一年級下冊《語文園地一》語文教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的一年級下冊《語文園地一》語文教案,希望能夠幫助到大家。
一年級下冊《語文園地一》語文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會8個一類生字,10個二類生字。
2、了解古詩的大概內(nèi)容,熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語表達能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮他們的想象力。
教學(xué)重點:
1、背誦古詩。
2、區(qū)別形近字。
3、認讀一類字,正音。
教學(xué)難點:
1、指讀,開火車分句讀。
2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。
(一)學(xué)習(xí)生字
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識字。
送:半包圍結(jié)構(gòu)
字義:1把東西從甲地運到乙地2贈送3送行,陪伴人到某一地點
擴詞:送信 歡送
歸:左右結(jié)構(gòu)
字義:1返回,回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。
擴詞:歸國 物歸原主 歸本 還原
眾望所歸
官:上下結(jié)構(gòu)會意字反義詞:兵
字義:1政府機關(guān)或軍隊中經(jīng)過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。
字謎:沒有各個管。
擴詞:官方 官司 官員 官腔 官逼民反 官運亨通
折:左右結(jié)構(gòu)形生字
字義:1折斷 2損失 3彎曲 4佩服 5轉(zhuǎn)變方向
字謎:撕去中間/一邊接,一邊斷,接起來,還是斷。
擴詞:折合 折回 折舊 折扣 折中 折子 百折不撓
胡:左右結(jié)構(gòu)形聲字
字義:1我國古代稱北方和西方的少數(shù)民族。2亂,無道理3文言表示疑問的詞,為什么、何故
擴詞:胡同胡子胡兒二胡
如:左右結(jié)構(gòu)
字義:1依照 2像,相似 3到,往 4連詞
擴詞:如果如今
樹:左右結(jié)構(gòu)
字義:1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立
梨:上下結(jié)構(gòu)木部形聲字
字義:1梨樹2梨樹結(jié)的果實
字謎:封山育林/木制犁斷
擴詞:梨花 梨樹 梨園 梨汁 白梨
(二)學(xué)習(xí)二類生字
(三)小結(jié),熟讀古詩
本節(jié)課選的.這四行詩主要是寫景。作者不僅把風(fēng)雪嚴寒的西北景象,寫成春意盎然的南國風(fēng)光,而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻,顯得氣勢磅礴,在讀的過程中,要把古詩的意境讀出來。
(四)采用多種方式讀誦古詩。
布置作業(yè)
朗讀背誦古詩
一年級下冊《語文園地一》語文教案2
教材分析:
語文園地八共安排了四個板塊的內(nèi)容,第一課時為“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”,第二課時為“字詞句運用”和“日積月累”。
“識字加油站”由5組詞語和8個生字組成,結(jié)合多媒體讓學(xué)生明確了解生活用品的用途,運用多種方式識字并積累詞語;“我的發(fā)現(xiàn)”由三組不同偏旁的字詞組成,讓學(xué)生初步了解偏旁與字義的聯(lián)系;“字詞句運用”由4幅心情詞語構(gòu)成,通過表情圖讓生明確該表情所表達的心情是怎樣的,借助表情圖結(jié)合實際生活,引導(dǎo)學(xué)生用上心情詞語說句子;“日積月累”是一首古詩,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受祖國語言文字的趣味,積累優(yōu)秀古詩文。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生在看圖讀詞語的過程中,聯(lián)系生活,正確識記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
2.在看圖學(xué)習(xí)生字的過程中,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,幫助學(xué)生初步樹立歸類識字的意識。
3.聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生理解“高興、生氣、害怕、難過”等詞的意思,并會用這些詞語說話、寫話。
4.借助拼音學(xué)習(xí)古詩,理解詩意,能背誦全詩。
5.從詩中得到啟發(fā),養(yǎng)成勤勞好學(xué)的習(xí)慣。
6.感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重點:聯(lián)系生活,正確識記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
教學(xué)難點:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,幫助學(xué)生初步樹立歸類識字的意識。
課前準備:多媒體課件。
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1.小朋友們,你們每天早上起床后都會做些什么事呢?誰能跟大家來講講?
2.指名交流。
二、識字加油站
1.今天老師給小朋友們介紹一位小伙伴,看看小剛他正在做什么事情?
2.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.出示生字,引導(dǎo)學(xué)生交流識字:衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。
(1)讀準翹舌音:刷、梳。
(2)讀準平舌音:擦、皂、澡。
(3)結(jié)構(gòu)歸類:
獨體字:衛(wèi)、巾
上下結(jié)構(gòu):皂、盆
左右結(jié)構(gòu):刷、梳、擦、澡
(4)區(qū)分形近字:澡、擦
(5)小朋友們,誰能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的.?
(6)男女生互讀生字。
(7)指名讀生字。
4.快來看看,誰能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是用來干什么的?
5.根據(jù)學(xué)生述說,順勢出示該物品的用處。
6.指導(dǎo)學(xué)生齊讀、分小組讀。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1.小朋友們,你們平時都喜歡哪些動物?
2.有些動物非常想和我們交朋友,現(xiàn)在跟著老師一起去看看它們分別都是誰吧?
3.第一組動物
(1)出示貓、猴、獅的圖片:它們是誰?
(2)出示生字并齊讀,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點?(根據(jù)學(xué)生回答,出示“反犬旁”)
(3) “反犬旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(4) 你還知道哪些反犬旁的字?
4.第二組動物
(1)出示雞、鴨、鴉的圖片與生字:你有什么發(fā)現(xiàn)?(根據(jù)學(xué)生回答,出示“鳥字旁”)
(2)“鳥字旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(3)你還知道哪些鳥字旁的字?
5.第三組動物
(1)出示蝴蝶、蜻蜓、螞蟻的圖片與詞語:觀察這些生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(根據(jù)學(xué)生回答,出示“蟲子旁”)
(2) 蟲字旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(3)你還知道哪些蟲字旁的字?
6.齊讀生字。
7.小結(jié)
四、布置作業(yè)
完成課堂作業(yè)本p72的第1、2題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示反犬旁、鳥字旁、蟲子旁:你們還記得這些偏旁跟什么有關(guān)嗎?
2.小朋友們的記性真不錯呀!好,現(xiàn)在請跟著老師一起來看看這些表情,你覺得她的心情怎么樣?
二、字詞句運用
1.出示表情圖:看到這些圖,你會用哪些詞語來形容?
2.根據(jù)學(xué)生表述,順機出示詞語。
3.理解詞意:高興、生氣、害怕、難過。
4.小組交流:在平時生活中,有哪些事情是讓自己高興、生氣、害怕或難過的?
5.派代表全班交流。
6.小游戲:你來表演我來猜。
7.你能用這些詞語說一個句子嗎?
8.你還知道哪些表示心情的詞語?(憤怒、傷心等)
9.連一連:出示相關(guān)表情詞與圖片。
三、日積月累
1.出示大公雞圖片:同學(xué)們知道這是什么動物嗎?你對它有什么了解?
2.古時候有位詩人叫唐寅,寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞,你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請大家把書翻到114頁。
3.聽課文錄音,把不認識的字圈出來,等會問老師和同學(xué)。
4.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音,反復(fù)練讀。
5.自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點?(頭上紅冠,滿身雪白。)
(1)出示圖片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。
(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。
(3)你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?
6.指名讀第二句,聯(lián)系生活實際想一想:大公雞怎樣叫?
(1)理解“叫”。
(2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了,農(nóng)民伯伯勤勞嗎?那么,大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早,同學(xué)們,你們覺得大公雞勤勞嗎?那么,我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)啊?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象)
(3)體會大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?
7.教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。
四、布置作業(yè)
背誦《畫雞》這首詩。
一年級下冊《語文園地一》語文教案3
我會讀:
1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。
2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。
3、各小組采用輪讀的方式,看哪一組摘的“蘋果”多。
讀讀背背
1、小組學(xué)習(xí)。
A、四人小組一起讀詩《鞋》,互相糾正讀音。
B、說一說這首詩說了什么意思。
C、表情朗讀這首詩。
2、小組派代表朗讀《鞋》,同學(xué)評議。
3、自由背誦《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際:我該怎么辦
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2、愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會關(guān)心體貼長輩。
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
小朋友們,你們在家做過家務(wù)事嗎?(讓沒做過家務(wù)事的學(xué)生說說為什么。)
播放錄音,口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境一
A、錄音:星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?詮來幫他出出主意?
B、討論交流。
◆四人小組討論交流。
媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?
怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢?
我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?
◆小組內(nèi)表演。
小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說的過程。說服“媽媽”后,請“媽媽”談?wù),為什么接受了“孩子”的要求?/p>
C、上臺表演。
◆小組自告奮勇上臺表演。
◆評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
2、創(chuàng)設(shè)情境二
剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?
A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
B、個別說說做家務(wù)事的`經(jīng)過。
C、全班交流。
其他同學(xué)補充認為你說得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的?
3、創(chuàng)設(shè)情境三
通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!
A、分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。
B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
C、在隊中進行做家務(wù)比賽,做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂)
總結(jié)
通過這一節(jié)課,大家有些什么想說的?(學(xué)生交流)
剛剛同學(xué)都說了這么多,這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,好嗎?
大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱) 表示很多不同的意思?
一年級下冊《語文園地一》語文教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
3、趣味識字(夏夜乘涼圖);
2、擴句練習(xí);
3、標(biāo)點的正確使用;
4、生活中識字;
5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
6、閱讀《夏夜多美》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時:3課時
教具:課件、課本
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo);
1、趣味識字(夏夜乘涼圖);
2、擴句練習(xí);
3、標(biāo)點的正確使用;
教學(xué)準備:課本、課件
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地六的'內(nèi)容,你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎?
二、趣味識字(第一次先學(xué)后教)
1、自由讀,遇到不認識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀,做做小老師。
出示生字:棍湯扇椅螢牽織斗
3、請小老師上臺領(lǐng)讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?
5、讀詞語。
6、說說你的發(fā)現(xiàn):這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān)?
你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖?
三、讀一讀,照樣子說一說(第二次“先學(xué)后教”)
1、自讀例句,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、照樣說一說:看誰說得妙?
四、加標(biāo)點(第三次“先學(xué)后教”)
1、自己讀一讀句子,想一想每句表達了什么語氣,該加什么標(biāo)點才合適?
2、加一加,再讀一讀。
3、匯報交流,反饋。
4、加標(biāo)點擴展練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:抄寫最后一句話。
板書設(shè)計:
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、生活中識字;
2、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
一年級下冊《語文園地一》語文教案5
設(shè)計理念:
那本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,在認識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律,教給識字的方法,力求實用結(jié)合。
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀兒歌,了解兒歌地內(nèi)容。
2、認識“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字,會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。
3、初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。
重點:
認識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字,會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。
難點:
初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。
課型:
新授課
方法:
自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。
教具準備:
1、課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的動畫課件或有關(guān)插圖。
2、生字卡片或有關(guān)課件。
教學(xué)時間:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、情境引入,激發(fā)興趣
1、課件演示課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的情境(或出示掛圖)同學(xué)們,你能用子集的話說說圖上的'故事嗎?(讓學(xué)生自由說)
2、今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》,齊讀課題。
二、自主認讀,讀準字音
1、借助拼音,自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2、認讀生字。
(1)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認讀自己會讀的生字。
(2)開火車認讀生字。
(3)去掉拼音認讀生字。
三、再讀兒歌,整體感知
1、指名讀兒歌,其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準確得地方做上記號,讀完后再互相評一評。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯地字找出來,互相糾正。
3、再自由讀兒歌,說說你讀懂了什么?
四、做游戲,記生字。
按順序出示要求會認的生字,讓學(xué)生一看到這個生字,就能把待游這個字的一句兒歌念出來。例如:出示“鼠、米”,學(xué)生立即能說出“小小老鼠,出來偷米!蹦畹氖Щ疬可以配上動作。
五、總結(jié)并布置作業(yè)。
小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認讀自己會讀的生字。開火車認讀生字讀兒歌,整體感知。做游戲,記生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)認讀生字
認讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),認識生字構(gòu)字規(guī)律
1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。
2、老師小結(jié):這幾個生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān),其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會學(xué)到許多這以類字。
3、你還發(fā)現(xiàn)以上幾個字有什么特點嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如:我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫,所以“咪”字示“米”字加上“口”;瞇著眼睛跟眼睛有關(guān),所以“瞇”字示“目”字旁。)
三、組詞說句,發(fā)展預(yù)演
1、挑選你最喜歡的。字組詞說話。
2、讀一讀。(出示課后習(xí)題2)
四、指導(dǎo)書寫,學(xué)會生字
1、出示要求會寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字,讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置,再說說要注意什么。
2、學(xué)生匯報6個字中人最難寫的字。老師隨機教學(xué)生認識新部首。
3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個字,提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬,謎這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。
4、學(xué)生描紅、寫字。
5、師生共評,在寫得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。
一年級下冊《語文園地一》語文教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過識字加油站,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2.通過字詞句運用,知道不同的心情可以用不同的詞語去表示。
3.根據(jù)“我的發(fā)現(xiàn)”,知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。
4.會讀會背古詩《畫雞》,激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。
【學(xué)習(xí)重點】
1.通過識字加油站,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2.會讀會背古詩《畫雞》,激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。
【學(xué)前準備】
制作生字卡、多媒體課件。
【課時安排】3課時
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語引入
1.你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎?
2.指名說。
3.師總結(jié):同學(xué)們說得真好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語。
二、趣味識字
1.課件出示園地識字加油站的詞語,指名帶拼音讀。
2.翻開課本P113頁,學(xué)生自讀識字加油站,邊讀邊畫出生字。
3.認讀生字“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。
4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認讀情況,并給生字找朋友(組詞)。
三、認讀生詞
1.指名讀,開火車讀。
2.拓展識詞,全班交流。
3.全班齊讀詞語,并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?
四、我的`發(fā)現(xiàn)
1.課件出示第一組動物圖片:貓、猴、獅。
2.指名說說圖片上動物的名稱,師相機貼生字卡片:貓猴獅。
3.觀察一下,“貓、猴、獅”這三個字有什么共同點嗎?
4.指名回答,師總結(jié):偏旁相同,都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類動物有關(guān)。
5.交流舉例反犬旁的字:狗、豬、狐、貍、狼……
6.課件出示第二組動物圖片:雞、鴨、鴉。
7.指名說說圖片上動物的名稱,師相機貼生字卡片:雞、鴨、鴉。
8.觀察一下,“雞、鴨、鴉”這三個字有什么共同點嗎?
9.指名回答,師生共同總結(jié):偏旁相同,都是鳥字旁,鳥字旁的字大都和鳥類動物有關(guān)。
10.交流舉例鳥字旁的字:鵝、鵑、鴿……
11.同法學(xué)習(xí)蟲子旁的字。
12.討論交流:生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】字詞句運用
【教學(xué)過程】
1.課件出示以下表情:
高興生氣害怕難過
2.你有過這樣一些表情嗎?一般是在什么時候?
3.指名說,師相機貼詞語:
高興生氣害怕難過
4.讀詞語,小組讀,開火車讀,指名讀。
5.引導(dǎo)說話:
師:你在什么時候很高興呢?
生:我在得到老師表揚的時候很高興。
師:你做什么的時候高興呢?
生:我在玩游戲的時候很高興。
6.小組用“高興”練習(xí)說話。
7.全班交流用“高興”練習(xí)說話。師生共同評價。
8.生把自己說的句子寫下來,并讀給同桌聽,互改互評。
9.同法用“生氣、難過、害怕”練習(xí)說話,并寫下來,全班交流,師生共同評價。
第三課時
【教學(xué)內(nèi)容】日積月累
【教學(xué)過程】
1.你能背一首我們學(xué)過的古詩給大家聽聽嗎?
2.指名背,師生共同評價。
3.課件出示古詩《畫雞》。
4.師范讀,生思考:這首詩寫的是什么動物呢?
5.指名說。
6.生自由朗讀古詩,圈出生字,組內(nèi)互學(xué)。
7.逐句朗讀古詩,邊讀邊弄清句子的意思,師生互評。
8.指名讀,全班交流評價,齊讀。
9.組內(nèi)嘗試背誦。不會背的其他同學(xué)幫忙。
10.師指導(dǎo)背誦,指名背。
11.全班進行背誦比賽,獲勝者師給予相應(yīng)的獎勵。
12.全班齊背。
一年級下冊《語文園地一》語文教案7
〖教學(xué)目標(biāo)
。薄⒄J識反義詞,認識“矮、瘦”等六個生字,加強語言積累,進行邏輯思維訓(xùn)練。
。病⒛鼙痴b26個英文字母,培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識的興趣。
〖教學(xué)重點、難點
大寫字母的學(xué)習(xí)。
〖課前準備
拼音大小字母卡片。
〖教學(xué)流程
一、我的`發(fā)現(xiàn)
。、自由讀課文上的詞:
要求遇到不認識的字借助拼音讀正確。
。、同桌互相讀一讀,做做小老師。
。、出示生字:
矮 瘦 暗 丑 閑 舊
、 請小老師上臺領(lǐng)讀。
、 請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?(如:“瘦、丑”是翹舌音)
4、師生合作讀:
師讀“高”生讀“矮”。
。、男女同學(xué)合作讀。
。、說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎?
。、擴展運用:
⑴ 你能說說其他反義詞嗎?
、 說句練習(xí),如長頸鹿高,猴子矮。
小結(jié):在平時生活中,從人們的說話中可以認識許多字。
二、我會讀
1、過河游戲。板畫:小河
教師提出過河要求:
讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。
出示詞語:
打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個問號
。、自己練讀,同桌互讀。
3、齊讀。
。础⒅该^河,同桌兩人接力過河。
。、評出最佳合作獎。
。、這些詞語有什么相同的地方嗎?(每個詞語里都有一個“打”)
7、請同學(xué)給每個詞語中的“打”換個字。
三、讀讀背背
1、談話激趣。
。、出示26個字母(小寫)。你認識它們嗎?
3、請學(xué)生讀。
4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母:
小寫字母旁邊出現(xiàn)對應(yīng)的大寫字母:
、 自由讀。
、 指名讀。
⑶ 同桌互讀。
、 男女生比賽讀。
。怠⒄J識大寫字母:
、 找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?
、 看一看,有哪些大小寫字母相近?
、 記一記,哪些大小寫字母差別大?
。、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。
7、背誦比賽。
一年級下冊《語文園地一》語文教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認識生字。
2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合,構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過讀,積累句子,鞏固生字。
3、積累反義詞,鞏固學(xué)過的生字。
。、圍繞“誠實”這個主題,進行口頭表達。
【課前準備】
1、學(xué)生:“字詞游戲”中漢字的字卡。
。、教師:口語交際《該怎么做》課件。
第一、二課時(或1.5課時)
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
。、我會認:
、拧≌J讀這些漢字,去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。
、啤∠茸x第一組:餓、餅……,要求讀準字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁,都與“食”有關(guān)。
、恰W(xué)習(xí)第二組:猴、貓……,要求同上。
、取∽R記生字。
、伞」膭顚W(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。
。、我會填:
、拧∫龑(dǎo)學(xué)生思考,“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字?
、啤≡囍右患樱词遣皇羌由线@個字都能組成另外的字。如果行,就對了。再把這個字填進圓圈里。
(要求先獨立思考,再與其他同學(xué)商量)
、恰⊥卣咕毩(xí):
如:“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個什么偏旁可以換成新的字?(氵)
〖日積月累〗
。、讀讀記記:
、拧∠茸x讀句子,想想這兩句話的意思。
、啤∮洷尺@兩個句子。
⑶ 鼓勵學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。
。、我會寫:
、拧∠茸x一讀“冷”“熱”,想想這兩個字是相反的.意思,再說出另外五個字的反義詞。
、啤“堰@五個意思相反的字分別寫進對應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢。
。、我會讀:
⑴ 學(xué)生自讀,讀正確、讀流利。
、啤∵呑x邊想,了解大意。
、恰∮懈星榈乩首x,同桌互讀互聽。
〖展示臺〗
。、用學(xué)生說、老師寫的方式,比比誰認的字多。
2、玩“字詞游戲”:
、拧W(xué)生拿出課前準備的卡片,練習(xí)組新字的游戲,邊組邊讀。
、啤W(xué)生在書上通過連線的方式組詞語,邊組邊讀,還可以與另外的字組詞語。
一年級下冊《語文園地一》語文教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法;
2、初步了解多義字;
3、口語交際;
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)識記生字的方法。
教學(xué)難點:
展示自己從電視里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程:
第一課時
1、導(dǎo)入:小朋友,咱們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?
2、我會認
。1)我們和爸爸媽媽看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸爸媽媽會教給你們聽嗎?看電視,你們都認識了哪些字?
。2)學(xué)生拿出自制的.識字課本,分小組互相交流看電視時認識的字。(3)學(xué)生全班交流自己的識字方法,教師和同學(xué)評議。
(4)小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字,讀讀這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)集體交流,小組派代表匯報,總結(jié)識字方法。
。6)認讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個字的)。
3、讀讀想想
(1)小組學(xué)習(xí):讀一讀這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)你還知道哪個字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?
一年級下冊《語文園地一》語文教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、識記生字方法:換偏旁,變新字識記;相同偏旁的字歸類識記;
2、同音字辨析運用。
3、學(xué)習(xí)查字典方法。
4、學(xué)習(xí)歇后語,感受祖國語言的精妙。
5、鼓勵學(xué)生課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時:
3課時
教具:
課件、課本
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo);
識記生字方法:換偏旁,變新字識記;相同偏旁的字歸類識記;
教學(xué)準備:課本、課件
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容,這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本63頁,你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎?
二、趣味識字(第一次先學(xué)后教)
1、自由讀,遇到不認識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀,做做小老師。
出示生字:飯能飽茶泡輕鞭炮
3、請小老師上臺領(lǐng)讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?
5、男女同學(xué)合作讀
6、說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個字有什么特點嗎?
。ㄗ筮叺钠源磉@字義,右邊的跟字音有關(guān),韻母都是ao)
你還發(fā)現(xiàn)了什么?這三句像一個字謎,謎底都是“包”字。
小結(jié):在平時生活中,從人們的說話中可以認識許多字。
四、我的.發(fā)現(xiàn)(第二次“先學(xué)后教”)
1、自讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié):相同偏旁的字是一排?谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān);提手字旁的字大多和手動作有關(guān);足字旁的字大多和腳動作有關(guān)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:背誦《趣味識字》
板書設(shè)計:
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、同音字辨析運用。
2、學(xué)習(xí)查字典方法。
3、學(xué)習(xí)歇后語,感受祖國語言的精妙。
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容。
二、選一選,填一填(第一次“先學(xué)后教”)
1、讀一讀,看一看;這兩組字有什么相同和不同?
清——青在——再
2、請學(xué)生讀,觀察,再說出來。
3、選一選,再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典(第二次“先學(xué)后教”)
1、查頁碼:比一比誰最快?
2、查字方法:
小組活動:學(xué)生自查字典,問詢查到字的方法,交流歸納查字典快捷的兩種方法:音序查字法、部首查字法。
3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法,分小組為單位練習(xí),互幫互學(xué)。
4、比賽:查字典,我第一。
四、日積月累:(第三次“先學(xué)后教”)
1、自讀歇后語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄐ笳Z前一部分是隱喻或比喻,后一部分是意義的解釋)
2、小組交流:你讀懂了什么?
3、語境運用練習(xí)。
4、你還知道哪些歇后語?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:1、背誦歇后語。2、查字典訓(xùn)練。
板書設(shè)計:
第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣,鼓勵學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起來讀一個有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事(第一次“先學(xué)后教”)
1、讀一讀,自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標(biāo)出自然段。觀察圖:圖上畫的是哪個自然段的內(nèi)容?
二、感悟故事:(第二次“先學(xué)后教”)
1、思考:狐貍一共和烏鴉說了幾句話?找出來,讀一讀。
2、小組討論:這是一只什么樣的狐貍?為什么?
這是一只什么樣的烏鴉?為什么?
3、從這個故事中你懂得了什么?
三、拓展訓(xùn)練:課后找寫小動物智慧的故事讀一讀,回到班上和同學(xué)交流。
板書設(shè)計:
教學(xué)反思:
一年級下冊《語文園地一》語文教案11
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.鞏固聲母,讀準音,認清形,會背誦并默寫聲母表。
2.借助拼音和情境識記生字,加強語言積累,進行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫一寫”認識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。
3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。
4.積累描寫春天的詞語,豐厚學(xué)生的文化積淀。
5.正確、有感情地朗讀短文,了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時的歡樂。
過程與方法
1.圖片、錄音和視頻結(jié)合。
2.探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,老師適當(dāng)點撥。
情感、態(tài)度與價值觀
感受春天的美好,體會和朋友在一起的快樂。
重點難點
教學(xué)重點
1.鞏固聲母,讀準音,認清形,會背誦并默寫聲母表。
2.借助拼音和情境識記生字,加強語言積累,進行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫一寫”認識并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。
3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。
教學(xué)難點
了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時的歡樂。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、識字加油站
1.課件出示該板塊中的字詞,讓學(xué)生認讀。
2.朗讀指導(dǎo):注意邊音、翹舌音、后鼻音的讀法。
3.交流識字認字的方法。
明確:(1)按結(jié)構(gòu)進行歸類識字。
左右結(jié)構(gòu)的字:陰陣冰凍
上下結(jié)構(gòu)的字:雷
獨體字:電夾
(2)按部首進行歸類識字。
耳刀旁的字:陰陣
兩點水旁的字:冰凍
4.了解內(nèi)容,知道這些詞語都和天氣有關(guān)。
二、字詞句運用
(一)讀一讀,記一記。
1.出示漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母),讓學(xué)生認讀、背誦。
2.讓學(xué)生們按要求自主學(xué)習(xí),比一比看誰能速記背誦。
3.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。
4.匯報交流。
(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。
(2)各小組推選代表進行背誦比賽。
(3)進行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。
(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫,其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表,適當(dāng)缺少大小寫字母)
(5)默寫聲母表競賽。比一比:哪個小組全對的多。
(二)讀一讀,寫一寫。
1.出示教材第12頁“讀一讀,寫一寫”的生字。
2.讓學(xué)生自讀生字,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的,有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)[來源:學(xué),科,網(wǎng)]
3.同桌之間互讀,全班比讀。
4.學(xué)生自由練寫,展評指導(dǎo)。
(三)讀一讀。
1.課件出示《祖國多么廣大》的插圖。
2.學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言說說感受。
3.教師范讀。
4.練習(xí)朗讀,借助拼音把每個字讀正確,讀清楚。
朗讀指導(dǎo):借助拼音把兒歌讀熟,特別注意“祖、嶺、盛”三個字。
5.通過朗讀,讓學(xué)生明確兒歌的內(nèi)容。
明確:兒歌描繪的是祖國南方和北方同一季節(jié)不同的景色。
6.說一說:兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?你覺得我們的.祖國廣大嗎?美嗎?
明確:我們的祖國很廣大,也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山水……都很美。
7.背誦兒歌。
第二課時
一、書寫提示
1.出示教材13頁上的三個生字。
2.指生領(lǐng)讀生字。
3.明確這幾個字的書寫規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。
(1)小組討論試寫,先描紅,再書寫。
(2)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。
4.讓學(xué)生組內(nèi)比賽寫。
二、日積月累
1.出示教材13頁上的成語。
2.學(xué)生自由練讀,同桌互讀,全班比讀。注意讀準每個字的字音。
3.讓學(xué)生探索這些成語的特點。你們還知道哪些這樣的成語呢?
明確:這些成語都是和春天有關(guān)的。
4.交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。
5.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。
6.推薦代表全班交流。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]
三、和大人一起讀
1.讀通兒歌
注意把每個字的字音讀準確,再把兒歌讀通順。
2.讀出韻味
(1)一邊讀一邊體會:怎么讀出趣味?
(2)第一首兒歌要讀好“搖、橋、寶、包、糕”這幾個韻腳。第二首兒歌要讀好“發(fā)、嚓、他、娃”這幾個韻腳。
(3)兩人或小組內(nèi)比賽讀,看誰讀得好。
3.背誦兒歌
(1)比一比,看誰背得快。
(2)同桌之間相互檢查背誦。
4.交流拓展
你還會背哪些兒歌和童謠?同桌之間相互背一背。
一年級下冊《語文園地一》語文教案12
隨著國家新一輪的程改革在全國的鋪開,實施素質(zhì)教育業(yè)已成為新程改革的核心目標(biāo)。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要,新的教材注重了促進小學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng),增加了相關(guān)的內(nèi)容。這同時也對習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師提出了新的要求,敦促教師作出相應(yīng)的調(diào)整與嘗試。
以下為本人在教學(xué)一年級語文上冊《我會拼圖》時的教學(xué)案例與教學(xué)反思。
題:《我會拼圖》教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、能用不同的圓或半圓及其它形狀的紙片拼出自己想象的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力;
2、能較清楚地向別人介紹自己的拼圖的方法和內(nèi)容,還能夸夸別人和自己的作品;
。、培養(yǎng)互助合作精神和審美情趣;
。础⒃诩羝催^程中,對學(xué)生進行安全與衛(wèi)生教育。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入激趣
。、揭題,板題──我會拼圖。
2、談話:同學(xué)們,今天我們一起用前準備好的材料來拼自己想象的`圖形,看誰貼的快、貼的好,還要將大家的作品粘貼在班級的《學(xué)習(xí)園地》中展覽出來。
。、教師檢查同學(xué)們的準備材料:彩紙、膠水、剪刀、彩筆、尺子、硬紙殼等。
二、觀察圖畫,同桌交流
1、觀察文中的三幅圖“小兔”、“熊貓”、“小豬”,同桌交流,說說各自發(fā)現(xiàn)了什么。教師出示掛圖。
2、教師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言,啟發(fā)想象:“這個小朋友真聰明!用這些普通的紙片居然拼成了這么可愛的小動物圖形。如果是你,能用這些紙片拼成其它更可愛、更漂亮的圖形嗎?
。、三至四人一組進行交流,想象圖形,設(shè)計方案。
三、學(xué)生拼圖
。薄⑻岢銎磮D要求。根據(jù)自己的想象來剪出合適形狀的紙片,再拼貼成圖,在拼好的圖形上畫上線條,涂上顏色。特別要強調(diào)安全使用剪刀,膠水涂勻,注意畫面的整潔。
2、教師先出示4幅拼圖(蝸牛、花朵、螃蟹和
運動帽),并挑出其中一種進行拼圖示范。
3、學(xué)生動手拼圖,教師巡視指導(dǎo)。
4、適當(dāng)安排時間允許同學(xué)之間互助協(xié)作。
四、交流評比
1、學(xué)生代表上臺展示自己的作品,介紹制作過程,盡量讓大家明白,聽的同學(xué)可以提出問題和意見。
2、教師點評,指出優(yōu)點和不足。
。场熒餐u出3幅佳作,發(fā)給小獎品,以示鼓勵。
五、拓展思路,鼓勵創(chuàng)新
。、看得出,同學(xué)們都心靈手巧,愛動腦筋,相信同學(xué)們一定還可以用其它材料、其它形狀拼出更漂亮的畫。希望大家以后多動手、動腦,拼出五彩的世界來!
。、布置出一期班刊,展示大家的勞動成果。
【教學(xué)反思】
小學(xué)生自己動手把想象中圖形用一定的形狀抽象的表達出來,有一些難度,因此我在教學(xué)過程中設(shè)計了以下幾個步驟來進行引領(lǐng)的。
。薄⒎治鰳訄D:讓同學(xué)們說說樣圖中小動物的各個部位都是由哪些圖形構(gòu)成的,和真實的是否有區(qū)別,但是不是又很像。教師再舉例常見的動物或物品(雞、狗、茶杯、保溫瓶、草帽等),讓同學(xué)們說說能用哪些圖形把它們拼湊表達出來,這樣可以激起學(xué)生認真觀察周圍事物和用圖形來表達事物的興趣。
。病⒔處熓痉叮簩W(xué)生畢竟很小,所以教師必須選擇一個物體用不同的圖形按步驟給學(xué)生示范性的拼出來。
過程為:材料工具準備──選擇物體──分析各部位用什么圖形代表──剪取圖形──粘貼拼湊──涂色──展示。這樣可以給學(xué)生一個明確的參考。
。、鼓勵動手:也許學(xué)生會動作顯得笨拙,或手忙腳亂,這就需要教師多多鼓勵,適時指導(dǎo)、表揚,還可以發(fā)揚同學(xué)之間的互助精神。但一定要注意同學(xué)的安全意識,不能讓剪刀弄傷。
4、作品展示:讓同學(xué)們上臺展示說明自己的作品,即可以鍛煉勇氣,增強語言表達能力,也可以讓學(xué)生了解怎樣才能使別人更好地明白自己的思想。這樣通過經(jīng)常的動手能力培養(yǎng)可以一并培養(yǎng)動腦筋的好習(xí)慣。
從整體上反思這一,我最大的感悟是:在堂教學(xué)的同時,要非常重視小學(xué)生動手能力的培養(yǎng),短短一節(jié)是不可能看到實效的,這需要教師在平時的各科教學(xué)中加以滲透,這也是素質(zhì)教育的需要,也是小學(xué)生長大后真正成材的需要。
一年級下冊《語文園地一》語文教案13
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.會認13個生字,會寫7個生字,讀準字音,認清字形,理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,做到不錯字、不漏字,按標(biāo)點停頓。
3.理解課文內(nèi)容,體會文中蘊含的做人做事的道理。
過程與方法
1.教師范讀生字和課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,注意停頓,讀好節(jié)奏,讀出韻味。
2.利用多媒體課件、生字圖片或場景布置等形式,創(chuàng)設(shè)古典文化氛圍,有效激發(fā)學(xué)生識字學(xué)文的興趣。
情感、態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生明白教育和學(xué)習(xí)對成長的重要性,知道后天教育及時、方法正確,才能使自己成為有用之材;激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的興趣。
重點難點
教學(xué)重點
1.會認13個生字,會寫7個生字,能正確書寫、組詞。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點
理解課文內(nèi)容,體會文中蘊含的道理,懂得教育和學(xué)習(xí)對成長的重要性。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
《三字經(jīng)》是經(jīng)典國學(xué)讀本。同學(xué)們當(dāng)中有誰讀過《三字經(jīng)》?你知道《三字經(jīng)》里都講了些什么故事嗎?(學(xué)生舉手,教師指名回答)這些故事都告訴了我們哪些做人做事的道理呢?今天,就讓我們走進課文,一起去感受《三字經(jīng)》里的智慧吧!(板書課題)
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1.教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的前鼻音“近”,后鼻音“性”和翹舌音“之、初、善、!。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“玉、器”等字時,可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“遠、近、貴“等字時,可以通過學(xué)生集體表演的方法;學(xué)習(xí)”近“字時,還可以用猜謎語的方法;學(xué)習(xí)”相、義“等字時,可以用形近字對比的方法。
謎語示例:
斥字少一點,行走在外面,關(guān)系很親密,距離不算遠。(謎底:近)
形近字對比示例:
相-目(目光) -淚(眼淚)
習(xí)-勻(均勻)-刀(刀刃)
玉-王(國王)-主(主人)
義-叉(叉子)-又(又香又甜)
(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo):
“之”首筆點寫在豎中線左側(cè),橫撇角度稍窄,最后一捺宜寫得平而長。
“習(xí)”橫折鉤寫得略長些,折鉤略向左下傾斜,點止筆與田字格中心,提畫長而有力。
“玉”書寫時要注意三橫的間距和長短,三橫均略向右上方傾斜;中橫最短,起筆于橫中線上;最后一點緊靠橫中線下方運筆。
“義”是獨體字,注意筆順,先寫點,再寫撇捺;點緊靠豎中線左上部中間;豎撇緊鄰豎中線右上部起筆,寫得長而舒展。
易錯提示:
“相”右邊是“目”,中間有兩橫,不要多寫或少寫。
“習(xí)”的橫折鉤里面是一點一提,不要寫成一點一撇。
“遠”第四筆是豎彎鉤,不要寫成了豎彎。
(3)歸類識字。
歸類示例:
獨體字是以筆畫為直接單位構(gòu)成的漢字,是一個整體,切分不開,一般由圖畫演變而成。如:
習(xí)(學(xué)習(xí))玉(玉器)義(意義)之(一走了之)直(直尺)為(因為)立(站立)不(對不起)川(山川)車(車站)午(中午)片(片段)
(4)多音字。
相
xiāng:相信相安無事
xiàng:相片相貌堂堂
教
jiào:教師因材施教
jiāo:教課教書育人
為
wéi:行為所作所為
wèi:為什么為人民服務(wù)
(5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
(6)文言詞語釋義。
①人之初:指人剛出生的時候。
、谛裕何闹兄溉说谋拘。
、巯嘟合嗳ゲ贿h,差不多。
、芟噙h:有很大的差別。
、菽耍壕汀
、捱w:文中指不好的改變。
、哔F:以某種情況為可貴。
⑧專:有恒心,專心。
、嶙樱何闹兄笧槿俗优
、獠粚W(xué):不肯讀書學(xué)習(xí)。
非所宜:不應(yīng)該如此。
為:作為,成就。
琢:雕刻玉石,使成器物。
成器:比喻成為有用的人。
義:理義,指做人做事的.道理。
三、通讀課文,整體感知
1.教師簡單介紹《三字經(jīng)》。
明確:《三字經(jīng)》與《百家姓》《千字文》并稱為三大國學(xué)啟蒙讀物。《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn),它短小精悍、朗朗上口,千百年來家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說,所謂“熟讀《三字經(jīng)》,可知千古事”。其獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認,被歷代國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。
2.安排學(xué)生自由朗讀課文,感受文章的節(jié)奏。讀準字音,同桌互相糾錯。
朗讀指導(dǎo):每句都只有三個字,讀的時候慢一點,在讀準字音的基礎(chǔ)上,速度可以稍快一點,還可以邊讀邊打節(jié)拍。
第一節(jié):“人/之初,性/本善,性/相近,習(xí)/相遠。茍/不教,性/乃遷,教/之道,貴/以專!弊⒁庵刈x“善、習(xí)、遠、遷、道、!钡茸,強調(diào)教育、學(xué)習(xí)的重要性。
第二節(jié):“子/不學(xué),非/所宜,幼/不學(xué),老/何為?玉/不琢,不/成器,人/不學(xué),不/知義!弊⒁庵刈x“幼、玉、器、人、義”等字,強調(diào)小時候?qū)W習(xí)的重要性!袄虾螢椤币x出反問的語氣。
四、課堂小結(jié),效果強化
這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了生字,然后通過朗讀訓(xùn)練,感受了《三字經(jīng)》的韻味。簡簡單單的幾句話,卻蘊含了深深的道理。同學(xué)們可以仔細回味一下,想想課文中這兩節(jié)講了什么內(nèi)容,有什么道理。下節(jié)課,我們再揭曉答案。
五、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
一年級下冊《語文園地一》語文教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法,初步了解多義詞,積累詞語。
2、過程與方法:合作練習(xí)
3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的好習(xí)慣。
【教材分析】
“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項內(nèi)容:一是識字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認識6個生字;二是讀六個帶有“張”字的詞語,體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思,即一字多義。日積月累這里包含三個內(nèi)容:“我會讀”要求讀一些常用詞語,在積累詞語的同時鞏固生字;“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。 “識字加油站”,是讓學(xué)生展示自己從電視上認識的漢字,目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
學(xué)生掌握知識較好,所以學(xué)習(xí)語文園地一時較容易,
【教學(xué)準備】
教師:投影
學(xué)生: 生字卡片
【課時】2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法,學(xué)習(xí)自識字。
要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性?煞攀肿寣W(xué)生去觀察、議論,鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。
2.讓學(xué)生用自己的話來說,再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。
3、掌握和運用兩種識字方法,教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中,發(fā)現(xiàn)其它的識字方法,還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。
4、生字條中的7個生字,讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、檢查認讀和識記情況。用生字卡片鞏固,通過讀詞語鞏固。如:評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包等。
這個教學(xué)安排中出現(xiàn)的識字方法,同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會了應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會很難,可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。
【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的兩種方法,并練習(xí)運用。
二、日積月累
1、“我會讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的`什么詞語(如鳥語花香、萬紫千紅等)。“萬、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字,要注意鞏固。
2、“我會寫”要求看拼音寫兩個句子:①春天來了。②小朋友們長高了。教學(xué)時,先讓學(xué)生自己讀一讀拼音,比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的,這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個字,再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后,評一評,再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學(xué)生注意。
充分注意激發(fā)、調(diào)動和保護學(xué)生寫句子的興趣,注意打好寫話的基礎(chǔ),特別是認真寫字的習(xí)慣。
三、“讀讀背背”
讓學(xué)生自己讀課文,如有不認識的字,引導(dǎo)學(xué)生回憶,讓他們向別人請教!按濉笔潜窘M學(xué)的生字,要注意鞏固。然后,讓學(xué)生簡單說說短文寫的是什么。最后,用競爭的辦法,看誰先把短文背下來。背誦時,注意不要用唱讀的方式,而要用正常朗讀的方式。
訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。
一年級下冊《語文園地一》語文教案15
㈠、導(dǎo)入
語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園,讓我們開開心心地走進去,去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。
㈡、我的發(fā)現(xiàn):運用反義詞認字
1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求?
2、小朋友來比比看,誰的眼睛尖、腦子靈,你小聲地讀一讀,看看能發(fā)現(xiàn)什么,然后發(fā)表自己的意見。
3、出示詞語:高、胖、明、忙、美、新,跟老師對對口令,行嗎?
4、可是,小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎?趕快認識它們吧。
5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。
6、我還想到一種玩法:我能用一對意思相反的詞語說話,比如:“小林的個子很高,小松的個子很矮”,你能這樣做嗎?
7、小結(jié):真能干,我們又認識了一些生字。是怎么認識的?你喜歡用這種方法識字嗎?
8、補充其它的'反義詞:“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”
㈢、我的發(fā)現(xiàn):讀由“打”字帶出的詞語感知:“打”有多個意思
1、出示詞語“打”,做一個動作表示它的意思。
2、“打”字是個喜歡交朋友的字,瞧,它的朋友真不少,一下子就來了這么多。
、、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。
⑵、再來做一做詞語中“打”字的動作,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、在這些詞語中,“打”字可以換成一個另外的什么詞?
4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢?
㈣、日積月累:讀讀背背字母表
1、出示聲母表,韻母表,整體認讀音節(jié),這是你們的老朋友,你們還認識嗎?
2、出示漢語拼音字母表,這又是什么呢?
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