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中班音樂教案小手拍拍6篇
作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的中班音樂教案小手拍拍,希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂教案小手拍拍1
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱、位置及功能。
2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》,能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已能簡單認(rèn)識(shí)五官 2、、課件《小手拍拍》。
活動(dòng)過程:
一.找一找,說一說
1、教師:寶寶們,找一找,我們的臉上有什么?
2、教師:找到了,摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
看著課件中的娃娃頭:(重點(diǎn)提問)你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應(yīng)該長在什么地方嗎?
由教師操作,請(qǐng)幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處:看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。
二.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》
1、教師:我們有一首找五官的歌曲,一起來聽聽唱唱好嗎?
2、播放課件【歌曲欣賞】,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。
3、教師:教師按照歌詞說出一個(gè)五官的名稱,幼兒用手指出。
聽著音樂,我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的`五官)
4、跟老師邊唱歌,邊做動(dòng)作。
提醒幼兒:用好聽聲音唱歌,不用叫。
三、演唱歌曲
1、教師:隨著音樂整齊的唱歌。
2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí),可采用教師問、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。
中班音樂教案小手拍拍2
情況分析 我班的幼兒經(jīng)過小班一學(xué)年的幼兒園生活,大部分幼兒均對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣,他們喜歡唱歌,平時(shí)自由活動(dòng)時(shí)還喜歡將老師教的歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、隨意加上動(dòng)作進(jìn)行表演。在前幾個(gè)音樂活動(dòng)如:《大拇指》、《打電話》、《好朋友》中,幼兒在創(chuàng)編歌詞方面也表現(xiàn)出極大的興趣,因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)以滿足幼兒對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的欲望。
在內(nèi)容上我選取了節(jié)奏、歌詞、旋律都較簡單的《拍拍小手?jǐn)[擺頭》為載體,讓幼兒能夠在較短的時(shí)間內(nèi)就能學(xué)會(huì),從而進(jìn)入創(chuàng)編活動(dòng)。創(chuàng)編不僅僅是歌詞,還加上動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓幼兒在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中的到潛移默化的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒在說、唱的基礎(chǔ)上很快掌握歌曲的節(jié)奏及旋律;
2、能根據(jù)歌曲的'節(jié)奏、旋律大膽的進(jìn)行歌詞幾動(dòng)作的創(chuàng)編;
3、激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣及表現(xiàn)的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體、投影儀、電子琴;
2、配音幻燈片、場地布置、獎(jiǎng)品“智慧星”若干
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┯變郝犚魳犯處熥鰟(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,師幼問好。
。ǘ┎シ呕脽簦M(jìn)入主題:
1、請(qǐng)幼兒說說大屏上在做什么動(dòng)作;
2、教師將所做動(dòng)作按節(jié)奏說出來;
3、跟著琴聲按節(jié)奏說出來;
4、老師還能把它唱出來呢!教師范唱。
。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲:
1、跟琴聲學(xué)唱歌曲兩遍;
2、教師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作一遍。
。ㄋ模﹦(chuàng)編:
1、你們還喜歡什么動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒用“做動(dòng)作――按節(jié)奏說動(dòng)作――唱出來”的程序上前進(jìn)行創(chuàng)編;
2、集體跟著邊唱邊做動(dòng)作:
3、播放幻燈,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極創(chuàng)編。
。ㄎ澹┯螒颞D―當(dāng)小老師:
1、組織幼兒在布置的場地上圍成大圓圈,幼兒聽音樂邊走邊唱邊做動(dòng)作繞圈走;
2、音樂完一遍時(shí),誰走到處,誰就當(dāng)“小老師”,小老師要教大家“做動(dòng)作――按節(jié)奏說動(dòng)作――唱出來”;
3、師幼一起游戲;
4、組織幼兒邊唱邊做再見的動(dòng)作,出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂教案小手拍拍3
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、能和教師一起學(xué)唱歌曲,對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣。愿意嘗試仿編并表演。
3、樂意參加音樂活動(dòng),從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、游戲:合攏放開。
1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。
師“寶寶們,我們先來用小手玩?zhèn)游戲,把你們的小手伸出來。”
小手拍拍拍
小手小手拍拍,我的小手伸出來;
小手小手拍拍,我的小手舉起來;
小手小手拍拍,我的小手抱起來;
小手小手拍拍,我的小手藏起來。
小手小手拍拍,我的小手變出來!
幼兒:這個(gè)游戲是我們以前玩過的,孩子們對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣,一玩這個(gè)游戲,孩子們會(huì)馬上安靜下來,眼睛看著老師,跟著老師投入地玩起來。
(評(píng)析:興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定,為了激發(fā)幼兒的興趣,開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。)
2、幼兒聽有節(jié)奏的口令,用手指做合攏、放開的動(dòng)作。
師:今天,老師還要帶小朋友玩一個(gè)新的游戲,聽好老師說什么,請(qǐng)寶寶來做動(dòng)作?纯凑l的小手最能干。
師:合攏、放開。(反復(fù)幾次,交換順序。)
讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起,放開就是把手分開放在兩邊。
幼兒:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,想知道老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后,寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會(huì)跟著老師說合攏放開。
(評(píng)析:游戲是小班幼兒的最愛,它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中,運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。)
3、教師邊做動(dòng)作邊提問:小手放哪里?(或小手干什么?)
師:剛才寶寶們的小手真能干,現(xiàn)在,請(qǐng)寶寶們看看老師的.手在干什么。
師做小手拍拍拍和小手放腿上的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒說說老師的手在做什么。
幼兒:老師在拍手、老師把手放在腿上。
師幫助幼兒用歌詞中的話進(jìn)行總結(jié),并引導(dǎo)幼兒邊說邊用小手做一做。
幼兒:邊做模仿動(dòng)作邊回答:小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引導(dǎo)幼兒玩小手爬的游戲。
師:小手除了玩這些游戲,還會(huì)做什么呢?師做爬呀爬呀的動(dòng)作,邊做邊引導(dǎo)幼兒回答,小手在做什么。小手爬到了哪里,會(huì)指一指什么呢。
(評(píng)析:老師通過設(shè)置提問,創(chuàng)設(shè)游戲情景,把幼兒帶入一個(gè)有趣的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容,著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,讓幼兒熟悉了歌詞,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。)
二、學(xué)念歌詞。
1、教師念歌詞,請(qǐng)幼兒說出小手做哪些動(dòng)作。
師:老師的手要連起來做動(dòng)作了,看看老師的手是怎么做的。
2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學(xué)做動(dòng)作。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先,我引導(dǎo)幼兒邊拍邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞,然后,引導(dǎo)幼兒單獨(dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。這個(gè)過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)。)
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師完整演唱兩次,請(qǐng)幼兒說出小手做了哪些動(dòng)作。先是無伴奏唱,然后在音樂伴奏下唱。
(評(píng)析:這里我運(yùn)用了整體教唱的方法,把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。)
2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
(評(píng)析:在表演歌曲中,老師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒,同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)
3、幼兒集體演唱,要求唱清歌詞。
(評(píng)析:在幼兒演唱的過程中,我還注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。)
4、幼兒學(xué)唱歌曲中上行的變化,聲音應(yīng)由弱漸強(qiáng)。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒正確處理歌曲中的強(qiáng)弱變化是音樂活動(dòng)中的難點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)中,我通過擬人化的提示,讓幼兒了解小手在爬的時(shí)候,越爬越上,越爬越高興,所以聲音也慢慢地變響。)
5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。
6、師幼共同表演。
7、請(qǐng)男孩、女孩分別表演。
(評(píng)析:運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳肥且婚T表情藝術(shù)、表演藝術(shù),音樂以其獨(dú)特的語言形式作用與人們的感官,通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。)
四、學(xué)習(xí)仿編歌詞。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴,我們還能把什么也唱到歌曲中?
(評(píng)析:采用提問的方法,引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和穴道的新知識(shí)聯(lián)系在一起,擴(kuò)展了幼兒的思維。)
2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。
3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如:“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮!
4、請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒表演,師幼共同欣賞。
中班音樂教案小手拍拍4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
主要是因?yàn)楸就镰h(huán)境因素,幼兒多為3、4歲的留守兒童,家庭教育不夠,有部分幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力不足,同時(shí)為了激發(fā)幼兒對(duì)于音樂游戲的興趣愛好。
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置,樂意用小手指出來。
2. 認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置
3.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)五官的'名稱和位置
難點(diǎn):在音樂游戲快速的用手指出五官的位置
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入:做“指五官”的游戲。
師:今天老師要來考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大,我們來玩一個(gè)“指五官”的游戲。老師問XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來,還要說XX在這里,好嗎?
2、教師示范歌曲。
音樂伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下,請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》,并反復(fù)幾次,加深印象。
4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作,鞏固五官的名稱和位置,并從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。
中班音樂教案小手拍拍5
活動(dòng)目標(biāo):
1.用快樂的情緒參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
2.喜歡參加音樂活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的`準(zhǔn)備:日常活動(dòng)中玩過手指游戲
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:《小手拍拍》音樂;圖示;
活動(dòng)過程:
一、快樂游戲感受音樂
1.隨音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
2.游戲(一)教師運(yùn)用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。采用集體、個(gè)別等游戲形式。
3.游戲(二)教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲
1.出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。
三、互動(dòng)游戲快樂無限
1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
四、延伸活動(dòng)
1、回家與爸爸媽媽一起互動(dòng),和好朋友一起分享游戲的快樂。
中班音樂教案小手拍拍6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過對(duì)動(dòng)作的觀察和模仿,理解并記憶歌詞。
2. 用自然的聲音演唱歌曲。
3. 體驗(yàn)邊唱表演的樂趣。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書﹑磁帶/CD、練習(xí)冊.
活動(dòng)過程:
1. 教師做動(dòng)作導(dǎo)入歌曲。
教師:仔細(xì)看看我表演的是什么呀? 教師按歌詞做動(dòng)作,第一段拍手兩次,用食指指嘴巴,作微笑狀。第二段坐在椅子上,踮腳尖兩次,并攏抬起做跳躍狀。
2. 幫助幼兒提煉歌詞,熟悉歌詞。
教師:剛才我做了什么動(dòng)作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞,用歌詞描述動(dòng)作。
3. 教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。
⑴ 教師第一遍范唱.
教師:這些動(dòng)作合起來就是一首好聽的'歌曲,我們一起來聽一聽吧.
、 以較慢的速度講解動(dòng)作.
、 教師:小手伸出來. 教師唱: 小手拍拍.
② 教師:小腳點(diǎn)起來. 教師唱:跳一跳呀.
、 教師:小手伸出來. 教師唱:小手拍拍.
、 教師:食指伸出來. 教師唱:笑一笑呀.
⑤ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.
、 教師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn). 教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.
⑦ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.
、 教師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn). 教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.
(3) 教師第二遍范唱. 教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學(xué)做動(dòng)作.
4. 幼兒學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編歌詞,進(jìn)一步鞏固歌曲。
、 教師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動(dòng)作? 教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動(dòng)作. 鼓勵(lì)有進(jìn)步的、積極發(fā)言的幼兒.
⑵ 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什么動(dòng)作? 引導(dǎo)幼兒大膽地嘗試不同的動(dòng)作來表現(xiàn)小腳.
5. 幼兒散點(diǎn)站,邊唱歌邊表演動(dòng)作。
隨音樂快樂地表現(xiàn)歌曲.
活動(dòng)反思:
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競爭的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
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