- 相關(guān)推薦
小學語文《盧溝橋的獅子》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的小學語文《盧溝橋的獅子》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文《盧溝橋的獅子》教案1
教學目標:
1.學習課文生字新詞,試著用“……有的……好象……”練習說話。
2.理解課文內(nèi)容,了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點,體會古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造才能。
3.了解“七七事變”歷史事件,認識盧溝橋在中國歷史上的意義。
4.有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
教學重、難點:目標1、2
教學課時:
。2課時)
教學準備:
。⊕靾D、有關(guān)七七事變的材料)
教學過程:
第一課時
一、檢查預(yù)習,揭題導(dǎo)入
1.指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義,讀文,學習生字讀音
2.導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)看圖
1.看全景圖:盧溝橋的獅子——數(shù)不清
2.看分圖: 第二圖:這些獅子栩栩如生,個個雄壯威武,非?蓯邸
第三圖:盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,多得數(shù)不清。
3.說說看完后的感受
三、初讀課文,了解各段大意
1.自讀課文,標出自然段序號,劃出新詞,說說自然段段意
2.結(jié)合圖畫,自由讀讀課文,后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。
四、學習新字詞
1.讀準字音。(鋪、雕、歇、概、侵、抗)
2.記清字形。(歇、概、侵)
3.理解詞義:
。ㄐ笳Z、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至)
五、看圖,后想圖讀文
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字、詞; 2.熟讀課文,理解課文內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.聽寫詞語。
2.分段朗讀課文。
二、讀文分段
1.課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的,用雙豎線在其頭尾處標出
2.說明這種分段方法
三、學習課文
1.默讀課文,用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料
(長度、建筑年代)
特點:獅子多得數(shù)不清。
2.學習第二段
。1)圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點。
。2)說說這段話在介紹石獅子時寫法上有什么特點(使用排比句式)
1)讀文,認識什么是排比(連續(xù)使用了3個以上的相同句式,集中表達一個意思)舉文中例子說明。
2)讀排比句,感受其句式起伏,領(lǐng)略其表達作用
3) 多媒體出示荷花圖,說說荷花的.形態(tài)及自己的想象
4) 練習用文中的“有的……好像”句式將同學們剛才的話連起來說說,其余同學作好記錄。
5) 全班同學有感情地朗讀這段話。
3.學習第三段
。1)讀課文,了解段意。
。2)了解“七七事變”。
四、總結(jié)課文
1.說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。
2.看圖讀課文。
五、嘗試背誦課文第二自然段
六、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
1、完成練習冊。 2、背誦課文第二自然段。
小學語文《盧溝橋的獅子》教案2
教學時間:
2課時
第一課時
教學目標:
1.圖文結(jié)合,感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點。
2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛國主義的教育。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點:
理解并體會課文中對獅子形狀的描寫。
教具準備:
1張幻燈片錄像
教學過程:
一、導(dǎo)入新課
1、教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。
2、齊讀課題,說說由題目可看出課文主要講的是什么?
3、觀察圖畫,初讀課文,了解大意。
二、檢查預(yù)習,質(zhì)疑問難
1.指名讀課文。
2.提出自己不懂得問題,教師據(jù)情況找適當時機加以解決。
三、深入閱讀,學生自悟
1.每個自然段主要講了什么?課文主要寫得是什么?
2.盧溝橋的獅子有哪些特點?
3.“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用?課文是怎樣描寫的?
四、教師點撥,突破難點
1.出示幻燈片和描寫?yīng){子形狀的排比句,體會作者是怎樣把它們寫具體的。使學生體會到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進去。
2.教師補充“七七事變”的資料,播放錄像,使學生進一步認識盧溝橋的歷史意義。
五、感情朗讀,深化理解
學生有感情地自由朗讀全文,加深對文章的理解。
第二課時
教學目標:
1.學會生字新詞。
2.會用“大概、甚至”造句。
3.背誦第二自然段。
4.進一步理解課文內(nèi)容。
教學重難點:
進一步體會作者的寫作方法
教學過程:
一、朗讀全文,指名說說課文主要講的是什么?
二、圍繞重點,學習表達
1.進一步理解課文內(nèi)容,給課文分段。
2.指導(dǎo)第二自然段的`背誦,進一步學習作者的寫作方法,并讓學生發(fā)揮想象力,想象還會有哪些形狀的獅子。
3.把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。
三、綜合訓(xùn)練,發(fā)展技能
1.指導(dǎo)學生識記重點生字。
2.指導(dǎo)學生用“大概、甚至”造句。
3.背誦課文第二自然段。
四、推薦作業(yè)
預(yù)習第三課。
板書設(shè)計:
盧溝橋的獅子
大的
大小不一小的
盧溝橋的獅子有的
形態(tài)各異有的
有的
有的
“七七事變”抗日戰(zhàn)爭
教后記:
1、導(dǎo)課時,讓學生說說有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況,譚碩同學講得很多,由此可看出學生提前預(yù)習和查找資料的好處,今后要多鼓勵學生課前拓展預(yù)習。
2、在學習趙州橋時,學生已經(jīng)初步的研究認識了盧溝橋,這次學習重點抓住第二段。教學這一段時,我緊抓住形狀“各不相同”一詞,圖文對照,讓學生展開想象。首先讓學生想像課文中描寫的獅子的五種形態(tài),把語言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫面,用表演的形式展示出來。
小學語文《盧溝橋的獅子》教案3
教學目標:
1、學會14個生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來,了解盧溝橋獅子的特點,體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
教學重點:
1、了解盧溝橋獅子的形態(tài),想象獅子的形態(tài)。欣賞生動的句子。了解盧溝橋獅子的形態(tài),想象獅子的形態(tài)。
2、運用圖文結(jié)合的方法,培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學難點:
了解盧溝橋獅子的形態(tài),想象獅子的形態(tài)。
教學準備:
有關(guān)“7.7”事變的資料,幻燈片。
教學課時:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、揭示課題
由學生根據(jù)課下查找的資料對"盧溝橋"進行簡要的介紹。
在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋——"盧溝橋"。它始建于1189年,橋的總長265米,有241根望柱。因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上的獨一無二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始,而成為一處革命紀念地。這座橋就是盧溝橋(板書課題)
二、觀察第一幅圖畫
1、仔細看圖,橋上都有哪些景物?
2、把你看到的景物按一定順序說一段話。
3、談一談你對盧溝橋的印象。
三、初讀課文
1、默讀課文,邊讀邊思考,然后填空。
。1)這篇文章主要介紹了什么?
。2)文章先向我們介紹了__,接著講了,最后講了。
2、完成思考題及填空后小組討論
3、全班交流后明確:
。1)本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。
。2)文章先向我們介紹了盧溝橋的特點——獅子多,接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
4、按敘述順序進行分段并說說每段的意思
第一段:(1)介紹了盧溝橋的特點。
第二段:(2-3)盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。
第三段:(4)盧溝橋是我國人民永遠難忘的一處有歷史意義的建筑,
5、認識歇后語
出示:"盧溝橋的獅子——數(shù)不清"
。1)歇后語分為前后兩部分,仔細觀察,看看這兩部分有什么關(guān)系?
。ㄇ耙徊糠窒裰i語的謎面,后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分)
。2)你還能說出幾個歇后語嗎?
。ㄈ纾褐ヂ殚_花——節(jié)節(jié)高;泥菩薩過河——自身難保)
四、朗讀課文
五、作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、讀課文。
第二課時
一、引入新課
師:上節(jié)課通過讀文,我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看,盧溝橋上的獅子都是什么樣子。
二、自學第二大段
。ㄒ唬┏鍪咀詫W提示:
1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的?
2、細讀描寫?yīng){子"形狀"的句子,想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀,你認為哪種形狀最有意思?為什么?
3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號?
。ǘ┬〗M討論。
。ㄈ┤嘟涣鳎
1、指讀第二自然段。
2、小組匯報討論結(jié)果。
。1)"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。
。2)細讀描寫?yīng){子"形狀"的句子,想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀?你認為哪種形狀最有意思?為什么?
有的:蹲坐長吼
有的:低頭聽
有的:偎依熟睡
有的:藏游戲
有的:按淘氣
。ㄔ谟懻搶W習中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里,好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽,緊密地依靠在一起。)
由學生談一談"你認為哪種形狀最有意思?為什么?"
引導(dǎo)學生領(lǐng)會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn),引起讀者興趣。
師引讀第二自然段:
這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
師小結(jié):作者就是這樣把自己看到的`,通過豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點呢?(大小不一、形態(tài)各異)
。3)作者為什么在第二自然段的末尾用省略號?
盧溝橋的獅子形態(tài)萬千,遠遠不僅僅這五種形態(tài),這里的省略號表示還有許多形態(tài)不一的獅子。
發(fā)散練習:你能通過想象,用"有的……有的……還有的……"的句式說一說盧溝橋上還有什么形態(tài)的石獅子嗎?
3、短短的266米中,501只大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子,讀到這里你想到什么?
(盧溝橋是我國古代勞動人民聰明智慧的結(jié)晶)
三、學習第三大段
1、過渡:盧溝橋揚名于世不僅僅是因為這些獅子,這其中還有另外一個非常重要的,我們不應(yīng)該忘記的原因。
2、齊讀最后一段,思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"?
3、由同學根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
在學習中引導(dǎo)學生查詞典,聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。
。ㄌ翎叄汗室庵圃焓露,挑起沖突。這里是說日軍找借口生事端,企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭。)
4、有感情朗讀最后一段。
四、總結(jié)
師:《盧溝橋的獅子》一課具體地寫了獅子大小不一、形態(tài)萬千的特點,使我們從這些特點中體會到:這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對我們國家的影響也很大,因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時代表了中國人民不畏強暴的精神。
小學語文《盧溝橋的獅子》教案4
教學目標:
1、了解盧溝橋的獅子的形態(tài)。
2、想象作者第二自然段所省略的內(nèi)容。
3、欣賞描寫優(yōu)美的句子。
前提測評:
1、聽寫詞語。
歇息雕刻甚至鼻子大概侵略挑釁駐扎
2、被幾個歇后語。
導(dǎo)學達標:
一、學習2、3自然段。
1、自由讀2、3自然段。看看哪段是具體寫的。
2、找一句概括寫這兩個自然段的內(nèi)容的句子。
。ūR溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異,真是很難數(shù)清。)
3、朗讀第三自然段。
4、學習第二自然段,看看501只獅子的大小形態(tài)是怎樣的?
。1)自由讀第二自然段。
。2)石獅子的大小怎樣?用“~~~~”畫出來。
。3)用文中的一個詞語來形容以上的內(nèi)容。(大小不一)
。4)指導(dǎo)朗讀寫背誦獅子大小不一的句子。
。5)獅子的形態(tài)是怎樣的?用“———”畫出來。
。6)這些形態(tài)作者用那些句式來寫?
有的。。。。。。好像。。。。。。(形態(tài)各異)
。7)讀讀寫?yīng){子形態(tài)的.句子。
。8)省略號的后面應(yīng)該怎樣來補充?請學生展開想象。
。9)讀自己喜歡的句子并背誦下來。
二、。
達標測評:
1、用“有的。。。。。。好像。。。。。!钡木涫秸f幾句話。
2、摘抄自己喜歡的幾句子。
小學語文《盧溝橋的獅子》教案5
教學時間:
2課時
第一課時
教學目標:
1.圖文結(jié)合,感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點。
2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛國主義的教育。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點:
理解并體會課文中對獅子形狀的描寫。
教具準備:
1張幻燈片錄像
教學過程:
一、導(dǎo)入新課
1、教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。
2、齊讀課題,說說由題目可看出課文主要講的是什么?
3、觀察圖畫,初讀課文,了解大意。
二、檢查預(yù)習,質(zhì)疑問難
1.指名讀課文。
2.提出自己不懂得問題,教師據(jù)情況找適當時機加以解決。
三、深入閱讀,學生自悟
1.每個自然段主要講了什么?課文主要寫得是什么?
2.盧溝橋的獅子有哪些特點?
3.“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用?課文是怎樣描寫的?
四、教師點撥,突破難點
1.出示幻燈片和描寫?yīng){子形狀的排比句,體會作者是怎樣把它們寫具體的。使學生體會到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進去。
2.教師補充“七七事變”的資料,播放錄像,使學生進一步認識盧溝橋的歷史意義。
五、感情朗讀,深化理解
學生有感情地自由朗讀全文,加深對文章的理解。
第二課時
教學目標:
1.學會生字新詞。
2.會用“大概、甚至”造句。
3.背誦第二自然段。
4.進一步理解課文內(nèi)容。
教學重難點:
進一步體會作者的寫作方法
教學過程:
一、朗讀全文,指名說說課文主要講的是什么?
二、圍繞重點,學習表達
1.進一步理解課文內(nèi)容,給課文分段。
2.指導(dǎo)第二自然段的背誦,進一步學習作者的`寫作方法,并讓學生發(fā)揮想象力,想象還會有哪些形狀的獅子。
3.把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。
三、綜合訓(xùn)練,發(fā)展技能
1.指導(dǎo)學生識記重點生字。
2.指導(dǎo)學生用“大概、甚至”造句。
3.背誦課文第二自然段。
四、推薦作業(yè)
預(yù)習第三課。
板書設(shè)計:
盧溝橋的獅子
大的
大小不一小的
盧溝橋的獅子有的
形態(tài)各異有的
有的
有的
“七七事變”抗日戰(zhàn)爭
教后記:
1、導(dǎo)課時,讓學生說說有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況,譚碩同學講得很多,由此可看出學生提前預(yù)習和查找資料的好處,今后要多鼓勵學生課前拓展預(yù)習。
2、在學習趙州橋時,學生已經(jīng)初步的研究認識了盧溝橋,這次學習重點抓住第二段。教學這一段時,我緊抓住形狀“各不相同”一詞,圖文對照,讓學生展開想象。首先讓學生想像課文中描寫的獅子的五種形態(tài),把語言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫面,用表演的形式展示出來。
小學語文《盧溝橋的獅子》教案6
一、著眼全,區(qū)分詳略主次
在初讀課文、嘗試分段并概括段意的基礎(chǔ)上,教師可以提問:課文共分幾部分?哪部分寫得最詳細?你知道作者為什么這樣安排嗎?通過對課文的初步了解,學生就會發(fā)現(xiàn):全文共分三部分。其中第二部分是重點,寫得最詳細。因為文章題目是“盧溝橋的獅子”,以寫物為主,所以介紹獅子特點的部分理應(yīng)是全文重點。學生明白這層關(guān)系后,教師再追問:那么你們說,我們學習,應(yīng)重點學哪一部分?(答:重點段。)既然這樣,我們就應(yīng)花最少的功夫,完成一、三兩部分的學習任務(wù)。要求學生讀課文,說一說:
讀了第1部分,我知道了______________________。
讀了第3部分,我又知道了____________________。
。涸谝晃恼轮,作者會把主要部分寫得很詳細,而次要部分就簡略些,這樣才能突出重點,F(xiàn)在,讓我們到第二部分去看看盧溝橋的獅子到底是怎樣的?作者又是怎么把它寫好的?
這樣處理,使得教師在第一個整體教學(即初讀課文、初步感知)階段就收獲匪淺:既讓學生理清了全文脈絡(luò),了解了文章大意,又向他們滲透了讀書與的基本技法。寥寥數(shù)語,就將讀文與訓(xùn)練落到了實處。
二、切入段落,摸清構(gòu)句方法
當學習的車頭被直拉到重點段之后,可以這樣讓學生理清本段的層次關(guān)系。
1.自由讀第二段。邊讀邊想邊畫,找出能概括盧溝橋獅子特點的`語句,并做上記號。(這些獅子真有意思;盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,很難數(shù)清楚。)
2.這兩個語句分別位于本段的什么位置?
3.那么中間部分又寫什么呢?(具體寫?yīng){子大小不一和神態(tài)各異。)
4.由此可見,這一段作者寫?yīng){子,先( )寫,后( )寫,再( )寫。
5.能給中間的這部分分層嗎?看看在這里先寫什么后寫什么?并出示習題:在具體敘述時,又先寫( )再寫( )。
。河每偂帧偟姆椒,可以使文章條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴謹。板書:條理清。
三、品讀詞句 學習觀察表達
第二段要重點講解的是要讓學生仿寫的部分,除了要字求其義、句求其旨外,更要明白作者是怎樣觀察獅子,并把他看到的獅子寫下來的。具體操作如下:議一議。
。1)課文是怎樣具體描述“大小不一”的?(大的幾十厘米,小的幾厘米,甚至……也看不清———列舉數(shù)據(jù),作對比。)
。2)讀讀具體寫“神態(tài)各異”的句子,看看作者用“有的”共寫了幾類、幾種樣子的獅子?
(3)作者為什么既要寫到大獅子,又要寫到小獅子?(這樣才能讓我們知道盧溝橋的獅子有大有小,大的威武,小的淘氣。)
。4)“好像朝著遠方長吼,好像專心聽橋下的流水聲。”這些是比喻句嗎?(不是。這是作者根據(jù)石獅的樣子想象出來的。)
(5):正因為作者給不動的石獅注入了動作與情感,使它活起來了,所以絕大多數(shù)同學都認為這兒寫得最有趣。由此可知,看圖也好,寫物也好,我們都要展開豐富的想象,把靜的寫成動的,把無生命的寫成有生命的,把黑白的寫成彩色的,這樣文章才生動形象。
演一演。盧溝橋的獅子這么活潑、威武,教師可請學生根據(jù)課文的描述分別學一學這樣的形態(tài)。也可以指名上臺表演。一演勝千言,在表演中學文,在表演中讀文,在表演中記文,印象更深,效果更好。
寫一寫。演完五種姿態(tài)后,教師提醒學生:盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎?你是從哪里看出來的?(省略號。)盧溝橋的獅子確實是姿態(tài)萬千,各不相同,那么還會有哪些形態(tài)呢?你能想象出來嗎?這樣一提醒,學生興趣盎然,立刻會展開熱烈的討論,將課堂氣氛推向高潮。最后,要求學生從自己及同學的表演中選擇最喜歡的一兩種“獅子”,把它的大小及動作、神態(tài)描寫下來。這一安排,把課堂的所讀、所演全部融入到所寫之中,完成了“讀為基礎(chǔ),以讀帶寫,以寫促讀”的讀寫任務(wù)。整堂課憑借了“課文”這一教學的例子,教師引導(dǎo),學生自主學習。學,與講與練相結(jié)合,做到舉一反三。學生除了讀懂課文,更練習了“閱讀和的熟練方法”(葉圣陶)。
小學語文《盧溝橋的獅子》教案7
一、說教材
《盧溝橋的獅子》是一篇看圖學文課。這種類型的課文,顯著的特點就是圖文互補。它能讓學生借助圖畫和文字的描述,在頭腦中形成鮮明的印象,以達到理解課文內(nèi)容,受到美的陶冶!侗R溝橋的獅子》這一課對盧溝橋上的石獅子進行了多方位的描寫,使之情態(tài)各異,栩栩如生,把一個個靜止的石獅子注入了生命,展現(xiàn)了獅子的虎虎生威,這些獅子構(gòu)成一幅生動活潑的畫面!侗R溝橋的獅子》就是這樣一篇對學生進行思想教育、語言文字訓(xùn)練的好教材。
本節(jié)課的訓(xùn)練重點:理解體會課文中對石獅子形狀的描寫和通過朗讀悟情。本節(jié)課訓(xùn)練的難點是:仿照第二自然段的寫法自己寫一段話。
一節(jié)課的教學目標,應(yīng)從知識、能力、德育三方面考慮,以體現(xiàn)學科中的素質(zhì)教育。
本節(jié)課的教學目標是:
1.了解盧溝橋的建筑特點;了解七七事變;理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫;學習第二自然段的寫作方法,仿寫一段話;有感情地朗讀課文;背誦第二自然段。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力,發(fā)展學生的思維。
3.讓學生知道我國古代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力,激發(fā)學生對我國古代勞動人民的熱愛。
二、說教法和學法
根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點,我采用的是激趣導(dǎo)入,直奔中心,讀議結(jié)合的教學方法。指導(dǎo)學生學會讀這類課文,模仿第二自然段的結(jié)構(gòu)及用有的有的的排比句式進行說話和習作。把學生放在主體地位,或讓學生嘗試精讀課文,或相互交流,從而體現(xiàn)語文課堂的十六字訣:書聲朗朗,議論紛紛,高潮迭起,讀讀寫寫。
我的教學結(jié)構(gòu)是錄像導(dǎo)入嘗試精讀邊議邊讀邊悟仿寫這樣幾個環(huán)節(jié)。
針對學生的年齡特點,良好的導(dǎo)入是激發(fā)學生學習熱情,求知欲和探究心理的有效方法。因此,我采用了錄像導(dǎo)入。錄像有聲有色,具有直觀性,能吸引兒童的注意力,激發(fā)興趣,為學習新知識架設(shè)了橋梁。觀看錄像片后,我問學生:你有什么感受?在學生充分說出感受后,出示課題。
接著進入教學的.第二個階段嘗試精讀。提問:對盧溝橋的獅子,你想知道些什么?學生可能會說,我想知道獅子的大小,有的會說想知道獅子的形狀、多少、情態(tài)如何,甚至獅子從哪里來的,是什么時候的等等問題。根據(jù)學生自己提出的想知道的這些問題,我巧妙地把學生引入新課文中,讓學生自由閱讀課文,把剛才同學們提出的問題,在課文當中去找一找,看有沒有答案,找到的就用自己喜歡的符號勾出來,沒有找到的也不要緊。然后慢慢啟發(fā)他們,開拓他們的思路。
學生是學習的主體,教學活動中,只有把學生放在主體位置上,充分發(fā)揮他們的能動性、創(chuàng)造性和自主性,教學才能收到最大的效益。在學生自學后,學生找到了自己想知道的答案后,教學就進入第三個環(huán)節(jié)即邊讀邊議邊悟。
首先讓學生相互討論自己知道了什么。然后讓學生說出自己找到的答案在什么地方,并讀給大家聽聽。在老師的指導(dǎo)下,采取各種形式閱讀第二段描寫小獅子的內(nèi)容。語文教學的關(guān)鍵是讓學生讀,并在讀中悟。以讀為本,以讀代講。
在師生的共同討論下得到共識:大的要讀重音,小的讀輕一點,長吼聲音要拖長一點,聽橋下的流水聲讀得輕柔,小獅子偎依在母獅子的懷抱應(yīng)讀得溫柔一些,寫?yīng){子嬉戲的句子讀得歡快一些。這樣,就能讀出獅子的大小不一,千姿百態(tài),從讀中體會古代勞動人民的聰明才干和偉大的創(chuàng)造力。
本課背誦第二自然段是教學目標之一。在閱讀基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學生背誦第二自然段就是輕而易舉的事了?梢愿鶕(jù)板書的條理背誦,也可以采用自己喜歡的方式背誦。
接著,再自學末段。仍然采用自讀自悟的方法。在學習最后一段時,要求學生在課前收集有關(guān)七七事變抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)資料。借此督促學生多讀課外書,多在課外獵涉知識,學生不知道的東西,教師再作適當補充。
學貴有所思,學貴有所悟。面對盧溝橋的獅子,你想說說什么?對學生進行發(fā)散思維,口頭表達能力的訓(xùn)練,實際上也是對全篇文章進行總結(jié)。
教學環(huán)節(jié)的第四部分仿寫。觀看課件上一幅有形、有聲、有色的校園美景圖,仿照第二自然段的寫法寫一段話。主要體現(xiàn)學貴在用。
三、說板書設(shè)計
體現(xiàn)獅子的特點,幫助學生充分理解課文內(nèi)容和表達的思想。
小學語文《盧溝橋的獅子》教案8
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學點
1.圖文對照學習理解課文。
2.學習作者抓住特點,具體描寫事物的方法。
3.學習生字新詞,練習用“甚至”、“大概”造句。
(二)能力訓(xùn)練點
1.運用查找有關(guān)資料的方法,培養(yǎng)學生自學的能力。
2.有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。
(三)德育滲透點
1.了解盧溝橋的建筑特點,體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
2.了解“七七事變”經(jīng)過,認識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭正式開始的地點的歷史意義,從中受到愛憎分明的教育。
二、重點、難點及解決辦法
(一)重點
理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫。
(二)難點
學習作者抓住事物特點,觀察事物和描寫的方法。
(三)解決的辦法
1.運用反復(fù)讀的'方法,理解和體會文中描寫?yīng){子形狀的句子。
2.課前預(yù)習時重點讓學生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)資料,并向家長了解一些有關(guān)“七七事變”的經(jīng)過,然后同學之間進行交流。
3.根據(jù)學生搜集的圖片,傳閱觀察(或做實物投影),說說觀察到的獅子的特點,歸納特點讓學生試著描寫。
三、課時安排
二課時
四、活動設(shè)計
(一)展示一下自己課下所搜集的圖片。
(二)小組討論交流。
五、教具準備
掛圖和投影片、圖片
六、教學步驟
第一課時
(一)揭示課題
在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因為橋上雕有神態(tài)各異,栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的獨一無二的橋!彼蚩谷諔(zhàn)爭由此開始,而成為一處革命紀念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天,我們要學習的這篇看圖學文,著重寫的是盧溝橋的獅子。(板書課題:2盧溝橋的獅子)
(二)(出示第一幅掛圖)
1.邊觀察邊說出橋上的景物。
(供人通行的橋面、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。)(培養(yǎng)觀察能力)
2.拿出課前自己準備的有關(guān)盧溝橋的圖片,說一說圖片的內(nèi)容。(訓(xùn)練語言表達能力)
3.通過看圖片,討論對盧溝橋的總體感覺。(盧溝橋非常雄偉、壯觀,橋上的獅子多得數(shù)不清。)
(三)初讀課文(整體感知課文)
1.通讀課文思考:課文中主要介紹了什么?
2.理清文章敘述順序
(先講盧溝橋的特點,接著講盧溝橋上獅子以及形狀,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。)
3.按敘述順序分段
【小學語文《盧溝橋的獅子》教案】相關(guān)文章:
盧溝橋烽火教案01-07
三年級下冊語文盧溝橋教案03-05
小學語文教案:兩只小獅子01-12
盧溝橋作文02-17
小學二年級語文《小獅子》教案01-20
小學二年級語文小獅子教案02-05
《獅子和鹿》小學三年級語文教案02-23
小學二年級語文《小獅子》教案4篇02-04
《盧溝橋烽火》教學反思04-01