二年級(jí)語文《充氣雨衣》教案8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的二年級(jí)語文《充氣雨衣》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)語文《充氣雨衣》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【課前準(zhǔn)備】
生字詞卡片、課件。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話揭題
1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家出一個(gè)謎語:
一件小花衣,真是好稀奇。
太陽出來不能穿,下雨穿上最神氣。
揭曉謎底:雨衣。
2、你穿過雨衣嗎?衣著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?
3、可是衣著雨衣也有一些不盡人意的地方,你覺得最難受的是什么呢?
4、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林的小朋友,就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好方法。
板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文,學(xué)習(xí)生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。(標(biāo)自然段──畫生字:讀字音,想字意,組詞──讀通文章──質(zhì)疑)
2、檢查自學(xué)情況。
3、課件出示生字,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音。
4、指名讀課文,邊聽邊想:你喜歡這件充氣雨衣嗎?為什么?
三、寫字指導(dǎo)
交流“俺會(huì)寫”中的生字,重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)難以掌握的字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
二、默熟課文,朗讀感悟
1、默讀課文,考慮:
小林在發(fā)明充氣雨衣時(shí)遇到幾次難題,分別是怎么解決的'?
畫出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流。
3、交流匯報(bào),在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面:
、判×职l(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。
、傩×值挠暌聞傔^膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風(fēng)一吹,冷極了。
、陔S著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子:
、偻砩希×痔稍诖采舷耄旱冒延暌赂囊桓,不能再讓雨水流到褲腿上了。
、谠鯓硬鸥山鉀Q這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……
引導(dǎo)同學(xué)“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀!耙恢薄闭f明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問題同學(xué)的朗讀感悟肯定是水到渠成。
、圻@樣的雨衣怎么疊起來呢?
、苄×盅劬σ涣粒南耄河媚軌虺錃獾乃芰檄h(huán)代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?
、强洫(jiǎng)的句子:
嘿!別提多棒了!
四、情感升華
1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵(lì)語:只要你們善于觀察,勤于考慮,親自動(dòng)手實(shí)踐,一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會(huì)到來!
五、拓展
考慮生活中哪種生活用品不太好用,需要怎么樣的改進(jìn)?
二年級(jí)語文《充氣雨衣》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利的朗讀并理解課文。
2、認(rèn)知本課14個(gè)生字。
3、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
通過師生一起談?wù)摗爸ヂ殚_門”激起同學(xué)的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。
二、初讀感知
1、出示課文。
2、讓同學(xué)自由讀課文,先要求同學(xué)讀通每段,再讀通全文,初步感知課文。
3、糾正發(fā)音錯(cuò)誤,如:“膝、縫、假”。
4、在同學(xué)能正確閱讀課文后,反復(fù)出示文中需要會(huì)認(rèn)的)字、詞,使同學(xué)在讀中正音、記形。
三、再讀課文、深入理解
1、以合作小組讀課文。
2、同組內(nèi)相互提問,完成自身能解決的問題。
3、全班交流有疑問的內(nèi)容,教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
4、口語訓(xùn)練:“假如你見到了小林,會(huì)對(duì)他說些什么?”
四、聯(lián)系實(shí)際、大膽創(chuàng)新
1、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。
2、局部同學(xué)交流自身的`創(chuàng)新設(shè)想。
五、彈性作業(yè)、課外延伸
把課上自身的設(shè)想動(dòng)手做一做,俺們將在班內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行展覽,評(píng)出“小發(fā)明家”。
二年級(jí)語文《充氣雨衣》教案3
教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字
2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解故事大意。
3.想象生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備1.識(shí)字卡片 2.錄音機(jī)
導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課
第一課時(shí)
讀課文,探究學(xué)習(xí)。
1.默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?
2.小組內(nèi)交流、探討。
3.分組匯報(bào),從以下方面引導(dǎo):
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛的孩子,穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí),有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點(diǎn),也沒淋到他的身上。
同學(xué)們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它。(板書課題)
二、通讀全文,整體感知
1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。
2.初步了解:小林發(fā)明了什么?
三、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自主識(shí)字,讀中識(shí)字。
。x,邊讀邊畫不認(rèn)識(shí)的字,而后請(qǐng)教“小魚兒”和“字典老師”)
2.合作交流,檢查效果。
。1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽或一人指字,另一個(gè)人讀給對(duì)方聽。
。2)教師指名領(lǐng)讀。(看識(shí)字卡片)
。3)“開火車”全班輪讀生字。
。4)交流識(shí)字方法。
例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪
結(jié)構(gòu)相近:羞、著
翹舌音:充、粘、差
多音字:縫(fénɡ)假(ià)得(děi)
易讀錯(cuò)字:膝(xī)
(5)“接力賽”識(shí)字。
猜字謎,如:聯(lián)、差、囊
看實(shí)物:膝、棒、胎、膜
動(dòng)手演示:剪、貼、旋、壓
。6)出示詞語
表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色
指讀——齊讀
四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文
五、小結(jié):(略)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,積累字詞。
1.摘蘋果
把生字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,學(xué)生自愿來摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)的.句子。
2.讀詞語。
3.為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)
4.找出文中三個(gè)問句,比較三個(gè)句子有什么不同?再照樣各說一句話。
二、細(xì)法是怎么產(chǎn)生的?
。ㄆ胀ㄓ暌掠晁樦眯挠^察)
(2)遇到問題后怎么做的?
(聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
。3)有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的?
。◤潯p……剪……買……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐)
三、精讀課文,質(zhì)疑問難
1.學(xué)生提出問題,師生共同探討解決。
2.從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)?
四、品味課文,表達(dá)情感
1.畫出自己喜歡的句子,反復(fù)練讀。
2.激發(fā)感情,組內(nèi)賽讀。
3.放錄音,想象
雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實(shí)用,一個(gè)個(gè)可神氣了!
五、激勵(lì)創(chuàng)新,實(shí)踐體驗(yàn)
1.在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進(jìn)一下(思考、討論、交流)
2.讓我們也動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)手做個(gè)小制作,成為一名小發(fā)明家吧!
六、小結(jié):(略)
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二年級(jí)語文《充氣雨衣》教案4
教學(xué)目標(biāo):
。、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
。、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。
。、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn):
從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。薄⒆R(shí)字卡片。
。、錄音機(jī)、磁帶。
。场⑵胀ㄓ暌潞统錃庥暌聢D片及教學(xué)課件。
課時(shí)安排:
。舱n時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、自讀識(shí)字
1、談話導(dǎo)入,板書課題
從日常生活中常見的小事切入,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性。
2、感知課文,學(xué)習(xí)生字
(1)學(xué)生自由讀課文:
畫出不認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)字音
二、合作交流
1、分組討論,交流識(shí)字方法。
。病⒆R(shí)字游戲:
針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn),把游戲融入課堂,增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性,提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量。可采取如下方式:開火車輪流讀、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等。
3、再讀課文。
。1)通過識(shí)字練習(xí),能把句子讀通順,準(zhǔn)確。
(2)說一說,你讀懂了什么?
。3)交流感知課文內(nèi)容
4、朗讀課文
板書設(shè)計(jì):
。保、充氣雨衣
看──雨水流到褲腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──鐵絲圈氣囊
↓
受到大家稱贊
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字:
采用新穎多變的方式,增強(qiáng)娛樂性,活躍課堂氣氛。
《充氣雨衣》教學(xué)反思
人教版小學(xué)語文第四冊(cè)第16課《充氣雨衣》是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文,情節(jié)清晰,但識(shí)字任務(wù)較重,共要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,有些字存在識(shí)記難點(diǎn),如“旋”、“囊”等。識(shí)字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn),因此,在教學(xué)本文時(shí),我將識(shí)字教學(xué)放在顯要的位子。執(zhí)教后,我的總體體會(huì)是:由于本文“科普性”和“略讀”的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自讀自悟,探究相關(guān)問題,感悟其中所折射出的道理,朗讀以默讀為主,輕聲朗讀為輔。教學(xué)中,需把握的一個(gè)主方向是,這是一篇語文教學(xué)的文本,而非科普材料,因此應(yīng)竭力克服科學(xué)課的影子,突出語文性。
為了抓住低段識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn),我有意突出了識(shí)字教學(xué)的成分,占了一定的教學(xué)時(shí)間,由于識(shí)字任務(wù)較重,如果按個(gè)個(gè)教學(xué)、分別強(qiáng)調(diào)的方式,不但會(huì)占用過多的教學(xué)時(shí)間,還容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,因此我設(shè)計(jì)了闖三關(guān)的識(shí)字環(huán)節(jié),同時(shí)交流記字方法。由生字到生詞再到課文中的句子,指明學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字,課件進(jìn)行檢查,同桌合作“你讀我來糾正”,課件出示有一定識(shí)記難點(diǎn)的六個(gè)生字集中交流。在此基礎(chǔ)上,將單個(gè)生字放入詞語個(gè)句子中,給學(xué)生提供具體的識(shí)字環(huán)境,同時(shí)又能達(dá)成記詞讀句的目標(biāo),從課后反饋可以看出,識(shí)字教學(xué)還是收到了應(yīng)有的成效。學(xué)生的參與面也較廣,大多數(shù)學(xué)生在識(shí)字環(huán)節(jié)中得到了展示的機(jī)會(huì),學(xué)生的積極性也很高,我還在理解課文內(nèi)容適時(shí)指導(dǎo)朗讀,如“換好游泳褲,他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊!保瑢W(xué)生很容易讀破句,通過有針對(duì)性的訓(xùn)練,學(xué)生能有效克服難點(diǎn)。通過一系列的環(huán)節(jié)落實(shí),學(xué)生在字詞句的收效是明顯的,但我忽視了課堂效率問題,也即所花費(fèi)的時(shí)間與相應(yīng)成效之間的比例關(guān)系,這一點(diǎn)對(duì)提高效率來說是至關(guān)重要的。課后,經(jīng)同事點(diǎn)評(píng),我覺得在字詞句方面應(yīng)該加以整合,節(jié)約時(shí)間,提高效率,比如,在學(xué)生充分地自主識(shí)字的基礎(chǔ)上,通過讀句的方式檢查字音和朗讀,可以節(jié)約很多教學(xué)時(shí)間,不至于倉促地進(jìn)行后來的環(huán)節(jié)。
除了識(shí)字環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了明確的意圖,最后的拓展環(huán)節(jié)也同樣體現(xiàn)出明確的設(shè)計(jì)意圖。引導(dǎo)學(xué)生從充氣雨衣的發(fā)明聯(lián)系到身邊的事物,啟發(fā)思考,想一想,生活中的哪些用品也可以通過改進(jìn)變得更加方便。我選擇了學(xué)生比較熟悉的物品,學(xué)生也能積極地思考,不會(huì)因?yàn)樗杏闷冯x自己太遙遠(yuǎn)而失去思考探討的積極性。但因?yàn)闀r(shí)間倉促,這一環(huán)節(jié)并沒有得以充分地展開,草草結(jié)束,沒有收到該有的'成效,成了本次教學(xué)的遺憾之一。另外,我只想到模仿充氣雨衣的發(fā)明,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的可改進(jìn)的事物,忽視了指導(dǎo)學(xué)生交流身邊已經(jīng)得到改進(jìn)的用品,也即學(xué)習(xí)課文后,能逆向聯(lián)系生活實(shí)際,逆向的體驗(yàn)可能會(huì)給帶去更深刻的體驗(yàn)。這反映出我在預(yù)設(shè)時(shí),存在思維狹隘性,思路不夠開闊。
蘇霍姆林斯基曾深刻地指出“讓學(xué)生每天10到12小時(shí)坐在那里讀書、聽課、思考、記憶、回想、再現(xiàn),以便能回答教師的問題——這真是一種無法勝任的、使人精疲力竭的勞動(dòng),它歸根結(jié)底會(huì)摧殘學(xué)生的體力和智力,使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生冷漠和漠不關(guān)心的態(tài)度……”因此,新課程積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化,鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角出發(fā)用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文是一篇略讀課文,應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),可以引導(dǎo)學(xué)生通過自讀課文,自主質(zhì)疑,并合作探究,解決問題。自讀自悟的方式既能為學(xué)生提供自由空間,同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的獨(dú)特體驗(yàn)。但我對(duì)學(xué)生缺乏信心,一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)步驟束縛了學(xué)生在課堂上自由飛翔的翅膀,我一步一步引領(lǐng)他們前進(jìn),學(xué)生學(xué)得很被動(dòng)。我從指導(dǎo)學(xué)生合作探究三個(gè)問題(他為什么會(huì)想到要把普通的雨衣改進(jìn)一下?他在發(fā)明充氣雨衣的過程中,遇到過什么難題嗎?他又是怎么克服的?)到討論小林發(fā)明充氣雨衣受到的啟發(fā),以及指導(dǎo)學(xué)生找讀小林心理活動(dòng)的句子,到最后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話稱贊小林,聯(lián)系身邊可改進(jìn)的物品,都是在我逐步出示任務(wù)的情況下完成的,學(xué)生成了解答問題的客體,失去了課堂主體性。因此,學(xué)生學(xué)得很疲勞,參與積極性不高,課堂氛圍也很冷淡,這正反映出教師對(duì)學(xué)生的不信任終將導(dǎo)致課堂的聊無生趣,如果不給學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì),那么的翅膀總有一天會(huì)失去飛翔的能力。
這一課的教學(xué)帶給我很多思考,最重要的一點(diǎn)是應(yīng)該在把握文本重點(diǎn)的前提下,大膽處理教材,大氣地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),提高課堂成效。
板書
。保、充氣雨衣
看──雨水流到褲腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──鐵絲圈氣囊
↓
受到大家稱贊
二年級(jí)語文《充氣雨衣》教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“充”等14個(gè)生字,掌握兩個(gè)多音字。
2、默讀課文,知道充氣雨衣是怎么發(fā)明的?
3、想一想日常生活用品還有哪些需要改進(jìn)的地方,提出來和大家討論。
【教學(xué)過程】
一、猜謎語,揭示課題
1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家出一個(gè)謎語,謎底是什么,請(qǐng)你寫在紙上。一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上最神氣。
2、請(qǐng)你把謎底在小組里揭曉,如果是一樣的,大家互相拍拍手,告訴老師你們的謎底是什么?(板書:充氣雨衣)
3、小朋友們見過充氣雨衣嗎?(板書:充氣)有一個(gè)小朋友就發(fā)明了一件,他是誰呢,讀讀課文就知道啦。
二、朗讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文
1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字并多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
2、互相對(duì)讀(同桌每人讀一段),相互檢查,遇到讀不準(zhǔn)的字音,糾正,碰到較長的'句子,多讀幾遍,把課文讀通順。
3、課件出示生字,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音。
4、指名讀課文,邊聽邊想:你喜歡這件充氣雨衣嗎?為什么?
三、朗讀課文,大膽想象
1、朗讀課文,想一想,當(dāng)大家看到小林發(fā)明的充氣雨衣后會(huì)怎么稱贊他?
2、你對(duì)小林的充氣雨衣還有沒有更好的建議,請(qǐng)你在小組中提出來,大家一起討論、互評(píng)。
3、再把課文讀一讀,想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方?把你的想法在小組中和大家交流。
4、小組推薦好的想法在全班交流、評(píng)價(jià)。
四、動(dòng)腦、動(dòng)手,學(xué)會(huì)實(shí)踐
1、再讀課文說說小林發(fā)明了充氣雨衣,對(duì)你有什么啟示?
2、你打算親自動(dòng)手做個(gè)什么小制作?
五、小結(jié)
小朋友們,無論學(xué)習(xí)和生活,都離不開動(dòng)手動(dòng)腦,每一種發(fā)明和發(fā)現(xiàn),都是人們用心思考、不斷實(shí)踐獲得的,讓我們都來做個(gè)有心人,用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)明,去創(chuàng)造吧!
二年級(jí)語文《充氣雨衣》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)方法:
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀、卡片。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
1、同學(xué)們,今天的天氣怎樣?下雨時(shí),需要帶什么雨具?
2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?
3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子,就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文,學(xué)習(xí)生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況:
⑴卡片認(rèn)讀生字。
、瓢礆w類認(rèn)讀生字:讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戲識(shí)字:聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴(kuò)詞游戲;
、瘸鍪颈菊n生字組成的新詞,先認(rèn)讀,再用喜歡的顏色在文中涂出。
、山涣髯R(shí)字方法,說說自己是用什么辦法記住生字的`。
、手该侄巫x課文,正音評(píng)價(jià)。
相機(jī)教學(xué)多音字:“縫”和“假”。
三、默熟課文,朗讀感悟
1、默讀課文,思考:小林遇到幾次難題,是怎么解決的?
畫出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明?
3、交流匯報(bào),在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。
、判×职l(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風(fēng)一吹,冷極了。
、陔S著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
、偻砩,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。
、谠鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀!耙恢薄闭f明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
、圻@樣的雨衣怎么疊起來呢?
、苄×盅劬σ涣,心想:用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?
、、夸獎(jiǎng)的句子
嘿!別提多棒了!
四、情感升華。
1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵(lì)語:只要你們善于觀察,勤于思考,親自動(dòng)手實(shí)踐,一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會(huì)到來!
二年級(jí)語文《充氣雨衣》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)14個(gè)字。
。、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事的大意。
。、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)默讀課文,想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教具、課件】
投影儀、卡片。
【首次備課】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
初步感知課文,學(xué)習(xí)生字生詞。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
1、猜謎語,揭示課題:
小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家出一個(gè)謎語,謎底是什么,請(qǐng)你寫在紙上。一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上最神氣。
請(qǐng)你把謎底在小組里揭曉,如果是一樣的,大家互相拍拍手,告訴老師你們的謎底是什么?(板書:充氣雨衣)
2、小朋友們見過充氣雨衣嗎?(板書:充氣)有一個(gè)小朋友就發(fā)明了一件,他是誰呢,讀讀課文就知道啦。
。场鍟n題《充氣雨衣》。
4、學(xué)習(xí)生字充,說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文,學(xué)習(xí)生字
。薄⒆灾髯R(shí)字、讀中識(shí)字:
默讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教教材中的小魚兒,如果小魚兒不能告訴你,就去請(qǐng)教字典老師。
2、合作識(shí)字、游戲識(shí)字:
、 互做監(jiān)督員:
倆人合作,一人讀一自然段,互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn),互相幫助正音。
、 開火車全班輪讀生字。
⑶ 悄悄話:
同桌倆人合作,一人指字,另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。
、 接力賽:
四人一組,第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn),第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出,并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。
。场⒅该侄巫x課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
學(xué)會(huì)默讀課文,想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
。、小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣,請(qǐng)小朋友們跟老師寫課題,齊讀課題,小朋友們讀了它以后有什么問題嗎?
。病⑼ㄗx全文,整體感知課文內(nèi)容:
引讀:
⑴ 下午放學(xué)的時(shí)候,隨著一聲春雷,下起了大雨小林的雨衣──
、 晚上,小林躺在床上想:──
、 怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。
、 在兒童用品展覽會(huì)上,──
二、質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)
。薄⒛x課文,畫出不明白的地方。
。、開火車接讀課文。
。ㄋ伎迹鹤x了課文后知道了什么?想說什么?)
。、學(xué)生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書:
普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4、小結(jié):
小林遇到難題肯動(dòng)腦筋,善于觀察,想辦法解決問題,真了不起。
。、思考、討論:
⑴ 你還有比小林更好的辦法嗎?
⑵ 怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?
三、朗讀品味,表達(dá)情感
。薄嫵鑫闹凶约合矚g的句子,反復(fù)練讀。
。、組內(nèi)賽讀。
。、出示圖片(小孩子穿著充氣雨衣),指導(dǎo)朗讀:
漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!
四、想象創(chuàng)新,激勵(lì)延伸
。、你們一定也想成為小小發(fā)明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方?(思考、討論、交流)
2、同學(xué)們,只要你們善于觀察,勤于思考,親自動(dòng)手實(shí)踐,一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會(huì)到來!
五、課后實(shí)踐,勞動(dòng)體驗(yàn)
動(dòng)手做做,改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。
【二度備課】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
初步感知課文,學(xué)習(xí)生字生詞。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
。薄⑼瑢W(xué)們,下雨時(shí),需要帶什么雨具?
2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?
。场⒂晁偸菚(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子,就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字充,說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文,學(xué)習(xí)生字
。、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況:
⑴ 小黑板認(rèn)讀生字。
、 按歸類認(rèn)讀生字:讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
、 游戲識(shí)字:
悄悄話。同桌倆人合作,一人指字,另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。
接力賽。四人一組,第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn),第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出,并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。
、 交流識(shí)字方法,說說自己是用什么辦法記住生字的。
、 開火車全班輪讀生字。
、 指名分段讀課文,正音評(píng)價(jià)。
相機(jī)教學(xué)多音字:縫和假。
三、指名分段讀課文
四、談?wù)劤踝x課文,讀懂了什么?
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
學(xué)會(huì)默讀課文,想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字詞語和句子
二、導(dǎo)入
小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣,請(qǐng)小朋友們跟老師寫課題,齊讀課題,小朋友們讀了它以后有什么問題嗎?
三、默熟課文,朗讀感悟
。、默讀課文,思考:
小林遇到幾次難題,是怎么解決的?用喜歡的方式畫出有關(guān)的句子。
。、小組內(nèi)交流:
充氣雨衣是怎樣發(fā)明?
。、交流匯報(bào),在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面:
⑴ 小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子:
、 小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風(fēng)一吹,冷極了。
② 隨著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,花傘漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
、 他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的.塑料氣囊。
、 讀好小林想的句子:
、 晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。
、 怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想
引導(dǎo)學(xué)生這個(gè)難題指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。一直說明什么?表示什么意思?解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
、 這樣的雨衣怎么疊起來呢?
、 小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?
、 夸獎(jiǎng)的句子:
嘿!別提多棒了!
四、情感升華
。、復(fù)述充氣雨衣發(fā)明的過程。
。病⒛銖某錃庥暌碌陌l(fā)明得到了什么啟示?
。、你喜歡小林嗎?為什么?
。、漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!
五、總結(jié)
日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵(lì)語:
只要你們善于觀察,勤于思考,親自動(dòng)手實(shí)踐,一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會(huì)到來!
六、課后實(shí)踐,勞動(dòng)體驗(yàn)
動(dòng)手做做,改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。
二年級(jí)語文《充氣雨衣》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】
1、猜謎語:一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上真神氣
2、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子,就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
【講授】
(一)通讀全文,整體感知課文內(nèi)容。引讀:
(1)下午放學(xué)的時(shí)候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣──
(2)晚上,小林躺在床上想:──
(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。
(4)在兒童用品展覽會(huì)上,──
(二)讀熟課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文,畫出生字新詞和不理解的字詞,通過查字典或與同學(xué)討論解決。
2.檢查生字自學(xué)效果。
(1)出示字詞卡,“開火車”讀。
(2)學(xué)生交流記字方法,并相互討論不理解的詞義。
3.指名分段讀課文。
(三)質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)
1.默讀課文,畫出不明白的地方。
2.開火車接讀課文。(思考:讀了課文后知道了什么?想說什么?)
3.學(xué)生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。通讀全文,整體感知課文內(nèi)容。引讀:
(1)下午放學(xué)的時(shí)候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的`雨衣──
(2)晚上,小林躺在床上想:──
(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。
(4)在兒童用品展覽會(huì)上,──
【活動(dòng)】
(四).思考,討論
1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵(lì)語:只要你們善于觀察,勤于思考,親自動(dòng)手實(shí)踐,一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會(huì)到來
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