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小學(xué)一年級語文教案——《螞蟻與蟈蟈》
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文教案——《螞蟻與蟈蟈》,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級語文教案——《螞蟻與蟈蟈》1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。分角色演一演這個小故事。
2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識新偏旁米。理解由生字組成的詞語。
3、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果,懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。
教學(xué)重點、難點:
1、識字、寫字。
2、有感情地朗讀課文,懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天老師從童話王國,請來了兩位小動物,你們想和他們交朋友嗎?可是,他們還不想急著和你們見面,想請您們來猜猜他們是誰,好嗎?
2、(逐一出示謎面)
身體雖不大,力氣可不小。團(tuán)結(jié)在一起,抬走大米粒。
腿長胳膊短,身披綠衣裳。有人不吭聲,無人彈琴把歌唱。
。ú鲁鲋i底后出示圖片)
[以謎語的形式導(dǎo)入課題,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面是學(xué)生對螞蟻和蟈蟈的發(fā)行及生活習(xí)性有一個感性印象]
3、(出示詞語:螞蟻、蟈蟈)
請大家觀察一下,這4個詞有什么共同之處(板書蟈蟈)
仔細(xì)觀察螞蟻兩個字,老師在田字格中范寫,學(xué)生書空。
4、過度:有一天,螞蟻和蟈蟈碰到了一起,會發(fā)生什么故事呢?(補充課題:和)
讀了第20課課文就知道了。
[在板書課題時適時教學(xué)生字螞和蟻,從而分散識字任務(wù)]
二、自讀課文,初步感知
1、請小朋友們大聲地讀課文,要求:
①讀通每一句話,把難讀的句子多讀幾遍。
②讀準(zhǔn)每一個字,尤其是生字詞。
、劢o課文編好小節(jié)號。
2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況:
(1)出示生字詞:
乘涼冬天又冷又餓
搬糧食刮起來洞里
自由自在呼呼地滿頭大汗
。ㄖ该x、齊讀、開火車讀)
(2)把這些詞語寶寶放到課文當(dāng)中去,你還能讀好嗎?指名分段讀課文,集體評議。
[讓學(xué)生自由朗讀科文,一定要有明確的要求,不然的話往往就是在浪費時間,尤其是一年級的學(xué)生。檢查自讀時,先讀準(zhǔn)生字詞,再讀課文,由易到難的學(xué)習(xí)過程,遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]
三、細(xì)讀課文,比較感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2小節(jié)
1、(出示炎熱夏天的圖片),瞧,太陽火辣辣的照著大地,外面一絲風(fēng)兒也沒有,樹木、地面都快被烤焦了,這是什么季節(jié)呀?(板書:夏天)
2、在這炎熱的夏天,螞蟻和蟈蟈他們在干些什么呢?請大家自己大聲朗讀課文的第一、二小節(jié)。
3、指名回答:螞蟻在夏天干什么?相機(jī)出示螞蟻搬糧食圖
4、螞蟻在搬糧食時除了背和拉,他們還會用到哪些辦法呢?讓我們一起來看一段螞蟻搬糧食的動畫吧,請大家仔細(xì)觀察。(播放動畫)
師生交流,相機(jī)板書:背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動詞
師指板書小結(jié):小螞蟻們可真聰明呀,在這炎熱的夏天里它們有的有的還有的,你覺得它們干得怎么樣?(板書:滿頭大汗)。
5、全班配上動作朗讀第1小節(jié)。
[播放螞蟻搬糧食的動畫,讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的同時,補充螞蟻辦糧食的其他方法,從而積累了一系列動詞。最后,老師在小結(jié)中將這些動詞用有的'有的還有的串聯(lián)起來,潛移默化中進(jìn)行了句式的積累與強(qiáng)化]
6、這時候蟈蟈在干什么呢?,指名回答,(板書:自由自在)
你能想象一下當(dāng)時蟈蟈會對螞蟻說些什么呢?
7、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。
8、你看,在炎熱的夏季,螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同,讓我們在一起來回顧一下,齊讀第一、二小節(jié)。
[通過朗讀課文一二小節(jié)再次加強(qiáng)了螞蟻和蟈蟈表現(xiàn)的對比,感無課文語言]
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3小節(jié)
1、時間過得真快,轉(zhuǎn)眼冬天到了,西北風(fēng)呼呼的刮起來。(板書:冬天)讓我們到螞蟻和蟈蟈的家里去看看吧。
2、(出示螞蟻過冬圖)瞧,螞蟻們在干什么呀?指名讀句子。
請大家再仔細(xì)的觀察圖畫,你能用下面的句式來說一說嗎?
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的_______,有的_______,可真_______!
(相機(jī)板書:開心、幸福等詞語)
[由于文中螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了一句中詞語不夠精煉,因此用學(xué)生當(dāng)堂反饋的詞語作為板書,也可以使學(xué)生有所成就感]
3、(出示蟈蟈過冬圖)看,蟈蟈們過得怎么樣?指名讀句子。(板書:又冷又餓)
同樣仔細(xì)觀察圖畫,用下面的句式來說一說他們的表現(xiàn),想象一下他們會想些什么、說些什么。
蟈蟈又冷又餓,有的__________,有的__________,再也神氣不起來了。
4、齊讀第3小節(jié)。
5、(出示夏天、冬天的對比圖)小朋友們,學(xué)完了課文,你喜歡誰?為什么?
6、最后,我們一起有感情的朗讀課文,體會螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果。
[出示課文插圖,讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,再發(fā)揮想象,用補充的句式練習(xí)說話,既培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又鍛煉口頭表達(dá)能力,同時也深化對課文內(nèi)容的理解。另外,補充的句式也在無形中與課文第一、二小節(jié)的構(gòu)段方式對應(yīng),進(jìn)行有的有的句式的淺層訓(xùn)練,雖然這還不是一年級學(xué)生訓(xùn)練的要求和重點]
四、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字:糧由冬呼汗洞冷
2、教學(xué)新偏旁米(比較與米的不同之處)
3、說一說自己記憶生字的方法。(如:熟字換偏旁、熟字加偏旁、拆字法等)
特別提醒學(xué)生注意:
糧:右半部分不要忘一點
冷:右半部分不要寫成今
由:補充比較田、甲、申
4、學(xué)生書空生字
5、觀察生字在田字格中的位置,在書上描紅。
6、給生字開花(組詞)
[識字、寫字是一年級的教學(xué)重點,教學(xué)時要扎扎實實地落實。利用各種方法識記字形,同時要讓學(xué)生明白不僅要把字寫正確,還要寫漂亮,因此要仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫。生字開花加大學(xué)生詞語積累]
五、練習(xí)背誦、角色表演
1、看板書,自己練習(xí)背誦
2、同桌互背
3、學(xué)完了課文,我們來分角色演一演這個小故事,好嗎?
、傧扔米羁斓乃俣龋谛〗M內(nèi)分好角色,再練習(xí)表演。
、谥该唤M表演,集體評議。
、墼僦该唤M表演,取長補短。
[借助簡明扼要的板書回憶課文,練習(xí)背誦,在此基礎(chǔ)上再分角色表演,才能收到更好的效果,另外,再練習(xí)表演前,教師一定要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生在分角色時要學(xué)會合作,顧全大局。不然一年級學(xué)生往往會為分角色而爭得面紅耳赤,浪費許多寶貴時間]
小學(xué)一年級語文教案——《螞蟻與蟈蟈》2
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字,認(rèn)識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的話。
教學(xué)重點:
1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的......有的......”口頭造句,“又......又......”說話。
教學(xué)課時:兩課時
20xx年5月20日第十四周星期三第一節(jié)
第一課時
一、課前說話:
同學(xué)們,你們知道螞蟻是一種怎樣的動物?
二、初讀課文。
1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號,畫出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。
5、指名分段朗讀課文,師生評議。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表,并描寫。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5、師范寫生字,生描紅,仿寫。
教學(xué)后記:學(xué)生對螞蟻有了進(jìn)一步的.了解。
20xx年5月20日第十四周星期三第二節(jié)
第二課時
一、課前說:
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物,我們要怎樣做?
二、讀課文,體會道理。
1、出示掛圖,問:這是什么季節(jié)?它們各在干什么?
2、自讀課文,分小組討論、匯報。
。1)你覺得這群螞蟻怎樣?從哪些詞語中體現(xiàn)出來?你們喜歡嗎?為什么?
。2)蟈們都在干什么呀?蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,說了些什么?它們是怎樣享受的?
。3)在這寒冷的天氣里,螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的?
三、語言文字訓(xùn)練。
(1)指導(dǎo)讀詞:滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。
。2)指導(dǎo)朗讀句子:
誰喜歡這群勤勞的小螞蟻,誰愿意來夸夸它們?
誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來?
。ㄔ囎x、評讀、表演讀)
(4)課文,分角色朗讀。
。5)導(dǎo)用“有的......有的......”“又......又......”說話。
四、結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,一只老蟈蟈把大家召回來,討論今年夏天怎樣做,F(xiàn)在你們就是蟈蟈了,四人一組討論這個問題。討論好了,你們要么分角色表演出來,要么模仿書上的插圖,畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢?
小學(xué)一年級語文教案——《螞蟻與蟈蟈》3
一、 教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比,使學(xué)生懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動的樂觀生活態(tài)度,歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
三、 教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、 談話:小朋友們,樹林里有一棵老樹,他見識可多了,林子里發(fā)生的事他全知道,你們想不想聽樹爺爺講故事?
請小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽。播放課件:(有一棵老樹說話:“小朋友們,你們好!今天就給大家講個螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個寒冷的冬天……”)
2、師范讀:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷。∧憷鋯?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰試著讀讀這句話,指名朗讀,學(xué)生評價相機(jī),字理學(xué)習(xí)“刮”
刮字左右結(jié)構(gòu),立刀旁,立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想,平時小刀刮到手會有什么感覺?那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣,也是很疼的,這樣的冬天非常的(冷)哪個小朋友再來試試,把冬天的冷讀出來。(指名朗讀,學(xué)生互評)
3、在這寒冷的冬天,我們一塊到小螞蟻家去,看看他們在干什么?(課件顯示螞蟻洞圖)
4、我們再去看看小蟈蟈,哎呀,他們怎么啦?(課件顯示蟈蟈過冬圖)
5、看到這樣的`情景,你心里是怎么想的?學(xué)生質(zhì)疑。)
6、你們真會思考,樹爺爺聽了你們的回答,很高興。(課件顯示:老樹爺爺笑著說:“是呀,螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果呢?聰明的小朋友,你們想知道嗎?)
(二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段
好!請同學(xué)們打開書113頁,自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。
1、 把喜歡的句子讀給大家聽。(指名朗讀,自評)
2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的?(課件顯示螞蟻搬糧食)
3、(課件出示句子:他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗)指名朗讀,互評。
。础、小螞蟻在辛勤地勞動,有的背,有的拉,你想一想,螞蟻勞動的時候,還會有那些動作?能不能把你剛才想好的詞放到這個句子里說一說呀?
。怠⑽浵伬鄣茫M頭大汗),我們看“汗”字,哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識說說怎樣記汗字。
(出示“汗”字生:“汗”字是左右結(jié)構(gòu),左邊是三點水,右邊是一“干”活的“干”字,干活就會出汗。(點擊“汗”字的字理演變)你們看,小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來,小螞蟻個個滿頭大汗,這說明什么?誰來夸夸小螞蟻。
6、 指導(dǎo)朗讀第一自然段。
夏天這么熱,可小螞蟻不怕苦,不怕累,真值得我們學(xué)習(xí),我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動作更能干了。(指名讀,互評,全班齊讀)
(三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的?(課件顯示蟈蟈乘涼圖)
2、、(相機(jī)出示句子:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。)齊讀。指導(dǎo)朗讀(蟈蟈想唱歌就唱歌,想睡覺就睡覺,想干什么就干什么,這就是(自由自在)你能讀出蟈蟈的自由自在。(個別讀,生評)
3、比較句子練習(xí)朗讀,引讀(夏天真熱,一群螞蟻在搬糧食,他們……幾只蟈蟈看到了,都笑……)
4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,想想蟈蟈當(dāng)時會說些什么?
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(配上動作表演)
6、分小組演讀,請一個小組來匯報。學(xué)生點評。
。ㄋ模、回顧課文第三自然段,展開討論。
。ㄟ^渡)螞蟻就這樣辛勤的工作著,蟈蟈就這樣自由自在的玩耍,轉(zhuǎn)眼間,冬天到了……(學(xué)生接讀課文第三自然段)
討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果? ②螞蟻傻不傻?
。ㄎ澹⒕毩(xí)背誦
這個故事多有趣呀!你們試著把它背下來。
小朋友們,今天樹爺爺不僅給我們講了這個生動有趣的故事,他還邀請我們到“開心果果園”去做客,我們出發(fā)吧。
。、課外延伸。
小朋友們,我們來到開心果果園,這里有音樂廳、童話屋、知識窗,動物園,你們選擇你喜歡的地方的地方點擊進(jìn)入。
小朋友們,誰來說說,你在開心果果園都看到了什么?
教師小結(jié)。
小學(xué)一年級語文教案——《螞蟻與蟈蟈》4
一.課前活動:
h動畫歌曲《勞動最光榮》
2.師:你們喜歡看動畫片嗎?都看過那些動畫片?看過的動畫片真多!有……還有小哪咤!誰來說說小哪咤?愿意和小哪咤交朋友嗎?它呀最喜歡和藹動腦筋、積極發(fā)言的小朋友交朋友了!那就看你們今天的表現(xiàn)嘍!
活動過程:
二.復(fù)習(xí)、檢查生字詞:
上節(jié)課,我們出讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《螞蟻與蟈蟈》
(讀課題)
文忠的字娃娃、詞寶寶還記得嗎?
[課件演示]:
糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺、裝、餓。
1.指名讀。
2.男女生賽讀
3.齊讀。
三.細(xì)讀課文
過渡:真是了不起,生字詞讀得這么好,相信課文會讀得更好。
1.說一說:
課文的一開始就寫了夏天,那你說說,夏天是怎么樣的呢?
是啊,夏天真熱。就在這炎熱的夏天,有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的'呢?請小朋友們自己讀課文第一自然段,把螞蟻是怎樣搬糧食的讀給同桌聽,也可用自己的話說給同桌聽!
2.讀一讀:
第一自然段:
、賹W(xué)生交流讀
②[課件演示]:運糧過程
這是一群什么樣的螞蟻?你能讀出它們勤勞嗎?
師評:XXX這位小朋友把這幾個次讀的比較慢、比較重,好像自己就是勞動的螞蟻中的一員,正賣力地干活……
XX,他在讀的時候,皺著眉頭,老師知道他一定體會到了干活的艱辛。
③即興表演讀。你愿意做哪一只螞蟻?(請數(shù)名學(xué)生背著包、拉著板凳表演讀,其余學(xué)生在位子上一起表演讀。[課件演示:第一自然段動畫]
、荦R讀。是啊,它們干得多賣力呀,真是值得表揚。用贊揚的語氣齊讀第一自然段。
板書:
第二自然段:
師導(dǎo):看到小螞蟻賣力地干活,蟈蟈們都在干什么呀?
[課件演示]:
、僬f一說
②請生讀。(找到課文中的部分讀一讀)
師評:他讀時抬起了腦袋,讀的特別輕松,還帶上了得意的表情,真棒
(解釋:自由自在)
、圩杂删氉x。
、苣信愖x,齊讀。
師:螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀!男女生分角色讀1,2段讀,表演,讀的真好!表演的也非常好!我宣布你們都被評為最佳表演獎!
板書:懶
第三自然段:
1.過渡:時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,冬天就到了,你聽,西北風(fēng)呼呼地刮起來,天氣多冷呀!
[課件演示]
2.看圖,這時螞蟻們有的有的個個,它們躲在洞里安然過冬了。
3.而這時,還是在那棵大樹下,蟈蟈們有的有的個個。老師仿佛聽見蟈蟈在說什么話呢!它們會說什么呢?
是呀!它們現(xiàn)在好后悔呀!
4.打開書,齊讀第三自然段,注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語氣!
四.小結(jié):
1.學(xué)到這里,你想分別對螞蟻和蟈蟈說些什么?
總結(jié)出:對!只有辛勤勞動,才會有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻,去創(chuàng)造更甜蜜的生活。
告訴學(xué)生一個成語:人無遠(yuǎn)慮必有近憂。
2.讓我們再一次有感情地讀一讀課文!
3.表演。
過渡:小朋友們讀的棒極了!有哪些小朋友想來作勤勞的小螞蟻?還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈,讓人們接受這個教訓(xùn)呢?
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