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小學(xué)二年級語文《紅領(lǐng)巾真好》教案3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小學(xué)二年級語文《紅領(lǐng)巾真好》教案,希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級語文《紅領(lǐng)巾真好》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護(hù)鳥的意識,感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的.快樂與自豪。
教學(xué)重點難點:通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識字、寫字。
課前準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
今天,老師要帶大家到清晨的樹林里去看一看,閉上眼睛,這就到了。
看課件。你看到了什么,聽到了什么?你想說什么?
清晨,小鳥在唱什么呢?想知道嗎,翻開課文p126,讀讀吧!
。ㄌ嵝褜W(xué)生讀兩遍,讀完讀屏幕上的詞語)
二、初讀課文
1、認(rèn)識新朋友。小鳥帶來了新朋友,誰能讀出這些詞語,就能受到小鳥的夸獎。
。1)出示詞語:清晨、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活躍、機靈、
撲棱棱、捕捉、害蟲、翠綠、鳥巢、嶄新、木牌、愛護(hù)
自由讀,領(lǐng)讀。
。2)出示生字卡片:嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌
開火車認(rèn)讀。
。3)指名讀3個小節(jié)。
2、現(xiàn)在你知道小鳥在唱什么了呢?出示課題,板書,齊讀。
這是一句話,你想想,后面應(yīng)該加上什么標(biāo)點呢?板書!要用什么語氣說呢?小鳥在夸獎?wù)l呢?
讀了課文,你肯定已經(jīng)知道這里的“紅領(lǐng)巾”是指誰了吧?對,是我們少先隊員。小鳥是在夸獎少先隊員呢!我們一起夸一夸。齊讀課題
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、為什么小鳥說“紅領(lǐng)巾”真好呢?快速看看課文,哪一節(jié)告訴了我們?自由讀課文第3節(jié),想想為什么夸,圈圈有關(guān)的詞語。
用自己的話說一說,指名說,理解“嶄新”。
板書:放鳥巢做木牌請愛護(hù)小鳥!
說話訓(xùn)練:因為“紅領(lǐng)巾”來(),所以小鳥在枝頭高唱:“‘紅領(lǐng)巾’真好”。先同桌說,再指名說。
看看圖,再讀讀這一個小節(jié),想想“紅領(lǐng)巾”是怎么放鳥巢的呢?為什么這樣做呢?(很小心、慢慢地;為了愛護(hù)小鳥)帶著你的感受讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、那,“紅領(lǐng)巾”為什么要請大家愛護(hù)小鳥呢?讀讀第二小節(jié),也圈圈有關(guān)詞語。
指名說,板書:捉蟲護(hù)苗
再讀讀,還有原因嗎?板書:活躍、機靈從哪些詞兒中感受到了小鳥活躍、機靈?
做做動作,二年級 導(dǎo)語:“小鳥在樹林里扇著翅膀,撲棱棱,飛來飛去,捕捉害蟲,(學(xué)生捉害蟲)小鳥們都是捉害蟲的能手呢!”
2、今天,老師帶來了幾位捉害蟲的能手,請看——
補充資料。你有什么感受?
是啊,多了不起!可愛的小鳥們用自己的辛勤勞動終于換來了樹林的翠綠。讓我們再來夸夸他們吧!讀
3、讓我們一起大聲向人們呼吁——請愛護(hù)小鳥!
聽,小鳥們在枝頭高唱——紅領(lǐng)巾真好。c題)
4、小結(jié):“紅領(lǐng)巾”愛護(hù)小鳥,還有別的理由嗎?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)字詞,學(xué)寫生字“躍、捉”。
1、讀詞語卡片。
2、出示兩個生字“躍、捉”,觀察,比較,示范。
3、學(xué)生寫字。
六、課后思考題:除了小鳥,還有哪些動物需要我們的保護(hù)呢?
小學(xué)二年級語文《紅領(lǐng)巾真好》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“嘰、喳”等8個生字,會寫“領(lǐng)、躍、蹦”8個生字。字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、有愛鳥護(hù)鳥的意識,感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀背誦課文,懂得保護(hù)鳥類,體會人與自然的和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于保護(hù)鳥類的資料。教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、直接揭題
1、二年級 導(dǎo)語:
師:小朋友們,今天我們來學(xué)習(xí)26課(課件出示課題),請小朋友認(rèn)真地看老師寫課題。
2、師板書課題,生練寫“領(lǐng)”
3、師:看看今天的課題,有什么不一樣?
預(yù)設(shè):①課題加了引號——師:為什么加引號?讓我們走進(jìn)課文吧!
二、初讀感知
1、師配樂背,生認(rèn)真聽。
師:小朋友,你們想讀嗎?讀課文時那你想給自己提什么要求呢?
2、生自由讀課文
3、檢查
(1)出示:
鳥巢(要求讀準(zhǔn)字音)
活躍嘰嘰喳喳(要求讀準(zhǔn)字音,讀得有節(jié)奏感)
撲棱棱(拿出卡片“棱”,這個字單個時念————放到這個詞里,可要產(chǎn)生變化啦!指名讀——-再開一列火車——-師:撲棱棱的意思懂嗎?——-做動作讀。)
蓬松的羽毛(自由讀——開火車讀——-齊讀)
嶄新的木牌(除了說嶄新的木牌,還可以說嶄新的什么?——指名說——指名讀)
。2)過程:自由讀——自主選擇(選擇喜歡的詞語讀給大家聽)——開火車讀詞語4、指名分節(jié)讀課文,正音。
過渡:
預(yù)設(shè)一、師:讀了課文,紅領(lǐng)巾為什么加引號?為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?
預(yù)設(shè)二、師:為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?
三、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第3小節(jié)
(1)指名說,師引說:是呀!少先隊員們不僅來放鳥巢,還做了木牌。
板貼:放鳥巢,做木牌
師:課文第3小節(jié)已經(jīng)告訴我們了。誰來讀讀?
。2)指名讀3名,師:我聽出來了,小鳥在真心實意地稱贊少先隊員。
師:你特別喜歡這些可愛的少先隊員們。
。3)齊讀
。4)師引:瞧,可愛的少先隊員來了。此時此刻你就是林中的一只小鳥,你的心情怎么樣?(出示插圖)
過渡:小鳥們,自己高興地讀讀吧!
四、指導(dǎo)書寫
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
開火車讀生字。
二、學(xué)習(xí)1、2節(jié)
出示1、2節(jié):
(1)學(xué)習(xí)第1小節(jié):
、賻煟嚎鞓返男▲B在哪里?指名,隨機點評。
②齊讀:小鳥們,一起來吧!
(2)學(xué)習(xí)第2小節(jié)
、僖x第2小節(jié)
過渡:活躍的小鳥們,樹林可是你的`家?窗!
、诓シ耪n件(師說:你們嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳,唱著歌,還是捕捉害蟲的能手呢!)
三、拓展深化
●出示拓展資料,師生引讀
杜鵑鳥的捉蟲本領(lǐng)很高,一個小時就能吃掉100多條松毛蟲。
山雀一天能捕食400多條害蟲。
灰喜鵲一年能吃掉15000多條松毛蟲。
小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子,一天就能吃掉1500多只蚊子,一個月能吃掉45000多只蚊子,一年能吃掉540000多只蚊子。
●師:少先隊員們,面對這些數(shù)字,你想對小鳥說些什么?指名。
引說:少先隊員們,此時你們是不是更喜歡這些小鳥了?
、苤该S機點評。
、蔟R讀
四、總結(jié)深化,引導(dǎo)實踐
。1)師總結(jié):
是呀!小鳥不僅快樂、活躍,而且是那么的能干!小朋友們,
面對捕捉害蟲的能手—小鳥,讓我們告訴所有的人——-請愛護(hù)小鳥!
面對人類的好朋友——-小鳥,讓我們告訴所有的人——-請愛護(hù)小鳥!
小朋友們,讓我們行動起來吧,告訴所有的人————請愛護(hù)小鳥!
。2)引:少先隊員除了放鳥巢,做木牌外,還有什么辦法來保護(hù)小鳥呢?
。3)師:你們的辦法真多。板書……
你們這么關(guān)心小鳥,難怪小鳥在枝頭高唱:——-
你們時時為小鳥著想,處處為小鳥著想。難怪小鳥在枝頭高唱:————-。
這些小鳥都看在眼里,記在心里,難怪小鳥————
五、配樂朗讀課文
六、寫字指導(dǎo):
。1)出示:躍、蹦你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師范寫,生練寫
。3)再出示其余生字(①“靈、晨”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長的字。②“羽、捉、理”都是左右結(jié)構(gòu)。)
。4)師范寫,生練寫
實踐:用自己所喜歡的方式保護(hù)應(yīng)該保護(hù)的小動物。
布置作業(yè):
書寫生字完成同步
小學(xué)二年級語文《紅領(lǐng)巾真好》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、借助插圖,了解課文內(nèi)容。
3、通過采用擬人的寫法,體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識。
教學(xué)重難點:
1、了解課文內(nèi)容,體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。
2、了解課文采用擬人的寫法的作用。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時:
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
會認(rèn)8個生字,會寫8個字。初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,看了這個題目你想到什么?
二、識字寫字。
1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、讓學(xué)生自主識字:小組交流識字方法。
3、全班匯報:教師講解。
4、鞏固識字:搶讀生字比賽、開火車讀詞語。
5、寫字指導(dǎo):教師示范講解。(重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。)
三、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文:讀準(zhǔn)字音,做到正確、流利。
2、分小節(jié)讀課文:說說每小節(jié)寫了什么?
第一小節(jié):寫小鳥最快樂,寫出小鳥的活潑可愛。
第二小節(jié):寫小鳥最活潑,寫小鳥是人類的朋友。
第三小節(jié):寫“紅領(lǐng)巾”的'愛鳥行動。
3、同桌間一問一答讀課文:整體感知課文內(nèi)容。
四、布置作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容。體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文,做到正確、流利。
二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)。
思考:1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號?“紅領(lǐng)巾”指什么?
2、小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?應(yīng)怎樣讀?
3、你覺得小鳥可愛嗎?為什么可愛?
三、全般討論得出答案。
1、指名讀出贊美的語氣。
2、借助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。
四、有感情地朗讀課文,體會情感。
教師范讀,學(xué)生全班讀。
五、實踐活動:小組討論一個愛鳥護(hù)鳥方案。
六、布置作業(yè)。
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