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一年級下冊數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-01-12 18:37:33 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級下冊數(shù)學(xué)教案(15篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的一年級下冊數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案(15篇)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案1

  第一課時(shí):

  買鉛筆

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2—3頁。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法,理解算理。

  2、能正確計(jì)算十幾減9的減法,并能簡單運(yùn)用。

  3、培養(yǎng)善于思考,傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)正確的.計(jì)算十幾減9的退位減法。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  對退位減法的理解,感知計(jì)算方法的多樣性。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1、背“湊十”兒歌。

  2、口算練習(xí)(看誰算得又對又快)。

  3+8=6+4=9+6=10—8=15—5=+

  8+7=4+9=16—5=8+8=5+9=

  3、填一填

  9+()=13()+9=15

  二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知

  1、談話導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們,你們買過文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買過文具,看看它是怎樣買文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)

  師:在袋鼠媽媽開的文具店里,小兔妹妹正在買鉛筆(板書課題:買鉛筆)。

  師:誰能說說小兔妹妹說了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?誰來試試看?(可多抽兩個(gè)孩子)(師板書:有15枝鉛筆,我買9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?)

  2、獨(dú)立思考,探索算法。

  師:解決“還剩多少枝?”這個(gè)問題,你能列出算式嗎?

  3、根據(jù)學(xué)生回答,

  師:

  板書:15

一年級下冊數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

  2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),知道10個(gè)10是100。

  3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

  設(shè)計(jì)思路:

  1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。課前安排小調(diào)查,課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。

  2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  老師今天第一次給一年五班的小朋友上課,先給大家來個(gè)自我介紹吧!我姓吳,今年34歲,身高155厘米,體重46千克,家住東山大道138號,每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽歌,這不剛買了個(gè)MP3,花了我398元。

  小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)

  看來生活中的數(shù)字可真多,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))

  誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)

  除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100,誰還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)

  小朋友們真聰明,今天老師就要和大家一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

  板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

  課件演示主題圖:春天來了,草原上來了許多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)

  究竟猜得對不對呢,我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))

  匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢,你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))

  課件演示:10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù):1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)

  10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)

  教師板書:10個(gè)十是100

  學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

  三、學(xué)生操作

  學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品,數(shù)出100個(gè)來,要求使人一看就知道是100個(gè),比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

  學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的,并展示自己的物品。

  四、數(shù)的組成

  老師在黑板上擺小棒,學(xué)生觀察,并說說一共擺了多少根。

  師:誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根,再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?

  師:你們能照老師的樣擺一擺嗎?

  老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來,并說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  五、鞏固練習(xí)

  完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

  六、游戲

  數(shù)字接龍:老師報(bào)一個(gè)數(shù)字,學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第四單元經(jīng)典教案匯總四:《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;

  2、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律;

  3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識,解決實(shí)際問題的能力;

  4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用

  課前準(zhǔn)備:

  口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

  教學(xué)流程:

  一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

  1、教師出示口算卡,進(jìn)行口算練習(xí)

  師:小朋友們,看誰算的又對又快?

  10+20=20+10=10+()=30

  ()+20=30()+10=15()+()=30

  2、奪紅旗比賽

 、佟⒔處煶鍪緬靾D,請學(xué)生看圖寫數(shù)。師:小朋友,加油啊,寫得又對又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。

  ②、教師根據(jù)學(xué)生的回答,在珠子下面寫數(shù)。

 、邸⒄T導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。

  3、興趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們解決問題的能力真棒,老師很高興,你們還想不想解決更好玩的問題呢?

  生:想。

  師:好,那就讓我們繼續(xù)努力吧!

  二、提出問題,師生互動(dòng)

  1、出示主題圖,讓學(xué)生觀察

  師:誰能告訴大家,他們都正在做什么呢?

  生1:他們正在買東西呢!

  生2:……

  師:說得好!圖上的小朋友叫小明,小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天,小明表現(xiàn)得特別好,特別聽爸爸、媽媽說的話,他媽媽很高興,就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶,再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在,老師想問大家,誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

  生1:一共買了多少瓶牛奶?

  生2:一共花了多少錢?

  生3:小明喝了2瓶,還剩多少瓶?

  師:你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子,F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧!

  教師從學(xué)生提出的問題中,選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書,逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

  2、教學(xué)30+2

  師:媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?

  生:一共買了32瓶牛奶,用加法計(jì)算。

  師:說得真好,那為什么要用加法來計(jì)算呢?誰來說說?

  生:媽媽拿了30瓶,小明拿了2瓶,問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來,一共是32瓶。

  師:你真棒!那誰來告訴老師,應(yīng)該怎樣列式?

  教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書):30+2=32

  3、教學(xué)32-2

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶,小明喝了2瓶后,還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?

  教師根據(jù)學(xué)生回答板書:32-2=30

  師:誰能告訴大家,32-2=30,你是怎樣算出來的?

  教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法,多讓幾位學(xué)生說一說他們的`算法,鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程。

  4、教學(xué)2+30

  師:同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家,比一比誰最聰明?

  教師板書:2+30=

  先讓學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)互相交流,最后全班交流匯報(bào)。

  三、知識點(diǎn)拔

  師:結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

  生:……

  師:我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的,只是變換了一下數(shù)的位置而已,所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

  四、實(shí)踐操作

  1、擺一擺,算一算

 、、教師先擺小棒,學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式,并計(jì)算

  a、先擺3捆(每捆10根),再擺6根

  教師巡視指導(dǎo),指名擺演,集體糾正。

  b、先擺3捆與5根,然后拿走5根(教法同上)

 、凇⒔處熛葘懞盟闶,讓學(xué)生擺

  a、30+5=b、6+40=c、46-6=

  教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演,讓學(xué)生自由發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自主評價(jià),集體糾正。

  ③、“小老師”寫算式,學(xué)生擺小老師寫算式,學(xué)生跟著擺,小老師評價(jià)。

  2、看圖列算式

  ①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流,討論。

  如圖:

  先擺擺出

  再擺拿走

  一共□○□=□還剩□○□=□

  請學(xué)生板演,并說一說這樣做的理由,最后集體糾正。

  五、鞏固與拓展

  1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)

  師:今天,同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在,大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來幫助別人做一件好事呢?

  生:愿意!

  師:真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂于助人,都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

  師:“三月三”快到了,馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一邊,小馬必須算完這些題,才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了,讓我們一起來幫幫它吧!

  教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目,最后的三道題為開放題,沒有固定答案,應(yīng)讓學(xué)生多說一說,要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

  師:同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好,輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事,小馬和外婆都非常感謝你們,還祝你們“三月三”快樂。

  2、小結(jié)

  你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識呢?

一年級下冊數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步感知分類的意義,學(xué)會(huì)分類的方法。

  2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。

  3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

  4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)簡單分類

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

  1、感知分類

  出示例1

  你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

  揭示課題, 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

 。ò鍟n題:分類)

  2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類

  按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?

  討論匯報(bào)。

  板演分法。

  還可以怎么分?

  二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新

  1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。

  2、開放練習(xí) 拓寬思路(分正方體) 師:同學(xué)們拿出你們的`另外一袋學(xué)具,請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘) 匯報(bào)交流

  三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

  四、板書設(shè)計(jì):

  分類

  生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

  按形狀來分一分

  按顏色來分一分

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4

  教材分析:

  20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容,也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要,都是最基礎(chǔ)的知識。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法,并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度,切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題,對理解運(yùn)算的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

  2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實(shí)際問題。

  3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  4、通過操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟練掌握自己喜歡的.口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法;

  2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第八單元統(tǒng)計(jì)第一課時(shí)組織比賽

  教學(xué)目標(biāo):

  1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程,認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。

  2、通過活動(dòng),培養(yǎng)合作、交流意識,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  3、激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件、統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。

  教學(xué)過程:

  一、從生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)

  1、六一兒童節(jié)的那天,我們五龍小學(xué)的小朋友開展了有趣的游園活動(dòng),你們想知道都有那些活動(dòng)嗎?我們一起去看看吧。

 。úシ耪n件)都有哪些活動(dòng)?

  (生答師板書)你們喜歡這些活動(dòng)嗎?那我們也來組織一次比賽,好嗎?

  板書課題:組織比賽

  2、(指黑板)可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們只能選其中一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行比賽,我們該組織什么比賽呢?(生自由發(fā)表意見)

  3、小朋友們意見不一致,這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見,師適時(shí)導(dǎo)入)

  4、小朋友們的辦法可真不少!這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

  [從生活情境引入,創(chuàng)設(shè)問題情境組織什么比賽,意見不一致,找尋有效的辦法--統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性,必要性]

  二、小組合作,全班交流,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程

  1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢?(生自由答)現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查,以小組為單位,每人只能選擇一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng),由小組長做好記錄。(用師發(fā)的空白紙)看哪組最快?準(zhǔn)備好了嗎?開始!

  2、小組為單位進(jìn)行討論,師巡視指導(dǎo)。

  [提出學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生組織、動(dòng)手操作能力,增強(qiáng)合作意識。]

  3、(各組討論完畢,排出先后次序)小朋友們表現(xiàn)得太棒了,我們先請冠軍來匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。▽W(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,并說說自己的記錄方法,將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上)小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣?

  [通過比賽,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,加強(qiáng)合作意識,體會(huì)集體的力量大。在比賽之后,體驗(yàn)集體合作成功的快樂感,吸取成功或失敗的.教訓(xùn),為下一次合作作好準(zhǔn)備]

  4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢?(小組討論交流)匯報(bào)。

  師總結(jié):其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作-統(tǒng)計(jì)(師板書:統(tǒng)計(jì))我們用來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。

  [通過交流成果,總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法,不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法,讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]

  5、剛才小朋友們的統(tǒng)計(jì)圖做得非常漂亮了,從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動(dòng)嗎?(不能)那該怎么辦?(制一張大的統(tǒng)計(jì)圖)師出示統(tǒng)計(jì)表,讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整,好嗎?(師生一起動(dòng)手填涂)

  6、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了,漂亮嗎?看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么問題?

  (1)生自由提問,集體對每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。

 。2)師補(bǔ)充生未提出的問題,供學(xué)生解答(出示課件)。

  三、應(yīng)用實(shí)踐

  1、除了舉行比賽活動(dòng),還需要一些獎(jiǎng)品,買什么獎(jiǎng)品好呢?(出示課件)小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個(gè)問題嗎?

  2、下面請小朋友們一起來完成這張統(tǒng)計(jì)圖,請生一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)來畫上自己最想要的獎(jiǎng)品。

  3、請生說說自己的發(fā)現(xiàn),師做總結(jié)。

  四、總結(jié)延伸

  同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高,不知不覺下課的時(shí)間到了,這節(jié)課你都有哪些收獲?

一年級下冊數(shù)學(xué)教案6

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教學(xué)課本一年級第二學(xué)期12頁《路(前后,左右)》

  二、設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)二期課改的精神,在設(shè)計(jì)時(shí)以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探究知識,重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點(diǎn),教師主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn):不但能在圖上找到最近的路,在生活中也同樣如此。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

  2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

  3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

  4.在多次的分組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)探究意識。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖

  七、教學(xué)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,引入新知:

  同學(xué)們,你們看,誰來了?(依次出示:小胖,小亞和小巧)

  今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的,你們愿意嗎?

  看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示:前、后、左、右)

  今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題:前后左右)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

  2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,鼓勵(lì)算法多樣化。

  3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

  2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  比100多1的數(shù)是99。 ( )

  53和35一樣大。 ( )

  97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。 ( )

  99大于100。 ( )

  和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )

  從61到73中間有12個(gè)數(shù)。 ( )

  一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5,十位上是1,這個(gè)數(shù)是51。 ( )

  78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。 ( )

  39和41的中間是40。 ( )

  40+5比50+4小。 ( )

  二、創(chuàng)設(shè)情景

  今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會(huì)。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)

  三、探究新知。

  1、瞧,小兔邀請了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”,他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子,看到這么多的果子,他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)提什么問題呢?

  (1)同桌說一說。(2)指名交流。

  2、光會(huì)提問題還不行,你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎?

  (1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

  (2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

  (3)指名說算法和算式。

  學(xué)生匯報(bào),教師板書:20+30=50。30+20=50。

  3、小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的'數(shù)叫和。

  4、忽然,小刺猬的家里有急事,讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng),在盤子里打了一個(gè)滾。瞧,(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

  5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

  小組討論:怎樣列式,怎樣計(jì)算?

  6、請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

  四、鞏固提高

  1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。

  2、三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰?

  3、出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。

  五、教師總結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?

一年級下冊數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材第二冊88頁例題(第一課時(shí))

  教學(xué)目的:

  1、知識與技能:使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。

  2、過程與方法:進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù),提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:⑴培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。⑵引導(dǎo)大家熱愛生活,關(guān)注身邊的每個(gè)事物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生掌握兩個(gè)豎式連寫的方法。

  教學(xué)過程:

  一、鋪墊

  1、口算下面各題(并說一說計(jì)算順序)

  8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30

  2、筆算下面各題(并說一說)

  28+34

  52-20

  二、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)新知。

  我對大家剛才的表現(xiàn)非常滿意,我國運(yùn)動(dòng)員們在2004年奧運(yùn)會(huì)上獲得獎(jiǎng)牌的情況讓全國人民也非常滿意,你們想知道他們得獎(jiǎng)的情況嗎?

  1、出示表格

  金牌銀牌銅牌

  321714

  2、根據(jù)表格編一道兩步試題。

  3、指名列式。32+17+14

  4、小組內(nèi)討論該怎樣計(jì)算?

  5、說一說你是怎樣計(jì)算的`?指名說師板書。

  32+17+14=63

  32

  +17

  49

  +14

  63

  師:這幾位同學(xué)真聰明,說出自己的方法,你們喜歡用這種方法?好!現(xiàn)在你們就用這種方法來比試一下,看誰做的又快又對!

  6、完成

  35+26+24

  師:大家看一下,我們剛才在計(jì)算時(shí)用了幾個(gè)豎式?誰能只用一個(gè)豎式就能算出來呢?

  你是怎樣想的?師板書

  35+26+24=85

  35

  +26

  61

  +24

  85

  師:真棒!現(xiàn)有我們把原來的兩個(gè)豎式合成了一個(gè)豎式,比原來簡便多了,這就叫“簡便寫法”。

  好!同學(xué)們真是太聰明了,連簡便寫法都能自己想出來?磥硐旅娴倪@道題也難不住大家了。不過也說不定,你們中間會(huì)有個(gè)“小迷糊”,看看誰愿意當(dāng)小迷糊!

  7、試一試:

 。1)對學(xué)生提出要求:先敘說題用兩個(gè)豎式來寫,然后再把兩個(gè)豎式寫成豎式的簡便寫法。

 。2)指名說計(jì)算過程,教師板書。

  62-15-17=30

  62

  -15

  47

  -17

  30

  3、做一做

  98-28-35

  三、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,剛才我們所做的黑板上的這幾個(gè)題,就是今天我們學(xué)習(xí)的連加連減,師板書課題。在用豎式計(jì)算連加和連減的時(shí)候,我們有兩種方法,第一種用兩個(gè)豎式來算,第二種把兩個(gè)豎式連起來寫,叫“簡便寫法”。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過動(dòng)手分類整理,使學(xué)生體驗(yàn)分類的過程,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的意識。

  2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  電腦課件,學(xué)生每人若干學(xué)具袋。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊。

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類[板書:分類(二)]

  分類可以按什么來分?(板書:1、用途2、特征)

  分類可以幫助我們解決很多實(shí)際問題,比如對我們來說最平常不過的整理書包就要用到分類。

  二、整理書包——激發(fā)分類的興趣

  1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上,動(dòng)手分一分,與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的整理書包激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手分類的學(xué)習(xí)興趣。

  2、匯報(bào)

  可能有兩種分法:

  (1)數(shù)學(xué)書與語文書放在一起;拼音本、寫數(shù)本、生字本……放在一起。反饋,這樣分的請舉手。

  想一想,按什么來分?(書與本子不同用途)

  (2)數(shù)學(xué)書與算術(shù)本寫數(shù)本放在一起;語文書與拼音本生字本等放在一起。反饋,這樣分的請舉手。

  想一想:按什么來分?(數(shù)學(xué)、語文學(xué)科特征)(板書、學(xué)科)

  (3)肯定學(xué)生的分類結(jié)果。

  三、練一練

  1、人物分類——體驗(yàn)分類方法的多樣性。

  (1)這兒有幾個(gè)人(課件出示)想一想可以怎么分類,說給同桌聽。

  (2)誰來說一說按什么來分的?板書:(男、女)幾號是男的?幾號是女的?(板書號數(shù))

  按男女分就是按性別來分(板書)按性別分的請舉手。

  (3)按大人小孩分,學(xué)法同上。

  (4)還有不同的分法嗎?(有無戴眼鏡,有無戴帽、頭發(fā)顏色……)

  小朋友想到了很多種分類方法真棒!

  2、帽子分類——了解分類標(biāo)準(zhǔn)確定的多角度。

  瞧!這是我們生活中都離不開的帽子(課件出示)請小朋友拿出學(xué)具袋里的'漂亮帽子分類整理。

  (1)誰愿意把結(jié)果拿上臺(tái)展示。

 、侔词裁礃(biāo)準(zhǔn)來分?(顏色,板書)分成幾類?(三類)說明分類不僅可以分成兩類,還可以分成三類,甚至更多類。

 、谶有其它標(biāo)準(zhǔn)嗎?(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途來分。

 、鄢祟伾、季節(jié)用途,想一想還有什么分類標(biāo)準(zhǔn)?(樣式)

  (2)小結(jié):遇到問題要從不同角度去思考,對于分類標(biāo)準(zhǔn)的確定也要從不同角度去思考。

  3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類標(biāo)準(zhǔn),動(dòng)手實(shí)踐分一分。

  (1)獨(dú)立圖形分類

 、俸偞笫迓犝f小朋友學(xué)會(huì)了分類,帶來4個(gè)圖形(課件出示)想請小朋友幫忙分類。請小朋友拿出圖形學(xué)具袋,想一想有幾種分法都動(dòng)手分一分。

 、趨R報(bào):你想出的各種分法。

 、壅故静煌址ㄌ釂枺喊词裁礃(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?(板書:大小、形狀……)

  (2)合作車子分類

 、龠B精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明,它又拿出一組車子考考小朋友怎么分類,這回同桌合作分類,商量有幾種分法,動(dòng)手分一分。

  ②請幾桌派代表上展示,并解釋自己的分類情況。

  (可能出現(xiàn)的分類:按顏色、按機(jī)動(dòng)車非機(jī)動(dòng)車、按輪子個(gè)數(shù)、按用途……)

  小朋友能從不同角度思考確定分類標(biāo)準(zhǔn)真棒!

  四、小組游戲分鉛筆——將知識技能延伸到課外,拓展思維。

  現(xiàn)在我們來玩?zhèn)“比一比哪組分法多”的游戲。請給我們的好朋友鉛筆分類,看哪一組的分法多。

  讓幾組上來展示,解釋。

  (按筆蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細(xì)、按長短……)

  五、談話——將知識技能與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系

  想一想平時(shí)生活中什么事用到分類,舉個(gè)例子說一說。

  六、總結(jié)

  今天大家學(xué)習(xí)有什么收獲?分類可以按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?

一年級下冊數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  信息窗3

  教學(xué)目標(biāo):

  在解決問題的過程中,探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算(退位)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  “求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾” 的問題是本課的難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、小棒、計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.口算練習(xí):

  25+10= 16+8= 27+7=

  15+6= 35-25=

  2.20-8=?引導(dǎo)學(xué)生初步理解“退位加十”。

  二、新授

  (一)觀察情境圖

  通過同學(xué)們的努力,回收了許多的廢舊物,咱們一起來看看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

 。ǘ┙虒W(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題——(兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算)

  1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)?”

 。1)根據(jù)這個(gè)問題,你能找出哪些與問題有關(guān)的信息?

 。2)你認(rèn)為可以怎樣列算式?(24-8=)算式各部分表示什么意思?4-8不夠減,怎么辦?

 。3)你能用學(xué)具擺出來嗎?同位倆互相合作,在全班進(jìn)行交流。

 。4)你認(rèn)為可以怎樣計(jì)算?說說自己是怎樣想的。

 。5)集體交流,你最喜歡哪種方法?哪一種方法更好?說說理由。

  2. 分解法: 擺小棒法:

  24 - 8= 16 先擺出24根小棒,把其中的一捆先拆成10根,用14根去減8根,體會(huì)退位加十的過程。

  10 14

  6

 。ㄈ┙虒W(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題

  “二班收的易拉罐比三班少幾個(gè)?”

 。1)根據(jù)問題能找到哪些有關(guān)的`信息?

 。2)怎樣列算式?自己解答2. 你還能提出什么問題?

  三、練習(xí)

  13-6= 33-6= 53-6=

  83-6= 93-6=

  教學(xué)反思:

  【第二課時(shí)】

  教學(xué)內(nèi)容:

  自主練習(xí)1—5、聰明小屋

  教學(xué)目標(biāo):

  鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  聰明小屋是本課難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  練習(xí)本

  教學(xué)過程:

  一、自主練習(xí)

  1.自主練習(xí)1

  拿出一組練習(xí):45-3= 45-7=

  小組內(nèi)說一說你是怎樣算的?

  其他練習(xí)自己說一說你是怎樣算得又快又正確的?

  2.自主練習(xí)2:大減價(jià)

 。1)觀察圖,說一說圖的意思。

 。2)你能列出算式嗎?說一說你列出的算式各部分含義。

  3.自主練習(xí)3:踩氣球

 。1)仔細(xì)觀察圖,說一說題目的意思。

 。2)根據(jù)圖中的信息,你能提出哪些問題?你能解決嗎?

 。3)全班匯報(bào)交流。

  4.自主練習(xí)4

 。1)仔細(xì)觀察圖,說一說圖中有什么?他們在干什么?

 。2)指導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事,進(jìn)行交流。

 。3)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?列算式計(jì)算,并說一說你是怎樣算的?

  5.自主練習(xí)5

  (1)說一說圖中都有什么?明確圖意。

 。2)你能提出哪些問題?

 。3)你能解決嗎?試著用你喜歡的方法來解決這些問題。

  (4)全班交流。

  二、聰明小屋

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后填數(shù)。

  教學(xué)反思:

一年級下冊數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第19、20頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng),加深對長方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認(rèn)識,感受圖形間的聯(lián)系。

  2、通過動(dòng)手操作,體會(huì)并能用自己的語言描述圖形的特征,豐富識別圖形的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展初步的比較、推理能力。

  3、通過操作、實(shí)踐等活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,增強(qiáng)主動(dòng)與同學(xué)交往、合作的意識。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能夠主動(dòng)尋求靈活多樣的操作方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  長方形正方形三角形和圓的.紙片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  談話:我們已認(rèn)識了一些平面圖形,誰能說一說我們學(xué)過了哪些平面圖形?今天我們繼續(xù)研究它們,上一節(jié)練習(xí)課。

  二、練習(xí)

  1、擺一擺(練習(xí)四1)

  我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,能不能擺出一些圖形呢?請大家拿出6根小棒擺出題中的圖形。

  操作后交流。

  2、折一折(練習(xí)四2)

  要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折,說說折出了什么圖形?展開,說一說折出的圖形哪些是你認(rèn)識的?

  3、畫一畫(練習(xí)四3)

  要求學(xué)生在方格紙中畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形

  4、折一折(練習(xí)四4、5)

  (1)、你能用一張長方形紙折成兩個(gè)的三角形嗎?

  先讓學(xué)生獨(dú)自折一折,集體交流,反饋。

 。2)、你能用一張長方形紙折出一個(gè)正方形嗎?

  先讓學(xué)生獨(dú)自折一折,請學(xué)生扮演,交流,反饋。

  三、找規(guī)律

  照樣子接著滑下去(練習(xí)四6)

  學(xué)生觀察圖形排列規(guī)律,自己試著畫一畫。

  小結(jié):在這些動(dòng)手實(shí)踐中你對學(xué)過的圖形有了哪些更深刻的體會(huì)和認(rèn)識?

  四、啟發(fā)思維,隱身拓展

  1、完成思考題

  讓學(xué)生看圖,明確沒副圖下面的填寫要求。

  引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù),結(jié)合交流適當(dāng)指導(dǎo)。

  2、組織“動(dòng)手做”

  讓學(xué)生說說課本上用學(xué)過的圖形拼成的格式什么圖案。

  引導(dǎo):你能拼成怎樣美麗的圖案?在小組里試一試,互相交流。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步理解相同數(shù)位對齊和從個(gè)位加起的算理,掌握豎式的寫法。

  2、在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  3、會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  豎式的寫法。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  口算卡片、磁力板、小棒。

  教學(xué)步驟

 。ㄒ唬╀亯|孕伏

  口算并說一說你是怎樣想的

  30+4050+20——+20——+1647+285+3

 。ǘ┨骄啃轮

  1、導(dǎo)入:34+5怎樣口算?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:先算4加5得9,再算30加9得39。教師明確:這道題我們也可以寫成豎式,用筆算。從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù),首先學(xué)習(xí)不進(jìn)位加。(板書課題)

  2、教學(xué)例1

 。1)教學(xué)豎式的寫法。

  教師在黑板上寫出橫式:34+5=_________

  教師演示:先在磁力板上擺出3個(gè)整捆的和4根單根的小棒表示34,再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒。

  學(xué)生討論:求一共有多少根小棒,應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來?引導(dǎo)學(xué)生得出:5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來。

  教師講解:寫豎式時(shí)一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)4對齊,也就是個(gè)位和個(gè)位對齊。在第二個(gè)加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號,然后在下面畫一條橫線表示等號。

  邊講邊板書:

  教師提問:寫堅(jiān)式時(shí)一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對齊?為什么?

 。2)教學(xué)計(jì)算方法。

  教師演示:把單根的小棒合起來,一共是9根單根的,3個(gè)整捆的

  教師講解:把單根的小棒合起來,也就是把個(gè)位上的4和5相加,得數(shù)寫在橫線下面的個(gè)位上,整捆的小棒有3捆,也就是3個(gè)十,在橫線下面的十位上寫3。

  在原板書的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書:

 。3)閱讀教科書例1,填上得數(shù)。

  教師說明:書上虛線方框中的式子是為了說明計(jì)算過程,以后做題時(shí)不用寫出來。

 。4)反饋練習(xí):完成第75頁“做一做”。

  32+6=3+45=

  先讓學(xué)生說說怎樣對位,然后寫在書上。訂正時(shí)強(qiáng)調(diào):一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對齊,得數(shù)的個(gè)位也和個(gè)位對齊。

  3、教學(xué)例2

 。1)豎式的寫法。

  我們會(huì)用豎式計(jì)算34加5,那么34加25怎樣算呢?(板書:34+25=)

  教師演示:先擺34根小棒,再在它下面擺出25根小棒,整捆的和整捆的對齊,單根的和單根的對齊。

  學(xué)生討論:求一共有多少根小棒,該怎樣算?啟發(fā)學(xué)生得出:單根的和單根的相加,整相的和整捆的相加。(教師點(diǎn)撥:也就是相同單位的數(shù)相加。)

  學(xué)生討論:寫豎式時(shí)應(yīng)該怎樣對位?啟發(fā)學(xué)生得出:個(gè)位與個(gè)位對齊,十位與十位對齊。(教師點(diǎn)撥:也就是相同數(shù)位對齊。)

  板書:

  提問:寫豎式時(shí)怎樣對位?

 。2)教學(xué)計(jì)算方法。

  教師演示:先把單報(bào)的小棒合起來一共有9根,再把3個(gè)整捆的和2個(gè)整相的小棒合起來,是5個(gè)整相的',一共是59根,所以34加25得59。

  小組討論:計(jì)算時(shí)先把哪一位上的數(shù)相加?再加哪一位上的數(shù)?

  引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):先把單根的合在一起是9根,也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加,4加5得9,在橫線下面?zhèn)位上寫9。再把整捆的合在一起是5個(gè)整捆,也就是5個(gè)十,在橫線下面的十位上寫5

  教師板書:

 。3)閱讀教科書76頁例2,填上得數(shù)。

  回答問題:①在上面的豎式里是怎樣對位的?

  ②在上面的豎式里,是從哪位加起的?

  引導(dǎo)學(xué)生得出:個(gè)位與個(gè)位對齊,十位與十位對齊,也就是相同數(shù)位對齊,先加個(gè)位上的數(shù),再加十位上的數(shù),也就是從個(gè)位加起。

  告訴學(xué)生:以后做題虛線方框中的式子不用寫。

  (4)反饋練習(xí):完成第76頁“做一做”第1題。

  24+63=52+36=

  先讓學(xué)生說說怎樣對位,然后填寫上面的括號,再讓學(xué)生說說從哪位加起,然后計(jì)算出得數(shù)。

  4、看書,質(zhì)疑

 。ㄈ┤n

  筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法時(shí)要注意:相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起。

  隨堂練習(xí)

  訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是從哪位加起的

  布置作業(yè)

  練習(xí)十八第2題。提醒學(xué)生:寫豎式畫橫線時(shí)要用直尺,書寫要工整,對齊數(shù)位,認(rèn)真計(jì)算。

  2筆算下面各題。

  82+7= 70+20= 61+25=

  35+42= 3+44= 30+69=

  板書設(shè)計(jì)

  兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

  例134+5=39例234+25=59

一年級下冊數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并能解決生活中的一些問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較,善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,數(shù)的讀寫和數(shù)的順序,老師想來考考你們,你們敢不敢接受老師的考驗(yàn):

  (1)、6是x位數(shù),100是x位數(shù),82是x位數(shù)。

  (2)、28的8在x位上,表示x個(gè)x;2在x位上,表示x個(gè)x。

  (3)、36是由x個(gè)十和x個(gè)一組成的;4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是x;99里有x個(gè)十和x個(gè)一,它后面是x。

  (4)、按照數(shù)據(jù)的`順序填數(shù):

  34、35、x、3769、70、x、72

  2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),下面再來看看這兩道題。

  (1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。

  15○20xx○98○8

  (2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中,最小的是x,的是x。

  生回答后,問:“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小,哪個(gè)數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小,兩位數(shù)比三位數(shù)小,最終得出:位數(shù)多的數(shù)較大。

  3、即時(shí)練習(xí)。

  4、如果都是兩位數(shù),我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題。)

  二、探究新知

  1、我們來做一個(gè)游戲,老師手上有一些卡片,卡片上都是兩位數(shù),我們請兩個(gè)小組派出一位代表來抽取卡片,看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

  開始游戲。

  在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

  2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法:比較大小,先看數(shù)的位數(shù),位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù),十位不同比十位,十位相同比個(gè)位。

  三、鞏固練習(xí):

  1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁的“做一做”,再指名學(xué)生說說是怎么比的。

  2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十小?

  四、拓展題:

  1、連線。(課件)

  2、填上合適的數(shù)。

  26<2□47="">□7100>3□58<5□78<□2

  3、你知道我是誰嗎?(課件)

  五、全課小結(jié):

  今天你有什么收獲?

一年級下冊數(shù)學(xué)教案14

  一、教材分析

  《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

  二、學(xué)情分析

  本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級上學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球,初步認(rèn)識了這些幾何圖形,形成了一定的空間觀念。同時(shí),學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能:能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試,有一定的動(dòng)手操作能力,有初步的小組合作意識,有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1。在操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓,體會(huì)“面在體上”。

  2。體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  3。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)初步的空間觀念。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,初步感知其特點(diǎn),正確辨別這幾種圖形。

  難點(diǎn):通過各種操作活動(dòng),體會(huì)“面由體來”。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  立體圖形,平面圖形

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入課題

  各位同學(xué)大家好,今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課,我做了許多準(zhǔn)備,同時(shí)也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西。我來看一看大家準(zhǔn)備得怎么樣,把你們準(zhǔn)備好的圖形和白紙放在桌子上?磥泶蠹液苷J(rèn)真的對待這節(jié)課。那,有信心把這節(jié)課的知識學(xué)好嗎,能做到認(rèn)真傾聽老師的話嗎,能做到認(rèn)真傾聽別人的回答嗎,能做到積極舉手發(fā)言嗎。好,那這節(jié)課我們來認(rèn)識圖形,板書課題。

 。ǘ┎僮鹘涣,探究新知

  1、說一說

  a、師:大家看老師準(zhǔn)備的這些圖形(展示立體圖形模型),你能從中找出我們學(xué)過的立體圖形嗎?找什么?板書立體圖形。

  學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)、回答講臺(tái)上的圖形:有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。

  師:再來看看,這種陌生圖形又叫做什么呢?

 。ㄟ@是一個(gè)新的圖形,這種圖形我們叫它——三棱柱)

  師提問:你們想不想知道這些圖形是由什么組成的?

  來看老師變個(gè)魔術(shù),師展示長方體拆開6個(gè)面?辞宄藛,我現(xiàn)在變得是什么圖形,(長方體)再看一遍。這個(gè)長方體由什么組成的呢?

  生:由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個(gè)面組成。

  師:我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。

  師:那請拿起桌面上的長方體,用你們的小手去找一找這6個(gè)面,

  學(xué)生摸模型。

  說一說,這個(gè)面摸起來有什么感覺。

  滑滑的平平的。

  2、做一做

  提問怎么將平面圖形展示在紙上

  師:你們都已經(jīng)把長方體的面找出來了,現(xiàn)在有一個(gè)新的問題,如果不拆開這個(gè)長方體,那我們怎么把這樣平平的面搬到紙上呢?

  學(xué)生思考,舉手回答,說一說能怎么做。

  引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、印、方法),對于印可以教師演示。

  當(dāng)學(xué)生提出描,讓生上臺(tái)在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法,學(xué)生說不出,則老師自行演示印的方法。

  自主將平面圖形畫在紙上

  師:小朋友真了不起,想出了這么多的好辦法,你們想不想自己動(dòng)手試一試?

  生:想。

  師:那好,動(dòng)手之前有幾個(gè)要求。

  1、數(shù)一數(shù)你從一個(gè)立體圖形上得到了幾個(gè)面

  2、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。

  能做到要求嗎,現(xiàn)在,開始動(dòng)手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。

  生動(dòng)手操作。(師巡視,巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。)

  3、匯報(bào)交流(充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生陳述操作過程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。)

  師:我想請幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下,生1請你說說你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的?

  生1:我是從長方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的。

  師:你說得真好,大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎?(一樣,師在黑板上出示長方形),我們再請一個(gè)同學(xué)展示下他的作品,生2請你說說你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的?

  生2:……

  師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。

  師小結(jié)一下從各個(gè)立體圖形上得到的面。

  師:同學(xué)們真了不起,將物體的一個(gè)面表示在了紙上。我知道聰明的同學(xué)們都知道這些圖形的名字了,誰能準(zhǔn)確,大聲的告訴我。

  注:回答時(shí)注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤,例如圓形,在數(shù)學(xué)上,準(zhǔn)確的它叫圓。

  提問:各個(gè)立體圖形上有幾個(gè)平面圖形?

  師:是不是在長方體的身上只找得到一個(gè)面?

  生:不是,有6個(gè)面

  依次提問各立體圖形上有幾個(gè)平面圖形。

  師:我們一起來摸一摸平面圖形,看看是什么感覺。

  請生上臺(tái)依次摸各平面圖形。

  4、小結(jié)

  我們今天認(rèn)識了這幾個(gè)新朋友,長方形正方形圓三角形,它們都是立體圖形上的一個(gè)面,(板書面)而且都是平平的,板書平,因此我們把它們叫做平面圖形。板書。

  看仔細(xì)了,它們都是什么樣子啊?生:平平的。

  誰能說說他們都有哪些特點(diǎn)嗎?

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1、連一連

  老師有問題要讓同學(xué)們幫忙解決。

  如有學(xué)生連錯(cuò),將正方形長方形混淆,師:有沒有同學(xué)想對他說些什么。糾正錯(cuò)誤。誰來幫她改改。

  2、涂一涂

  老師能用這些些簡單的圖形組成一些有趣的圖案,信不信。

  師在黑板上繪畫,請學(xué)生上來涂色。

  3、說一說

  其實(shí),在我們的生活中,許多物體的表面都有我們今天學(xué)的這幾個(gè)平面圖形。哪位細(xì)心的小朋友能在我們周圍找到今天學(xué)的平面圖形。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)

  實(shí)際,在我們的生活中,處處都有這些平面圖形。希望同學(xué)們在生活中,用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的幾個(gè)平面圖形。做到,在生活中尋找數(shù)學(xué),把數(shù)學(xué)用到我們的生活中。

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  認(rèn)識圖形

  立體圖形:

  七、教學(xué)反思

  《認(rèn)識圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的'幾何知識打下基礎(chǔ)。為此,在課堂教學(xué)中,通過拼、擺、畫,讓學(xué)生直觀感知長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

  在教學(xué)中,我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的教學(xué)思想,比如:借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在“摸一摸”和“畫一畫”的操作活動(dòng)中,動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手,初步感知這些實(shí)物(模型)的表面,獲得對平面圖形長方形、正方形、三角形、圓的感性認(rèn)識,為學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出“面”在“體”上,作了很好的鋪墊。

  通過提問“在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形”,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用,數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  在教學(xué)中,也存在很多的不足之處:

  1、學(xué)生對教學(xué)用具——積木的興趣極大,在后續(xù)的教學(xué)時(shí)間中很多學(xué)生管不住自己,經(jīng)常會(huì)去擺弄積木,因而導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)中學(xué)生的注意力不夠集中。對此,以后在教學(xué)中如果出現(xiàn)新鮮的教學(xué)工具,一定要讓學(xué)生自己事先進(jìn)行摸索,避免在課堂中因?yàn)檫^于新奇而忽略了課堂教學(xué)。

  2、在對知識點(diǎn)的教學(xué)中,對一年級學(xué)生的認(rèn)知和概括能力的估計(jì)不足。這直接導(dǎo)致在講解平面圖形的特點(diǎn)時(shí),學(xué)生無法對,平面圖形的特征從邊、角等方面進(jìn)行描述。對此,在以后的教學(xué)中要充分考慮、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力,避免將簡單的問題復(fù)雜化,超出學(xué)生的能力范圍。

  3、課堂的表揚(yáng)方面還有所欠缺。對于學(xué)生的回答能給予反映,但是表揚(yáng)的語言過于匱乏,對學(xué)生的表揚(yáng)沒有真真讓學(xué)生從心里深深的感覺欣喜。以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的表揚(yáng)機(jī)制。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力

  2、通過練習(xí)能說明和歸納相應(yīng)的口算過程,逐步形成口算技巧,提高口算能力。

  3、在正確口算的過程中獲得成功的體驗(yàn),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,在加、減法解決實(shí)際問題的應(yīng)用中,初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  熟練口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程

  一、計(jì)算練習(xí)鞏固

  1、算一算,比一比,說一說。(練習(xí)七第1題)

  認(rèn)真觀察這幾組算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、先估算,再計(jì)算。

  出示課本練習(xí)七的第2題,請學(xué)生先說出得數(shù)是幾十多,再算出得數(shù)。讓學(xué)生說一說,估算的時(shí)候要注意什么?然后再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

  小結(jié);估計(jì)時(shí)既要看清要加的數(shù)是整十?dāng)?shù)還是一位數(shù),還要看清兩位數(shù)的.十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少。

  3、不計(jì)算,比大小。

  出示課本練習(xí)七的第3題,

  小朋友們,不計(jì)算你能比出兩邊的大小嗎?47+2與47+20,怎么比呢?同樣是47,要加上的數(shù)大和就大,要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾,47+20得六十幾。

  二、解決實(shí)際問題

  1、出示課本練習(xí)七的第4題,指名讀題,全班齊讀。怎樣列式呢?要求學(xué)生獨(dú)立列式填空。交流結(jié)果

  2、練習(xí)七第5題,集體讀題,理解題意,獨(dú)立列式,完成交流思考過程和結(jié)果。

  三、全課總結(jié)

  通過這節(jié)課的練習(xí),你在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算上有了哪些進(jìn)步?

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