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大班數(shù)學(xué)活動教案

時間:2023-02-24 19:28:51 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)活動教案【精】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)活動教案,歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)活動教案【精】

大班數(shù)學(xué)活動教案1

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固空間方位指示和對應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、在空間對應(yīng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對比較型減法的學(xué)習(xí)。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的.樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  幼兒用書23頁、ppt課件、小動物、西瓜等實(shí)物卡。

  【活動過程】

  一、教師創(chuàng)設(shè)情景。

  孩子們,今天幼兒園要在這里舉行“數(shù)學(xué)小能手”評選活動,你們想成為“數(shù)學(xué)小能手”嗎?評委老師已經(jīng)在等著我們了,向他們打個招呼吧!評委老師說,要想得到“數(shù)學(xué)小能手”的稱號,必須闖過他們設(shè)置的三道關(guān)卡,你們有沒有信心順利過關(guān)?好,闖關(guān)活動現(xiàn)在開始!

  二、布題。

  第一關(guān):復(fù)習(xí)空間方位辨識與計數(shù)。

  1、小動物農(nóng)場到了播種的季節(jié)。分別有四位小動物來管理這四塊地,請你們先幫他們分一分,再請幾個小朋友來幫助小動物們分別將西瓜種到四塊地里,要求每塊地里的西瓜的數(shù)量要不同。

  2、這里有四張記錄表,請你們分別將記錄單中“√”位置所對應(yīng)的小動物圖像和西瓜的數(shù)量填寫在表格中。

  第二關(guān):空間對應(yīng)與比較減法。

  收獲的季節(jié)到了,農(nóng)場有兩塊片地里種滿了大玉米,請你對照標(biāo)記圖,分別將它們對應(yīng)位置的玉米數(shù)量記錄到它下面的括號中,并分算出,圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個或少幾個?把答案寫在后面的括號里。

  第三關(guān):幼兒書面練習(xí)課堂檢測。

  最后一關(guān),考驗(yàn)?zāi)愕募?xì)心和能力。(看屏幕,讀題目)分組,孩子獨(dú)立完成練習(xí)。

  三、評價反饋。

  1、幼兒認(rèn)真自查、互查。

  2、集體反饋,個別修改。

  3、請?jiān)u委老師,為小朋友們頒發(fā)“數(shù)學(xué)小能手”證書。

  四、延伸活動。

  請幼兒完成《親子手冊》中的對應(yīng)練習(xí)。

  教學(xué)后記:

  各環(huán)節(jié)設(shè)計比較緊湊,配合課件進(jìn)行闖關(guān)活動,更能調(diào)動孩子參與活動積極性,講解過程中針對孩子可能出現(xiàn)的問題,進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),出錯率明顯降低。以指導(dǎo)活動結(jié)束孩子們還沉浸在闖關(guān)的激動中。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數(shù)學(xué)活動教案2

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)情景和相關(guān)數(shù)量,嘗試編加、減法應(yīng)用題并進(jìn)行計算,體驗(yàn)其中的快樂。

  2、初步了解應(yīng)用題的三要素:兩個已知數(shù)和一個問題。

  3、發(fā)展分析問題的能力和語言表達(dá)能力。

  活動重點(diǎn):根據(jù)情境自編應(yīng)用題。

  難點(diǎn):能夠清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)圖意并進(jìn)行提問。

  活動準(zhǔn)備:

  1、貼磁教具、掛圖。

  2、幼兒用書。

  活動過程:

  、游戲。(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成)小朋友,今天老師和大家玩一個游戲,想不想玩?大家要遵守游戲規(guī)則:老師出示一個數(shù)字10,問:10可以分成4和幾?是幾就把你手中幾的卡片舉起來。違反游戲規(guī)則就被開除游戲。(進(jìn)行游戲)

  二、講解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

 。ㄒ唬┘臃☉(yīng)用題。

  小朋友真聰明,以前我們學(xué)了加法和減法,今天老師要用一些小故事來考考大家,小朋友可一定要認(rèn)真聽清楚老師問的問題再回答,看誰拒收最積極!

  1、情境:胖胖豬和貝貝羊去趕集,

  (1):有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集,胖胖豬先買了5個西瓜,又買了4個西瓜,一共買了多少個西瓜?用什么方法計算?

  請幼兒列式計算。5+4=?

 。2):像這樣用問題來考大家的`小故事叫應(yīng)用題,應(yīng)用題都是講述一件事情,告訴大家兩個數(shù),提出一個問題。用加法來計算的叫加法應(yīng)用題。

  應(yīng)用題的結(jié)構(gòu):講述一件事情,知道兩個數(shù),有一個問題,

  2、:貝貝羊先買了3個西紅柿,又買了4個,小朋友輕便一個加法應(yīng)用題考考大家。

  出示貝貝羊,按以上模式出示教具請幼兒觀察,提醒幼兒嘗試編加法應(yīng)用題。(列式計算)

  (二)減法應(yīng)用題。

  1、:胖胖豬把9個西瓜運(yùn)回家,吃了2個西瓜,還剩幾個西瓜?用什么方法算?請幼兒列式計算。

  利用以上情境,胖胖豬有9個西瓜,吃了2個,還剩幾個西瓜?(列式計算)總結(jié)::這種用減法酸的應(yīng)用題矯健法應(yīng)用題。減法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題一樣,要將一件事情,,知道兩個數(shù)字,提出一個問題。

  2、出示掛圖,請幼兒觀察并嘗試編應(yīng)用題,最后列式計算。

  貝貝羊買了7個西紅柿,送給寶寶兔2個,請小朋友來編一個應(yīng)用題。

  三、多種形式聯(lián)系編應(yīng)用題。

  1、結(jié)合掛圖編應(yīng)用題出示掛圖,誰最先能編出來。(幻燈片)

  2、生活實(shí)例編應(yīng)用題小朋友,有十角錢,買尺子花了5角錢,還剩多少錢?這就是一道應(yīng)用題,在我們生活中也有很多事情都可以編應(yīng)用題,大家可以來試一試。

  我們生活中的事情變成有趣的應(yīng)用題,大家就能很快的計算出來,知道問題的答案,解決問題又快又方便。

  活動延伸:情景數(shù)學(xué)幼兒用書p150頁,利用多媒體引導(dǎo)幼兒觀察,自編應(yīng)用題并進(jìn)行口述,然后列式計算。

  活動反思:

  學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識水平出發(fā),選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材,有意識地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化,應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,同時深深地體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

大班數(shù)學(xué)活動教案3

  活動目標(biāo)

  1.通過幼兒動手操作,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

  2.在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的`填空題。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  1.圖片--大皮球4個、小皮球2個;蘋果7個、梨子3個。

  2.小動物卡片(兩個品種,多少不一,總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥。

  活動過程

  一、看圖列6的算式

  1.出示圖片:4個大皮球,2個小皮球

  讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

  2.引導(dǎo)幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,

  并說出:“一部分是大皮球,有4個;一部分是小皮球,有2個!

  3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念,并列出加減法算式:

  如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

  二、看圖列10的算式

  1.讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

  2.幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:

  “一部分是蘋果,有7個;一部分是梨子,有3個!

  3.讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。

  如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

  三、引導(dǎo)幼兒做--對應(yīng)口頭練習(xí)

  (1) 7 + 3 = 10

  蘋果是7個(部分?jǐn)?shù)),梨了是3個(部分?jǐn)?shù)),總體是10個(總數(shù))。

  同理:3+7=10 4+2= 2+4=6

  引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

  (2)10 -? = 7

  水果有10個, 蘋果有3個,梨子有7個。

  10是總數(shù),3部分?jǐn)?shù),7是部分?jǐn)?shù)。

  同理:10-7=3 6 - 4=2 6-2=4

  引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

  四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。

  1.在加法式子里,總數(shù)在最后,其它是部分?jǐn)?shù);

  在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分?jǐn)?shù)。

  得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。

  2.部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù),剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

  得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù),用總數(shù)減去另一個部分?jǐn)?shù)。

  五、幼兒玩卡片。

  幼兒取出卡片,倒出小動物卡片,說說有些什么,總數(shù)有多少,進(jìn)行分類,并做好記錄。

  把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

  六、幼兒玩橡皮泥

  規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。

  10分鐘后,讓幼兒說出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。

  做記錄,并說說記錄下來的哪是總數(shù),哪是部分?jǐn)?shù)。

  七、幼兒認(rèn)識括號( )

  書面練習(xí);

  3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

  7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

  八、教師總結(jié),檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)活動教案4

  《分餅》是本單元《分?jǐn)?shù)》的第二課時,其實(shí)也就是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。教材創(chuàng)設(shè)了豬八戒分餅的情境活動,結(jié)合這一具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”、 “帶分?jǐn)?shù)“的意義,正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù),了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份。

  2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

  活動重點(diǎn):通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

  活動準(zhǔn)備:繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

  活動過程:

  1、分組活動(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。(2)、每組幼兒說一說:自己是怎樣分的,用什么辦法知道兩根是一樣長的?(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份,說說自己是怎樣分的?

  2、幼兒操作(1)、教師出示圓形、正方形、長方形,教師示范做圓形的等分活動。(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。(4)、比一比,等分后的部分是否一樣大,以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?

  3、使用幼兒用書。

  大班數(shù)學(xué)教案:《分餅》課后反思

  反思本課教學(xué),有幾點(diǎn)啟示和一些不足,啟示是:一,創(chuàng)設(shè)故事情境要很好的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在每節(jié)課的教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)和發(fā)展學(xué)生能力是本,是根。再好的故事,也只是為其服務(wù)的,不能本末倒置。二,要有實(shí)踐空間。學(xué)生只有親歷動手、動口、動腦過程,才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設(shè)、問題,才能充分驗(yàn)證、得出結(jié)論。三,從“獨(dú)白”走向“對話”。

  真正的`教育不是“告訴”,有意義的知識是學(xué)生在具體情境中通過活動體驗(yàn)而自主建構(gòu)的。傳統(tǒng)的教學(xué)是“獨(dú)白”式教學(xué),它忠誠于學(xué)科,卻忽視了學(xué)生;體現(xiàn)了權(quán)威,卻淡化了民主;追求著高效,卻忘記了意義。課堂教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對話”是時代發(fā)展的要求,是新課程改革的必然,是師生在新課程中的成長之路。只有“對話”,才能讓我們的課堂充滿生命的活力。在本節(jié)課中,新課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施不夠深入,透徹。部分學(xué)生在分餅活動中為玩而剪、沒有積極的參與到分餅活動之中。

  學(xué)習(xí)效率不夠高。本人教學(xué)過程中知識點(diǎn)的銜接、過渡欠缺自然、流暢。課堂語言表達(dá)不夠規(guī)范、準(zhǔn)確。應(yīng)注意語言描述的規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,興趣是前進(jìn)的動力。盡可能地多給學(xué)生一些活動的空間,讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、分類、自我表達(dá)的機(jī)會。由于每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和40分鐘的制約,往往學(xué)生的探究不深入。要注重數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中。最后,引導(dǎo)學(xué)生的口頭表達(dá),語言描述也應(yīng)注意規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。

  在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱,認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念,向本校數(shù)學(xué)專家、有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材、教法,結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn),向40分鐘要質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)生成績。把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來。

大班數(shù)學(xué)活動教案5

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能看圖口邊應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、10以內(nèi)的加減算式卡片若干有數(shù)字的籃子2個沒數(shù)字的籃子1個

  2、情景圖4張

  3、圖卡動物(小老虎小松鼠小猴)圖卡水果若干

  4、音樂《兔子舞》

  活動過程:

  一引題

  師:小朋友們早上好!我是快樂數(shù)學(xué)欄目的主持人—Sky姐姐,今天,快樂數(shù)學(xué)大本營有一個活動,邀請小朋友們?nèi)⒓樱銈兿肴?那請小朋友們悄悄地走到線上來,我們一起出發(fā)吧!我們欄目的口號是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限,Ye!我們大聲的把口號喊出來吧:快樂數(shù)學(xué),快樂無限,Ye!小朋友們我們已經(jīng)到了,請你們各就各位。歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,首先,我要向你們介紹今天的三方隊(duì),我這兒有三只小動物:老虎松鼠猴子這邊的小朋友就是老虎隊(duì),這兒的小朋友就是松鼠隊(duì),這邊的小朋友就是猴子隊(duì)。老虎,松鼠,猴子都喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?想要得到水果還得闖關(guān)勝利了才能得到水果,你們有信心嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  二快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

  1、師:第一關(guān):必答題,請小朋友們觀察這幾個籃子,有什么區(qū)別?有請老虎隊(duì)的答題,我把算式卡發(fā)老虎隊(duì)的每一位小朋友,將算出算式卡的'答案,在將算式卡送到相應(yīng)的籃子里(老虎隊(duì)放好之后教師將進(jìn)行點(diǎn)評,在進(jìn)行下一隊(duì),勝利隊(duì)獎勵一個水果)

  小結(jié):第一關(guān)結(jié)束,我們來關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)得到了幾個水果,可以用數(shù)字機(jī)表示(表揚(yáng)水果個數(shù)多的隊(duì)伍,鼓勵水果個數(shù)少的隊(duì)伍)現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二關(guān)——快樂數(shù)學(xué)快樂無限Ye!

  三快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

  1、師:第二關(guān):我來你來算,今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你來算一算,我的圖上有幾只小動物?(花園里有五只蝴蝶,后來飛走了2只,請問花園里還有幾只蝴蝶?)小朋友請你說出一道算術(shù)題

  2、師:我這兒還有幾張圖片,每個隊(duì)一張,請各隊(duì)的小朋友一起討論把圖片編成一段話。

  3、挑戰(zhàn)開始:老虎隊(duì)選擇另兩隊(duì)的其中一隊(duì)接受挑戰(zhàn)

  師:你們選哪一隊(duì)?(老虎隊(duì)選出一個代表編一段話,接受挑戰(zhàn)的選出一個代表答題。

  小結(jié):第二關(guān)結(jié)束,我們來關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)得到了幾個水果,可以用數(shù)字機(jī)表示(表揚(yáng)水果個數(shù)多的隊(duì)伍,鼓勵水果個數(shù)少的隊(duì)伍)現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第三關(guān)——快樂數(shù)學(xué)快樂無限Ye!

  四快樂數(shù)學(xué)第三關(guān)

  師:搶答題:我出示算術(shù)卡,每隊(duì)搶答,看哪隊(duì)答得又快又準(zhǔn),將獲得一個水果。

  師:第三關(guān)結(jié)束,我們來看看各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)的水果最多勝利了,我們用熱烈的掌聲送給他們。剛才每個小朋友都表現(xiàn)得很不錯,在用熱烈的掌聲送給自己。

  五結(jié)束活動

  播放音樂《兔子舞》

  師:今天的活動到此結(jié)束,你們玩得開心嗎?玩了這么久,我們也該回家了,請小朋友悄悄地走到線上來,我們一起回家吧!

大班數(shù)學(xué)活動教案6

  一、活動目標(biāo)

  1.在游戲中感知小花片數(shù)量變化的過程,嘗試根據(jù)小花片數(shù)量結(jié)果,推導(dǎo)出小花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。

  2.提高判斷推理能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

  3.喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)游戲中感受到快樂。

  二、活動準(zhǔn)備

  小花片人手三片,磁性黑板一塊,磁鐵塊6個,油畫棒若干。

  三、活動過程

  一)回憶熟悉的游戲,了解新的游戲規(guī)則

  1.回憶熟悉的游戲。

  (1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。

  提問:“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?

  (2)介紹新的游戲玩法。

  提出要求:下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友”邊拍手,念完后迅速找到一個朋友和他面對面,一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢,比出勝負(fù)。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏,然后更換一個朋友再游戲。

  2.試玩新的集體游戲。

  (1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲,引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。

  (2)提問:誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

  (3)待游戲比出輸贏后,請幼兒回座位坐下。

  (4)幫助幼兒理解新規(guī)則:一輪游戲中,每個人要換3次朋友,也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。

  3.了解增加小花片后的新玩法。

  (1)講解新的玩法和規(guī)則:游戲前每個小朋友只能拿取3片小花片,游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的`小花片,不要掉落和丟失。

  (2)在活動室前面的桌子上放三堆小花片,請每位幼兒上來拿取3片小花片后回到座位上坐好,然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對。

  二)開始游戲,體驗(yàn)3片小花片的變化過程并進(jìn)行推理

  1.嘗試游戲,體驗(yàn)3片小花片的變化過程。

  (1)請幼兒進(jìn)行第一次游戲。游戲中教師提問:現(xiàn)在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了,他還能玩幾次游戲?

  (2)游戲結(jié)束后教師提問:你贏了嗎?你現(xiàn)在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現(xiàn)在手上剩幾片小花片了?

  (3)請幼兒進(jìn)行第二次游戲。游戲結(jié)束后教師提問:你贏了嗎?你現(xiàn)在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現(xiàn)在手上剩幾片小花片了?

  (說明:一輪游戲進(jìn)行三次,一般三次后就會有幼兒輸完3片小花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則,即每次輸贏后能否正確拿出一片小花片,以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上小花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)

  2.游戲后分享交流,展示推理過程。

  (1)請輸完小花片的幼兒上來,肯定其能“遵守規(guī)則”,并獎勵每人一片小花片。

  (2)請大家一起來嘗試推理。

  提問:大家來猜猜,他的3片小花片怎么會一片都沒有了呢?如果是因?yàn)樗斄,那么他一共輸了幾?為什么是輸了3次?

  (3)提問:誰認(rèn)為自己手上的小花片最多?有幾片?

  (4)請手上有6片小花片的幼兒上來,與其他幼兒一起來推論他們的小花片變?yōu)?片的過程。

  提問:大家來猜猜,這幾位小朋友手上的小花片怎么會變成6片的呢?如果是因?yàn)樗麄冓A了,那他們每人贏了幾次?為什么?

  (5)幼兒作出推理后,教師呈現(xiàn)磁性黑板,請手上有6片小花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程,請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,在磁性黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的小花片數(shù)量變化過程。

  三)結(jié)束環(huán)節(jié),為小花片涂色

  師:現(xiàn)在每個人手中都有小花片了,請小朋友為小花片涂上自己喜歡的顏色吧!

大班數(shù)學(xué)活動教案7

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

  2、發(fā)展分析問題的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  發(fā)展分析問題的能力

  教具準(zhǔn)備大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干。

  活動流程:

  一看骰子

  1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。

  2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個)

  二玩骰子

  1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

  2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個骰面上的.圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)

  3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

  4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

  5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)

  6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

  三游戲:擲骰抱團(tuán)

  老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個人手拉手站在一起。

大班數(shù)學(xué)活動教案8

  產(chǎn)生背景:

  游戲,是幼兒最愛的活動;動手操作,是幼兒最愿意干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,游戲、動手操作的恰當(dāng)運(yùn)用,將會收到不同凡響的效果。我班幼兒對于自己身邊的事物特別關(guān)注,總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子,也是孩子們關(guān)注的物體,在收集的過程中,孩子們把自己收集的夾子放在一起進(jìn)行比較,從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個活動中,我主要采用了游戲、動手操作的方法,配上色彩絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節(jié),讓幼兒在感受美的同時來達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),使整個過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

  目標(biāo):

 、闭_感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減。

 、蔡剿饔幸(guī)律地排序,發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。

 、惩ㄟ^“玩夾子”游戲,激發(fā)幼兒對感知、分類、排序活動的興趣,使幼兒能關(guān)注生活中的'一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,感受其中的奧秘。

  準(zhǔn)備:

  各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動物卡人手一份(動物卡上面分別貼有9以內(nèi)的加減算式),規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。

  過程:

  一、觀察夾子,說說夾子的不同特征。

  二、玩夾子游戲,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義。

  游戲:花兒變變變。(看算式,算得數(shù),夾夾子。)教師任意出示一個10以內(nèi)的加減,幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。

  三、給夾子排隊(duì),探索有規(guī)律地排序。

  ⒈幼兒自由給夾子寶寶排隊(duì),感受探索的樂趣。

 、舱堄變喊匆蠼o夾子寶寶有規(guī)律的排隊(duì),并說一說是按什么規(guī)律給夾子寶寶排序的。

  四、幼兒游戲,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減,練習(xí)分類、按數(shù)排序。

大班數(shù)學(xué)活動教案9

  動名稱:做棒糖

  活動目標(biāo):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù),比長短、粗細(xì),排序;培養(yǎng)動手能力,發(fā)展思維能力。

  活動準(zhǔn)備:橡皮泥五塊,玻璃紙五張(紅、兩色),木棒五根(四根粗,一根細(xì)),5以內(nèi)加減卡片一套。

  大班數(shù)學(xué)活動教案《做棒棒糖》

  活動過程:

  1、做棒糖:

  讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀,插上木棒后在包上玻璃紙(包出自己喜歡的式樣)。

  2、數(shù)一數(shù):自己做了幾根棒糖?用了幾塊橡皮泥?幾張玻璃紙?幾根木棒?

  3、說一說:自己做的所有棒糖中,有幾根是相同的?幾根不相同?相同在哪里?不相同在那里?

  4、算一算:

  根據(jù)自己做的棒糖的'形狀、糖紙的顏色、木棒的粗細(xì)等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如:三根棒糖用紅色玻璃紙包,二根用綠色玻璃紙包,排出3 2=5。又如:有四根棒是粗的,另外一根棒是細(xì)的,排出4 1=5。

大班數(shù)學(xué)活動教案10

  活動目標(biāo):

 。、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學(xué)習(xí)作好記錄。

 。、初步感知物體大小、數(shù)量、材料與輕重之間的關(guān)系。

 。、對數(shù)學(xué)操作活動感興趣,通過操作提高分析、比較、判斷、推理能力。

  活動準(zhǔn)備:

  自制簡易天平稱人手一個、每人一份操作材料(一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團(tuán)各一個、五片雪花片)、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。教師記錄用紙兩張。

  活動過程:

 。、比較兩只熊的輕重引出課題。

 。、幼兒操作比較兩樣物體的`輕重并作好記錄。

 。场⒖偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)。

 、磐瑯邮羌垐F(tuán),在什么情況下會重一些?(體積大)

  ⑵同樣是雪花片,在什么情況下會重一些?(數(shù)量多)

 、菫槭裁醇垐F(tuán)大彈珠小,比起來還是彈珠重?(材料不同)

 、葹槭裁囱┗ㄆ瑪(shù)量多,彈珠只有一顆,比起來還是彈珠重?(材料不同)

  4、教師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。

 。怠⒂變翰僮饔涗洷容^三種不同材料的物體的輕重

大班數(shù)學(xué)活動教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在剪報紙的游戲中探索剪出長紙條的方法,體會不同的剪法、不同粗細(xì)對紙條長度的影響,積累粗淺的幾何知識。

  2、體檢數(shù)學(xué)游戲的樂趣,愿意積極參與,建立廢舊報紙可以再利用的環(huán)保理念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  報紙、剪刀、金牌、記號筆、膠帶

  教學(xué)過程:

  一、引出課題,激發(fā)對舊報紙作用的思考

  1.今天杜老師給大家?guī)Я诵┒Y物(出示一堆報紙)我把它送給你們。你們喜歡看報紙嗎?誰喜歡看報紙?(讀一些報紙上的內(nèi)容,包括日期、天氣等)

  2.過期的報紙有什么用嗎?大人有什么用?小朋友有什么用?

  3.小結(jié):它的用處實(shí)在是太多了,這樣吧,今天杜老師就用報紙和大家玩?zhèn)剪紙條的游戲。游戲中獲勝的人就是冠軍,還有神秘大獎品!

  二、剪紙游戲,探索剪出長紙條的方法。

 。ㄒ唬┑谝淮尾僮

  1.我給大家準(zhǔn)備了一樣大的報紙,你能不能在這張報紙上剪一根你認(rèn)為最長的紙條?聽清楚是越長越好。

  2.你們認(rèn)為你們這些紙條都是最長的?是從報紙的哪里剪下的?(從長的邊上剪下的)老師剪下斜邊:“我剪的是長方形中間的一條對角線”, 比你們的都長,所以現(xiàn)在我是這一輪剪紙條游戲的`冠軍。(金牌)

 。ǘ┑诙尾僮

  1.有沒有人也想得到金牌?我給你機(jī)會來挑戰(zhàn)我。好,所以第二輪的剪紙條挑戰(zhàn)賽要開始了!剛才剪過的方法(短邊、長邊、對角線)你都不用再去剪,因?yàn)榭隙ū炔贿^我。有什么更厲害的方法,可以剪出一條更長的紙條。在正式挑戰(zhàn)賽之前,我給你練習(xí)的機(jī)會。但是只能用剛才剪過剩下的報紙。請去試一下。

  2.提煉出一個幼兒的剪法(把長邊和短邊連起來剪)

  3.重新發(fā)裁好的報紙人手一份,幼兒開始挑戰(zhàn)賽。(冠軍獎牌)提出問題:我給了大家一張一樣大小的報紙,都是長邊連短邊的剪法,為什么有的人剪出的紙條比較長,有的人剪出的紙條比較短?(剪的細(xì),報紙利用率高,紙條越長,反之則短)

 。ㄈ┑谌尾僮

  1.你們想不想超越這個冠軍,打破他的記錄?但是這一輪的剪紙條挑戰(zhàn)賽有新的要求:限時5分鐘。

  2.每人重新發(fā)一張報紙,提醒幼兒剪的時候要考慮到速度、方法和細(xì)心。剪紙條限時挑戰(zhàn)賽開始。ń鹋乒谲姡

  三、延伸及整理

  1.你們有沒有可能讓長邊和長邊連起來剪,回去試試,挑戰(zhàn)這條不限時紙條的最長記錄。

  2.整理桌上的紙屑,把紙屑團(tuán)成紙團(tuán),練習(xí)投準(zhǔn)。讓孩子養(yǎng)成游戲活動后整理好物品好習(xí)慣。我們把剪下來的報紙收起來吧,請你把紙團(tuán)準(zhǔn)確的扔進(jìn)垃圾桶。

大班數(shù)學(xué)活動教案12

  設(shè)計意圖

  數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣,正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活,我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案,并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

  2.在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。

  3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.每位幼兒一份操作學(xué)具,一支鉛筆,兩份操作卡。

  2.教具:透明的圖形四份,教具紙4大張。

  設(shè)計理念

  重疊現(xiàn)象是一個枯燥的內(nèi)容,如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容。在設(shè)計本活動時我以以下"三性"為我的設(shè)計依據(jù):

  第一,要體現(xiàn)活動的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,幼兒在前,教師在后,是我在本節(jié)活動中希望達(dá)到的。

  第二,要體現(xiàn)活動的操作性。幼兒年齡小,在本節(jié)數(shù)學(xué)活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷,獲取新知的體驗(yàn),是我活動設(shè)計的.愿望。

  第三,要體現(xiàn)活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理,將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)過程

  一、魔術(shù)游戲?qū)耄醺兄丿B現(xiàn)象。

  1.師引入:今天老師帶來了兩張透明的圖形,上面有什么?

  幼兒:這一張上有一個紅色梯形,那一張上有兩個紅色圓形……

  2.師變魔術(shù):現(xiàn)在我要變個神奇的魔術(shù)給大家看,請小朋友仔細(xì)看哦!

  (師邊變魔術(shù)邊說:"見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

  師:咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?

  幼兒:你是將兩個圖形合在一起的……

  師:你們太有才了,一下子就將我的魔術(shù)看破了。對,象這樣邊對邊,角對角地合在一起,就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

  評析:運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境,激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望,而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中,學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。

  二、獨(dú)立操作材料,感知重疊后的變化。

  1.猜測和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象

  (1)幼兒猜測

  師:我們接著再來變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊,你們認(rèn)為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

  評析:在幼兒獨(dú)立稍作自測后,師再請幼兒回答,并注意詢問幼兒的不同想法,這樣司以給幼兒思考的空間。

  師:看來,小朋友的看法不一樣,那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?

  幼兒:我們可以來做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

  師:這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形,請小朋友從碟子里拿出來實(shí)驗(yàn)一下。

  (2)幼兒實(shí)驗(yàn)

  (3)幼兒交流

  師:這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案?

  幼兒:最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)

  評析:這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會空間目測和空間組合的方法,而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測,而后讓幼兒通過自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白,在意見不統(tǒng)一的情況下,我們唯有做實(shí)驗(yàn).用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證出真正的結(jié)果,這才是做科學(xué)的真諦和精神。

  2.目測和想象重疊現(xiàn)象

  (1)師幼共同目測

  師:剛才我們通過實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案,現(xiàn)在我們要提高難度:我們不做實(shí)驗(yàn),只能用眼睛看,腦子想,請你仔細(xì)看一看,想一想,如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊,會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見解。)

  幼兒:第三個,第二個……

  師:現(xiàn)在的答案有三種,讓我們來仔細(xì)地觀察一下。先看第二個,不同意的小朋友請說出你反對的理由! (先引導(dǎo)幼兒觀察不對的圖案,同時在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用排除法以及目測觀察的方法:觀察圖案的位置。)

  (2)幼兒獨(dú)立操作

  師:小朋友很聰明,通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5),請你用剛才的方法,仔細(xì)地看一看,如果前面兩張透明的圖形完全重疊,會變成后面的什么圖案,找出來后做上一個標(biāo)記。做前面三道題就可以了,第四道題有點(diǎn)難,有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧! (在操作中,教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會自查。)

  教學(xué)反思

  活動中的孩子思維活躍,操作專注,敢于質(zhì)疑,勇于挑戰(zhàn),很好地實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計意圖和設(shè)計理念。而以下三點(diǎn)也是本節(jié)活動給我的啟示:

  1.適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)能充分激發(fā)大班幼兒的學(xué)習(xí)意向。

  大班幼兒具有一定的競爭意識,面對有難度的學(xué)習(xí)任務(wù),他們愿意去思考,去挑戰(zhàn)。本活動中我注重提供具有刺激和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境:從開始的感知理解重疊現(xiàn)象--猜測實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象--共同目測重疊現(xiàn)象--獨(dú)立目測重疊現(xiàn)象到最后一環(huán)變換重疊方法感知多變的重疊現(xiàn)象,每一個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,步步遞進(jìn),層層挑戰(zhàn)。在教學(xué)具材料的呈現(xiàn)上,我也充分體現(xiàn)該教育意圖。幼兒在適宜、有坡度的挑戰(zhàn)中,學(xué)習(xí)意向被調(diào)動了,積極主動地去接受一個個新挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)了將教師的意圖轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求:自己主動追求挑戰(zhàn),自己要求"升級"并積極完成一個個新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2.適度的語言暗示能切實(shí)培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)。

  良好的思維品質(zhì)對于一個孩子一生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。在本節(jié)活動中,我非常注重該品質(zhì)的培養(yǎng),經(jīng)常有意識地運(yùn)用語言暗示幼兒:"自己獨(dú)立思考的孩子是最棒的"、"做好的小朋友要仔細(xì)檢查"、"請你先認(rèn)真觀察"、"你堅(jiān)持你的想法嗎"、"不同意這個想法的小朋友請說出你反對的理由"……這些語言上的暗示有效地促進(jìn)了幼兒良好思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

  3.寬松的環(huán)境能有效激發(fā)幼兒思維的碰撞和互動。

  語言是數(shù)學(xué)思維的載體,又是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。它既是表達(dá)的工具,又是交流互動的工具。因此,活動中我積極營造寬松的環(huán)境,引發(fā)幼兒在一起分享他們的解釋推測、證據(jù)推理、質(zhì)疑提問,鼓勵他們大膽地用自己的語言表述數(shù)學(xué)思維的過程。孩子們在輕松的氛圍中思維的火花被不斷點(diǎn)燃,他們在碰撞中能不斷更正解釋、重新組織自己的思考,積極與別人互動。

大班數(shù)學(xué)活動教案13

  設(shè)計意圖

  新《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!笆睾恪弊鳛橛變簣@大班的教學(xué)內(nèi)容之一,其影響對幼兒的發(fā)展有著十分重要的意義。守恒的范圍較廣,包括數(shù)守恒、長度守恒、面積守恒、容積守恒等。但“面積守恒”對于大班孩子來說是個比較抽象的概念,孩子對守恒觀念還比較缺乏。大班幼兒好學(xué),認(rèn)知能力明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維。因此,我們設(shè)計了《菜園有多大》面積守恒,讓幼兒通過選擇合適的測量工具,讓幼兒獲得“不重疊、不留空白”的測量方法和經(jīng)驗(yàn),為幼兒的學(xué)習(xí)搭建平臺。

  活動目標(biāo)

  1.能用不重疊、不留空平鋪?zhàn)匀晃锏?方法測量并比較菜園面積的大小。

  2.能大膽猜測面積的大小,并通過測量驗(yàn)證自己的猜測,初步體驗(yàn)面積的守恒。

  3.能與同伴積極討論測量的方法,有初步的觀察分析和判斷能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):感知每一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.

  活動難點(diǎn):感知每一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.

  活動準(zhǔn)備操作單:2塊面積相同、形狀不同的菜地、單位方形片若干、回形針若干、小棒若干、吸管若干

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入:

  師:小朋友們,咱們的小花園里新增加了一塊菜地,我們班的弟弟妹妹們想用來種蘿卜,但是我們不知道這塊地有多大?你們可以幫助嗎?

  二、幼兒初步嘗試用不同的工具測量面積

  1、出示若干測量工具,幼兒第一次嘗試測量

  師:現(xiàn)在這里有回形針、小棒、吸管、大小不同的方塊,請你們來試一試

  3、幼兒分享

  師:有誰測出來了?你是用的什么材料測的?有多大?

  4、師友小結(jié)

  師:哦,原來回形針、小棒、吸管適合測量物體的長,小方塊適合將菜地鋪滿,數(shù)數(shù)有幾塊小方塊就知道果園有多大。

  三、學(xué)習(xí)用平鋪?zhàn)匀晃锏姆椒y量果園的面積

  1、確定測量工具

  師:剛剛你們說要用方塊來測量菜地有多大,但是這里有大小兩種方塊,我們可以同時用這兩種方塊來測量嗎?為什么?

  師:哦,原來要用同樣大小的方塊來測量。

  2、幼兒利用小方塊,第二次測量

  教師觀察重點(diǎn):

 、倌芊襁x擇同樣大小的方塊?

 、谑欠裼兄丿B和留空白?

  ③是否對齊邊線?

  3、幼兒分享

  師:你用了幾塊小方塊?怎么測量的?

  4、師幼小結(jié):

  ——原來不僅僅是要選擇同樣大小的方塊,還要沿著菜地的邊線平鋪,不重疊也不能留空白,才能測量準(zhǔn)確。

  四、比一比,鞏固經(jīng)驗(yàn)

  1、出示另一塊地圖片,鼓勵幼兒大膽猜測

  師:米奇班的小朋友們知道你們這么厲害,也想請你們來幫忙量一量,你們猜一猜他這兩塊地那一塊要大一點(diǎn)?還是一樣大?

  2、幼兒測量

  教師觀察重點(diǎn):能否沿著邊線平鋪,不重疊也不留空。

  3、幼兒分享

  師:你的測量結(jié)果是?

  4、師幼總結(jié)

  師:因?yàn)椴说氐男螤畈煌,會讓我們覺得它們的大小不同,所以要通過量一量的方法來判斷他們的大小。

  五、活動延伸

  師:請小朋友們回家后用你們的積木量一量地上的瓷磚有多大?每個房間的地磚都是一樣大嗎?

  活動總結(jié)

  本次活動符合大班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣,在活動的設(shè)計上遵循了以幼兒為主體。在過程中通過讓幼兒嘗試、操作,獲得初步經(jīng)驗(yàn),再通過師幼總結(jié),再操作再總結(jié)的方法鞏固測量經(jīng)驗(yàn)。最后通過出示兩塊形狀不同但是面積相同的菜地,讓幼兒通過測量的方法感知面積的守恒,所以班級孩子的目標(biāo)達(dá)成還是挺高的。但不足的就是在數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用上還需要多總結(jié)和學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)活動教案14

  活動目標(biāo):

  1、掌握20元的錢幣兌換,進(jìn)一步體驗(yàn)錢幣與商品之間的等價交換。

  2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品,制定購物計劃,并愿意把自己的購物計劃與同伴分享。

  活動準(zhǔn)備:

  1、超市里帶價格的商品圖片,復(fù)印的錢幣若干(包括1元、2元、5元、10元、20元)

  2、記錄表格若干。

  活動過程:

  1、游戲“小小儲蓄員”,復(fù)習(xí)10元以內(nèi)錢幣的兌換。

  導(dǎo)語:“你們都是最棒的儲蓄員,怎么能把我的錢換成比它小的呢?”

  教師依次出示2元、5元、10元的錢幣,引導(dǎo)幼兒用自己操作盤中的`錢幣(幼兒操作盤中有若干個1元、2元、5元的錢幣)進(jìn)行正確兌換。

  提問:

 、佟靶⌒π顔T,請給我換錢,這是2元的,請問怎么換?”

 、凇靶⌒π顔T,請給我換錢,這是5元的,請問怎么換?還能怎么換?”

 、邸靶⌒π顔T,請給我換錢,這是10元的,請問怎么換?還能怎么換?”

  2、利用故事創(chuàng)設(shè)情境,探究20元錢幣的兌換方法。

 。1)傾聽故事:《沒零錢的聰聰牛超市》

 。2)討論:“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢?”并引導(dǎo)幼兒想出20元錢可以換成2個10元錢。

 。3)出示記錄表,講解記錄方法。

  請兩個小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢,組成以后,再數(shù)數(shù)你用了幾個1元?2元?5元?10元錢?把個數(shù)填在記錄表里!

 。4)探究20元錢的多種兌換方法

  教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法。(如:20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元;還可以換成4個5元的…… )

  3、制定并分享購物計劃

  (1)提問:

 、龠@是聰聰牛超市里的商品圖片,請小朋友看看有哪些商品?

 、诿糠N商品多少錢?你想買什么?

  (2)出示購物計劃記錄表,示范講解記錄方法

  引導(dǎo)根據(jù)自己的意愿選擇要買的東西,并把你想買的東西畫在記錄表上,記下它的價格。(教師指導(dǎo)幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來;選商品時選一樣,記一樣。)

 。3)請小朋友互相講解購物計劃,教師及時糾正幼兒的錯誤。

  活動延伸:

  1、請家長根據(jù)幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的錢數(shù)。并根據(jù)計劃的可行性帶幼兒到超市購物。

  2、活動區(qū)活動:

 。1)超市:請幼兒用20元錢進(jìn)入超市購物。

 。2)數(shù)學(xué)區(qū):請幼兒用多種方法進(jìn)行20元以內(nèi)錢幣兌換。 附表1:20 元組合記 表姓名:

   錢幣面值 ( )個 一元 二元 五元 十元

大班數(shù)學(xué)活動教案15

  【活動重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減;

  難點(diǎn):根據(jù)數(shù)字列出相關(guān)的加減法算式。

  【活動過程】

  提前給每個孩子發(fā)一張數(shù)字卡片,告訴他們都是數(shù)字寶寶,這是他們的幸運(yùn)數(shù)字,要記清楚自己的數(shù)字是幾。

  一、情景導(dǎo)入

  教師創(chuàng)設(shè)情境:“小朋友們,今天我們數(shù)字王國里來個三個小客人,看看它們是誰?你們認(rèn)識它們嗎?(“+”“”“﹦”)它們要和我們數(shù)字寶寶一起去給寶寶兔過生日,你們想不想去。浚úシ艢g快的.音樂)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置問題,引起興趣。(播放課件)

  1。師生一起開著小汽車出發(fā)吧!

  師:“寶寶們,前面一條河擋住了去路!為了不被鱷魚吃掉,我們得踩著荷葉走過去。荷葉也不是那么好走的,得按照荷葉上得數(shù)為“2、3、4、5”的順序走,要是走錯了,就會從荷葉上掉下來被鱷魚吃掉的。因此,你們要小心呦!我先找一個小朋友去前面探探路。

  2。走過小河,開車?yán)^續(xù)走。

  播放課件,出現(xiàn)大老虎!按硕词俏议_,此樹是我栽,要想從此過,回答問題來。請小朋友手拉手圍成一個圓圈聽音樂走,找到與你身上的數(shù)字加起來是4的小伙伴。噔噔噔噔……開始!”

  教師小結(jié):小朋友都找到朋友了嗎?讓我們一起來檢查檢查看看找的對不對啊?大家都找對了,數(shù)字符號要給我們小朋友變一個魔術(shù):教授加法算式。

  3。來到寶寶兔的家。游戲:誰藏起來了

  師:“寶寶兔給我們小朋友準(zhǔn)備了好吃的糖果,但是有一個要求,需要小朋友開動自己小腦筋來贏得糖果。我這盤子里有5塊糖果,你們喊“一、三、藏!”我就隨便拿幾塊把它給藏起來,看看你們能不能猜出來我藏了幾塊。那現(xiàn)在符號寶寶又要和我們變魔術(shù)了,這次我想請小朋友當(dāng)小魔術(shù)師,把它變到黑板上來!

  4。幼兒自己配對,自由操作。

  教師給每位幼兒準(zhǔn)備一張記錄表,兩個孩子一組,一個藏,一個猜。把藏對的結(jié)果用加減算式在記錄表上記錄下來。教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  師:“符號寶寶今天和我們小朋友玩得很開心,你們開心嗎?那我們把我們贏得的糖果帶回教室和其他小朋友一起分享吧!”

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