實用的小學(xué)語文教案模板集合六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了6個韻母家族的老朋友"a o e i u ü",今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友"b p m f ",如果把一個聲母和一個韻母放在一起,讓他們做朋友,就可以寫出一個完整的`音節(jié),拼出一個漢字的音,這種方法叫拼音,現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。
二、學(xué)習(xí)拼音方法
1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)
。1)先出示聲母"b",再出示"a"
接著出示小女孩推卡片圖:
。2)問:小女孩在干什么?
。3)講:小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。
。4)教師范讀"ba",學(xué)生仿讀。
強(qiáng)調(diào)"聲韻連?"的要領(lǐng)是:"前音輕短后音重,兩音相連不留空。"也可這樣記:"聲韻連著發(fā),千萬別分家。"
。5)學(xué)拼音方法兒歌
。6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正,體會發(fā)音要領(lǐng)。
2.看圖拼讀音節(jié)
(1)出示電腦課件
。2)拼讀練習(xí)
告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。
。3)給學(xué)生充分的拼音時間,引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。
有的音節(jié)不太好拼,可以加上聲調(diào)練習(xí)。如:bù pú mǔ fù bó
三、學(xué)習(xí)小兒歌
1.電腦課件一句一句出示,出示一句學(xué)生讀一句。指名讀,同桌互讀兒歌。
2.找出新學(xué)的字母,電腦放大"b p m f"后,學(xué)生練習(xí)讀,
四、小結(jié):
今天我們除了能認(rèn)識4個聲母朋友,還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法,老師希望你們課下多練習(xí),比比誰拼得又快又準(zhǔn)。
小學(xué)語文教案 篇2
教材分析
本課由四幅圖畫組成。
第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。
在校門外,老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校,有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上,一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么,一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”,一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里,教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。
通過觀察此圖,學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。
教室里,同學(xué)們正在上語文課,學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片,一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。
此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。
第三幅圖上,一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。
第四幅圖上,一位女同學(xué)正在寫字。畫面上,作業(yè)本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
教學(xué)要求
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件
課時安排: 3課時。
教學(xué)過程:
第一課時
1、談話導(dǎo)入。
你爸爸媽媽是做什么工作的?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。
。1)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入,然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面,并認(rèn)讀“語文”兩個漢字,這里的要求只要整體認(rèn)識就行。
(2)我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書,引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣,
。3)高訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護(hù)它。
。4)小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書,在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上,實踐一下用目錄去試著找找課文,
。5)讓孩子點(diǎn)課文,教師來范讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學(xué)生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
。6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名,
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學(xué)生初入學(xué),對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目的:
1.學(xué)會前鼻韻母an、en 2個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會韻母an、en 2個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié),讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?
。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課,再認(rèn)識幾個韻母朋友,請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。
板書:13 an en
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1.學(xué)習(xí)韻母an
。1)出示an圖,問:圖上畫的是什么?
(2)自己試著發(fā)an(安)
。3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。
。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。
。6)指名讀,開火車讀。
2.學(xué)習(xí)韻母en
(1)出示en圖,問:你們看這個人在干什么?
。2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
。3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時,先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的'音。
三、書寫韻母an和en
1.觀察an、en 2個韻母,說說占格位置。
2.教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3.學(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4.在實物投影上展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1.學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)
(1)出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
。2)同桌小伙伴互相讀一讀。
。3)指名讀。
2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
。1)出示
自己試著拼一拼
(2)同桌小伙伴互相拼。
。3)指名拼,開火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1.出示yuan圖,圖上都畫了什么呀?什么形狀的?
2.把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。
3.指名讀,教師示范糾正。
4.師講:yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
5.采取多種形式讀,鞏固讀音。
六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:
1.學(xué)會十個生字,正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
2.體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法。
3.感受說明方法的表達(dá)效果。
過程與方法:
1.默讀課文,畫、批說明方法。
2.借助列表,理清說明順序。
3.閱讀圖表資料進(jìn)行拓寫練習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀:
1.懂得“只有一個地球”的道理。
2.增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
明白人類的生存依托于“只有一個地球”,懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn):
通過聯(lián)系實際思考問題,加深對課文的理解,提倡學(xué)生將保護(hù)地球的意識付諸行動。
三、教學(xué)策略
1.借助資料、結(jié)合說明方法感受只有一個地球。
2.通過讀、思、議等教學(xué)方式,使學(xué)生知道人類只有一個地球,大家要精心保護(hù)它,初步感受保護(hù)環(huán)境的教育。
3.通過理解重點(diǎn)詞句,聯(lián)系實際,讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫出保護(hù)地球的重要性。
四、教學(xué)過程
(一)圖片引入,認(rèn)識說明對象
出示課件地球圖片:在浩瀚的宇宙間,有這樣一顆星球,它有明媚的陽光,清新的空氣,充足的水分;有茂盛的大樹,美麗的鮮花,碧綠的草地;有動物們在大自然的懷抱里,自由自在地玩耍、嬉戲;有人們在藍(lán)天下愉快的生活,豐衣足食,安居樂業(yè),載歌載舞,一代又一代的繁衍生息。它就是?這篇課文要說明的對象是誰?(地球)對,讀課文要先從題目入手,把握文章的主旨。
(二)學(xué)習(xí)詞語,發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律
1.聽寫詞語。
礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這幾個字:礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字,發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)了嗎?規(guī)律:左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。
(三)發(fā)現(xiàn)寫法,整體感知結(jié)構(gòu)
1.快速瀏覽課文,作者從幾方面介紹了地球?外觀、體積、資源、移居。
2.作者從這幾方面要說明地球的什么特點(diǎn)呢?又是怎樣說明的呢?
3.默讀畫批:細(xì)細(xì)品讀課文,用曲線畫出地球的特點(diǎn),讀讀作者是用什么方法說明的,批注在旁邊并想想作者這樣運(yùn)用的好處。
(四)體會寫法,認(rèn)識地球特點(diǎn)
1.“外觀”特點(diǎn)。
(1)作者是運(yùn)用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的?誰來讀讀?
“水藍(lán)色的紗衣”:相互交錯、薄薄的紗衣。借助插圖,展開想象。
(2)說到母親,想到搖籃,你會想到什么?
賦予了地球一個尊貴的身份母親,賦予了地球一個神圣的地位“搖籃”,把地球?qū)懙酶佑H切、可愛,一下子接近了與我們?nèi)祟惖木嚯x。
2.“體積”特點(diǎn)。
(1)列數(shù)字:六千三百多千米:63000000。(看著這些零,地球挺大的啊)
(2)打比方:一葉扁舟。
(3)作比較:這幾句話都在說明地球的小,為什么這么說呢?
(4)朗讀:列數(shù)字、作比較讓我們從全新的角度認(rèn)識了地球,你能讀出它的特點(diǎn)嗎?
3.“資源”特點(diǎn)。
(1)“拿礦產(chǎn)資源”舉例子。
(2)列數(shù)字:“幾百萬年、甚至幾億年”從數(shù)字中感受到什么?
形成這么難卻被人們隨意地破壞,說明人類對資源的破壞之大;而且這些資源是有限的,勾連上文“母親”,聯(lián)系上下文我們加深了對“母親”一詞的認(rèn)識。
(3)用詞準(zhǔn)確:在談感受時,有同學(xué)說“人類的破壞”“亂用化學(xué)試劑”,但書中用的是哪兩個詞?毀壞、濫用。它們有什么不同?遇到困難時,我們就借助工具書來幫忙。
(4)表達(dá)效果:我們學(xué)習(xí)了好幾種說明方法,為什么在說明“資源有限”時作者要采用舉例子的方法呢?
(5)資料輔助:自然資源的'種類很多,我們一起來看看。出示課件,結(jié)合課前篩選的資料,從圖表中挑選一種資源,也試著來說說地球資源是有限的。
(6)段落結(jié)構(gòu):同學(xué)們,這些資源都是有限的,地球是無私的,它向人類慷慨地提供各種資源。這些資源中有些本來是可以再生的,可以長期為人類做貢獻(xiàn)的,但是,一起讀讀課文。讀完之后,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(7)聯(lián)系實際:讀到這些語句,你想到了生活中的哪些畫面?面對有限的資源,我們應(yīng)該怎樣做?
(8)拓展寫話:出示補(bǔ)充資料,這是20xx年與20xx年我國水資源數(shù)據(jù)的對比表格,另一份是我國礦產(chǎn)資源特點(diǎn)的文字介紹。請你圍繞“珍惜資源”這個話題,利用資料寫一段話。
4.“移居”特點(diǎn)。
這些語句沒有華麗的辭藻,但是卻運(yùn)用“至少、沒有、不能”等這樣簡潔的詞語,準(zhǔn)確的說明了“只有一個地球”。
5.結(jié)尾。
作者從這幾個方面說明了地球的特點(diǎn),為了是要寫出自己的心聲,是什么?
(五)回歸課題,感知寫法
回顧剛才我們的學(xué)習(xí)過程,閱讀說明文,首先要明確說明對象,然后要能夠發(fā)現(xiàn)說明方法,感知說明對象的特點(diǎn),借助說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、科學(xué)的認(rèn)識說明對象。
(六)活動學(xué)習(xí)
1.結(jié)合“資源有限”發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象,搜集圖片、文字、視頻等資料,寫“倡議書”。
2.搜集“珍惜資源”的好做法,制作宣傳小報。
小學(xué)語文教案 篇5
第一課時
一、有趣的漢字:積累形近字
出示詞語。
1.學(xué)生自由讀一讀、比一比:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.匯報交流,明確:每組詞語中加點(diǎn)的字都是形近字,它們的偏旁不同。
3.同桌合作記憶形近字。
4.拓展練習(xí)。
比一比,用下列形近字組詞。
藍(lán)()
籃()糖()
塘()完()
玩()炊()
吹()
二、詞語超市:積累四字詞語
1.學(xué)生默讀三組詞語:你覺得它們分別是描寫什么?
2.討論明確:第一組詞語是描寫山;第二組是描寫水;第三組是描寫植物。
3.學(xué)生自讀自悟,體會詞語描寫的畫面。
4.在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。
如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語要讀出磅礴的氣勢。
6.拓展:積累描寫天空的四字詞語。
三、讀讀想想:積累比喻句
1.學(xué)生自讀教材中的四個句子:說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.討論明確:
(1)比喻句及比喻詞:這些句子都運(yùn)用了打比方的寫法,都是比喻句;但是它們的比喻詞不相同,有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。
。2)體會比喻句的好處:運(yùn)用比喻句能將事物描寫得更形象、更生動。
3.學(xué)生選用不同的比喻詞練習(xí)說話。
4.判斷下列句子是不是比喻句。
。1)他長得好像他的爸爸。
。2)話音剛落,金幣像雨點(diǎn)一樣落下來,把他砸倒在地。
。3)他如同一只膽小的貓,蜷縮在角落。
四、寫字板:歸類寫字
1.學(xué)生觀察寫字板中的六個會寫字,發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時候應(yīng)該注意的地方。
2.指名學(xué)生交流自己的'發(fā)現(xiàn)。
3.自由寫字練習(xí)。
4.寫后互評。
五、閱讀欣賞
1.學(xué)生自讀短文《迷人的郁金香》,完成練習(xí):
。1)查字典,結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。
(2)積累詞語,補(bǔ)充“我的詞語庫”。
。3)找出你喜歡的句段讀一讀。
2.拓展:課外閱讀描寫花的文章。
第二課時
一、提前布置
1.學(xué)生準(zhǔn)備:提前將這一任務(wù)布置給學(xué)生,讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的花仔細(xì)觀察或查查資料,了解花的知識、特點(diǎn)(花的品種、產(chǎn)地,形狀,開花的季節(jié),花期的長短,花的生長環(huán)境、用途等)或養(yǎng)花的經(jīng)驗故事。
2.教師準(zhǔn)備:布置教室環(huán)境,用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。
二、課堂交流
1.欣賞導(dǎo)入。
2.學(xué)生小組活動。
小組內(nèi)當(dāng)解說員開展交流活動,介紹要點(diǎn):
(1)清楚明白,抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹;
(2)語言生動,讓別人聽懂、感興趣;
。3)交流時可以一問一答,互動起來。
3.班級匯報。
小組代表在班級進(jìn)行匯報,眾生評價。
4.教師總結(jié)。
第三課時
一、明確習(xí)作要點(diǎn):
在口語交際活動的基礎(chǔ)上,把你介紹的內(nèi)容寫下來。也可以選擇你喜歡的其他植物寫一寫。題目自擬。
二、指導(dǎo)習(xí)作
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧口語交際課上你介紹的花;或者引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的植物。
2.介紹花時,可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國》的總分寫法,有步驟地介紹,抓住鮮明特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
三、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
第四課時
一、引導(dǎo)學(xué)生自評
將你的習(xí)作讀一讀,重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號,還可以增減一些內(nèi)容,對文章進(jìn)行潤色。
二、引導(dǎo)學(xué)生互評
同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作,互相評價。
互評重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)對方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn);幫他提建議,如錯別字、內(nèi)容方面等。
三、教師點(diǎn)評
1.教師評介本次習(xí)作的整體情況。
2.教師以兩三篇不同程度的習(xí)作作范本,引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評,教師作引導(dǎo)講評。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
檢測本單元重點(diǎn)字詞,理解運(yùn)用字詞。
重難點(diǎn)
注重學(xué)生字詞句的訓(xùn)練
樂學(xué)善思辦法
通過小組間的比賽,培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入課題
師:本單元我們在輕松愉快的教學(xué)中學(xué)完了,這節(jié)課我們上一節(jié)字詞檢測課。(板書課題)
二、交流檢測
1.組內(nèi)檢測:請同學(xué)們在小組內(nèi),由組長組織進(jìn)行識字檢測,記錄識字情況。
2.組長匯報:請組長匯報一下你們小組的識字情況(學(xué)生匯報)
三、反饋識字
1.詞語檢測:剛才小組長的識字情況進(jìn)行了檢測。可是,老師想親自考考大家,看看這些詞語你是否讀準(zhǔn)確。
2.輪讀詞語:我們按座位輪讀詞語。
3.賽讀詞語:以小組為單位,看哪個小組讀得又快又準(zhǔn)。
4.理解詞語:
5.生字檢測:為了檢查大家讀得是否準(zhǔn)確,我們以小組為單位進(jìn)行賽讀,看哪個小組能獲勝。
6.交流識字方法:通過賽讀可以看出同學(xué)們把這些生字記得很準(zhǔn)確,我
們來看:(1)容易讀錯的字(2)多音字指導(dǎo)(3)誰能向大家介紹比的識字方法。
四、指導(dǎo)書寫
學(xué)習(xí)漢字,不僅要會認(rèn)會寫,還應(yīng)會用,這才是學(xué)習(xí)漢字的最終目的,本單元的生字新詞你會用了嗎?
五、合作檢測
同學(xué)們,下面我們就來比比看誰能準(zhǔn)確的掌握本單元的生字生詞并能靈活運(yùn)用。(發(fā)合作檢測卷)
1.獨(dú)立答題
2.組內(nèi)訂正
3.組長匯報
4.反饋指導(dǎo)
六、盤點(diǎn)收獲
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