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小學(xué)語文《充氣雨衣》教案

時間:2023-01-18 13:29:17 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)語文《充氣雨衣》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語文《充氣雨衣》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文《充氣雨衣》教案

小學(xué)語文《充氣雨衣》教案1

  《充氣雨衣》是一篇略讀課文,主要講小林細(xì)心觀察生活,勤于動腦動手發(fā)明充氣雨衣的事。文章較長,識字量較大,字音不易讀準(zhǔn),字形也較復(fù)雜,要注意調(diào)動學(xué)生識字的積極性,讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識字,并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。同時還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢讀書,引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識字,在默讀中感悟。

  對于小林遇到的難題,孩子們或多或少都有過類似的經(jīng)歷,但是卻沒有引起足夠的重視。所以教學(xué)中要以此為憑借,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遇事用心思考,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)14個生字。

  2.學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事的大意。

  3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考,感悟小林遇事用心思考,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、充氣雨衣的圖片。

  課時安排:

  兩課時

  第一課時

教學(xué)要點(diǎn):

  會認(rèn)本課生字,初步感知課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)本課生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、充氣雨衣圖片

  教學(xué)過程:

  一、切入舉偶

  1、圖片導(dǎo)入。出示充氣雨衣的圖片:你們知道這是什么嗎?(板書課題)這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了,你知道它是怎樣發(fā)明的嗎?

  2、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,下雨時,看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,真像一幅美麗的畫。不過,美中的足的是,雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。(板書課題)學(xué)習(xí)生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?

  【從生活中常見的小事切入,更容易激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性!

  二、對話平臺

  (一)感知

  1、自由讀文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀文,思考:你讀懂了什么?把不明白的地方畫出來。

  3、指名讀文,正音評價。相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“假” “縫”。

  (二)識字

  1、互做監(jiān)督員:倆人合作,一人讀一自然段,互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn),互相幫助正音。

  2、“開火車”全班輪讀生字。

  3、“悄悄話”。同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽。

  4、“接力賽”。四人一組,第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點(diǎn),第二個同學(xué)在字卡中快速找出,并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的.詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。

  【針對本課生字字形復(fù)雜,字音難記的特點(diǎn),采用多種復(fù)現(xiàn)方式,增強(qiáng)了識字的趣味性,提高了學(xué)生自主識字的質(zhì)量!

  (三)默讀

  默讀課文。思考:小林遇到了幾次難題,是怎么解決的?

  【此時教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度,如果一次沒讀懂,可再次默讀思考。同時抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行思考,也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意。】

  (四)交流

  1、小組內(nèi)交流:充氣雨衣是怎樣發(fā)明的?

  2、交流匯報,在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個方面。

  ⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。

 、傩×值挠暌聞傔^膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風(fēng)一吹,冷極了。

 、陔S著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

  ③他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

 、谱x好小林想的句子。

 、偻砩希×痔稍诖采舷耄旱冒延暌赂囊桓,不能再讓雨水流到褲腿上了。

 、谠鯓硬拍芙鉀Q這個難題呢?小林一直在想啊想……

  引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀!耙恢薄闭f明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。

  (3)讀好小林做的句子,體驗(yàn)發(fā)明過程的苦惱和快樂。

  【抓住課文重點(diǎn),通過交流小林“看、想、做”的內(nèi)容,學(xué)生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì),逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。】

  (五)練習(xí)

  1、寫出和“慢慢”意思相近的詞語。

  2、課文中有三個帶問號的句子,看誰能最快找出來!比較一下這三個句子有什么不同,再照樣子各寫一句話。

  3、把本課中優(yōu)美的詞語積累下來。

  第二課時

 教學(xué)要點(diǎn):

  復(fù)述課文,拓展實(shí)踐。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  會復(fù)述課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、用多種方式檢查生字。

  2、讀讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。

  二、復(fù)述

  1、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序,用自己的話說說發(fā)明的過程。

  2、采取多種形式復(fù)述:練習(xí),指名復(fù)述,分組競賽

  【在默讀的基礎(chǔ)上,讓低年級學(xué)生用自己的語言簡要復(fù)述課文的大致意思,有利于提高默讀的速度,培植語感,積累語言!

  三、拓展

  1、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

  2、你喜歡小林嗎?為什么?

  【通過小林的發(fā)明“充氣雨衣”,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,并留心觀察生活,培養(yǎng)勇于實(shí)踐的好品質(zhì)。】

  四、實(shí)踐

  1.在日常生活中,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處,動手改進(jìn)一下。

  2.響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議,做個小制作。

  【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”。此環(huán)節(jié)進(jìn)一步開發(fā)文本資源,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,動手實(shí)踐。】

  板書設(shè)計:

  充氣雨衣

  想 旋轉(zhuǎn)起來的裙子

  想 塑料救生圈 ?

  (板畫)? (板畫)

  稱贊做 雨衣 做 充氣雨衣

  (板畫)(板畫)

小學(xué)語文《充氣雨衣》教案2

  教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)14個生字

  2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解故事大意。

  3.想象生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

  教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。

  教學(xué)難點(diǎn)從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備1.識字卡片 2.錄音機(jī)

  導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課

  第一課時

  讀課文,探究學(xué)習(xí)。

  1.默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?

  2.小組內(nèi)交流、探討。

  3.分組匯報,從以下方面引導(dǎo):

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛的孩子,穿著五彩繽紛的.雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時,有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點(diǎn),也沒淋到他的身上。

  同學(xué)們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來認(rèn)識它。(板書課題)

  二、通讀全文,整體感知

  1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。

  2.初步了解:小林發(fā)明了什么?

  三、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.自主識字,讀中識字。

 。x,邊讀邊畫不認(rèn)識的字,而后請教“小魚兒”和“字典老師”)

  2.合作交流,檢查效果。

 。1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽或一人指字,另一個人讀給對方聽。

 。2)教師指名領(lǐng)讀。(看識字卡片)

 。3)“開火車”全班輪讀生字。

 。4)交流識字方法。

  例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪

  結(jié)構(gòu)相近:羞、著

  翹舌音:充、粘、差

  多音字:縫(fénɡ)假(ià)得(děi)

  易讀錯字:膝(xī)

 。5)“接力賽”識字。

  猜字謎,如:聯(lián)、差、囊

  看實(shí)物:膝、棒、胎、膜

  動手演示:剪、貼、旋、壓

  (6)出示詞語

  表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色

  指讀——齊讀

  四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文

  五、小結(jié):(略)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固,積累字詞。

  1.摘蘋果

  把生字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,學(xué)生自愿來摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)的句子。

  2.讀詞語。

  3.為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)

  4.找出文中三個問句,比較三個句子有什么不同?再照樣各說一句話。

  二、細(xì)法是怎么產(chǎn)生的?

 。ㄆ胀ㄓ暌掠晁樦眯挠^察)

 。2)遇到問題后怎么做的?

 。(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)

  游泳中塑料救生圈……

 。3)有了想法后又是怎樣動手實(shí)踐的?

 。◤潯p……剪……買……壓……吹……動手實(shí)踐)

  三、精讀課文,質(zhì)疑問難

  1.學(xué)生提出問題,師生共同探討解決。

  2.從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)?

  四、品味課文,表達(dá)情感

  1.畫出自己喜歡的句子,反復(fù)練讀。

  2.激發(fā)感情,組內(nèi)賽讀。

  3.放錄音,想象

  雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實(shí)用,一個個可神氣了!

  五、激勵創(chuàng)新,實(shí)踐體驗(yàn)

  1.在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進(jìn)一下(思考、討論、交流)

  2.讓我們也動動腦,動手做個小制作,成為一名小發(fā)明家吧!

  六、小結(jié):(略)

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