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小學(xué)語文《aoouiu》教案

時間:2023-01-12 12:52:18 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)語文《aoouiu》教案

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文《aoouiu》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文《aoouiu》教案

小學(xué)語文《aoouiu》教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 進行句子中的拼音拼讀訓(xùn)練,主要是拼音句18個音節(jié)中的9個含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)的拼讀。

  2、 認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子。

  3、 進行兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí),會讀兒歌,學(xué)習(xí)兒歌中的生字好,和拼音的拼讀。教學(xué)重點:認識8個生字,能正確拼讀含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點:能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

  教學(xué)準備:音節(jié)卡、圖片、投影片

  教學(xué)時數(shù):第二課時

  教學(xué)過程:

  一、 課前談話。

  二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、 抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。2、 采用游戲的形式,復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。

  三、新課教學(xué)。

  (一)導(dǎo)語:超市里有很多我們愛吃的東西,誰來告訴大家你最愛吃什么?其實小動物們也有自己喜歡吃的食物,今天咱們教室里來了幾位小動物朋友。

  1、逐一出示音節(jié):mao、gou、niu指名拼讀音節(jié),并出示相應(yīng)的圖片貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生說句子:誰來了。(強調(diào)學(xué)生把話說完整。)

  2、師:誰知道小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什么?

  3、打開書29頁,那里就有關(guān)于小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什么的一段話。 (1)學(xué)生自由拼音節(jié)讀句子。 (2)同桌一起拼音節(jié)讀句子。 (3)看著大屏幕,指名逐句拼讀句子。 (4)指名不拼音節(jié),直接讀句子。 (5)把三句連起來讀一讀。自由讀、指名讀、男生讀、女生讀。

  4、指名為三位小動物送去食物。

  5、帶著高興的心情讀這三句話。師范讀、男生讀、女生讀。

  6、從句子當(dāng)中提出生字,抽讀生字卡:小、愛、吃、魚、和、牛、草、指名讀、抽讀、男生讀、女生讀、齊讀。

  (二)學(xué)習(xí)兒歌《有禮貌》。 1、投影出示公雞圖,師:這是一只怎樣的公雞呢?29頁有首兒歌答案就藏在里面。 2、指名領(lǐng)讀紅色的音節(jié): 3、指名讀兒歌。 4、站起來齊讀,可以自己編動作。

  (三)結(jié)束語:其實平常我們走在大街上,來到商店里,站在車站旁,看到的廣告牌上,經(jīng)常會出現(xiàn)我們熟悉的漢字朋友,同學(xué)們見到它們,千萬別忘了跟它們打聲招呼。

  《ao、ou、iu》第二課時說課

  《ao、ou、iu》是一年級上冊漢語拼音的第十課。本課在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了ao、ou、iu三個復(fù)韻母,圖意有助于學(xué)生練習(xí)拼讀三個復(fù)韻母的雙拼或三拼音節(jié),三幅插圖都意在強化學(xué)生的注意和記憶。今天上的'是第二課時,主要是

  (一)、進行句中的拼音拼讀訓(xùn)練,一幅橫幅圖是幫助學(xué)生認讀拼音句和18個音節(jié)中的9個含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。

  (二)、兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí),主要是學(xué)習(xí)兒歌中的生字好,和拼音的拼讀。

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)說話。低年級的孩子,他們的語言是不完整的,需要教師的引導(dǎo)和強化訓(xùn)練。本堂課中的圖片,有趣生動,正好可以訓(xùn)練學(xué)生說話。我逐一出示相關(guān)的音節(jié)和圖片,然后問學(xué)生:你們看,誰來到我們的課堂中了?并通過提問:小貓最愛吃什么?小狗最愛吃什么?小馬和小牛最愛吃什么?運用質(zhì)疑的方法,引入新課學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象,在這樣充滿趣味的引導(dǎo)中,小朋友很快和三個小動物交上了朋友。

  二、 隨文識字,注重發(fā)現(xiàn)。在句子和兒歌中,還要引導(dǎo)學(xué)生掌握8個生字,這對于一年級的孩子來說是比較困難的,因為他們識字才剛剛起步,對識字的方法、技巧還很陌生。 本堂課,我主要是給學(xué)生進行隨文識字,通過句子引出生字,再通過各種形式的讀,進行有效的記憶。

  三、 指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)情感。一年級的孩子,剛剛會讀拼音,常常會在朗讀的時候,拖著長長的調(diào)子,所以在學(xué)生讀熟練后,我引導(dǎo)學(xué)生:能干的小朋友還能一邊讀一邊加上動作呢!讓學(xué)生和老師一起做動作朗讀。孩子們都喜歡在課堂上動一動、跳一跳,馬上就做起了大公雞、紅太陽。 然后我啟發(fā)學(xué)生:大公雞做的這么好,它很有禮貌,太陽公公看了會怎么樣啊?學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn),太陽公公很高興的,我們讀的時候也要讀的很高興。 這樣一步步的引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生的情緒被調(diào)動了,讀的越來越好。我期待,學(xué)生的情緒被調(diào)動了,讀的越來越出色。

小學(xué)語文《aoouiu》教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、進行句子中的拼音拼讀訓(xùn)練,主要是拼音句18個音節(jié)中的9個含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)的.拼讀。

  2、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子。

  3、進行兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí),會讀兒歌,學(xué)習(xí)兒歌中的生字好,和拼音的拼讀。

  教學(xué)重點:

  認識8個生字,能正確拼讀含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。

  教學(xué)難點:

  能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

  教學(xué)準備:

  音節(jié)卡、圖片、投影片

  教學(xué)時數(shù):

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、課前談話。

  二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

  1、抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。

  2、采用游戲的形式,復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。

  三、新課教學(xué)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語:超市里有很多我們愛吃的東西,誰來告訴大家你最愛吃什么?其實小動物們也有自己喜歡吃的食物,今天咱們教室里來了幾位小動物朋友。

  1、逐一出示音節(jié):mao、gou、niu指名拼讀音節(jié),并出示相應(yīng)的圖片貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生說句子:誰來了。(強調(diào)學(xué)生把話說完整。)

  2、師:誰知道小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什么?

  3、打開書29頁,那里就有關(guān)于小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什么的一段話。

 。1)學(xué)生自由拼音節(jié)讀句子。

 。2)同桌一起拼音節(jié)讀句子。

 。3)看著大屏幕,指名逐句拼讀句子。

 。4)指名不拼音節(jié),直接讀句子。

 。5)把三句連起來讀一讀。自由讀、指名讀、男生讀、女生讀。

  4、指名為三位小動物送去食物。

  5、帶著高興的心情讀這三句話。師范讀、男生讀、女生讀。

  6、從句子當(dāng)中提出生字,抽讀生字卡:小、愛、吃、魚、和、牛、草、指名讀、抽讀、男生讀、女生讀、齊讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌《有禮貌》。

  1、投影出示公雞圖,師:這是一只怎樣的公雞呢?29頁有首兒歌答案就藏在里面。

  2、指名領(lǐng)讀紅色的音節(jié):

  3、指名讀兒歌。

  4、站起來齊讀,可以自己編動作。

  (三)結(jié)束語:其實平常我們走在大街上,來到商店里,站在車站旁,看到的廣告牌上,經(jīng)常會出現(xiàn)我們熟悉的漢字朋友,同學(xué)們見到它們,千萬別忘了跟它們打聲招呼。

小學(xué)語文《aoouiu》教案3

  教學(xué)目的:

  學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形及四聲,熟練拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)。會寫ao、ou、iu。

  重點:

  學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形、拼讀四聲。

  難點:

  拼讀音節(jié)

  教學(xué)過程:

  師:出示唐僧、悟空頭鈽,問:認識他們嗎?他們是誰?

  生:他是唐僧,他是孫悟空。師:對,下面老師就給你們講一講他們之間的故事,想聽嗎?悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后,住在花果山水簾洞里,他每天早上都要摘幾個新鮮果子。今天悟空剛來到果園門口(圖二),師傅的問題就出來了,悟空,昨天你摘的幾個果子上寫得是三個復(fù)韻母怎么讀。磕銈儠x嗎?

  生:會,(指名讀aieiui)

  師:悟空也是這樣回答的,還以為可以吃果子了,師傅稍一閉眼,又問:那你說說,給他們戴頂帽子會讀嗎?

  生:會(指名讀,aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì)

  師:你真聰明,來,戴上這個,你現(xiàn)在就是我們班上的孫悟空了,小朋友們,歡迎他嗎?

  生:歡迎,歡迎,熱烈歡迎。(拍手)

  師:既然聰明的悟空來到了課堂上,我們就來和他比一比,看誰能摘到更多的果子,好不好?

  師:有一天,孫悟空駕著跟斗云來到了學(xué)校,看見許多小朋友手里拿著五環(huán)旗,(圖二)感到非常奇怪,一位小朋友高興的告訴他,北京申奧成功了!

  師:小朋友知道嗎?中國北京能取得20xx年世界奧運會的主辦權(quán),是我們每一個中國人的驕傲,讓我們一起說:北京申奧成功啦!生:北京申奧成功啦!

  師:注意了嗎?剛才我們說的這一句話里面有一個音節(jié)發(fā)ao,ao就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個復(fù)韻母。(貼圖ao)

  師:仔細看一看,“ao”這個復(fù)韻母是由誰和誰手拉手組成的?

  生:“ao”是由“a”和“o”手拉手組成的。(a和o組成“ao”,生多說)

  師:讀“ao”的口型要變化,由“a”慢慢滑向“o”,“ao”示范。

  生:“ao”(跟讀,多體驗,掌握發(fā)音要領(lǐng)。指名讀,齊讀。)

  師:誰來和悟空比一比。嗯,都學(xué)得很認真,暫時分不出勝負,讓我們一起再努力吧!

  生:努力,努力,再努力!

  師:以前我們認識了四聲,據(jù)說不少小朋友的四聲讀得還挺不錯呢!你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎?(出示卡片)生自由試讀。

  師:現(xiàn)在,老師想和小朋友們合作讀一讀,誰愿意?(握握手)你是我的學(xué)習(xí)伙伴,請你讀“ao”的手勢,三遍。(你讀得好,師翹起大拇指說:你真棒!)現(xiàn)在我讀你聽,(要求對方手勢)像我們這樣你讀我聽,我讀你聽的學(xué)習(xí)方法,你們也來試一試吧!

  生:合作讀后,指名打亂順序讀,齊讀。

  師:出示Z分別“ao”拼讀四聲,請看Z和ao怎樣拼讀呢?

  生:zāo záo zǎo zào

  師:出示sao與shǎo,看看他們倆有什么不同的地方?

  生:sao聲母是s,shao聲母是sh。

  師:你會拼讀它們的四聲嗎?(什么sǎo,掃地的“掃”,什么shǎo,多少的“少”)

  師:剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有“ao”的音,下面,請看一幅圖說一句話,看看里面有沒有“ao”的音。

  生:小貓愛吃魚。里面小貓的'“māo”里面“ao”的第一聲。

  師:誰也能說一句話或者一個詞,或者姓名里面有“ao”的音呢

  生:冬天,我穿棉襖,棉襖的“ǎo”是第三聲。

  我吃得飽飽的,飽里有“ao”的第三聲。

  師:看到書上出現(xiàn)了一種蔬菜,你認識嗎?

  生:這是藕。

  師:藕是小朋友們非常熟悉的一種蔬菜,你能向大家介紹一下藕嗎?

  生:藕長在水里,藕斷了還有絲……

  師:小朋友口里說得“ou”就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母ou(卡片)

  ou是由誰和誰手拉手組成的?

  生:ou是由“o”和“u”手拉手組成的。(o和u組面ou)

  師:你會讀了嗎?

  生:“ou”

  師:我看清了,也聽清了,讀“ou”時,口型首先是“o”的形狀,然后滑向“u”,生跟讀,體會。開火車讀。

  師:誰來讀一讀“ou”的四聲,悟空的手舉得高高的,我們給他一次機會吧!

  師:讀得真好,誰來和他比一比,爭取讀得比他更好。

  生讀ōuóuǒuòu

  師:小朋友們和悟空的比賽,老師越看越覺得激烈了,都想摘到果子,對吧?來,讓我們一起加油!

  生:加油,加油,再加油。ㄅe過頭頂擊掌)

  評析:始終建立競賽氛圍,讓每位學(xué)生的注意力一直保持高度集中。

  師:現(xiàn)在請學(xué)習(xí)伙伴再合作讀讀ou的四聲。

  生:指名讀按順序,開火車打亂順序讀,齊讀(倒順序)

  師:[出示“l(fā)”移動“ou”的四聲拼讀]誰大膽地讀一讀(lóu,什么樓,樓房的樓)

  生:lōulóulǒulòu

  師:[出示zōu與zhōu卡片]發(fā)現(xiàn)他們哪兒長得不像?

  生:zou聲母是z,zhōu聲母是zh

  師:我呀,特別愛看小朋友猜謎語的樣子,因為你們坐得端正,聽得仔細,猜得怎么樣呢?請聽:走起路來落梅花,從早到晚守著家,看見生人汪汪叫,看見主認搖尾巴。

  生:是小狗。

  師:聽出來了嗎?“小狗”的“gǒu”有“ou”的音嗎?

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