出來。

  在小作者的眼中,小蝦吃食時(shí)小心的樣子,吃飽后自在的樣子,還有生氣和打架時(shí)的樣子都很有趣。從中你看出什么?

  (他喜愛小蝦,能仔細(xì)觀察小蝦。)

  板書:仔細(xì)觀察、喜愛

  4.品讀第五、六自然段。

  請(qǐng)你們讀讀第五、六自然段,看看從什么地方看出他喜愛這些小蝦。再找找他仔細(xì)觀察后又發(fā)現(xiàn)了什么?

  (從他采金魚草、拾些石頭放在缸里讓小蝦生活得更快樂中看出他喜愛這些小蝦。)

  (他發(fā)現(xiàn)了小蝦腹部藏著的許多卵,發(fā)現(xiàn)了小蝦多了起來,還發(fā)現(xiàn)剛生的小蝦喜歡聚在葉子下面。)

  正因?yàn)樗矏坌∥r,常期堅(jiān)持觀察,所以能發(fā)現(xiàn)小蝦這些細(xì)微的變化。

  五、總結(jié)讀文,拓展延伸。

  1.有語氣地朗讀全文,再次感受小蝦的可愛、有趣,體會(huì)小作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

  可采用分部分讀,第一、五、六自然段齊讀,第二、三、四自然各請(qǐng)一名學(xué)生讀。

  2.總結(jié)談話。

  小蝦是一種常見的,很平常的小動(dòng)物。但是小作者細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦吃東西和打架時(shí)都很有趣。世界上有許多有趣的動(dòng)物,只要我們認(rèn)真仔細(xì)觀察,也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

  3.課件播放小金魚吃食錄相,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后仿照第三自然段練習(xí)說幾句連貫的話。

  下面請(qǐng)大家看一段小魚吃食物的錄相,你們仔細(xì)看,然后按照第三自然段的樣子說幾句連貫的話。

  學(xué)生看完錄相后可出示第三自然段的句子。

  (1)自己小聲練習(xí)說。

  (2)同桌互說、互評(píng)。

  (3)指名說,教師隨機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

  4.課后作業(yè)。

  (1)以后你們仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)它們有趣的活動(dòng)后仿照書上的這段寫觀察日記。

  (2)課外讀物中有許多關(guān)于小動(dòng)物有趣的活動(dòng)的文章和故事。誰找到你喜歡的文章后自己先認(rèn)真讀讀,然后推薦給大家讀。今天老師推薦兩篇寫小動(dòng)物的文章,我覺得很有意思,一篇是xx寫的《xxx》,另一篇是xx寫的《xxx》,下節(jié)課請(qǐng)你們讀讀。

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案10

  設(shè)計(jì)理念:

  詩(shī)歌教學(xué)重在朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟,在悟中讀,通過多種形式反復(fù)地朗讀,從而體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式反復(fù)地朗讀詩(shī)歌,感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

  2、通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

  3、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)作者對(duì)大自然的無限熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詩(shī)歌二至四小節(jié),感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過朗讀與交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前布置學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文,能夠讀通課文。

  2、制作教學(xué)課件。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣

  1、情境導(dǎo)入

  在春雨的'滋潤(rùn)下,沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過來了;▋簼q紅了臉,柳樹笑彎了腰,連草葉也唱起了動(dòng)聽的歌兒。同學(xué)們,想不想去聽聽?今天,咱們就來學(xué)習(xí)作家高洪波寫的一首優(yōu)美的小詩(shī)草葉上的歌。(板書課題)

  2、讀題質(zhì)疑

  讀了這個(gè)課題,你想說什么?

  二、自讀詩(shī)歌,整體感知

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀詩(shī),思考剛才提出的問題。

  2、讀后反饋

  誰來告訴大家,你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈)

  哪一節(jié)詩(shī)概括地描寫草坪的這三個(gè)特點(diǎn)?(指名回答并齊讀第一節(jié)詩(shī))

  三、美讀詩(shī)歌,讀中感悟

 。ㄒ唬┬蕾p草坪,形象感知

 。ǘ└星槔首x,讀中感悟

  1、學(xué)生自由朗讀二至四小節(jié)詩(shī),感受草坪的美。

  2、指導(dǎo)朗讀、體會(huì)第二節(jié)詩(shī)

 。1)教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象:你仿佛看到了什么?

 。2)指名反饋:聽了老師的朗讀,你仿佛看到了什么?

 。3)再次欣賞綠茸茸的草坪。

 。4)引導(dǎo)想象:大森林睜開了明亮的眼睛,還看到了什么?

  (5)引讀:多美啊,綠茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔。并引導(dǎo)學(xué)生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔,說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。

  (6)指導(dǎo)有感情地朗讀。(自讀指名讀男女賽讀)

  3、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)

  4、交流反饋學(xué)習(xí)情況

 。1)學(xué)生匯報(bào)交流

 。2)指導(dǎo)有感情地朗讀

  5、齊讀二至四小節(jié)詩(shī)

  6、美讀第五節(jié)詩(shī)

 。ㄈ、配樂齊讀全詩(shī)

  四、總結(jié)全文,體會(huì)情感

  五、齊唱歌曲,升華情感

  師生齊唱歌曲《春天在哪里》。

  六、布置作業(yè),延續(xù)情感

  1、美美地把詩(shī)歌讀給家人聽,爭(zhēng)取把它背下來。

  2、練習(xí)寫本課生字新詞,比比誰寫得最漂亮。

  七、板書設(shè)計(jì)

  草葉上的歌

  綠茸茸瞳孔

  草坪(美)

  亮晶晶明鏡

  大自然(美)

  笑盈盈酒坑

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、基礎(chǔ)知識(shí):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)讀一個(gè)多音字,會(huì)寫10個(gè)生字,能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文,體會(huì)人們是怎樣用冰取火的。

  2、一般技能:并養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,并能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

  3、思想感情:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白,在遇到困難時(shí),要冷靜思考,運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,并養(yǎng)成正確寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔;能正確流利地讀課文。

  教學(xué)用具:

  課件,投影,生字卡片

  課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們?cè)诙焱孢^冰嗎?感覺怎樣?試想一下,用冰能取到火嗎?該怎樣取呢?你還有多少疑問?

  二、初讀課文,整體感知:

  1、讀準(zhǔn)字音:

  把握不準(zhǔn)讀音的`用我們學(xué)過的方法來認(rèn)識(shí)它。

  2、想想課文寫了一件什么事?

  三、自學(xué)生字詞:

  1、要求讀準(zhǔn)字音。

  2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律或其它方法快速記生字字型,讓學(xué)生把自己認(rèn)為最難記的生字抄兩遍。

  3、再認(rèn)真讀課文。

  四、反復(fù)讀第一自然段:

  1、邊看圖片,邊想象,那里的天氣怎樣?你感受到什么?。

  2、可以同桌互相描述,也可以在小組里互相描述。

  3、再讀第一段,你從哪些語句感受到什么?

  五、整體感知。

  1、在南極變化無常的天氣里,探險(xiǎn)隊(duì)員遇到了哪些困難?

  2、他們是用什么方法來解決這個(gè)困難。

  3、你能說說怎樣用冰取火?

  六、找?guī)拙漕愃频木渥,邊讀邊想畫面,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。

  、小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲,齊讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣過渡:

  探險(xiǎn)隊(duì)員遇到了什么意想不到的事,

  1、自由讀2、3、4段,邊讀邊想,提出不懂的問題。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解問題,或是展開小組討論,各抒己見。

  3、什么是一籌莫展?用自己的話說說他們遇到的絕境。

  4、指名讀2、3、4段。

  二、理解重點(diǎn)段

  1、默讀5、6、7段,你體會(huì)到什么?

  2、用自己的話說說取火的過程。

  3、邊讀邊畫出表示動(dòng)作的詞語,你體會(huì)出什么?

  4、小小的火苗燃起來了,它代表著什么?

  5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  6、齊讀課文最后一段,體會(huì)此時(shí)的心情。

  三、學(xué)寫生字:

  注意提醒學(xué)生使用偏旁加熟字的方法來記住新生字。

  四、小結(jié):談本課收獲。

  作業(yè)設(shè)計(jì):寫寫讀后感

  板書:

  南極天氣變化無常

  用冰取火一籌莫展陷入絕境意志頑強(qiáng)

  探險(xiǎn)隊(duì)員做成冰透鏡用冰取火聰明

  歡呼、跳躍

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案12

  【知識(shí)技能】

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,看懂圖意,在故事情境中有滋有味地朗讀,體會(huì)“?”、“!”、“……”的作用,感受課文富有童趣的,純凈透明的語言。

  【過程與方法】

  理解課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)故事情境,鼓勵(lì)孩子大膽想象,并借助“?”、“!”、“……”來表達(dá)。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  體會(huì)作者對(duì)大自然對(duì)待小動(dòng)物的無比熱愛之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀古詩(shī)。

  2、圖文結(jié)合,看懂圖意,感受課文富有童趣的,純凈透明的語言。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)童話故事的神奇,感受故事的童趣。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┲苯訉(dǎo)入:

  1、今天我們要學(xué)這個(gè)有趣的故事,叫《楓樹上的童話》。

  2、板書課題,齊讀課題。(板書:楓樹上的童話)

  題目中你覺得哪個(gè)詞語要讀重一些?(童話)

  3、過渡:今天我們就來學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ┳R(shí)字解詞

  1、學(xué)生自讀課文。

 。ㄕn件出示)提出要求:

 。1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

 。2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈出生字詞;

 。3)讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍;

  (4)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

  2、檢查自學(xué)情況。

 。1)出示生字(課件出示)

  sǎn tái yí biàn jiāo yóu xì mǔ

  傘抬姨便教游戲母

  各自拼讀,找出平舌音“傘”,前鼻音“便”。

  指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞。

 。2)出示新詞(課件出示)

  渡口遮蔽拼音山岡懂得答案

  借助拼音,開展讀詞游戲。

  開火車讀,再讀。

  小老師領(lǐng)讀,齊讀。理解、記憶。

  (3)讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來讀好課文。

  ①分自然段,指名朗讀課文,其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

 、陂_火車讀,看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

  3、整體感知內(nèi)容。

  請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。

  這個(gè)童話,作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情?

 。▋杉拢簩W(xué)漢語拼音和看日出)

  本文以什么為感情主線?(我喜歡喜鵲一家。)

 。ㄈ┥謺鴮

  出示生字:(課件出示)田字格課件:

  傘抬姨便教游戲母

  1、記生字:開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見,然后教師總結(jié):

 。1)加一加:“扌”加“臺(tái)”是“抬”!芭奔印耙摹笔恰耙獭保柏椤奔印案笔恰氨恪,“孝”加“攵”,是“教”,“又”加“戈”是“戲”。

 。2)減一減:“每”減“人”是“母”。

  (3)猜謎語:“有朵花,人喜愛,有時(shí)閉來有時(shí)開,雨天開在大街上,花根就在手中栽”就是“傘”,“夜半人方到江畔”是“游”。

  2、組詞語:給生字找朋友,用生字口頭組詞。

  3、指導(dǎo)寫字:

  (1)師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“姨、游、教”并講述:

 。ㄕn件出示):“姨、游、教”田字格課件。

  “姨”:左邊的“女”部,橫變短,不露出右邊,第八筆是豎折折鉤。

  “游”:左中右結(jié)構(gòu),注意右邊的部分不要寫成“攵”。

  “教”:左邊的'“孝”,下面的“子”的一橫變成提,右邊是“攵”。

  另外,“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬的字!澳、傘”是獨(dú)體字。

 。2)老師范寫,學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢(shì)。)

 。3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

 。4)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),提出要求。

  看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

  看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。

  嚴(yán)格按筆順描寫。

 。5)展示學(xué)生寫字作品,講評(píng),適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)交流

  小朋友們,許多詩(shī)人為我們留下了很多描寫喜鵲的古詩(shī)。(課件出示)

  指導(dǎo)朗誦:乾隆皇帝的《喜鵲》。

  喜鵲聲唶唶,俗云報(bào)喜鳴。

  我屬望雨候,厭聽為呼晴。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了喜鵲一家,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事,看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習(xí)的。

  2、板書課題,齊讀課題。

 。ǘ┖献魈骄,深入研讀

  1、學(xué)習(xí)第1自然段

  (1)生讀。

  (2)故事發(fā)生在哪里?

  教學(xué)生字:渡口。生讀。請(qǐng)生指渡口在哪兒?(渡口旁的楓樹上)

  教學(xué)渡船,渡河,擺渡。

 。3)你看到了一棵怎么樣的楓樹?交流。

 。ê艽蠛芨撸,請(qǐng)生讀出這種感覺。

  想把什么詞語送給楓樹?四個(gè)字的詞語。(枝葉茂盛)

 。4)理解“遮蔽”。蔽的意思是什么?(遮、擋的意思)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)詞語是由意思相近的兩個(gè)字組成的)

  請(qǐng)生說說類似的詞語。(阻擋滿足喜歡)

 。5)再讀第一段,了解我喜歡什么?(喜鵲和楓樹)

  把相關(guān)的句子劃出來。

  出示:“我們村的渡口旁有一棵楓樹,我很喜歡它!

  “楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩,我喜歡極了!

  2、默讀2—8段,學(xué)習(xí)喜鵲學(xué)拼音段。

  把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃出來。交流。

 。1)我像在童話書本里那樣,在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。

  生讀,哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。

  師范讀,聽出什么不同?生再讀。

  (2)還有這樣有意思的句子,出示:

  我還像童話書本里那樣,在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。

 。3)把這兩句變成詩(shī)形,生齊讀。

  我像在童話書本里那樣,

  在心中稱呼她

  是我的喜鵲阿姨。

  我還像童話書本里那樣,

  在心中稱呼小喜鵲

  是我的喜鵲弟弟。

 。4)交流其他喜歡的句子。

 。5)把童話變成一首小詩(shī),出示3句變成詩(shī)形的句子,配樂讀。

 。6)師當(dāng)阿姨,生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn):!和,弟弟的“,”可能學(xué)得怎么樣?再學(xué)一學(xué)。出示:

  “鵲!鵲!鵲!……”喜鵲阿姨教道。

  喜鵲弟弟們也跟著學(xué):“鵲,鵲,鵲……”

  3、學(xué)習(xí)日出段(9——13自然段)。

  喜鵲一家不僅會(huì)拼音,還會(huì)看日出呢?師畫太陽。出示課文內(nèi)容。生做老師,生做弟弟,演一演:阿姨,弟弟,翻譯,旁白。

  出示:我看見喜鵲阿姨站在鳥窩邊,指著上升的太陽,對(duì)坐在鳥窩里的喜鵲弟弟們問道:“鵲!鵲鵲鵲?――”

  我懂得,她問話的意思是:“看,那是什么?”

  喜鵲弟弟們,一齊快樂地答道:“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”

  我懂得,喜鵲弟弟們很快給出了答案:“媽媽,那是太陽!太陽升上來了!”

 。ㄈ┗仡櫿n文,編寫故事

  1、跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音,看日出,還可能做些什么呢?

  2、四人小組合作編故事。

 。1)借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境,自由創(chuàng)編,鼓勵(lì)選用“?”、“!”或者“……”。

 。2)小組交流。

 。3)集體交流,展示。

 、傥铱匆娤铲o阿姨逮了一條蟲子回來,站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:“鵲!鵲!鵲鵲鵲!”

  我懂得,他們的意思是:蟲子,蟲子,給我吃!

 、谙铲o阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的口中,叫起來:“鵲,鵲,鵲……”

  我知道,她是在說:“快,快張開著,把它吃了!

 。ㄋ模┓e累強(qiáng)化,課外拓展

  推薦郭風(fēng)的另一首詩(shī)《童話》。

  《童話》

  作者—郭風(fēng)

  小野菊坐在籬笆的后面,

  側(cè)著頭,想到:

  “我長(zhǎng)大了,

  要有一把藍(lán)色的遮陽傘,

  那時(shí)侯,我會(huì)很好看,

  我要和蜜蜂談話!”

  站在她旁邊的蒲公英,插嘴到:

  “可是,那有什么好呢?”

  小野菊馬上問道:

  “可是,你會(huì)比我好媽?”

  “我長(zhǎng)大了,會(huì)有一頂

  旅行用的黃色的小便帽;

  我要帶一只白羽毛的毽子,

  旅行到很多的地方!”

  小野菊沉思地說:“那真的很好,

  可是,我不要像你!”

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。

  童話是多么神奇而美好,展開你豐富的想象吧,把你對(duì)生活的熱愛和向往盡情歌頌,盡情贊美,我們也能成為了不起的小詩(shī)人、小作家!

  板書設(shè)計(jì)

  楓樹上的喜鵲

  楓樹上有一個(gè)喜鵲窩

  喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)漢語拼音愛護(hù)小動(dòng)物

  喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法,正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子,提高學(xué)生派句能力。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語、成語和誦讀古詩(shī)的良好習(xí)慣。

  3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引號(hào)的使用,掌握方法,規(guī)范寫法。

  4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握引號(hào)的用法,搜集、整理、運(yùn)用資料,完成習(xí)作。

  教具:

  投影儀、投影片

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、比一比,組成詞語。

  1、讀一讀這四組字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、小組討論,說說區(qū)分它們的好辦法,并在小組里組詞。

  3、全班交流。

  二、抄一抄。(這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。)

  1、開火車讀一讀。

  2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題,舉行“錯(cuò)別字診所”活動(dòng)。

  3、齊讀。

  三、填一填。

  1、給學(xué)生10秒鐘時(shí)間看題,并說說這個(gè)練習(xí)的要求。

  2、指導(dǎo)學(xué)生回顧列舉學(xué)過的和自己知道的偏旁部首?纯茨男┛梢院汀笆弊纸M成新字。

  3、以小組為單位設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)考一考其它小組。

  4、完成“石”字組成語的練習(xí)。并指導(dǎo)學(xué)生平日積累成語可以運(yùn)用這樣的方法。

  四、讀一讀,注意引號(hào)。

  1、學(xué)生默讀句子,思考每一句話中引號(hào)的用法。

  2、小組里交流一下,說說自己的看法。

  3、全班交流,教師強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。尤其以第三個(gè)句子為重點(diǎn),體會(huì)兩個(gè)“祖國(guó)”的意思。

  4、設(shè)計(jì)練習(xí),進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對(duì)引號(hào)用法的`掌握。

  5、齊讀句子,加深印象。

  五、照樣子,寫句子。

  1、給學(xué)生時(shí)間,自由讀題和句子,說說對(duì)要求的理解。

  2、讀例句,分別說說“當(dāng)……的時(shí)候,就……”和“當(dāng)……時(shí),……”的用法。

  3、指導(dǎo)學(xué)生說句子。

  六、總結(jié)本課練習(xí)情況。

  第二課時(shí)

  一、讀一讀、背一背:

  1、給學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生把古詩(shī)讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字通過自己喜歡的方式解決。

  2、比一比,看誰能把古詩(shī)讀順、讀準(zhǔn)確。

  3、評(píng)一評(píng)。

  4、齊讀。

  5、老師大體講解一下詩(shī)意,以幫助學(xué)生從古詩(shī)表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行體會(huì),把詩(shī)讀懂,讀出韻味、感情。

  二、暢說欲言、筆下生花、開卷有益。

  1、給學(xué)生5——10分鐘時(shí)間,看明白這幾個(gè)題目的要求,并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動(dòng)方法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開展活動(dòng),并完成手抄報(bào)及自己喜歡的匯報(bào)形式。

  3、確定活動(dòng)時(shí)間范圍和紀(jì)律。

  教學(xué)后記:

  從聽寫來看,同學(xué)們對(duì)本單元的字掌握的較好。

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案14

  教學(xué)目的:

  1、知識(shí)方面:理解課文內(nèi)容,了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的;學(xué)會(huì)生字新詞;學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?/p>

  2、能力方面:會(huì)給課文分段,概括段落大意;會(huì)用“熟悉”、“出色”造句;能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、情感及其他發(fā)展方面:體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧;激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣;引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、弄懂懷丙撈鐵牛時(shí)做了那四項(xiàng)準(zhǔn)備工作,是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的。

  2、初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、錄像、實(shí)驗(yàn)演示器材。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、板書課題

  二、初讀課文

  1、自由讀課文按生字表學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、練習(xí)讀熟課文。

  3、在教師指導(dǎo)下查字典,初步理解課文中的部分生字新詞(浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等)。

  4、默讀全文,試提出不懂的問題。

  三、再讀課文,結(jié)合課后思考題,嘗試分段

  四、課堂練習(xí)

  熟讀課文,書寫生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,導(dǎo)入新課

  學(xué)生自由讀第一節(jié),思考;為什么要把鐵牛撈起來?

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要在認(rèn)認(rèn)真真讀書的基礎(chǔ)上,理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來的,同時(shí)初步學(xué)習(xí)概括段意。

  三、學(xué)習(xí)新課

  (一)學(xué)習(xí)第二大段

  1、自由讀課文,練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

  2、學(xué)生小組合作(教師在組間巡回指導(dǎo))練習(xí)概括段意。

  3、學(xué)生大組交流段意概括情況。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三大段

  1、指名讀,思考:這段中的三個(gè)自然段分別寫得是什么?

  2、學(xué)習(xí)第一節(jié):

 、僮杂勺x,嘗試針對(duì)段落提出問題。

  ②理解段中“試試”的含義。

  3、學(xué)習(xí)第二、三節(jié):

  ①師范讀→生小組學(xué)習(xí)→結(jié)合課件板畫,弄清懷丙是怎樣做準(zhǔn)備工作的。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況,明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實(shí)”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。

 、凵〗M自學(xué)→師指導(dǎo)部分學(xué)生演示“撈”的過程,弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來的。

 、苤笇(dǎo)學(xué)生交流,明白“沙減少→船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。

 、葜笇(dǎo)學(xué)生朗讀;結(jié)合錄像,引導(dǎo)體會(huì)文章的意境。

  4、生嘗試概括段意。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四大段

  指名讀段,生概括段意;結(jié)合課文理解“出色”。

  (四)生根據(jù)各自興趣,自由讀課文中的任意段落。

  四、發(fā)散思維

  1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來?

  2、為什么船上要裝很滿的沙?

  3、你們還有什么好辦法可以把鐵牛“撈”回來?

  五、質(zhì)疑問難

  學(xué)習(xí)了這課后,還有什么不理解的地方?

  六、課堂練習(xí)

  填空——課文第四小節(jié)。

  七、總結(jié)(結(jié)合課文內(nèi)容及思想、情感、科學(xué)等教育)

  (略)

  八、課后作業(yè)(2、3題選作一題)

  1、造句:“熟悉”、“出色”。

  2、畫出懷丙準(zhǔn)備工作的簡(jiǎn)圖。

  3、我和懷丙比智慧。

  教學(xué)后記:

  《撈鐵牛》一課中,有許多學(xué)生對(duì)懷丙十分佩服,對(duì)他的聰明才智贊嘆不已,因?yàn)樗茉谝磺Ф嗄昵暗乃未,在?dāng)時(shí)機(jī)械技術(shù)比較落后的情況下,能運(yùn)用智慧,把沉到河底的八只大鐵牛撈上來,是多么了不起呀!

  可學(xué)完課文后,有一個(gè)學(xué)生提出不同意見,認(rèn)為懷丙這樣把沙鏟進(jìn)黃河,實(shí)在是很大的污染,對(duì)環(huán)境的破壞很大,因而不值得大力提倡。他能有自己的`見解,這說明他是用心讀書,不唯書,不唯上,而且想法在現(xiàn)代有一定的理論依據(jù)。我首先尊重他的獨(dú)特感受,沒有讓他完全跟著書本走。然后,我鼓勵(lì)他:“你能不能再想一想,如果船上的泥沙不鏟到河里,那該怎么辦呢?”他陷入沉思中,全班一片寂靜,都在冥思苦想,學(xué)生的思維再一次得到鍛煉。最后,學(xué)生通過小組討論,終于想出一個(gè)兩全其美的辦法:用四條船并排,把泥沙鏟進(jìn)另兩條船里,這樣一來,既不會(huì)污染環(huán)境,又能把鐵牛撈上來,還能節(jié)省泥沙。

  學(xué)生的獨(dú)特見解就像火花一樣,一瞬即逝,要給予燃燒綻放的機(jī)會(huì),這很可能就成為課堂的“點(diǎn)睛之筆”。教師和學(xué)生的思維相互碰撞,更好地促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

北師大三年級(jí)語文下冊(cè)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

  3、感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受夢(mèng)的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢(mèng)境

  1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢(mèng)?誰來講講你的夢(mèng)?

  2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

  3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛,藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。

  師:你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣?

  生:神奇、甜美。

  師:看來大家都做過夢(mèng),今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。

  4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:

 。1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。

  (2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來。

 。3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。

 。4)說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

  2、檢查學(xué)生的初讀情況。

 。1)將學(xué)生分成4個(gè)小組,每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié),看看哪個(gè)小組讀得。

 。2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰還有不認(rèn)識(shí)的生字,同桌教教他。

 。3)強(qiáng)調(diào)存在困難的'生字。A后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀B邊音:聊

 。4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。

 。5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

  鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪

  叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節(jié)

 。6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。

  蔥郁:森林里的雪松長(zhǎng)得很好,很茂盛。

  叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。

  3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

 。1)學(xué)生再讀課文。

 。2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。

 。3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

  2、同學(xué)們互相提醒。

  3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

 。1)彩字的左上面的部分的寫法。

 。2)藍(lán)字的上中下部分。

 。3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。

  (4)“般”字與“船”字的區(qū)別。

 。5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

  4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

  5、學(xué)生書寫生字。

  四、作業(yè)。

  1、書寫生字。

  2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  2、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入。

  1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。

  2、讀課文,說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。

  二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容。

  1、再讀課文,說說課文有多少個(gè)小節(jié)。

  2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

  (1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。

  (2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。

 。3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。

  三、品讀課文,想象彩色的夢(mèng)。

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

 。1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小組的同學(xué)跟讀。

 。2)想象一下:我有一大把彩色的夢(mèng),有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么?

 。3)學(xué)生匯報(bào):彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

 。4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

 。5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

 。6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈!

 。7)師:一打開,就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?你能想象出來嗎?/p>

 。8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

 。1)全班齊讀第二小節(jié),說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

 。2)學(xué)生匯報(bào)。

  (3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說嗎?

 。4)學(xué)生仿照著說一說。如:天上的云朵,白了。

 。5)出示句子“藍(lán)—得—透—明!”這里的破折號(hào)有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

 。6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

 。1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語氣呢?

 。2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋果,多么不可思議的事情。≌(qǐng)孩子們讀出驚訝的語氣。

 。3)“在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請(qǐng)小鳥留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法?

 。4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人,就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫,賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn),比如這里雪松拉手,小鳥唱歌。

  (5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。

  (6)“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽!边@一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

 。7)請(qǐng)孩子們也說一個(gè)比喻句。

 。8)“又大—又紅!”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

 。9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

  4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

 。1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

  (2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽,你還知道哪些呢?

 。3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

  (4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?

  (5)還有紫葡萄的叮嚀,紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么?

 。6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

  (7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  四、拓展延伸。

  1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?

  2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

  3、全班交流。

  4、老師評(píng)比表揚(yáng)。

  五、老師總結(jié)。

  每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng),讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!

  六、作業(yè)。

  1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。

  2、讀讀課文,試著背一背。

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