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數(shù)學(xué)想一想教案

時(shí)間:2023-03-03 13:09:16 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)想一想教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)想一想教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)想一想教案

數(shù)學(xué)想一想教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。

  4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。

  2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

  3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張

  4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,1-6的點(diǎn)卡一套/人。

  5、標(biāo)有1-6的數(shù)字卡片,每個(gè)小朋友一張

  6、故事《住賓館》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:初步理解"鄰居"關(guān)系。

  1、拍手游戲:"嘿嘿,(小朋友名),我問(wèn)你,你的朋友在哪里?""嘿嘿嘿,在這里!"(被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)

  2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí),讓幼兒理解什么是鄰居。

  二、基本部分:

 。ㄒ唬┙處熤v述并表演故事(助理教師配合故事表演)

  1、講述并表演故事后提問(wèn):

 。1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是誰(shuí)呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?

 。2)小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居,5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?

 。3)小熊的家不是6號(hào),那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

  2、在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的`數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

 。1)2的鄰居是誰(shuí)呀?( 1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)

  得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。

 。2)提問(wèn):a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

  4有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

  得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  (二)復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。

  1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1)。"小朋友,我問(wèn)你,比2多1就是幾?""

  2、接著往下數(shù),一直說(shuō)到數(shù)字6。

 。ㄈ┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  2、 發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

  三、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  游戲:1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

  2、 發(fā)給每個(gè)小朋友一張1-6其中一張數(shù)字卡片,"嘿嘿,小朋友,我問(wèn)你,的相鄰數(shù)就是和?"。。。。。;顒(dòng)結(jié)束。

數(shù)學(xué)想一想教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  擺一擺、想一想

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

  2.通過(guò)觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

  3.體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)

  教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)

  若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個(gè)十)

  教師強(qiáng)調(diào):1放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個(gè)一,一個(gè)十,一個(gè)百

  二、新課

  1.出示兩個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作,三個(gè)人擺不同的數(shù),一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄,然后每組派代表匯報(bào)。

  2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方,表示的數(shù)不同?

  因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同,個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一,十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的`數(shù)是11。

  3.出示三個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作,擺出的數(shù)各表示什么?

  4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。

  5.小結(jié)

  教師提問(wèn)

  (1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))

 。2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))

 。3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))

 。4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))

  教師:圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?

  圓片的個(gè)數(shù)十l=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)

  提問(wèn):用8個(gè)小圓片,可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))

  三、課堂作業(yè)

  在○里填上、或=。

  35○53

  78○69

  13○31

  70 9○79

  63-3○70

  80○81

  65○65+5

  37○37-1

  100○90+9

  四、課外實(shí)踐作業(yè)

  每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片,擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看,看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。

  教學(xué)反思:

  今天的這堂課,我為各小組準(zhǔn)備了學(xué)具卡片,小組內(nèi)分好工后便開(kāi)始了學(xué)習(xí),我到各組查看時(shí),也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,但是這一次,我不在直接指出知識(shí)上的錯(cuò)誤,而是指導(dǎo)各組怎樣更好的合作交流,換句話(huà)說(shuō),我對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間留下的是過(guò)程性的點(diǎn)評(píng)。在集體匯報(bào)環(huán)節(jié),我請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),其他組傾聽(tīng),并及時(shí)給出意見(jiàn),雖然可能還有個(gè)別小組會(huì)出現(xiàn)不愿參與別的小組現(xiàn)象,但整體上,卻有了進(jìn)步,一個(gè)小組匯報(bào)時(shí),其他小組會(huì)指出意見(jiàn)不統(tǒng)一的地方,匯報(bào)不在是說(shuō)給老師聽(tīng),我想,我們的學(xué)本式又有了一些進(jìn)步。

數(shù)學(xué)想一想教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第51頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

  2.通過(guò)觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

  3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在活動(dòng)中感悟位值思想。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。

  教具準(zhǔn)備:

  兩位數(shù)的數(shù)位表,4個(gè)小圓片,投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。

  2.復(fù)習(xí)。

  [教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)

  教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)

  若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個(gè)十)

  教師強(qiáng)調(diào):1放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個(gè)一,一個(gè)十,一個(gè)百]

  二、在操作中感受位值思想

  1.出示兩個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作,三個(gè)人擺不同的數(shù),一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄,然后每組派代表匯報(bào)。]

  2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的.地方,表示的數(shù)不同?

  因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同,個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一,十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。

  看來(lái)小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了,我們把圓片挪來(lái)挪去就表示大小不同的三個(gè)數(shù),分別是2、11和20。

  3.出示三個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作,擺出的數(shù)各表示什么?

  [學(xué)生小組合作后匯報(bào):用3個(gè)圓片可以擺出5個(gè)數(shù)。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數(shù)嗎?怎樣擺能表示最大的數(shù)?]

  4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。

  5.在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考

  教師提問(wèn),學(xué)生擺后回答

  (1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))

 。2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))

 。3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))

數(shù)學(xué)想一想教案4

  活動(dòng)思路:

  本內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于理解物體輕重的相對(duì)性這難點(diǎn),設(shè)計(jì)首先通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)提示問(wèn)題,使原來(lái)重的一類(lèi)物體中產(chǎn)生輕的物體,輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時(shí)通過(guò)設(shè)問(wèn)促使幼兒思考、解答。其次,安排排序活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、幫助他們理解。

  第二個(gè)難點(diǎn)是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對(duì)物體大小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的,小的物體是輕的。因此,設(shè)計(jì)通過(guò)游戲讓幼兒在猜錯(cuò)的過(guò)程中糾正原先的想法,形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重。

  2、理解物體的輕重是相對(duì)的。

  3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解物體輕重的相對(duì)性。

  難點(diǎn):理解物體大小與輕重不一定成正比。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料:分類(lèi)盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測(cè)量的物品和天平。

  活動(dòng)過(guò)程:

  分類(lèi)—>討論—>分類(lèi)—>游戲—>排序

  1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗(yàn)。

 。1)在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里,每個(gè)盒子里放兩件物品。

 。2)要求幼兒將物品按輕重分類(lèi),即將每個(gè)盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。

  2、通過(guò)討論確定區(qū)別輕重的方法。

  (1)出示兩件物品,提問(wèn):用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕?

  (2)出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西,討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

  3、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)理解物體輕重的相對(duì)性。

 。1)幼兒每人取兩件物品,用天平稱(chēng)出輕重后放入相應(yīng)的分類(lèi)盒中。

 。2)從標(biāo)有重或輕的盒子里取出兩件物品,提問(wèn):這兩樣?xùn)|西都是重的?然后放在天平上,讓幼兒思考,解答其中的'原因。

  4、通過(guò)游戲理解大的東西不一定是重的,小的東西不一定是輕的。

  出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重。然后用天平驗(yàn)證。如:大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊。

  5、通過(guò)排序活動(dòng)進(jìn)一步理解物體輕重的相對(duì)性。

  讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)中將三個(gè)以上的物體按輕重排序,并作好記錄。

數(shù)學(xué)想一想教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式。

  2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):發(fā)展分析問(wèn)題的能力

  教具準(zhǔn)備:大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干。

  活動(dòng)流程:

  一、看骰子

  1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

  2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

  二、玩骰子

  1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

  2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))

  3、老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

  4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式

  5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的'小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確,正確的話(huà)就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

  6、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

  三、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

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