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中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
在當(dāng)下社會(huì)，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？以下是小編為大家收集的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1
一、調(diào)查概況：
本次進(jìn)行的中學(xué)生心理健康調(diào)查主要以問(wèn)卷的形式進(jìn)行，調(diào)查問(wèn)卷主要由我校七年級(jí)的學(xué)生完成。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)本校學(xué)生的耐挫、自卑和閉鎖心理健康情況有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理動(dòng)向、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性、探索實(shí)施素質(zhì)教育的新方法和新目標(biāo)，提供了客觀和主觀上的依據(jù)。
二、調(diào)查目標(biāo)和方法：
�。ㄒ唬┱{(diào)查目標(biāo)：了解本校學(xué)生的耐挫、自卑和閉鎖心理健康情況。
�。ǘ┱{(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查。
三、問(wèn)卷內(nèi)容：
中學(xué)生心理健康調(diào)查問(wèn)卷
各位同學(xué)：你們好！下面這份問(wèn)卷是為了對(duì)大家的學(xué)習(xí)生活心理方面作個(gè)了解，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀每一個(gè)題目，按照自己的想法填寫，每一個(gè)題目沒有對(duì)錯(cuò)之分，這可不是考試哦，請(qǐng)放心作答。
班級(jí) 性別 年齡 1 、您覺得自信嗎？ （ ）
�。� 1 ）非常自信 （ 2 ）自信 （ 3 ）有時(shí)不太自信 （ 4 ）不自信 （ 5 ）常常感到自卑
2 、您認(rèn)為自己是一個(gè)有價(jià)值的人，至少和同齡人不相上下嗎？ （ ） （ 1 ）比一般人更有價(jià)值 （ 2 ）當(dāng)然
�。� 3 ）好象總覺得沒有別人能干 （ 4 ）沒什么價(jià)值 3 、如果您能改變自己，您最希望改變的是什么？ （ ） （ 1 ） 知識(shí) （ 2 ）出身 （ 3 ）財(cái)富 （ 4 ）性格 （ 5 ）外貌 （ 6 ）其它
4 、上中學(xué)后，您覺得您最大的挫折是什么？ （ ）
�。� 1 ）成績(jī)不理想 （ 2 ）不適應(yīng)宿舍生活 （ 3 ）經(jīng)濟(jì)困難 （ 4 ）好朋友對(duì)自己的背棄 （ 5 ）家里不支持自己的學(xué)業(yè) （ 6 ）家庭變故 （ 7 ）其它
5 、您每個(gè)月的生活費(fèi)用夠用嗎？ （ ）
�。� 1 ）有剩余 （ 2 ）基本夠用 （ 3 ）不太夠用 （ 4 ）經(jīng)常負(fù)債 6 、您業(yè)余時(shí)間主要做些什么？ （ ） （1） 閱讀課外書籍 （ 2 ）體育運(yùn)動(dòng)
�。� 3 ）幫家里干活 （ 4 ）娛樂玩耍 （ 5 ） 其他 7 、您是否認(rèn)為自己經(jīng)常不被關(guān)心？ （ ） （1） 是 （2） 不是
8 、我覺得大多數(shù)人都不可信任 （ ）
�。� 1 ）無(wú) （ 2 ）偶爾 （ 3 ）時(shí)有 （ 4 ）經(jīng)常 （ 5 ）總是 9 、您感到老師或同學(xué)歧視您嗎？ （ ） （1） 常常感到 （2） 很少感到 （3） 沒有感到
10 、您最不喜歡老師哪一種做法？ （ ）
�。�1） 找家長(zhǎng) （2） 當(dāng)眾批評(píng) （3） 罰站 （ 4 ） 其他
11 、您總感覺別的同學(xué)穿得比自己好 ， 自己感到不舒服嗎？ （ ） （1） 是 （2） 不是 （3） 偶爾
12、你認(rèn)為怎樣學(xué)習(xí)效果會(huì)好點(diǎn)（ ）
A。共同學(xué)習(xí) B。孤軍奮戰(zhàn) C。沒想過(guò)
13、你在學(xué)習(xí)上的時(shí)間分配（ ）
A。對(duì)喜歡的科目下狠功夫 B。平均分配 C。對(duì)不喜歡的放任自流
14、為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，你會(huì)給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)（ ） A。會(huì) B。有時(shí)會(huì) C。不會(huì)
15、你最佩服的人物是（ ）
A。偉人 B。明星 C。父母 D。班上成績(jī)冒尖的同學(xué)
16、當(dāng)大家注視你時(shí)，你會(huì)（ ）
A。不好意思 B。無(wú)所謂 C。自豪
17、對(duì)著鏡子時(shí)，你注意的是自己的（ ） A。優(yōu)點(diǎn) B。缺點(diǎn) C。沒想過(guò)
18、別人批評(píng)你時(shí)，你會(huì)（ ）
A。接受批評(píng) B。為自己辯解 C。不知所措
19、你的好友獲獎(jiǎng)了，你會(huì)感覺（ ）
A。和他一樣高興 B。不舒服 C。與自己無(wú)關(guān)
20、你對(duì)自己的穿著要求是（ ）
A。一定要穿名牌 B。無(wú)所謂 C。只要整潔大方就可以。
21、你晚上的睡眠情況如何（ ）
A。很好，上床就能睡著 B。還可以，上床后20分鐘左右就能睡著 C。很不理想，經(jīng)常會(huì)失眠
22、你對(duì)師生關(guān)系的滿意程度是： （ ） A。很滿意 B。一般 C。不滿意
23、你對(duì)同伴關(guān)系的滿意程度是： （ ） A。很滿意 B。一般 C。不滿意
24、你對(duì)父母親近感的程度是： （ ） A。很親近 B。一般 C。不親近
25、你最喜歡的課外活動(dòng)是（ ）
A。體育活動(dòng) B。上網(wǎng)打游戲 C。讀書看報(bào) D。和朋友聊天游玩
26、你和父母的交流溝通情況是（ ）
A。有心事就和父母說(shuō) B。除非父母問(wèn)你才說(shuō) C。不和父母說(shuō)任何事 D。什么事都和父母說(shuō)
27、你認(rèn)為目前影響你學(xué)業(yè)的最大因素是（ ）
A。學(xué)習(xí)方法 B。情緒 C。教師的授課水平 D。學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境
28、你認(rèn)為影響你情緒的最大因素是（ ）
A。人際關(guān)系 B。學(xué)習(xí)成績(jī) C。家庭困擾 D。學(xué)校管理制度 29、我愿意按時(shí)完成老師布置的作業(yè) （ ） A。無(wú) B。偶爾 C。 經(jīng)常 D。 總是
30、你父母在家會(huì)詢問(wèn)你的.在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況嗎 （ ） A。無(wú) B。偶爾 C。經(jīng)常 D。總是
31、感覺同學(xué)考試成績(jī)比我高，但能力并不比我強(qiáng) （ ） A。無(wú) B。偶爾 C。經(jīng)常 D�？偸�
32、同學(xué)考試成績(jī)比我高，我感到難過(guò) （ ） A。無(wú) B。偶爾 C。經(jīng)常 D�？偸�
33、你在遇到挫折的時(shí)候，是否依賴朋友（ ）
A。不是，獨(dú)自面對(duì) B。會(huì)聽朋友意見，但以自己為主 C。偶爾會(huì) D。完全是
34、你是否受過(guò)很大挫折？你能否面對(duì)（ ）
A。受過(guò)，在心理上留下了陰影 B。受過(guò)，能承受，沒問(wèn)題 C。沒受過(guò)，但應(yīng)該能承受 D。沒受過(guò)，不知道自己能否承受
35、對(duì)于有些學(xué)生自殺的行為，你認(rèn)為（ ）
A。是一種解脫 B。太可憐了，活下去比什么都重要 C。不孝，父母白養(yǎng)了這么多年 D。這種人早死好，以免危害社會(huì)
36、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己存在心理問(wèn)題時(shí)你會(huì)（ ）
A。找心理咨詢師咨詢 B。向同學(xué)傾訴 C。向父母說(shuō) D。向老師咨詢 E。自己解決
37、假如你遇到不順心的事，你通常會(huì)向誰(shuí)傾訴（ ）
A。家長(zhǎng) B。老師 C。朋友 D。不會(huì)向他人傾訴
38、如果你愿意去咨詢，你希望用什么方式（ ）
A。面對(duì)面交談 B。電話 C。書信 D。網(wǎng)絡(luò) E。隨便
39、假如你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是（ ）
A。自認(rèn)倒霉 B。想辦法告知老師、父母，求得老師、父母的幫助 C。找有義氣的哥們幫忙 D。自己想辦法躲過(guò)去
四、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生能夠正確地面對(duì)挫折，對(duì)挫折的承受能力較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)及生活充滿信心。但有20%學(xué)生面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難時(shí)無(wú)所適從，不敢獨(dú)自面對(duì)；30%的學(xué)生存在一定的自卑感，來(lái)自于家庭，學(xué)習(xí)等方面的壓力；10%的學(xué)生不愿與別人交流，特別是與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時(shí)的親近感。
五、對(duì)策及建議：
為了適應(yīng)教學(xué)改革新形勢(shì)的要求，實(shí)現(xiàn)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我們應(yīng)積極地幫助中學(xué)生形成健康的心理，更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，這就需要學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方通力協(xié)作，共同來(lái)完成。
�。ㄒ唬W(xué)生自身的應(yīng)對(duì)對(duì)策
1、要確立科學(xué)的人生觀與世界觀，要正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，要培養(yǎng)挫折承受能力，建立和
諧的人際關(guān)系。在日常生活中，要形成健康的情緒和情感，懂得生活知識(shí)，正確對(duì)待生活中的矛盾，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。
2、還要掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，了解自身心理發(fā)展變化。如學(xué)會(huì)微笑；多角度思考問(wèn)題，辯證看問(wèn)題；想自己高興的事；及時(shí)轉(zhuǎn)移、暫時(shí)回避不愉快的事；掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。
�。ǘ⑸鐣�(huì)的應(yīng)對(duì)策略——社會(huì)教育是保障
1、改善社會(huì)大環(huán)境，全社會(huì)關(guān)注教育改革，切實(shí)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，社會(huì)各界人士應(yīng)努力為青少年創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中健康成長(zhǎng)。
2、社會(huì)輿論應(yīng)該積極發(fā)揮其導(dǎo)向作用，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)中學(xué)生形成良好的心態(tài)和情感。社會(huì)有關(guān)部門應(yīng)大力抵制大眾傳播媒介中一些格調(diào)低下、觀念錯(cuò)誤的東西，以免對(duì)中學(xué)生思想意識(shí)產(chǎn)生侵蝕帶來(lái)消極影響阻礙他們健康成長(zhǎng)。
3、各級(jí)教育行政部門可組織有關(guān)專家編寫一些適合各級(jí)、各類學(xué)校學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)的通俗讀本，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生多掌握一些心理自我調(diào)適的方法，也可多開設(shè)網(wǎng)上心理咨詢。
�。ㄈ⒓彝サ膽�(yīng)對(duì)對(duì)策——家庭教育是合力
1、轉(zhuǎn)變家教觀念。注重培養(yǎng)孩子健康的心理，尊重孩子的選擇，給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)科學(xué)講座、座談等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，增強(qiáng)科學(xué)教育孩子的能力，并能夠妥善處理孩子某一階段發(fā)展所面臨的某些特定問(wèn)題。
2、首先家長(zhǎng)應(yīng)該多與學(xué)校聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校的思想、學(xué)習(xí)、生活及心理健康等狀況，盡最大可能縮小“代溝”與“科溝”。
3、樹立正確地培養(yǎng)觀，對(duì)孩子的期望值要符合實(shí)際。正確估量自己的孩子，尊重孩子的個(gè)性和愛好，為他（她）的發(fā)展和成長(zhǎng)確立一個(gè)科學(xué)的可行的目標(biāo)，切不可給孩子提不切實(shí)際的要求。
�。ㄋ模�、學(xué)校應(yīng)對(duì)對(duì)策——學(xué)校教育是根本
1、學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)校把心理健康教育真正作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分?jǐn)[在學(xué)校教育的重要地位。建立和完善心理咨詢和教育體系，堅(jiān)持學(xué)生自我調(diào)適為主，教師輔導(dǎo)為輔，重點(diǎn)醫(yī)治的方針，采用多種方式方法，普及心理健康教育，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校心育環(huán)境 如校園內(nèi)蔥郁的花草樹木、潔凈的校園環(huán)境、積極向上的校園文化以及良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等，都可使學(xué)生從中得到教育和心靈的凈化。
3、提高教師心理健康水平，樹立新型師生關(guān)系 。教師要提高自己的心理健康知識(shí)水平，讓自己處于一種積極、樂觀、平和的健康狀態(tài)，以良好的情緒狀態(tài)感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成與發(fā)展。
4、開展心理健康知識(shí)講座，普及學(xué)生心理健康知識(shí)，拓寬心理健康教育渠道 �？赏ㄟ^(guò)開展心理健康專題講座、活動(dòng)課等形式，根據(jù)學(xué)生心理問(wèn)題的實(shí)際狀況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
5、關(guān)愛特殊學(xué)生。特殊的心理問(wèn)題往往出在特殊的學(xué)生身上，關(guān)愛特殊學(xué)生是幫助他們走出心理困境的必要手段。關(guān)愛特殊學(xué)生應(yīng)采取個(gè)性化的實(shí)施辦法，將特別的愛送給特別的學(xué)生，幫助他們回歸正常的心理狀態(tài)，形成積極向上的心理品格。
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2
為了進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育，教育部XX年制定了《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，來(lái)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育。在各地結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真組織實(shí)施《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》8年后，本文以四川為例對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀做了研究。
一、調(diào)查對(duì)象與方法
1.對(duì)象。四川地區(qū)，20所中學(xué)隨機(jī)抽查了800多名中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生。發(fā)放了調(diào)查表900份，回收有效問(wèn)卷861份，有效回收率95%。其中，男生413人，占48%，女生458人，占52%。還和600名普通高中學(xué)生的自評(píng)量表成績(jī)做了對(duì)比研究。材料：scl-90癥狀自評(píng)量表，包括90題，被試根據(jù)自己的實(shí)際情況回答“是”與“否”，然后計(jì)算出1o個(gè)量表(即軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)、驚恐、偏執(zhí)、精神病性)分。
2.方法。采用癥狀自評(píng)量表(scl-90)以班級(jí)為單位進(jìn)行測(cè)試，然后評(píng)分。
數(shù)據(jù)分析用spss16。量表包括的10個(gè)因子，每一個(gè)因子著重反映受試者的某一個(gè)方面的情況。
3.評(píng)定程序。在開始評(píng)定前，先由指導(dǎo)老師把要求向受檢者交代清楚。然后，讓學(xué)生做出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定，一次評(píng)定一般約20分鐘。評(píng)定的時(shí)間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個(gè)星期”。評(píng)定結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)老師應(yīng)仔細(xì)檢查自評(píng)量表，凡有漏評(píng)或者重復(fù)評(píng)定時(shí)，均提請(qǐng)自評(píng)者再考慮評(píng)定，以免影響分析的準(zhǔn)確性。
二、結(jié)果
1.中等職業(yè)學(xué)生自評(píng)量表結(jié)果與常模的對(duì)比
從表1中的數(shù)據(jù)可知，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與常模比較，得分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)常模，也就是說(shuō)無(wú)論在總分還是各個(gè)因子水平上，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中國(guó)常模。差異達(dá)到極其顯著的水平。
也許從全國(guó)或者全四川來(lái)說(shuō)，本文調(diào)查的結(jié)果還有待進(jìn)一步的研究，本文調(diào)查的是四川地區(qū)，此區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)來(lái)說(shuō)落后一些，是不是影響了中等職業(yè)教育的質(zhì)量，關(guān)注經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)中等職業(yè)學(xué)生的心理健康是各級(jí)教育行政部門應(yīng)該考慮的課題。
2.中等職業(yè)學(xué)生與普通高中學(xué)生自評(píng)量表結(jié)果的比較
從表2的數(shù)據(jù)可知，兩類學(xué)校的學(xué)生心理健康存在著差異，從總分來(lái)分析，達(dá)到了顯著性的差異，普通高中的學(xué)生普遍比職業(yè)中學(xué)的學(xué)生心理健康狀況差，在其他幾個(gè)因子上差異也達(dá)到了顯著性，比如，精神病性和強(qiáng)迫癥兩個(gè)因子上，普通學(xué)校的學(xué)生得分高于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，差異顯著，這可能與普通學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，考試壓力大，使心理欠健康，但是在敵對(duì)和恐怖兩個(gè)因子上，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生得分顯著性高于普通中學(xué)的學(xué)生，這一點(diǎn)一定要引起社會(huì)的關(guān)注，這兩個(gè)因子可能使學(xué)生性格乃至人格上的.不完整，從而影響個(gè)體的工作或者生活。
3.公立中等職業(yè)學(xué)校與私立職業(yè)學(xué)校學(xué)生自評(píng)量表比較結(jié)果
從表3中的數(shù)據(jù)可知，兩類學(xué)校的學(xué)生心理健康存在著差異，從總分來(lái)分析，達(dá)到了非常顯著性的差異，私立中職學(xué)生普遍比公立中等職業(yè)中學(xué)的學(xué)生心理健康狀況差，在其他幾個(gè)因子上差異也達(dá)到了顯著性，比如，偏執(zhí)、敵對(duì)、焦慮和軀體化四個(gè)因子上，私立學(xué)校的學(xué)生得分高于公立職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，差異顯著;而在精神病性、憂郁兩個(gè)因子上，私立學(xué)校的學(xué)生得分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公立學(xué)校的學(xué)生，差異十分顯著。在恐怖因子上，私立學(xué)校的學(xué)生得分顯著性高于公立學(xué)校的學(xué)生，差異非常非常顯著。在其他幾個(gè)因子上私立學(xué)校的學(xué)生得分還是高于公立學(xué)校的學(xué)生，但是未達(dá)到顯著性差異。
我們現(xiàn)階段中等職業(yè)教育培養(yǎng)形式多樣化，大力發(fā)揚(yáng)私立學(xué)校，在本文調(diào)查的區(qū)域內(nèi)，私立學(xué)校的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公立學(xué)校的學(xué)生數(shù)，那么怎樣引導(dǎo)私立學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，成了我們關(guān)注的焦點(diǎn)。
三、影響中等職業(yè)學(xué)生心理健康的原因分析
1.客觀原因。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工業(yè)化、信息化時(shí)代的到來(lái)，就業(yè)壓力直接影響職業(yè)學(xué)生的心理健康。
從我們調(diào)查的結(jié)果看，就業(yè)率相差很大，最高就業(yè)率近99%，而最低就業(yè)率35%，學(xué)前教育、婦幼、酒店管理和數(shù)控專業(yè)就業(yè)率比較高，而以前的熱門專業(yè)電子商務(wù)、電算化會(huì)計(jì)等專業(yè)就業(yè)率低。目前，就業(yè)不理想的問(wèn)題尚未引起社會(huì)足夠的關(guān)注，對(duì)就業(yè)質(zhì)量更少考慮。很多中職學(xué)校宣傳的就業(yè)率含有很大水分，把學(xué)生推出校門有個(gè)崗位就算就業(yè)，導(dǎo)致有的學(xué)生6月份就業(yè)8月份失業(yè)，造成實(shí)質(zhì)上的未就業(yè)，嚴(yán)重影響中職教育在學(xué)生家長(zhǎng)心目中的形象。我們調(diào)查了400位家長(zhǎng)，孩子畢業(yè)后工作單位的情況，情況如表4，這樣讓一些家長(zhǎng)認(rèn)為，上了中職再就業(yè)和初中畢業(yè)直接就業(yè)沒什么兩樣。因此，必須對(duì)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量給予足夠的重視，提高職業(yè)教育在教育體系中的競(jìng)爭(zhēng)力。
2.主觀原因。XX年，國(guó)家對(duì)技術(shù)人才的需求，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，但是我們研究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生，在初中時(shí)基本都是學(xué)習(xí)成績(jī)中等或中等偏下的。我們對(duì)這部分學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入職高是他們無(wú)奈的選擇，他們最想上的還是普通中學(xué)，因此，相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)此耿耿于懷，久久不能調(diào)整自己。
中等職業(yè)學(xué)生正直心理斷乳期后的穩(wěn)定期，有部分學(xué)生在青春期沒有很好的過(guò)度，導(dǎo)致學(xué)生生活習(xí)慣不好，心理承受能力低。職業(yè)學(xué)校是和社會(huì)接軌的平臺(tái)，對(duì)職業(yè)學(xué)生的獨(dú)立性和自信心要求增加，適應(yīng)社會(huì)能力要求高，這樣學(xué)生內(nèi)心的需求和表面要求成熟相矛盾，使學(xué)生容易出現(xiàn)消極情緒，導(dǎo)致心理健康水平不高。
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