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二年級語文《充氣雨衣》教案

時間:2023-02-02 18:21:19 語文教案 我要投稿

二年級語文《充氣雨衣》教案(8篇)

  在教學工作者實際的教學活動中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的二年級語文《充氣雨衣》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級語文《充氣雨衣》教案(8篇)

二年級語文《充氣雨衣》教案1

  教學目標1.會認14個生字

  2.學習默讀課文,了解故事大意。

  3.想象生活中還有哪些日常用品需要改進。

  教學重點讀準字音,流利地讀文。

  教學難點從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實踐的好品質。

  教具準備1.識字卡片 2.錄音機

  導 學 過 程二 次 備 課

  第一課時

  讀課文,探究學習。

  1.默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?

  2.小組內交流、探討。

  3.分組匯報,從以下方面引導:

  一、談話導入,揭示課題

  電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛的孩子,穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時,有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點,也沒淋到他的身上。

  同學們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來認識它。(板書課題)

  二、通讀全文,整體感知

  1.讓學生選擇自己喜歡的'方式讀文。

  2.初步了解:小林發(fā)明了什么?

  三、熟讀課文,學習生字。

  1.自主識字,讀中識字。

 。x,邊讀邊畫不認識的字,而后請教“小魚兒”和“字典老師”)

  2.合作交流,檢查效果。

  (1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽或一人指字,另一個人讀給對方聽。

 。2)教師指名領讀。(看識字卡片)

 。3)“開火車”全班輪讀生字。

  (4)交流識字方法。

  例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪

  結構相近:羞、著

  翹舌音:充、粘、差

  多音字:縫(fénɡ)假(ià)得(děi)

  易讀錯字:膝(xī)

 。5)“接力賽”識字。

  猜字謎,如:聯(lián)、差、囊

  看實物:膝、棒、胎、膜

  動手演示:剪、貼、旋、壓

 。6)出示詞語

  表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色

  指讀——齊讀

  四、教師分段指導學生正確,流利讀文

  五、小結:(略)

  第二課時

  一、復習鞏固,積累字詞。

  1.摘蘋果

  把生字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,學生自愿來摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關的句子。

  2.讀詞語。

  3.為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)

  4.找出文中三個問句,比較三個句子有什么不同?再照樣各說一句話。

  二、細法是怎么產生的?

  (普通雨衣雨水順著……用心觀察)

 。2)遇到問題后怎么做的?

  (聯(lián)歡會上旋轉起裙子……勤于思考)

  游泳中塑料救生圈……

 。3)有了想法后又是怎樣動手實踐的?

 。◤潯p……剪……買……壓……吹……動手實踐)

  三、精讀課文,質疑問難

  1.學生提出問題,師生共同探討解決。

  2.從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設想變成現(xiàn)實?

  四、品味課文,表達情感

  1.畫出自己喜歡的句子,反復練讀。

  2.激發(fā)感情,組內賽讀。

  3.放錄音,想象

  雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實用,一個個可神氣了!

  五、激勵創(chuàng)新,實踐體驗

  1.在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進一下(思考、討論、交流)

  2.讓我們也動動腦,動手做個小制作,成為一名小發(fā)明家吧!

  六、小結:(略)

  5

二年級語文《充氣雨衣》教案2

  教學目標:

 。、會認14個生字。

 。病W習默讀課文,粗知故事大意。

 。、想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  教學重點:

  讀準字音,流利地讀文。

  教學難點:

  從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實踐的好品質。

  教學準備:

 。薄⒆R字卡片。

  2、錄音機、磁帶。

 。场⑵胀ㄓ暌潞统錃庥暌聢D片及教學課件。

  課時安排:

 。舱n時。

  教學過程

  第一課時

  一、自讀識字

  1、談話導入,板書課題

  從日常生活中常見的小事切入,激發(fā)學生主動探究學習的積極性。

  2、感知課文,學習生字

 。1)學生自由讀課文:

  畫出不認識的字,讀準字音

  二、合作交流

  1、分組討論,交流識字方法。

 。、識字游戲:

  針對學生年齡特點,把游戲融入課堂,增強了識字的趣味性,提高學生的識字質量?刹扇∪缦路绞剑洪_火車輪流讀、小老師領讀、抽字卡快速讀等。

  3、再讀課文。

 。1)通過識字練習,能把句子讀通順,準確。

 。ǎ玻┱f一說,你讀懂了什么?

 。3)交流感知課文內容

  4、朗讀課文

  板書設計:

 。保、充氣雨衣

  看──雨水流到褲腿上

  ↓

  想──改雨衣

  ↓

  做──鐵絲圈氣囊

  ↓

  受到大家稱贊

  第二課時

  復習導入

  1、復習生字:

  采用新穎多變的方式,增強娛樂性,活躍課堂氣氛。

  《充氣雨衣》教學反思

  人教版小學語文第四冊第16課《充氣雨衣》是一篇科普性較強的略讀課文,情節(jié)清晰,但識字任務較重,共要認識14個生字,有些字存在識記難點,如“旋”、“囊”等。識字教學是低段教學的重點,因此,在教學本文時,我將識字教學放在顯要的位子。執(zhí)教后,我的總體體會是:由于本文“科普性”和“略讀”的特點,教學時應注重學生的自讀自悟,探究相關問題,感悟其中所折射出的道理,朗讀以默讀為主,輕聲朗讀為輔。教學中,需把握的一個主方向是,這是一篇語文教學的文本,而非科普材料,因此應竭力克服科學課的影子,突出語文性。

  為了抓住低段識字教學的重點,我有意突出了識字教學的成分,占了一定的教學時間,由于識字任務較重,如果按個個教學、分別強調的方式,不但會占用過多的教學時間,還容易使學生產生疲勞感,因此我設計了闖三關的識字環(huán)節(jié),同時交流記字方法。由生字到生詞再到課文中的句子,指明學生當小老師帶讀生字,課件進行檢查,同桌合作“你讀我來糾正”,課件出示有一定識記難點的六個生字集中交流。在此基礎上,將單個生字放入詞語個句子中,給學生提供具體的識字環(huán)境,同時又能達成記詞讀句的目標,從課后反饋可以看出,識字教學還是收到了應有的成效。學生的參與面也較廣,大多數學生在識字環(huán)節(jié)中得到了展示的機會,學生的積極性也很高,我還在理解課文內容適時指導朗讀,如“換好游泳褲,他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。”,學生很容易讀破句,通過有針對性的訓練,學生能有效克服難點。通過一系列的環(huán)節(jié)落實,學生在字詞句的收效是明顯的,但我忽視了課堂效率問題,也即所花費的時間與相應成效之間的比例關系,這一點對提高效率來說是至關重要的。課后,經同事點評,我覺得在字詞句方面應該加以整合,節(jié)約時間,提高效率,比如,在學生充分地自主識字的基礎上,通過讀句的方式檢查字音和朗讀,可以節(jié)約很多教學時間,不至于倉促地進行后來的環(huán)節(jié)。

  除了識字環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了明確的意圖,最后的拓展環(huán)節(jié)也同樣體現(xiàn)出明確的設計意圖。引導學生從充氣雨衣的發(fā)明聯(lián)系到身邊的事物,啟發(fā)思考,想一想,生活中的哪些用品也可以通過改進變得更加方便。我選擇了學生比較熟悉的物品,學生也能積極地思考,不會因為所列用品離自己太遙遠而失去思考探討的積極性。但因為時間倉促,這一環(huán)節(jié)并沒有得以充分地展開,草草結束,沒有收到該有的成效,成了本次教學的遺憾之一。另外,我只想到模仿充氣雨衣的發(fā)明,引導學生聯(lián)系身邊的可改進的事物,忽視了指導學生交流身邊已經得到改進的用品,也即學習課文后,能逆向聯(lián)系生活實際,逆向的體驗可能會給帶去更深刻的體驗。這反映出我在預設時,存在思維狹隘性,思路不夠開闊。

  蘇霍姆林斯基曾深刻地指出“讓學生每天10到12小時坐在那里讀書、聽課、思考、記憶、回想、再現(xiàn),以便能回答教師的問題——這真是一種無法勝任的`、使人精疲力竭的勞動,它歸根結底會摧殘學生的體力和智力,使學生對知識產生冷漠和漠不關心的態(tài)度……”因此,新課程積極倡導和實踐學習方式的個性化,鼓勵學生從自己的視角出發(fā)用自己最喜歡的方式進行學習。本文是一篇略讀課文,應該給學生創(chuàng)造一個自由學習的機會,可以引導學生通過自讀課文,自主質疑,并合作探究,解決問題。自讀自悟的方式既能為學生提供自由空間,同時也能激發(fā)學生個性化的獨特體驗。但我對學生缺乏信心,一環(huán)扣一環(huán)的教學步驟束縛了學生在課堂上自由飛翔的翅膀,我一步一步引領他們前進,學生學得很被動。我從指導學生合作探究三個問題(他為什么會想到要把普通的雨衣改進一下?他在發(fā)明充氣雨衣的過程中,遇到過什么難題嗎?他又是怎么克服的?)到討論小林發(fā)明充氣雨衣受到的啟發(fā),以及指導學生找讀小林心理活動的句子,到最后鼓勵學生用自己的話稱贊小林,聯(lián)系身邊可改進的物品,都是在我逐步出示任務的情況下完成的,學生成了解答問題的客體,失去了課堂主體性。因此,學生學得很疲勞,參與積極性不高,課堂氛圍也很冷淡,這正反映出教師對學生的不信任終將導致課堂的聊無生趣,如果不給學生以鍛煉的機會,那么的翅膀總有一天會失去飛翔的能力。

  這一課的教學帶給我很多思考,最重要的一點是應該在把握文本重點的前提下,大膽處理教材,大氣地進行教學設計,提高課堂成效。

  板書

 。保、充氣雨衣

  看──雨水流到褲腿上

  ↓

  想──改雨衣

  ↓

  做──鐵絲圈氣囊

  ↓

  受到大家稱贊

二年級語文《充氣雨衣》教案3

  【教學目標】

  1、正確流利的朗讀并理解課文。

  2、認知本課14個生字。

  3、培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及動口、動手的能力。

  【教學過程】

  一、談話導入

  通過師生一起談論“芝麻開門”激起同學的求知欲進入下一環(huán)節(jié)教學。

  二、初讀感知

  1、出示課文。

  2、讓同學自由讀課文,先要求同學讀通每段,再讀通全文,初步感知課文。

  3、糾正發(fā)音錯誤,如:“膝、縫、假”。

  4、在同學能正確閱讀課文后,反復出示文中需要會認的')字、詞,使同學在讀中正音、記形。

  三、再讀課文、深入理解

  1、以合作小組讀課文。

  2、同組內相互提問,完成自身能解決的問題。

  3、全班交流有疑問的內容,教師給予適當引導。

  4、口語訓練:“假如你見到了小林,會對他說些什么?”

  四、聯(lián)系實際、大膽創(chuàng)新

  1、想想日常生活用品中有哪些需要改進。

  2、局部同學交流自身的創(chuàng)新設想。

  五、彈性作業(yè)、課外延伸

  把課上自身的設想動手做一做,俺們將在班內隨時進行展覽,評出“小發(fā)明家”。

二年級語文《充氣雨衣》教案4

  教學目標:

  1、會認14個字。

  2、學習默讀課文,粗知故事的大意。愛科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  重點難點:

  重點:學會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  教學方法:

  自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。

  教學準備:

  投影儀、卡片。

  課時安排:

  一課時

  教學流程:

  一、創(chuàng)設情境,趣味揭題

  1、同學們,今天的天氣怎樣?下雨時,需要帶什么雨具?

  2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?

  3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。

  板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?

  二、通讀全文,學習生字

  1、按自學四步驟自學課文。

  2、檢查自學情況:

 、趴ㄆJ讀生字。

 、瓢礆w類認讀生字:讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。

 、怯螒蜃R字:聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴詞游戲;

  ⑷出示本課生字組成的新詞,先認讀,再用喜歡的顏色在文中涂出。

  ⑸交流識字方法,說說自己是用什么辦法記住生字的。

 、手该侄巫x課文,正音評價。

  相機教學多音字:“縫”和“假”。

  三、默熟課文,朗讀感悟

  1、默讀課文,思考:小林遇到幾次難題,是怎么解決的?

  畫出有關的句子。

  2、小組內交流。

  充氣雨衣是怎樣發(fā)明?

  3、交流匯報,在交流過程中重點引導這幾個方面。

 、判×职l(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。

 、傩×值挠暌聞傔^膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風一吹,冷極了。

 、陔S著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

 、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的.塑料氣囊。

 、谱x好小林想的句子。

 、偻砩,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。

 、谠鯓硬拍芙鉀Q這個難題呢?小林一直在想啊想……

  引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀。“一直”說明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

 、圻@樣的雨衣怎么疊起來呢?

 、苄×盅劬σ涣,心想:用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?

 、、夸獎的句子

  嘿!別提多棒了!

  四、情感升華。

  1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

  2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

  3、你喜歡小林嗎?為什么?

  4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?

  激勵語:只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品,相信這一天一定會到來!

二年級語文《充氣雨衣》教案5

  【教學目標】

 。、會認14個字。

  2、學習默讀課文,粗知故事的大意。

  3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  【教學重點】

  學會默讀課文,想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  【教學難點】

  學會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  【教具、課件】

  投影儀、卡片。

  【首次備課】

  第一課時

  〖教學內容

  初步感知課文,學習生字生詞。

  〖教學過程

  一、創(chuàng)設情境,趣味揭題

 。、猜謎語,揭示課題:

  小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家出一個謎語,謎底是什么,請你寫在紙上。一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上最神氣。

  請你把謎底在小組里揭曉,如果是一樣的,大家互相拍拍手,告訴老師你們的謎底是什么?(板書:充氣雨衣)

 。、小朋友們見過充氣雨衣嗎?(板書:充氣)有一個小朋友就發(fā)明了一件,他是誰呢,讀讀課文就知道啦。

  3、板書課題《充氣雨衣》。

 。、學習生字充,說一說生活中哪些用品需要充氣?

  二、通讀全文,學習生字

 。、自主識字、讀中識字:

  默讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,請教教材中的小魚兒,如果小魚兒不能告訴你,就去請教字典老師。

  2、合作識字、游戲識字:

 、 互做監(jiān)督員:

  倆人合作,一人讀一自然段,互相監(jiān)督字音是否讀準,互相幫助正音。

 、 開火車全班輪讀生字。

 、 悄悄話:

  同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽。

 、 接力賽:

  四人一組,第一個同學說出一個字的某方面特點,第二個同學在字卡中快速找出,并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

  3、指名分段讀課文。

  第二課時

  〖教學內容

  學會默讀課文,想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  〖教學過程

  一、導入

 。、小朋友們,今天我們繼續(xù)學習充氣雨衣,請小朋友們跟老師寫課題,齊讀課題,小朋友們讀了它以后有什么問題嗎?

  2、通讀全文,整體感知課文內容:

  引讀:

 、 下午放學的時候,隨著一聲春雷,下起了大雨小林的雨衣──

 、 晚上,小林躺在床上想:──

 、 怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

  ⑷ 在兒童用品展覽會上,──

  二、質疑解難,探究學習

  1、默讀課文,畫出不明白的地方。

  2、開火車接讀課文。

 。ㄋ伎迹鹤x了課文后知道了什么?想說什么?)

 。、學生自由發(fā)言,教師根據學生的發(fā)言隨機板書:

  普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

  4、小結:

  小林遇到難題肯動腦筋,善于觀察,想辦法解決問題,真了不起。

 。、思考、討論:

 、 你還有比小林更好的辦法嗎?

 、 怎樣才能使設想變?yōu)楝F(xiàn)實?

  三、朗讀品味,表達情感

 。、畫出文中自己喜歡的句子,反復練讀。

 。、組內賽讀。

 。、出示圖片(小孩子穿著充氣雨衣),指導朗讀:

  漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!

  四、想象創(chuàng)新,激勵延伸

 。、你們一定也想成為小小發(fā)明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)

 。、同學們,只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品,相信這一天一定會到來!

  五、課后實踐,勞動體驗

  動手做做,改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。

  【二度備課】

  第一課時

  〖教學內容

  初步感知課文,學習生字生詞。

  〖教學過程

  一、創(chuàng)設情境,趣味揭題

  1、同學們,下雨時,需要帶什么雨具?

  2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?

  3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。

  板書課題《充氣雨衣》。學習生字充,說一說生活中哪些用品需要充氣?

  二、通讀全文,學習生字

  1、按自學四步驟自學課文。

 。病z查自學情況:

 、 小黑板認讀生字。

 、 按歸類認讀生字:讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。

 、 游戲識字:

  悄悄話。同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽。

  接力賽。四人一組,第一個同學說出一個字的某方面特點,第二個同學在字卡中快速找出,并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

  ⑷ 交流識字方法,說說自己是用什么辦法記住生字的。

  ⑸ 開火車全班輪讀生字。

 、 指名分段讀課文,正音評價。

  相機教學多音字:縫和假。

  三、指名分段讀課文

  四、談談初讀課文,讀懂了什么?

  第二課時

  〖教學內容

  學會默讀課文,想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  〖教學過程

  一、復習生字詞語和句子

  二、導入

  小朋友們,今天我們繼續(xù)學習充氣雨衣,請小朋友們跟老師寫課題,齊讀課題,小朋友們讀了它以后有什么問題嗎?

  三、默熟課文,朗讀感悟

 。薄⒛x課文,思考:

  小林遇到幾次難題,是怎么解決的?用喜歡的方式畫出有關的`句子。

  2、小組內交流:

  充氣雨衣是怎樣發(fā)明?

  3、交流匯報,在交流過程中重點引導這幾個方面:

 、 小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關句子:

 、 小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風一吹,冷極了。

  ② 隨著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,花傘漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

  ③ 他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

 、 讀好小林想的句子:

 、 晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。

 、 怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想

  引導學生這個難題指什么?把它代進去讀一讀。一直說明什么?表示什么意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

 、 這樣的雨衣怎么疊起來呢?

  ④ 小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?

 、 夸獎的句子:

  嘿!別提多棒了!

  四、情感升華

 。薄褪龀錃庥暌掳l(fā)明的過程。

 。、你從充氣雨衣的發(fā)明得到了什么啟示?

 。、你喜歡小林嗎?為什么?

 。、漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!

  五、總結

  日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?

  激勵語:

  只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品,相信這一天一定會到來!

  六、課后實踐,勞動體驗

  動手做做,改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。

二年級語文《充氣雨衣》教案6

  【教學目標】

  1、會認14個字。

  2、學習默讀課文,粗知故事的大意。愛科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  【課前準備】

  生字詞卡片、課件。

  【教學流程】

  第一課時

  一、談話揭題

  1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家出一個謎語:

  一件小花衣,真是好稀奇。

  太陽出來不能穿,下雨穿上最神氣。

  揭曉謎底:雨衣。

  2、你穿過雨衣嗎?衣著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?

  3、可是衣著雨衣也有一些不盡人意的地方,你覺得最難受的是什么呢?

  4、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的小朋友,就動腦動手想了一個好方法。

  板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?

  二、通讀全文,學習生字

  1、按自學四步驟自學課文。(標自然段──畫生字:讀字音,想字意,組詞──讀通文章──質疑)

  2、檢查自學情況。

  3、課件出示生字,請同學當小老師帶大家讀準字音。

  4、指名讀課文,邊聽邊想:你喜歡這件充氣雨衣嗎?為什么?

  三、寫字指導

  交流“俺會寫”中的生字,重點指導同學難以掌握的字。

  第二課時

  一、復習字詞

  二、默熟課文,朗讀感悟

  1、默讀課文,考慮:

  小林在發(fā)明充氣雨衣時遇到幾次難題,分別是怎么解決的?

  畫出有關的句子。

  2、小組內交流。

  3、交流匯報,在交流過程中重點引導這幾個方面:

 、判×职l(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。

  ①小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風一吹,冷極了。

 、陔S著優(yōu)美的`樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

 、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

  ⑵讀好小林想的句子:

 、偻砩希×痔稍诖采舷耄旱冒延暌赂囊桓,不能再讓雨水流到褲腿上了。

 、谠鯓硬鸥山鉀Q這個難題呢?小林一直在想啊想……

  引導同學“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀!耙恢薄闭f明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題同學的朗讀感悟肯定是水到渠成。

 、圻@樣的雨衣怎么疊起來呢?

 、苄×盅劬σ涣,心想:用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?

  ⑶夸獎的句子:

  嘿!別提多棒了!

  四、情感升華

  1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

  2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

  3、你喜歡小林嗎?為什么?

  4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?

  激勵語:只要你們善于觀察,勤于考慮,親自動手實踐,一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品,相信這一天一定會到來!

  五、拓展

  考慮生活中哪種生活用品不太好用,需要怎么樣的改進?

二年級語文《充氣雨衣》教案7

  【學習目標】

  1、會認“充”等14個生字,掌握兩個多音字。

  2、默讀課文,知道充氣雨衣是怎么發(fā)明的?

  3、想一想日常生活用品還有哪些需要改進的地方,提出來和大家討論。

  【教學過程】

  一、猜謎語,揭示課題

  1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家出一個謎語,謎底是什么,請你寫在紙上。一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上最神氣。

  2、請你把謎底在小組里揭曉,如果是一樣的,大家互相拍拍手,告訴老師你們的謎底是什么?(板書:充氣雨衣)

  3、小朋友們見過充氣雨衣嗎?(板書:充氣)有一個小朋友就發(fā)明了一件,他是誰呢,讀讀課文就知道啦。

  二、朗讀課文,讀準生字字音,讀通課文

  1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字并多讀幾遍,把字音讀準。

  2、互相對讀(同桌每人讀一段),相互檢查,遇到讀不準的.字音,糾正,碰到較長的句子,多讀幾遍,把課文讀通順。

  3、課件出示生字,請同學當小老師帶大家讀準字音。

  4、指名讀課文,邊聽邊想:你喜歡這件充氣雨衣嗎?為什么?

  三、朗讀課文,大膽想象

  1、朗讀課文,想一想,當大家看到小林發(fā)明的充氣雨衣后會怎么稱贊他?

  2、你對小林的充氣雨衣還有沒有更好的建議,請你在小組中提出來,大家一起討論、互評。

  3、再把課文讀一讀,想一想日常生活用品有哪些需要改進的地方?把你的想法在小組中和大家交流。

  4、小組推薦好的想法在全班交流、評價。

  四、動腦、動手,學會實踐

  1、再讀課文說說小林發(fā)明了充氣雨衣,對你有什么啟示?

  2、你打算親自動手做個什么小制作?

  五、小結

  小朋友們,無論學習和生活,都離不開動手動腦,每一種發(fā)明和發(fā)現(xiàn),都是人們用心思考、不斷實踐獲得的,讓我們都來做個有心人,用自己的勞動和智慧去發(fā)明,去創(chuàng)造吧!

二年級語文《充氣雨衣》教案8

  教學目標

  1、會認14個字。

  2、學習默讀課文,粗知故事的大意。愛科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  教學過程

  第一學時

  教學活動

  【導入】

  1、猜謎語:一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上真神氣

  2、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。

  【講授】

  (一)通讀全文,整體感知課文內容。引讀:

  (1)下午放學的時候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣──

  (2)晚上,小林躺在床上想:──

  (3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

  (4)在兒童用品展覽會上,──

  (二)讀熟課文,學習生字

  1.學生自由讀課文,畫出生字新詞和不理解的'字詞,通過查字典或與同學討論解決。

  2.檢查生字自學效果。

  (1)出示字詞卡,“開火車”讀。

  (2)學生交流記字方法,并相互討論不理解的詞義。

  3.指名分段讀課文。

  (三)質疑解難,探究學習

  1.默讀課文,畫出不明白的地方。

  2.開火車接讀課文。(思考:讀了課文后知道了什么?想說什么?)

  3.學生自由發(fā)言,教師根據學生的發(fā)言隨機播放課件。通讀全文,整體感知課文內容。引讀:

  (1)下午放學的時候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣──

  (2)晚上,小林躺在床上想:──

  (3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

  (4)在兒童用品展覽會上,──

  【活動】

  (四).思考,討論

  1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

  2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

  3、你喜歡小林嗎?為什么?

  4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?

  激勵語:只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品,相信這一天一定會到來

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