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小班數(shù)學教案三只熊

時間:2023-02-26 09:06:59 數(shù)學教案 我要投稿

小班數(shù)學教案三只熊7篇

  作為一名教學工作者,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學教案三只熊,希望對大家有所幫助。

小班數(shù)學教案三只熊7篇

小班數(shù)學教案三只熊1

  活動目標:

  1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

  2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  活動準備:

  幼兒人手一只小盒子、6個蘋果,課件

  活動過程:

  一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

  1.導入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?

  2.哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?

  哪個是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?

  3.小結:在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

  二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

  1.引導語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準備好了三只碗。

  2.哪只碗給熊爸爸?什么顏色的?為什么給爸爸?

  因為爸爸長的高大,胃口也大,所以給他一只特別大的碗。哪只給寶寶的?什么顏色的?

  總結:三只不一樣大小的碗,最小的給熊寶寶,最大的給熊爸爸,不大不小的給熊媽媽。

  三、情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

  1.好了,有餐具了,他們就可以開始吃早飯了。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

  2.到底是什么呢?(蜂蜜)你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的?幾號瓶?

 。ㄈ齻瓶子一樣嗎?)中間的瓶子最高,里面的蜂蜜裝的也最多。

  3.小結:一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

  四、情境“分玉米”,感知“粗”、“細”

  1.引導語:剛剛吃的.東西呀有高有矮的,我們一下就看出來了。這次吃的東西呀它們長得一樣高,是什么呢?(玉米)

  2.通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”

  師:哪根玉米給熊爸爸吃,哪根玉米給熊寶寶吃,哪根玉米給熊媽媽吃,誰會分一分的?

  引導:為什么?不是都一樣長嗎?為什么這根玉米要給爸爸吃呢,這根玉米要給寶寶吃呢?

  師:哦,這胖胖的還有一個好聽的詞,叫“粗”,我們一起來做做看,粗一點,再粗一點。那這個樣子叫什么(細)

  小結:三根玉米一樣長,但是粗細不一樣,粗的看上去多一點,細的看上去少一點。

  五、情境“分蘋果”,引導幼兒操作

  1.明確要求:看看第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?6個蘋果,三只熊要來分蘋果,你會分嗎?爸爸給他吃幾個?剛才我聽到了好幾種分法,那現(xiàn)在聽好了,小熊一家到底怎么分蘋果!小熊一家要這么吃蘋果:熊爸爸要吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少。

  2.幼兒復述要求:剛才老師這句話聽明白了嗎?他們是怎么分的?

  3.幼兒走到桌邊進行操作活動:老師在桌子上給你們每個寶寶準備了一份操作卡,卡后面有6個蘋果,請你把蘋果撕下來分給三只熊,就貼在這條黑線上面。

  教師重復講述要求:好了,去試試吧,三只熊都要有的吃,要全部分完。

  4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

  5.評價

  師:看老師找到了幾種答案?第一種是這樣的,第二種是這樣的,還有第三種,我們一起來看看哪個對,哪個有問題?為什么最后的對,前面的不對呢?

小班數(shù)學教案三只熊2

  活動目標:

  1、比較物品的大小,將物品按大小進行匹配。

  2、能用各種方式招待客人,并用短句進行表述。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  學習重點難點:

  學習重點:比較物品的大小,將物品按大小進行匹配。

  學習難點:用短句對物品的大中小進行表述。

  活動準備:

  1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。

  2、幼兒學具:操作材料包:三只熊

  活動過程:

  (一)三只熊【結合小班幼兒在情景中理解接受的學習特點,以故事情景導入,既起到集中幼兒注意力的目的,也容易幫助幼兒理解大中小,及其匹配關系!

  1、演示課件,提問:

  (1)房子里住著怎樣的三只熊?

  (2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

  (3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結:三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。

  (二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境,引導幼兒理解并匹配物體的大中小】

  1、認識客人:(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客,我們跟它們打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客,歡迎你們來我們幼兒園玩。"

  2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰來請三只熊坐下來?

  幼兒可能A:不會關注椅子的'大小,直接讓三只熊坐下去。

  教師預策略:詢問全體幼兒,讓幼兒關注匹配。

  幼兒可能B:會按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

  教師預策略:請幼兒說說匹配的理由。

  小結:原來招待客人時,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。

  3、操作任務:三只熊來做客,我們要拿出禮物來招待小熊呀,看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地",邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的?

  4、幼兒操作,老師巡回觀察指導:

  (1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進行合理匹配。

  (2)指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

  (3)關注能力弱的幼兒,引導他們認真傾聽并操作。

  5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

  幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。

  教師預處理:追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正,用短句說出理由。

  (三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找,進一步積累幼兒對大中小的認識】

  拓展:帶領幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

小班數(shù)學教案三只熊3

  活動目標:

  1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

  2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  活動準備:

  幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果,課件。

  活動過程:

  一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

  1、師:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?

  2、師:哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?哪個是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?

  3、小結:在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

  二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”。

  1、師:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準備好了三只碗。

  2、師:哪知碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?

  三、情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的多少和三只熊的關系。

  1、師:今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

  2、師:到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個是1號瓶……

  3、師:幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?幾號瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號瓶給熊媽媽?為什么?

  4、小結:一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。

  四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“細”。

  1、師:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

  2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”。

  ——人是講胖的`,玉米要講粗(動作提示),慢慢的,就變……(動作收緊)細了。

  師:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

  五、情境“分蘋果”,引導幼兒操作。

  1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少。

  2、幼兒操作。

  3、活動評價。

小班數(shù)學教案三只熊4

  活動目標:

  1、在故事情節(jié)中,通過高矮、大小、粗細等多緯度比較來感知物體的多少。

  2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  活動準備:

  1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板,6個蘋果

  2、ppt

  活動過程:

  一、觀察圖片

  師:出示小熊一家,今天我們來和小熊一家做朋友。來,打個招呼吧!(你們好。

  師:都來了誰呀?(爸爸、媽媽、寶寶)

  師:哪個是熊寶寶呀?(個頭最矮)熊爸爸在哪?(服裝上可以看出;而且熊爸爸個子最高、說明它平時吃的也很多,身體很強壯。┬軏寢尩膫子?(不高也不矮。)

  總結:大家根據(jù)“個子”高矮認出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

  師:小熊一家長得這么健壯,猜猜它們喜歡吃些什么東西。(幼猜)

  它們究竟喜歡吃什么呢?看!幾種食物?(幼認識:玉米、魚、蜂蜜、蘋果)品種真豐富。

  二、分配食物

  師:它們還有自己喜歡的碗呢!這里有三只碗,看看哪只碗適合爸爸用,為什么?(爸爸大吃得多,大碗適合爸爸)藍色的小碗給誰用?(小熊)為什么?(小熊最小用小碗)媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。

  總結:三個大小不一樣的碗,小的給寶寶,大的給爸爸,不大不小的給媽媽。這樣可真合適。

  師:碗分好了,開飯羅!看看這三瓶蜂蜜怎么分呢?

  師:爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多還是少?(多)爸爸個子最大當然要吃最多的了;媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶?(第*瓶)都一致認為;寶寶個子小,就吃最矮的那瓶。都難不倒你們!

  (點圖)

  總結:原來一樣粗的瓶子,我們可以從高低上看出,高瓶的蜂蜜比較多,矮瓶的蜂蜜比較少。

  3、出示玉米圖。師:誒!這玉米一樣高,怎么分呢?熊爸爸飯量最大吃哪根玉米?為什么?(幼:最大的)

  師: 哪根最大?哪里大?哦!這叫什么?(粗)(幼兒做動作粗和細)

  總結:原來一樣高的東西,我們看粗細也能知道,粗的,食物多一些,細的.,食物少一點,不粗不細的食物不多也不少。這樣分合適吧!

  師:接下來要吃什么呢?(蘋果)看看一共有幾只蘋果,你是怎么數(shù)的?(幼兒說,然后一起數(shù))

  總結:是呀!只要找到一個點,順著數(shù)就能知道有多少個蘋果了。

  師:那蘋果怎么分比較合適呢?(出示圖卡)幼兒自由發(fā)揮想象,并請他們操作:分蘋果并陳述理由。很好!你考慮到了,熊爸爸飯量最大需要多一點。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果,你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后,放到椅子下面來。

  師:誰來介紹你的分法。(3種)你們覺得哪種分法最合適?為什么?(熊爸大吃的多,熊寶小吃的少,熊媽不大也不小就吃不多也不少。)你們同意嗎?

  點評錯的。那這種分法合適嗎?為什么?(幼說理由)那怎么辦?(幼說辦法)現(xiàn)在這種分法合適嗎?指錯的,這個,誰來想辦法?

  總結:三只熊的分法和我們一樣嗎?點圖。

  三、延伸活動

 。▋r值分析:通過數(shù)量不同,大小不同的魚,給幼兒留下疑問。)

  師:還剩哪樣東西沒有分?(魚)好記性!魚就在盒子里,每個盒子里有幾條魚呢?(2、3、6條)

  師:把哪個盒子里的魚給爸爸吃?(6條魚)

  師:是嗎?我來打開盒子,展示出不同數(shù)量不同大小的魚,你還認為這6條魚給飯量大的爸爸嗎?

  師:這些魚有什么不同?2條魚很大,6條魚反而很小,該怎么分呢?那怎么樣分才合適呢?(2名幼自由說)

  師:到底有哪些好辦法,我們回去再試試。分好了,把你的想法告訴熊的一家好嗎?

小班數(shù)學教案三只熊5

  設計意圖

  最近在開展有關動物朋友的主題活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們對《三只熊》的歌曲特別感興趣,歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個形象!3-6 歲幼兒學習與發(fā)展指南》中指出:能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點,并能用相應的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,過生動的環(huán)節(jié)銜接, 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系, 更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。

  活動目標

  1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

  2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  重點難點

  活動重點: 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

  活動難點: 能大膽表達自己的想法。

  活動準備

  物質準備: 幼兒人手一只小盒子、6 個蘋果; 經(jīng)驗準備: 幼兒會相關的大小比較

  活動過程

  (一)觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

  1、導入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?

  2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸? 哪個是小熊寶寶?為什么?

  那媽媽呢?

  3、小結:在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

 。ǘ﹦(chuàng)設小熊一家吃早餐的`情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

  1、引導語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準備好了三只碗。

  2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

  哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?

 。ㄈ┣榫"分蜂蜜",體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

  1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

  2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個是 1 號瓶……

  3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么? 幾號瓶給熊寶寶吃?為什么? 幾號瓶給熊媽媽?為什么?

  4、小結:一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

  (四) 情境"分玉米", 感知"粗"、"細"1、引導語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

  2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的,玉米要講粗(動作提示),慢慢的,就變……(動作收緊)細了小結:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

  五、情境"分蘋果",引導幼兒操作

  1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少

  2、幼兒復述要求:他們是怎么分的?

  3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

  4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

  5、評價

 。1)把錯的拿出來:對不對?

 。2)出示對的:對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?

  六、情境"分魚"

  1、引導語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思?

  2、哪個盒子給爸爸?(6 條魚的)寶寶呢?(2 條魚的)媽媽呢?(3 條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

  3、揭開盒子:我們來看看。6 條什么樣的魚?

  4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎?

  5、小結:有的時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。

  活動總結

  本次活動,讓孩子在故事情節(jié)中認識三只小熊,通過幫三只小熊分早餐的過程中,感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系;顒訉氩糠滞ㄟ^出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。幼兒樂于在玩中去學習各種知識,對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認識,同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對周圍事物充滿了好奇心,對都很喜歡聽故事,所以在活動過程中,通過故事將整個活動貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關系和大小。在這個感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗,獲得新的經(jīng)驗。

  小班幼兒年齡小,注意時間短,只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動時,我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。以熊為主角,并對三只熊的故事進行改編,通過生動的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系,更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望;顒又型ㄟ^同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。但活動中由于環(huán)節(jié)較多,加上我的語言不夠精練,造成課上超時了。在今后的可當中我要鍛煉自己的語言表述能力,讓每一句話都達到想要的目標!

小班數(shù)學教案三只熊6

  活動目標:

  1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系,嘗試進行配對。

  2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  活動準備:

  白紙人手一張、6個蘋果,幼兒園PPT課件活動過程:

  一:1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了,還請來了動物朋友,猜猜會是誰呢?

  2我們一起來看看會是誰呢?

  3就小熊一個人嗎?

  4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個是熊爸爸呢?為什么?

  (一般爸爸多比較高大,所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?

  (熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?

  (媽媽長的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)

  二:1三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐,要吃早餐了,你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?

  2我們一起來看看他們準備吃什么呢?

  3一共幾樣東西呢?(3)牢牢的記住這三樣東西哦。

  三:1早餐要開始了,吃早餐前先要準備餐具,那個是給爸爸的呢?為什么?

  (一般爸爸的胃口比較大,吃的比較多,所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?

  (寶寶的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?。,為什么?

  (媽媽吃的比寶寶要多,比爸爸要少,所以用這個不大不小的碗)

  四:餐具分好了。開始吃早餐了,他們吃的第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

  (瓶子要高,里面的蜂蜜比較多,爸爸胃口大,給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

  (矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

  (媽媽吃的比熊寶寶多,比爸爸少,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)

  五:蜂蜜分好了,接下來他要吃第二樣東西了,是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

  哪個給爸爸吃呢?為什么?

  哪個給小熊吃呢?為什么?

  哪個給媽媽吃呢?為什么?

  (這個玉米長要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所以給爸爸吃,瘦的,就是細的玉米,細的玉米身上玉米要少,所以給熊寶寶吃。中間這個玉米,不粗不細,身上的玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)

  六:要吃第三樣東西,是什么呢?(蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導幼兒討論!

  教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只熊都要有的吃,而且要全部分完。

  總結:有的'時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。

  看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

  教學反思:

  《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只熊,在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

小班數(shù)學教案三只熊7

  活動目標:

  1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系,嘗試進行配對。

  2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  3、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  活動準備:

  白紙人手一張、6個蘋果, 幼兒園PPT課件

  活動過程:

  一:過程

  1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了,還請來了動物朋友,猜猜會是誰呢?

  2我們一起來看看會是誰呢?

  3就小熊一個人嗎?

  4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個是熊爸爸呢?為什么?

  (一般爸爸多比較高大,所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?

 。ㄐ軐殞氝是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?

  (媽媽長的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)

  二:過程

  1 三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐,要吃早餐了,你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?

  2 我們一起來看看他們準備吃什么呢?

  3一共幾樣東西呢?(3) 牢牢的記住這三樣東西哦。

  三:過程

  1 早餐要開始了,吃早餐前先要準備餐具,那個是給爸爸的呢?為什么?

 。ㄒ话惆职值奈缚诒容^大,吃的比較多,所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?

 。▽殞毜奈缚谛,吃的少,用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?為什么?

 。▼寢尦缘谋葘殞氁,比爸爸要少,所以用這個不大不小的碗)四:餐具分好了。開始吃早餐了,他們吃的第一樣是什么呢? (蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

 。ㄆ孔右,里面的蜂蜜比較多,爸爸胃口大,給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

  (矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

 。▼寢尦缘谋刃軐殞毝,比爸爸少,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)五:蜂蜜分好了,接下來他要吃第二樣東西了,是什么呢? (玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

  ,哪個給爸爸吃呢?為什么?

  哪個給小熊吃呢?為什么?

  哪個給媽媽吃呢?為什么?

 。 這個玉米長要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所 以給爸爸吃,瘦的,就是細的`玉米,細的玉米身上玉米要 少,所以給熊寶寶吃。中間這個玉米,不粗不細,身上的 玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)六:要吃第三樣東西,是什么呢? (蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 (六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導幼兒討論!

  教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只 熊都要有的吃,而且要全部分完。

  總結:有的時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。

  看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧!

  教學反思:

  《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只熊,在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

  小百科:早餐又叫早點、過早、早飯,是指在早上享用的餐。

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