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三年級下冊語文盧溝橋教案

時間:2023-03-05 09:14:52 語文教案 我要投稿
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三年級下冊語文盧溝橋教案

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的三年級下冊語文盧溝橋教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

三年級下冊語文盧溝橋教案

三年級下冊語文盧溝橋教案1

  【內(nèi)容簡析】

  盧溝橋是一座聞名世界的橋梁,歷史久遠,設(shè)計科學(xué),造型美觀。同時,它是著名的“七七事變”的發(fā)生地,是我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實的語言,具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點和歷史意義,充滿著驕傲和自豪的感情,給讀者留下深刻的印象:作者不僅是在介紹盧溝橋,贊美盧溝橋,同時也是在贊美造橋的人,贊美中國人民的斗爭精神。

  【設(shè)計理念】

  從整體到部分再到整體,層層深入,把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實踐有機結(jié)合,把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品味結(jié)合起來,把發(fā)展語言和思維結(jié)合起來,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  【教學(xué)目標】

  1、理解課文內(nèi)容,了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義,體會作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感;

  2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上,體會、學(xué)習(xí)文章語言表達的方法;

  3、認識8個生字,會寫12個漢字,結(jié)合課文理解部分詞語的意思,會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

  【重點難點】

  理解課文內(nèi)容,知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

  【教具準備】

  1、生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件;

  2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。

  【教學(xué)時間】

 兩課時

  【教學(xué)設(shè)計】

  第一課時

  一、圍繞課題,初步感知

  1、揭示課題,板書:26盧溝橋

  2、展示、交流:你知道的有關(guān)盧溝橋的知識有多少?

  3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,要求做到:

 。1)畫出生字新詞,讀準字音,建立字音與字形的聯(lián)系;

 。2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;

 。3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

  2、檢查自讀情況:

 。1)檢查生字新詞的.認讀情況,交流記住字形的好辦法;

 。2)指名讀課文,留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子,把課文讀正確、通順、流利;

 。3)交流:作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的,找出相應(yīng)的自然段。

  3、學(xué)習(xí)第一自然段,了解盧溝橋歷史的悠久。

  四、讀詞寫字

  1、讀生字(詞)卡片;

  2、交流學(xué)習(xí)生字的方法;

  3、教師重點指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

  五、布置作業(yè)

  1、完成書寫練習(xí);

  2、填寫“詞語花籃,積累詞句”

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫詞語:盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀念館完好無損姿態(tài)各異

  2、指名說說:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

  二、合作學(xué)習(xí),讀懂課文

  1、自讀思考:從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計科學(xué)、造型美觀?每年7月7日,人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀念活動?

  2、小組交流討論,形成最佳答案。

  3、全班交流。

  三、細讀課文,品味語言

  1、細讀思考:

  (1)課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)的?畫出課文中的具體數(shù)字,想想你從中體會到了什么?

 。2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?

 。3)這一段(第二自然段)段首的一句“盧溝橋設(shè)計科學(xué),造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?

  2、交流、品讀

 。1)寫盧溝橋設(shè)計科學(xué),主要運用了數(shù)字表達的方法和舉例說明的方法,體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉,設(shè)計的合理科學(xué);

 。2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美,排比句后的“……”號,又說明了獅子的姿態(tài)遠遠不止這些,還有很多很多,真是“千姿百態(tài),栩栩如生”,不愧是“美的奇觀”。

  (3)“盧溝橋設(shè)計科學(xué),造型美觀”概括了后面的內(nèi)容,后面的內(nèi)容是這句話的具體說明,它們是總分關(guān)系。

  四、感情朗讀,指導(dǎo)背誦

  五、布置作業(yè),課外拓展

  1、背誦課文第二自然段

  2、根據(jù)課后“指南針”中的提示,收集有關(guān)“七七事變”的資料。

三年級下冊語文盧溝橋教案2

  教學(xué)目的

  1.理解本文說明事物特點的幾種方法。

  2.認識說明文中運用準確語言的重要性。

  3.初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

  教學(xué)重點

  理解本文準確用詞的特色。

  教學(xué)過程

  第一教時

  一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

  茅以升是我國著名的橋梁專家,三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的':石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。

  二、教讀課文

  指名讀課文第一、二、三、四段。

  出示小黑板,根據(jù)小黑板所填的前兩項內(nèi)容,共同訂正。指名讀課文第五段,利用小黑板示范,引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項("結(jié)構(gòu)特點")的內(nèi)容。分散讀第六段,示范,5;導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項("結(jié)構(gòu)特點’勺的內(nèi)容。提示:第五、第六段里,除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外,有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文回答,明確:第五段有"拱上加橋,……美觀",有"全橋……飲澗";第六段有"每個柱頭上……惟妙惟肖"。提示:這兩段以外,還有哪些?還有第一段的比喻,第七段的整段介紹。結(jié)論:由此可見,中國石拱橋本身的特點就是:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況,范讀第八段,引導(dǎo)理解:盧溝橋的紀念意義和歷史事實。提問:中國石拱橋為什么能有光輝的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段,然后引導(dǎo)學(xué)會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因:"首先,……智慧","其次,……傳統(tǒng)","再其次,……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況:這段中間四句,用事實證明,全班朗讀"解放后,……150 米"四個句子。

  1.全文的層次:

 。1)介紹石拱橋外形特點(用比喻)。

 。2)總述石拱橋特點("不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固")。

 。3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史",并點出將要介紹的事物的具體對象。(4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。

 。5)分"述之二,全面介紹盧溝橋:具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀,橋卻"從沒出過事")一形式("每個柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語("世界上獨一無二‘勺一景點("盧溝曉月")一特有的紀念意義(在"反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……")。

 。 6)總說石拱橋取得成就的原因。

 。7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。

  《語文三年級下冊“盧溝橋”教學(xué)教案》摘要:我國著名的橋梁專家,三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的:石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國"千萬...

三年級下冊語文盧溝橋教案3

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會12個字,認識8個字。正確讀寫“盧溝橋、拱橋、建筑、石柱、難忘”等詞語。

  2 、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

  3、通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解,激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。

  教學(xué)重點:

  了解盧溝橋獅子的特點。

  教學(xué)難點:

  激發(fā)起學(xué)生對歷史的責(zé)任感。

  第一課時

  目標:1、初讀課文,讀準生字的音,整體感知課文。

  2、學(xué)習(xí)課文的第1、2、3自然段,了解盧溝橋獅子的特點,學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。背誦課文第2自然段。

  預(yù)習(xí):1、熟讀生字。

  2、讀通課文,給課文標上自然段序號。

  準備:小黑板——盧溝橋、拱橋、建筑、石柱、難忘

  教學(xué)過程:

  1、師生談話,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,你們都在哪見過石獅子?那些石獅子是什么樣子的?

  2、指名生回答。

  3、師:今天我們一起去盧溝橋看一看,那里有眾多的石獅子,非常有意思。師板書課題,生齊讀課題。

  二、初讀課文,讀準生字的音,整體感知課文

  1、生自由讀課文,借助拼音讀準生字的音,圈出生字多讀幾遍。

  2、指名生分自然段讀課文,隨機糾正錯誤的讀音。

  3、用小黑板上的生字檢查生字的讀音,重點檢查下面的字音:

  甚、柱、筑:聲母都是卷舌音;

  厘、盧、聯(lián):聲母都是邊音“l(fā)”

  概:讀“ɡài”,不要讀成“kài”

  4、讀詞語:盧溝橋、拱橋、建筑、石柱、難忘

  5、生再次自由讀課文,思考:課文介紹的盧溝橋的獅子有哪些特點?

  6、讀后指句回答。

  三、學(xué)習(xí)課文第1自然段

  1、指名讀課文第1自然段,其余學(xué)生思考:從這段的介紹中你對盧溝橋有什么了解?

  2、指名生回答。

  3、自由讀課文第1自然段,思考:從哪些句子中感受到盧溝橋的獅子多得難以數(shù)清?

  4、指句回答。

  5、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

  四、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

  1、默讀課文第2自然段,思考:盧溝橋的獅子怎么有意思?作者是怎么描寫出來的?

  2、按照“學(xué)法嘗試”中的思想讀一讀、想一想,再想象一下。

  3、集體交流。

  (1)議一議:這段描寫中,哪些是作者看到的?哪些是作者想到的?

  可抓住下列詞語引導(dǎo):長吼、專心聽、偎依、熟睡、做游戲,說說你想象到什么情景?

  (2)比較“有的……有的……”這一組句子前后半句有什么異同。

  (3)教師相機引導(dǎo):這段文字先講所看到的樣子,再講所想象到的。

  (4)當你看到獅子的樣子時,說說你想象到的情景是怎樣的?

  師:正因為作者給不動的石獅注入了動作與情感,使它活起來了。由此可知,寫作時,我們要展開豐富的想象,把靜的寫成動的,把無生命的寫成有生命的,這樣文章才生動形象。

  4、演一演:盧溝橋的獅子這么活潑、威武,請同學(xué)們根據(jù)課文的描述來演一演。

  5、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  五、學(xué)習(xí)課文第3自然段

  1、齊讀課文第3自然段。

  2、思考:這段話總結(jié)出了盧溝橋的獅子有什么特點?

  3、指名回答,結(jié)合第2自然段理解“大小不一,形態(tài)各異”。

  4、指導(dǎo)朗讀第5自然段。

  六、布置作業(yè):背誦課文第2自然段。

  第二課時

  教學(xué)目標:1、學(xué)習(xí)課文第4自然段,了解盧溝橋的`歷史地位,激發(fā)學(xué)生對歷史的責(zé)任感。

  2、識記生字字形,指導(dǎo)書寫。

  3、課內(nèi)拓展。

  教學(xué)準備:小黑板

  預(yù)習(xí):收集盧溝橋的資料。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、指名朗讀或背誦課文第2自然段。

  2、指名說說:從哪些語句體會到獅子“大小不一”,又從哪些地方體會到獅子“形態(tài)各異”?

  二、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

  1、學(xué)生默讀課文第4自然段。

  2、盧溝橋的出名不僅是因為石獅子多,各具情態(tài),它還有一個重要的原因,誰能把它講出來?

  (1)收集資料討論、理解。

  (2)集體交流。

  師相機補充“七七事變”的歷史,了解盧溝橋的歷史意義,是我國人民反抗侵略者永不屈服的寫照。

  (3)有感情地朗讀最后一段話。

  (三)總結(jié)課文,課內(nèi)拓展

  1、讀了課文,你最感興趣的是什么?指名回答。

  2、課內(nèi)拓展:盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎?你是從哪里看出來的?(課文中的省略號。)盧溝橋的獅子確實是姿態(tài)萬千,各不相同。如果你是盧溝橋的設(shè)計者,你還會設(shè)計出怎樣的石獅子?把你想象到的寫下來。

  四、識記生字字形,指導(dǎo)書寫。

  1、識記生字字形。

  (1)生生之間互相交流:有什么好辦法記住這些生字的字形。

  (2)集中指導(dǎo):

  “拱、柱、淘、忘”都可用形聲字的規(guī)律識記字形;

  “盧、異、建”可以分別與熟字“戶、導(dǎo)、律”區(qū)別字形來識記。

  2、指導(dǎo)書寫。

  (1)生各自觀察這些字在書寫時哪些部件、哪些筆畫容易寫錯,怎樣寫這些字才美觀?

  (2)集中指導(dǎo)。

  有大有小

  盧溝橋的獅子有的……有的……大小不一

  有的……有的……形態(tài)各異

  還有的……

三年級下冊語文盧溝橋教案4

  教學(xué)目標:

  知識目標:認識本課16個生字,學(xué)會其中14個。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭“等詞語。

  能力目標:感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

  情感目標:閱讀、觀察、想象結(jié)合起來,了解盧溝橋獅子的特點,體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點:

  了解盧溝橋獅子的特點,學(xué)習(xí)作者抓住特點觀察和描寫事物的方法。

  教學(xué)準備:

  課文掛圖,有關(guān)盧溝橋獅子的投影片,多媒體課件;生字生詞卡片。

  布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的圖片、文字資料。

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)題。

  在北京西南廣安門外,有一座被意大利旅行家馬可?波羅稱贊為“世界上的、獨一無二的橋“。你們想看看嗎?

  (出示投影片)這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么?(板書課題)看到這個題目,你想知道什么?

  二、師生交流收集到的資料。

  對盧溝橋,你想知道些什么?

  根據(jù)學(xué)生資料收集的情況,教師做適當補充:盧溝橋因橫跨在盧溝水上而得名。盧溝橋為北京現(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年,成于明昌三年,清朝康熙時毀于洪水,后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑,為燕京八景之一。

  三、指導(dǎo)看圖。

  先看大圖,再看小圖,看后交流:從圖中你看到了什么?想到了什么?你想說些什么?

  四、初讀課文。

  1.自讀課文,要求畫出帶有生字的詞語,多讀兩遍,讀準字音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

  2.再讀課文,要求讀通課文,并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號。

  3.檢查交流。

  (1)學(xué)生當小老師帶讀生字詞,并提示易錯的地方。

  “聯(lián)、侵”是前鼻音。

  “抗”是后鼻音。

  “概”讀“gài”,不讀“kài”。

  (2)交流詞語的理解情況。

  歇后語:由兩部分組成的一句話,前一部分類似謎語的迷面,后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分,而把后一部分隱去,所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清!

  向?qū)W生介紹幾則歇后語,或由學(xué)生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場空;泥菩薩過江——自身難保。

  聯(lián)拱石橋:板畫或出示圖片,并問學(xué)生在那見過聯(lián)拱時橋。

  望柱:橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。

  挑釁:借口生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

  五、精讀課文(第1——3自然段)。

  1.教師范讀課文第1——3自然段,學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點的一句話,在下面畫上“”。

  2.學(xué)生反復(fù)自讀這句話后,體會這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點。

  3.小組合作學(xué)習(xí),文中哪些語句具體描寫了這三個特點?哪些語句你最喜歡或很有感受?為什么?

  4.通過全班交流,明確這些特點是這些語句表現(xiàn)出來的。

  學(xué)生自由讀,分別說出自己讀這些句子的感受。相機解決:為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清?

  5.重點探究“形態(tài)各異”的特點。

  (1)課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)?讓學(xué)生根據(jù)自己的'選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。

  可從文中找處描寫?yīng){子的動作、形態(tài)的詞來想象獅子不同的形態(tài)。

  可看圖想象獅子的不同形態(tài),并結(jié)合語言文字體會。

  可通過邊讀邊想,想象不同形態(tài)獅子的畫面。

  也可通過表演,再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。

  還可結(jié)合句末的省略號,想象其他獅子的形態(tài)。

  (2)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法,自讀感悟后,全班交流討論,適時評價,并通過朗讀體會感情。

  (3)看到這些形態(tài)各異的獅子,你想說什么?

  6.學(xué)生整體朗讀第1——3自然段,注意讀出欣賞、贊美的情感。

  六、小結(jié)。

  讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。

  七、布置作業(yè)。

  1.識記字形,抄寫生字詞。

  2.完成思考練習(xí)2。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.聽寫生字詞。

  2.朗讀課文第一至三自然段。

  二、學(xué)習(xí)第四自然段。

  1.盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài),還有一個重要的原因。指名讀課文第四自然段,思考:在七七事變中,盧溝橋的獅子看到了什么?

  2.引導(dǎo)學(xué)生討論。

  3.引讀課文。

  1937年7月7日,盧溝橋的獅子親眼目睹了——(學(xué)生接讀)“侵華日軍向中國軍隊挑釁,駐宛平的中國軍隊奮起反擊?谷諔(zhàn)爭從這里正式開始!

  4.學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。

  5.有感情地朗讀第四自然段。

  三、指導(dǎo)背誦第二自然段。

  1.讀一讀,想一想,這段話先寫什么,再寫什么,然后寫什么?理清層次。

  2.請學(xué)生交流打算用什么方法背誦。

  3.學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

  四、拓展練習(xí)。

  1.交流觀察當?shù)氐氖{子所得,或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用“有的……好象……”練習(xí)說話、寫話。

  3.交流抄寫的句子。

  五、總結(jié)課文。

  1.這篇課文主要寫了什么?

  2.學(xué)了課文你有什么收獲?還有什么疑問?

  六、布置作用。

  1.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

  2.抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異的句子。

  板書:

  盧溝橋的獅子

  數(shù)量多:數(shù)不清

  盧溝橋的獅子大小不一:甚至歷史意義的建筑

  形態(tài)各異:有的……有的……

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