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語文教案

時(shí)間:2024-08-03 18:11:14 語文教案 我要投稿

語文教案模板匯總9篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案模板匯總9篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“之、輪”等9個(gè)生字,會寫“之、令、布、直”四個(gè)字。

  2.正確、流利朗讀課文。

  3.初步感知課文大意。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.認(rèn)識“之、輪”等9個(gè)生字,會寫“之、令、布、直”四個(gè)字。

  2.正確、流利朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一.創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。

  同學(xué)們,我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢?請看(出示三幅圖片:貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片)這樣換來換去,現(xiàn)在究竟誰成為森林里的新首領(lǐng)了呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開始》(板書課題)

  sh 始。加注拼音、認(rèn)讀,然后齊讀課題。

  二.讀通課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。

  邊讀課文,邊用筆畫出不認(rèn)識的字。

  2.對于本節(jié)課出現(xiàn)的生字,你有沒有不認(rèn)識的?

  對于這些不認(rèn)識的字,可以小組合作學(xué)習(xí)。(前后桌4人一組)

  方法:可問同學(xué),也可問老師,借助拼音,字典等。

  3.出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀

  可領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀等形式。

  4.這些字,你有什么好辦法把它記住?

  例如學(xué)生可能答出:

  用加一加方法識字“瞇”:目+米——瞇

  用編順口溜方法識字“鄭”:把耳朵關(guān)起來就是鄭。

  由于課堂時(shí)間有限,還想說的,就讓學(xué)生同桌,前后桌再說一說。

  5.鞏固字詞:

  老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去,那里有許多小動物,你想和它們交朋友嗎?(想)不過有一個(gè)條件,只有把小動物后面的詞語讀對,才可以交朋友。

  三.正確讀文,感悟內(nèi)容。

  1.誰能給大家讀一遍課文?

  邊聽邊想:獅子都選誰做大王了?最后誰成為了森林里的`新首領(lǐng)?

  然后指名評議讀文情況,指名說問題答案。

  老師板書。

  2.根據(jù)學(xué)生評議情況,讓學(xué)生再自由讀文。

  四.賽讀課文,探究感情。

  1.同學(xué)們,你們真了不起,對這篇課文,已能達(dá)到正確朗讀,那么你還能感情地朗讀嗎?把你最喜歡的一段朗讀出來。

  2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀。

  為了進(jìn)入情境,指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。

  然后師生共同評議。

  3.由于課堂時(shí)間有限,誰還想讀,課后再讀一讀,好嗎?

  五.比一比,把生字寫好。

  1.出示要寫的字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字——“之”。

  3.在教師指導(dǎo)下,臨摹書寫。

  4.看一看,其它同學(xué)寫的如何,結(jié)合優(yōu)秀的,再書寫一遍。

  課后習(xí)題

  一、看拼音,寫詞語。

  xuān bù xiàn zài lún liú dì yī mìng lìng xīng qī

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、比一比,再組成詞語。

  今( ) 直( ) 弟( ) 觀( )

  令( ) 真( ) 第( ) 現(xiàn)( ) ,

  三、讀一讀,照樣子寫一寫。

  神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來

  可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來

  ________極了 _______來_______去 立刻___________

  四、照樣子寫句子,再讀一讀。

  從現(xiàn)在開始,你們都要跳著走路!

  從現(xiàn)在開始,你們要_______!

  從現(xiàn)在開始,__________!

語文教案 篇2

  語文教案-兩個(gè)名字兩個(gè)名字(第一課時(shí))

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會句式"( )有兩個(gè)名字,小時(shí)候叫( ),長大了叫( )。"

  2、知道青蛙小時(shí)侯叫蝌蚪,竹子小時(shí)侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。

  3、讓學(xué)生知道大自然中很多東西有兩個(gè)名字。只要細(xì)心觀察,一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會用句式介紹竹子和青蛙的名字。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程(www.3edu.net):

  做口腔操

  一、說話引入,出示課題

  1師:小朋友,今天有那么多老師來聽課,我們都介紹一下自己,說說自己的名字。

  2出示:名字

  師:每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自己的名字。(出示媒體)

  指名說說動物的名字,說說家用電器的名字。

  3師:有兩個(gè)朋友,也想來介紹一下自己。這兩個(gè)朋友是誰呢?

  (出示圖及課文錄音)

  他們的名字與我們剛才介紹的.有什么不一樣?

  4板題,讀題。

  二、媒體演示,學(xué)習(xí)句式

  1師:竹子和青蛙怎么會有兩個(gè)名字呢?我們先來聽一聽竹子是怎么說的。

 。1)問:竹子說了什么?指名說

 。2)出示:( )有兩個(gè)名字,小時(shí)候叫( ),長大了叫( )。

  師:這就是我們今天要學(xué)的句式。誰能用這個(gè)句式介紹一下竹子。

 。3)師:想不想了解竹筍是怎么長成竹子的?(媒體演示)

 。4)師:剛才我們看了、聽了竹筍是怎么長成竹子的。下面,讓我們一起來學(xué)一學(xué)它的成長過程,好嗎?(模仿操)

 。5)小結(jié):我們小朋友通過看、聽、做,知道了竹子有……,小時(shí)候叫……,長大了叫……。

  2師:青蛙等不及了,他也想來介紹自己。(聽錄音)

 。1)問:青蛙是怎么介紹自己的?

  用句式說話

 。2)媒體演示蝌蚪長成青蛙的過程。

 。3)小結(jié):現(xiàn)在我們又知道了,青蛙也有……,小時(shí)候叫……,長大了叫……。

 。4)小青蛙說小朋友學(xué)得真不錯,他想邀請我們到他家做客,在他家的小池塘里游一游。("游")

  3小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了用"( )有兩個(gè)名字,小時(shí)候叫( ),長大了叫( )。"這個(gè)句子說話。知道了竹子有……,小時(shí)候叫……,長大了叫……。青蛙也有……,小時(shí)候叫……,長大了叫……。

  青蛙和竹子回家了,我們跟他們再見。

  接下來,我們聽課老師想聽一聽你們會不會清楚地介紹青蛙和竹子,說得就像他們一樣好。

  小組說一說,說給聽課老師聽

  三、拓展練習(xí),鞏固句式

  1師:其實(shí)我們小朋友當(dāng)中也有很多人是有兩個(gè)名字的。誰能用今天學(xué)的句式來介紹一下。

  找好朋友介紹一下。

  問:你分享到了多少小朋友的名字?

  2問:生活中還有哪些東西有兩個(gè)名字?老師為大家找了幾個(gè),我們一起來學(xué)一學(xué)。

 。1)師生共同學(xué)習(xí)禾苗長成稻子。(看媒體-練句式)

  問:這是什么?那是什么?

  師說句子

  指名用句式說話

 。2)學(xué)生學(xué)習(xí)毛毛蟲長成蝴蝶,蠶長成蛾

  問:這是什么?誰能用今天學(xué)的句式介紹一下。

  四、小結(jié)談話,提出希望

  師;小朋友,今天這節(jié)課我們學(xué)會了一個(gè)句式,知道大自然中很多東西有兩個(gè)名字。我們的世界真奇妙,我們的世界真可愛。只要大家細(xì)心觀察,一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。接下來,小青蛙和竹子還要說話了,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖(掛圖),使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式,能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

  2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。

  【課時(shí)安排

  3課時(shí)

  【教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、觀察圖畫

  1.圖上小朋友在做什么?

  2.圖上的小朋友怎樣朗讀?

  二、小結(jié)要領(lǐng)

  身正肩平 雙手拿書 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離

  眼睛課本 距離一尺(33厘米)

  三、模仿評判

  1.請幾個(gè)學(xué)生模仿訓(xùn)練,并由大家評判

  2.評判中指出一些錯誤姿勢的危害

  四、集體訓(xùn)練

  五、把握訓(xùn)練要點(diǎn),勤于朗讀背誦

  六、小結(jié)

  在一年級時(shí),我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆寫字的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領(lǐng)。今后,我們要天天堅(jiān)持,自覺接受訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第二課時(shí)

  一、整體感知圖畫

  1.指導(dǎo)觀察順序:從上到下,從左到右。

  2.簡說圖意。

  二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖(一、二幅)

  1.提問:背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放?

  2.這些同學(xué)怎樣坐的,他們的雙肩和雙臂怎樣?眼睛向著什么地方,態(tài)度神

  情怎樣?

  3.背誦時(shí)還要注意什么?

  4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師評判。

  5.圖上的同學(xué)背誦的'是哪篇課文?你是怎么知道的?

  三、觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練

  1.觀察左下方小圖。

  2.觀察中間小圖。

  3.觀察右面小圖。

  四、小結(jié)

  這一課我們通過看圖學(xué)習(xí),掌握了背誦正確的姿勢要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂背。

  第三課時(shí)

  一、觀察上面三幅圖

  1.從圖上你們觀察到了什么?

  2.圖上的一個(gè)小朋友借到了一本心愛的課外書,他笑得多開心呀!

  學(xué)習(xí)兩條格言:書籍是人類進(jìn)步的階梯。 讀書破萬卷,下筆如有神。

  多讀書能使我們增長知識,開闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會寫,我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。

  3.觀察第二幅圖,告訴孩子閱讀要點(diǎn):眼看,心記,不出聲。

  4.觀察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么?表情怎樣?

  5.小結(jié)三幅圖。 二、觀察下面兩幅圖

  1.從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們在干什么?

  2.說說去閱覽室看書的過程: 挑書——借書——看書

  3.在閱讀的過程中如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

  4.觀察第二幅圖講解。

  三、小結(jié)

  樂于閱讀課外書報(bào),主動去尋求知識,對同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作

語文教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、觀察生活,喚起對美好生活的向往

  2、按一定的順序具體描寫事物的變化

  3、根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容自擬題目

  重點(diǎn)難點(diǎn):按一定的順序描寫現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來的變化

  教學(xué)過程

  一、閱讀導(dǎo)入

  1、學(xué)生閱讀有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的文學(xué)作品如:《我家跨上了信息高速路》。

  2、交流閱讀感悟

  二、教師指導(dǎo)

  1、指導(dǎo)擬題

  A、用概括文章主要內(nèi)容的語句做題目。

  B、用標(biāo)明主題的語句做題目。

  C、用文章中記敘的主要人物或事物的名字做題目。

  2、指導(dǎo)審題

  A、學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作提示,想想本次的習(xí)作提示,有什么具體要求。

  B、本次的習(xí)作主題:人類的現(xiàn)代生活,從衣食住行交往方式等方面選擇一個(gè)內(nèi)容。

  3、指導(dǎo)選材

  A、讓學(xué)生互相啟發(fā),廣開思路。

  B、從衣食住行交往方式等方面歸納。

  C、學(xué)生自由選擇,獨(dú)自構(gòu)思。

  4、習(xí)作指導(dǎo)

  A、按一定的順序來寫。

  可按照事情發(fā)展的先后順序連句成段。

  可以按時(shí)間推移的`自然順序?yàn)橹骶連句成段,安排段落層次。

  可以按照方位、處所轉(zhuǎn)換的順序來記敘,連句成段。

  B、可以運(yùn)用對比,把同一事物的新舊兩個(gè)方面對比。

  C、注意寫具體。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生習(xí)作

  2.修改完善習(xí)作

  一、學(xué)習(xí)構(gòu)思,完成習(xí)作初稿

  1、擬寫題目

  2、選擇材料

  3、確定說明順序,運(yùn)用說明方法

  二、學(xué)生交流習(xí)作初稿

  1、學(xué)生朗讀習(xí)作

  2、學(xué)生欣賞習(xí)作:好在哪?不好在哪?

  3、提出修改建議

  三、學(xué)生修改習(xí)作

  1、對照欣賞自己的習(xí)作,找出精彩的地方,不足之處

  2、進(jìn)行修改

  3、小組內(nèi)評議

  四、謄文

語文教案 篇5

 。劢滩姆治觯

  大海是學(xué)生既熟悉又陌生的事物。它和我們的生活息息相關(guān)。這次綜合學(xué)習(xí)活動安排的目的就是讓學(xué)生走進(jìn)海洋,了解海洋。

 。蹖W(xué)情分析]

  指導(dǎo)學(xué)生從不同的方面走進(jìn)海洋,選自己感興趣的方面,選不同的匯報(bào)形式

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1、走進(jìn)海洋,了解海洋,感受海洋對人類的貢獻(xiàn),體會海洋與人類的和諧關(guān)系。

  2、增強(qiáng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌安排及合作的能力。

 。劢虒W(xué)重點(diǎn)]

  走進(jìn)海洋,了解海洋,感受海洋對人類的貢獻(xiàn),體會海洋與人類的和諧關(guān)系。

 。壅n時(shí)安排] 2課時(shí)

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  海洋的圖片。

 。劢虒W(xué)過程]

  第一課時(shí)

  一、談話引入。

  同學(xué)們,通過這幾天的學(xué)習(xí),我們對大海有了更多的了解,說一說你這幾天的收獲?

  學(xué)生匯報(bào)收獲。

  過渡:同學(xué)們的收獲真是不小,相信你們一定想更好的了解海洋,今天,我們就來走進(jìn)海洋。

  二、研究學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1、大海是廣闊無邊的,我們對它的探索也是這樣。說說看,你都想知道哪些關(guān)于海洋的知識。

  2、學(xué)生自由匯報(bào)。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生,你們說的每個(gè)方面都是值得研究的問題。下面針對自己問題比較相近的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)小組。(3——4人即可)

  4、志趣相投的朋友都坐在了一起,你們再次把大家的議題放到一起,選合適的議題進(jìn)行研究。

  5、先來討論,應(yīng)該怎樣著手研究呢?

  研究的途徑:1、書籍2、電腦3請教

  搜集的`結(jié)果:制成光盤、做成小報(bào)、集成冊子。

  制作方法:有標(biāo)題(主題)、有內(nèi)容(圖片、文字材料、搜集人)、有想法(自己對搜集的內(nèi)容的理解)

  搜集的內(nèi)容:海洋的物產(chǎn)、我到過的海邊、與海洋有關(guān)的童話、生活中的海洋生物等。

  6、各個(gè)小組根據(jù)老師和同學(xué)共同總結(jié)的內(nèi)容,記載、分配。

  三、作業(yè)。

  搜集資料。

  第二課時(shí)

  匯報(bào)小組的成果。

  要求每個(gè)小組準(zhǔn)備好內(nèi)容,分好工。

  教學(xué)反思:

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1,會認(rèn)11個(gè)生字,會寫8個(gè)字,自主積累詞語。

  2,正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3,了解課文內(nèi)容,知道媽媽和未未是怎樣摘星星的。體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情。

  4,通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1,會認(rèn)11個(gè)生字,會寫8個(gè)字。

  2,正確,流利,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1,按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。

  2,了解課文內(nèi)容,體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,詞語卡片,音樂《閃閃的星星》,課文朗讀錄音,課文插圖,一面鏡子和一碗水。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  3課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  1,老師在黑板上貼上一些小星星,請學(xué)生看黑板:小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學(xué)們交上朋友,你們聽,它們還會唱歌呢!

  2,聽音樂《閃閃的星星》,可讓學(xué)生一起唱一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛。

  3,引入課題:小朋友們想不想把這些小星星摘下來,讓它們和你交朋友板書課題:摘星星。復(fù)習(xí)再認(rèn)摘字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。

  4,讀了課題,你能提什么問題嗎(誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎)

  (二)初讀課文,整體感知

  1,學(xué)生翻書到17頁,一邊看課文一邊聽課文錄音。

  2,說一說:課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的

  3,自由讀課文。將不認(rèn)識的字劃記出來,借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。如果還有不認(rèn)識的字,可請教同學(xué)或老師。

  4,同桌互相聽讀課文,將課文讀準(zhǔn)讀通。

  (三)檢查反饋,認(rèn)讀生字

  1,讀準(zhǔn)字音。

  我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來呢,在每一顆星星的后面都藏著一個(gè)生字娃娃,你要是能把生字讀準(zhǔn),并教會大家記住它,著顆星星就屬于你了。

  2,學(xué)生自愿上臺摘星星,當(dāng)小老師帶讀生字,如有錯誤,師生集體糾正。注意讀準(zhǔn)翹舌音:賞,梳,妝,叔,后鼻音:鏡。

  3,小老師說說自己是怎樣記住這個(gè)生字的,其他同學(xué)如有不同的記字方法,鼓勵他說出來。

  4,引導(dǎo)學(xué)生分類識記生字,形聲字:嘿,碗,溜,梳,鏡,宇,比較記憶;未末,賞常

  5,自主積累詞語。

  (四)鞏固生字,再讀課文

  1,開火車認(rèn)讀生字。

  2,游戲:給生字找帽子,將生字卡片貼在對應(yīng)的拼音下面。

  3,用自己喜歡的方式自由課文,進(jìn)一步鞏固生字讀音。

  4,檢查評價(jià),請學(xué)生朗讀這篇課文,教師適時(shí)評價(jià),注意鼓勵。

  (五)作業(yè)設(shè)計(jì)

  1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利。

  2,自己做本課的生字卡片。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  1,檢查學(xué)生自己制作的生字卡片。

  2,開火車認(rèn)讀生字,詞語。

  3,指名朗讀課文。

  (二)理解課文,感悟朗讀

  1,過渡:春天來了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)

  這是什么時(shí)間(夜晚)你看見了什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖意。(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月。)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒。(如:鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫的呢

  2,指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段:淡淡的月色,閃閃的`星星,涼涼的夜風(fēng),幽幽的花香。嘿,真醉人。

  齊讀這一段,說說讀后的感覺,比較一下課文中的描寫和同學(xué)們剛剛說的句子,談?wù)劜煌母惺埽w會淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的幾個(gè)疊詞的好處。

  指名讀,集體評價(jià),指導(dǎo)讀出幽靜芬芳的春夜之美。齊讀第二自然段。

  3,過渡:媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法

  4,學(xué)生快速默讀課文后,指名回答。這個(gè)問題的答案在課文的哪幾個(gè)自然段(59自然段)板書:媽媽一碗水未未一面鏡子

  5,分組合作學(xué)習(xí),兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動作,另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段。

  指名表演,適時(shí)評價(jià)。看是否讀出了媽媽和未未的心情,語氣。

  比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同,體會撒滿了鏡子的撒字的好處。

  6,過渡:媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法

  7,學(xué)習(xí)課文的最后4個(gè)自然段。

  指名讀。未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由。相機(jī)結(jié)合神舟五號宇宙飛船補(bǔ)充宇航員的有關(guān)知識。

  你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽對孩子的期望。了解未未是個(gè)有理想的好孩子。)

  春天的夜晚很美,因?yàn)橛辛宋次吹睦硐,有了媽媽的期望更美了。讓我們一起來美美地讀一讀。

  有感情地齊讀課文最后4個(gè)自然段。

  (三)回課總結(jié),拓展延伸

  1,學(xué)了這篇課文,我們認(rèn)識了一個(gè)有理想的好朋友未未,你覺得他是個(gè)什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)

  2,談?wù)勀阌惺裁蠢硐搿?/p>

  3,讀格言:有志不在年高,無志空活百歲。

  (四)作業(yè)設(shè)計(jì)

  1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲。

  2,閱讀從小立志的故事,搜集有關(guān)的宇航知識。

  第三課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  1,指名朗讀課文。

  2,開火車認(rèn)讀本課11個(gè)生字,并給它們口頭組詞。

  (二)識字寫字

  1,認(rèn)讀本節(jié)課要學(xué)寫的字:

  未摘想端面鏡叔船

  2,觀察字形,說說這幾個(gè)字中有沒有我們本節(jié)課學(xué)的生字,哪些是我們以前認(rèn)讀過的字。

  本課的生字:未叔鏡

  以前學(xué)過,本課也出現(xiàn)了的字:摘想端面船

  3,自主識字。

  讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據(jù)意思組詞。

  和同桌交流,把學(xué)習(xí)的方法介紹給小伙伴。

  指名說說是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時(shí)評價(jià)。

  4,學(xué)習(xí)書寫。

  (1)觀察要書寫的字,說說要注意些什么。

  未:與末比較,第二筆橫比第一橫長。

  摘:右邊不是商,商字里面是八口,而摘的右邊有十口。

  叔:右邊不是反文旁,而是又字?捎庙樋诹锏姆绞綆椭涀∩仙舷滦∮矣质濉

  船:右上部是撇,橫折彎。不要寫成幾字。

  端:左窄右寬。右下部不要加一橫。

  鏡:左窄右寬,右下部不要少一橫。

  想,面:上下要均衡。

  (2)出示字卡,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

 。3)對照筆順,試著寫一寫生字。

 。4)學(xué)生在寫字本上練習(xí)寫字。教師巡視指導(dǎo)。

  5,將寫得好的作業(yè)展示出來,表揚(yáng)鼓勵。

  (三)鞏固練習(xí)

  1,連一連

  未摘面端叔船想鏡

  條花茶父只子來念

  2,填空。

  一( )水一( )鏡子一( )風(fēng)

 。 )的星星( )的夜風(fēng)( )的月亮

語文教案 篇7

  第一課時(shí)

  1.知識鏈接(見學(xué)案)

  2.導(dǎo)入

  古代小說是我國燦爛的古代文化的一個(gè)組成部分。明、清時(shí)代出現(xiàn)了許多長篇杰作,其中最著名的有羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水灘》、吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢》等。小說是通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫,塑造多種多樣的人物形象,廣泛地多方面地反映社會生活,讓我們從優(yōu)秀的古代小說中看到它所展示的歷史畫卷。它不是告訴我們抽象的概念,而是在我們面前呈現(xiàn)出變化多彩的場景,錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系,各具個(gè)性的人物。那么今天我們就共同走進(jìn)曹雪芹的《紅樓夢》。

  3.這篇課文以什么為線索展開故事情節(jié)?按情節(jié)發(fā)展,課文可分為幾部分,每部分寫些什么內(nèi)容?

  明確:以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開情節(jié),大體可分為三部分:

  第一部分(第1自然段):故事的開端,林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。

  第二部分(2~14自然段):故事情節(jié)的發(fā)展,通過林黛玉初進(jìn)貴府的所見所聞,介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中:

  2~4段是第一層,寫材黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

  5~6段是第二層,寫林黛玉見王熙風(fēng)。

  7~11段是第三層,寫材黛玉見賈赦、賈政,王夫人介紹賈寶玉。

  12~14段是第四層,寫材黛玉初次見到賈寶玉。

  第三部分(15~16自然段),故事的結(jié)尾,為林黛玉安排住處。

  通過分析,可以看出課文以一定的事件為中心,沿著一條線索,一步步開展故事情節(jié),條理層次十分清楚。

  4.研習(xí)課文,環(huán)境分析。

  賈府:小說所描寫的典型環(huán)境,封建社會的縮影。

 。1)提問:賈府地處街市繁華人煙阜盛之處,黛玉來到門前看到了什么情況?

  明確:黛玉看到寧、榮二府相隔不遠(yuǎn),都是三間獸頭大門,兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子,門上是有“敕造”的匾額,門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉氣派,也顯示出貴族之家的威嚴(yán)和顯赫。

 。2)提問:黛玉進(jìn)入賈府到賈母處,她看到了什么?

  明確:從榮府西角門進(jìn)去,走“一射之地”,轉(zhuǎn)至垂花門,過穿堂,繞插屏,再經(jīng)三間過廳,后面方是賈母居住的正房大院!罢嫖彘g上房,皆雕梁畫棟,兩邊穿山游廊廂房, 掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。”這樣穿堂過廳一路行來,仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換,的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內(nèi)室。

  (3)提問:黛玉去拜見二舅舅時(shí)又看到什么?

  明確:往東!按┻^一個(gè)東西的穿堂,向南大廳之后,儀門內(nèi)大院落,上面五間大正房,兩邊廂房鹿頂耳房鉆山,四通八達(dá),軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個(gè)赤金九龍青地大匾,匾上寫著斗大的三個(gè)大字,是‘榮禧堂’,后有一行小字:‘某年月日,書賜榮國公賈源’,又有‘萬幾宸翰之寶’!蔽輧(nèi)擺設(shè)有名貴的家具,珍貴的字畫、古玩!坝钟幸桓睂β(lián),乃烏 木聯(lián)牌,鑲著裝銀的字跡,道是:座上珠譏昭日月,堂前黼黻煥煙霞!庇商梦葸M(jìn)入東耳房,這里是起居室,另有一番布置,再到東廊三間小正房王夫人的住室,又別有擺設(shè)。真所謂 “賈不假,白玉為堂金作馬。”(見《紅樓夢》第四回)這宏偉豪華的府第,那皇帝御書大匾,郡王手題對聯(lián),以及等級分明的禮儀,的確與別家不同。

 。4)提問:黛玉在府內(nèi)所見到的人,可分為兩大類,他們之間存在什么關(guān)系?

  明確:在賈府里聚居著兩類人:一類便是“座上珠現(xiàn)昭日月,堂前黼黻煥煙霞”的少數(shù)主子,他們的榮華富資依恃那握有“萬幾震翰之寶”的皇帝;另一類則是人數(shù)眾多的為主子服役的小廝、媳婦(此處指女仆)、婆子、嬤嬤以及等級不同的丫鬟,他們是受壓迫、被奴役的奴隸。

  結(jié)語:透過林黛玉的眼睛,我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局,華貴的陳設(shè),那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯(lián),那等級分明的禮儀,豪門貴族的氣派,果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實(shí)嗎?可以說賈府這個(gè)典型環(huán)境就是封建社會的一個(gè)縮影。

  第二課時(shí)

  1. 導(dǎo)入

  林黛玉進(jìn)賈府,又是內(nèi)親,自然見到賈府一批重要人物。盡管課文對他們的介紹有詳有略,有虛有實(shí),但畢竟有些主要人物在讀者面前第一次亮了相。那么這節(jié)課,我們就來共同分析一下文中的主要人物。

  2. 研習(xí)課文,人物分析。

  引導(dǎo)學(xué)生在了解了有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,研讀課文,欣賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳三個(gè)人物形象,落實(shí)本課書的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)?捎命c(diǎn)評的方法指導(dǎo)學(xué)生賞析人物。

  (一)林黛玉

 。1)找出描寫林黛玉外貌的句子。

  提示:作者用不同人物的眼光,很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度,使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。

  方法:把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉,三處描寫放在一起,加以比較。

 、 眾人眼里的黛玉:“眾人見黛玉年貌雖小,……便知他有不足之癥!

  教師點(diǎn)評:只作初步勾畫。眾人關(guān)心的是黛玉的身體,注意點(diǎn)是體質(zhì)的病弱和不足。

 、谕跷貘P眼里的黛玉:“這熙鳳攜著黛玉的手,上下細(xì)細(xì)打諒了一回,……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘!

  教師點(diǎn)評:描寫進(jìn)了一層,突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣,見過世面,“‘真有這樣標(biāo)致人物’,出自鳳口,黛玉豐姿可知,宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳的話說得那么中聽,得體,不僅投合賈母的心意,說得老太太十分受用,而且點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。

  寶玉眼里的黛玉:“廝見畢歸坐,細(xì)看形容,與眾各別:……病如西子勝三分!苯處燑c(diǎn)評:經(jīng)過兩處鋪墊,第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個(gè)對偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn),工筆細(xì)描,細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采,繪出了一幅精美的.風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來,其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。

  小結(jié):三處描寫多角度、有層次地層現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度,寫意和工筆兩種手法交替使用,既有朦朧的美感,又有清晰的美感。

 。2)思考:黛玉進(jìn)賈府,為什么要“步步留心,時(shí)時(shí)在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路”?學(xué)生找出黛玉進(jìn)賈府后語言動作的描寫,并練習(xí)點(diǎn)評。

  歸納:①賈母一見黛玉,疼愛得了不得,“一把摟入懷中大哭”,并不計(jì)較禮節(jié),可是待眾人慢慢解勸住了,黛玉還是補(bǔ)行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個(gè),也“忙起身迎上來見禮”。

 、诼牭胶笤河行β,聽到“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”,只是不說,見了面還是“連忙起身接見”,稱呼上也非常小心。外祖母說:“你只叫他‘鳳辣子’就是了。”她知道外祖母可以開玩笑,自己可隨便不得,待明白過來,“忙陪笑見禮,以‘嫂’呼之”。

 、圪Z赦沒出來見面,只是讓人回話,因?yàn)榛氐氖谴缶司说脑,黛玉忙站起來,一一聽了,恭肅如此。大舅母苦留她吃飯,黛玉笑著推辭:“舅母愛惜賜飯,原不應(yīng)辭,只是還要過去拜見二舅舅,恐領(lǐng)了賜去不恭,異日再領(lǐng)·,未為不可。望舅母容諒!弊髡呓o黛玉安排的辭令,絲絲人扣,不正面否定長輩的話,而是先表感激之情,再說原因,讓長輩自行取消前議。

  ④連一個(gè)位子,黛玉也處處小心,無論在王夫人處,還是在賈母后院吃飯,黛玉都十分推讓。

 、荨镑煊褚娏诉@里許多事情不合家中之式,不得不隨的,少不得一一改過來”,飯后漱口,跟著漱口,吃茶,跟著吃茶。

 、搠煊窕卮鹳Z母:“只剛念了《四書》!摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書;賈母道:“讀的是什么書,不過是認(rèn)得兩個(gè)字,不是睜眼的盲人罷了!”當(dāng)寶玉問她可曾讀書時(shí),黛玉只說:“不曾讀,只上了一年學(xué),些須認(rèn)得幾個(gè)字!笨梢婘煊褚呀(jīng)意識到先前實(shí)話實(shí)說有不謙之嫌,馬上留意改口。黛玉的言談舉止,表明其教養(yǎng)非同一般。

  小結(jié):對黛玉語言和動作的描寫,處處表現(xiàn)她“步步留心,時(shí)時(shí)在意”,謹(jǐn)小慎微的態(tài)度,表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng),下無姊妹兄弟扶持”,只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心,也有很強(qiáng)的自卑感。因此,“步步留心,時(shí)時(shí)在意”。

  (二)王熙鳳

  提示:王熙鳳的出場安排在黛玉已和賈府諸女眷都見過面、都在場的情境里,便于多方面地表現(xiàn)她的性格。

  方法:學(xué)生歸納王熙鳳出場描寫并練習(xí)點(diǎn)評。

  歸納:①出場描寫,“未寫其形,先使聞聲”。她一出場,立即引起黛玉的特殊感覺,再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯,張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出,也顯出在老祖宗面前的特殊地位。

 、谛は衩鑼,寫出了一個(gè)貴族少婦的形象。寫服飾,先概括通體的形象,再作鋪張的描寫,從頭飾、裙飾和服裝三方面,極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮,顯示她的華貴、得勢,也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌,細(xì)致入微,出神入化。三角眼,吊梢眉,美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠,敏感的黛玉已覺察到她雖春風(fēng)滿面,討人喜歡,可隱含著可怕的威勢,極有心機(jī),極善做作。

 、墼谫Z母面前夸黛玉,乃傳神之筆。她說話新鮮、得體、動人,字字句句都討賈母歡心。問這問那,關(guān)懷備至,顯示出她在府上的權(quán)勢。

  小結(jié):鳳姐一出場,滿屋子全是她一個(gè)人在說話,別人都成了陪襯。她夸黛玉標(biāo)致,嘆黛玉命苦,對黛玉關(guān)懷備至,一切都忖度著賈母的心思行事,一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機(jī)靈的性格和在賈府的實(shí)權(quán)地位都表現(xiàn)出來了。

  (三)賈寶玉

  提示:寶玉的出場,作者在渲染氛圍、布局上,下了相當(dāng)?shù)墓Ψ颉7椒ǎ簩W(xué)生找出寫寶玉的內(nèi)容并練習(xí)點(diǎn)評。

  歸納:①出場前,用世俗觀點(diǎn)從側(cè)面加以勾勒。黛玉先聽王夫人訴說,再想起母親的話,造成懸念:“這個(gè)寶玉,不知是怎生個(gè)憊懶人物,懵懂頑童?”這些貶斥說明寶玉的所作所為是與封建正統(tǒng)觀念相抵觸的,是與世俗常情格格不入的,他是封建統(tǒng)治階級的一個(gè)“叛逆”。

 、趯氂竦某鰣雠c鳳姐的出場有異曲同工之妙。

 、邸段鹘隆返膬墒自~,用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構(gòu)圖。

  小結(jié):賈寶玉生活在封建貴族家庭,處在封建正統(tǒng)勢力的重重包圍之中,這個(gè)家庭使他“留意于孔孟之間,委身于經(jīng)濟(jì)之道”,這對賈寶玉是沉重的壓力。他的“愁”和“恨”,正是欲求擺脫而不得的苦悶心情的表現(xiàn),他的“傻”和“狂”,正是在痛苦中尋求新的生活和理想?yún)s又找不到出路,以致陷于失望和迷惘的精神狀態(tài)。

  3. 小結(jié)

  序幕僅僅是開始,好戲還在后面。我們不能使時(shí)光倒回去,但讀《紅樓夢》可以使我們看到那二百五十年前的封建社會,感知它,認(rèn)識它,開闊眼界,了解生活,分辨真、善、美與假、惡、丑,提高思想境界。從另一方面講,盡管有的同學(xué)看過《紅樓夢》電影或《紅樓夢》電視連續(xù)劇,但那都經(jīng)過編導(dǎo)的改編,演員的再創(chuàng)造,其中高低優(yōu)劣不讀原著是沒有發(fā)言權(quán)的。因此,希望同學(xué)們能在課余讀一讀在思想性和藝術(shù)性都達(dá)到古代小說高峰的《紅樓夢》。

  4教后感:

語文教案 篇8

  【教學(xué)構(gòu)想】

  本次作文題目為“意外”,就是要同學(xué)們留心去觀察生活,將生活中的每一個(gè)意外用筆去記錄下來,在寫作過程中加入自己在生活中的關(guān)注與思考,鄂教版八年級語文上冊教案全集第三單元寫作《意外》。寫事對于學(xué)生來講,是一個(gè)永恒的話題。但寫了這么久,學(xué)生有沒有進(jìn)步呢?他能在不同的年齡階段寫出不同的自我感悟嗎?從現(xiàn)在中學(xué)生的現(xiàn)狀來看,即使是寫《我最難忘的一件事》《最發(fā)人深省的一件事》能夠做到流暢地去表達(dá)和敘述事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,做到中心突出,主題明確的也是少之又少。

  “意外”這是一個(gè)極易引起學(xué)生在生活中的關(guān)注和思考的題目,現(xiàn)在的中學(xué)生的生活是豐富多彩的,在現(xiàn)在的學(xué)生生活中交織著幸福、快樂、驚喜、意外、黯然、傷心……正是有了這些,我們的生活才變得更加的多彩:這次作文需要我們拿起筆來記錄生活中的每一個(gè)意外,寫出從這次意外中所得到的一些感悟,加上自己的真情實(shí)感,即完成了寫作訓(xùn)練。

  不過在寫作的題材的廣泛性上,教師可適時(shí)地做一些引導(dǎo),當(dāng)學(xué)生思維過于局限之時(shí),教師可補(bǔ)充一些思路。首先應(yīng)讓學(xué)生知道寫什么,讓他們做到有米可炊。

  至于怎么寫,教師可根據(jù)班上同學(xué)的具體程度選擇訓(xùn)練重點(diǎn):或如何處理詳略、或如何敘述一件事,如何突出意外,我這篇文章能不能讓讀者感到意外、以及該如何選擇新穎的寫作形式。重要的是,本次訓(xùn)練只解決一個(gè)問題,切口要小,目的要單這樣才能達(dá)到真正訓(xùn)練、提高學(xué)生寫作水平的目的。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  [教學(xué)目的]

  1.圍繞主題,選擇真實(shí)、準(zhǔn)確、生動的資料。

  2.用生活中的細(xì)節(jié)去突出意外。

  [教學(xué)安排]一課時(shí)

  [教學(xué)步驟]

  一、語言導(dǎo)入渲染氣氛

 。ㄍR幌虼┲鴺闼、自然的老師今天竟穿了一身色彩鮮艷、樣式前衛(wèi)的時(shí)裝來到學(xué)校,同學(xué)們發(fā)出小聲的驚叫,對老師也投來驚訝的眼神……)

  生活是什么?有人說生活是貝多芬在無聲的世界里創(chuàng)造出來的命運(yùn)交響曲,有人說生活是愛迪生在重重挫折中那屹立不倒的勇氣和決心,而我則認(rèn)為生活是雨后那由赤橙黃綠青藍(lán)紫所交織成的七色彩虹,那七種燦爛的顏色則是象征著生活中的熱情、不屈、黯然、活力、失落和意外,初中二年級語文教案《鄂教版八年級語文上冊教案全集第三單元寫作《意外》》。意外也是我們生活中不可缺少的一部分,如果沒有意外,生活會缺少色彩。一次經(jīng)過努力后的意外成功,可以讓你相信“有努力就會有成功的存在”;一次意外的.中國射擊的金牌,可以讓我們相信“一切皆有可能”;一次意外的落水,讓我們與金牌擦肩而過,它讓我知道“在事情還沒有結(jié)束時(shí),誰也無法預(yù)料下一秒會發(fā)生什么”……

  在你們的生活中,有沒有一個(gè)個(gè)奇妙的“意外”呢?你的身上有沒有發(fā)生過“意外”,“有心栽花花不開,無意插柳柳成蔭”的境遇你有過嗎?如果有,就請同學(xué)們敞開自己的心扉談一談……

  生l:我一直認(rèn)為當(dāng)今社會上拾金不昧的人是早已瀕臨滅絕的,那次我的錢包掉了,里面有我媽媽的銀行存折和一些現(xiàn)金,本以為是不可能再找回的,后來竟有人按照錢包里的地址找到我,并將錢包還給我,他的行為讓我感到很意外,并讓我相信這個(gè)世界仍有拾金不昧的人。

  生2:眾所周知周杰倫、S.H.E都支持,但在祖國大陸,仍有許多人支持他們、喜歡他們,這讓我很意外。

  生3:我的體育成績一向不好,每次體育考試,我都是班上的倒數(shù)第一,為此我感到非常自卑。我每天早上5點(diǎn)鐘起來跑步,終于在一次體育考試中取得了全班第23名的好成績,這次意外的進(jìn)步讓我明白了:世上無難事,只怕有心人。

  師:大家所說的意外。都是發(fā)生在身邊的事,在去年暑假里,同學(xué)都在關(guān)注奧運(yùn)的盛況,那么在奧運(yùn)期間,有沒有讓你激動的意外呢,談一談?

 。ó(dāng)學(xué)生的思維過于局限的時(shí)候,教師的引導(dǎo)有助于學(xué)生思路的拓寬,也能幫助學(xué)生提高自己的認(rèn)識。)

  生4:當(dāng)我國110米跨欄選手劉翔在這項(xiàng)一直由外國人保持著冠軍記錄的運(yùn)動中,“意外”地奪得了冠軍,我相信一切皆有可能。

  二、講述故事創(chuàng)設(shè)情節(jié)

  師:我來說說我的意外吧!

  (教師講述當(dāng)年自己的母親和父親的故事,配上輕音樂。)

  當(dāng)年,老師的父親與母親生活原本幸福美

語文教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。認(rèn)識“塌、掙”等5個(gè)生字,會寫“隆、塌”等13個(gè)字,正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語,三年級語文下冊:《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3。了解文章主要內(nèi)容,體會女媧的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力。

  4。積累課文中的生動語句,能有條理地講這個(gè)故事。

  課前準(zhǔn)備

  收集中國著名的神話傳說。

  第 一 課 時(shí)

  談神話傳說,激閱讀興趣

  1。同學(xué)們喜歡神話故事嗎?你讀過哪些神話故事呢?說給大家聽聽。

  2。在我們悠久燦爛的文化歷史長河中,神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美,故事生動,感情豐富,寄托人民美好的愿望和追求,比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等,今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。

  初讀課文,感知大意

  1。自由讀。

  同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!

  2。同桌互讀。

  讀給你的同桌聽一聽,比一比誰讀得正確流利,如果對方有讀得不準(zhǔn)確的地方,請你幫他指出來。

  3。默讀。

  a。要求學(xué)生不指讀,不動唇,不出聲,養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。

  b。想一想,文章主要講了一件什么事,你能用幾句話說一說嗎?

  用心品讀,細(xì)致感悟

  1。邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的`地方。(教師巡視指導(dǎo))

  2。選喜歡的段落多讀幾遍,并說一說喜歡的原因,小學(xué)三年級語文教案《三年級語文下冊:《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)》!踅虒W(xué)設(shè)計(jì)

  交流釋疑,賞析朗讀

  3。小組交流:

  a。不懂或不明白的問題。

  b。喜歡的段落和原因。

  2。全班交流,釋疑解難,感情朗讀。

  a!皰暝、冶煉”等詞語通過查字典、聯(lián)系上下文理解。

  b。抓住描寫女媧著急、難過心情的語句,練習(xí)有感情朗讀,體會女媧的善良。

  如“她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!”“女媧難過極了。她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅!

  c。抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬險(xiǎn)的語句,練習(xí)有感情朗讀,體會女媧冒著生命危險(xiǎn),拯救人類的偉大精神。

  如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上!薄八终野≌野,終于在一眼清清的泉水中找到了!

  引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀,在讀中體會情感、積累語言。

  第 二 課 時(shí)

  復(fù)習(xí)鞏固

  有感情朗讀課文,鞏固認(rèn)讀生詞。

  互相合作,練習(xí)講故事

  1。自主練習(xí)講故事。

  2。小組合作講故事,可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽;可以幾個(gè)人合作,各講某些情節(jié),連成一個(gè)完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

  3。自愿講故事,可獨(dú)立完成,也可合作完成。

  4。組織評議。

  評議要點(diǎn):儀態(tài)是否端莊大方,故事情節(jié)是否完整生動,語言表達(dá)是否流暢、有感染力。

  識記生字,書寫生字

  1。自主識記生字,同桌交流識記小竅門。

  例如:聯(lián)系字意法,“燃、熄、煉”和火有關(guān)系;換偏旁法,“抬”字換偏旁變成“冶”字;“睜”字換偏旁變成“掙”字等。

  2。觀察字形,指導(dǎo)書寫。

  這一課有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,有9個(gè)左窄右寬的字,有1個(gè)左右均衡的字,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格,教師范寫“隆、噴”等字。

  課外拓展

  1。抄寫喜歡的語句。

  2。把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。

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