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三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案

時(shí)間:2023-01-09 18:54:05 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案(15篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案(15篇)

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案1

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法58及練習(xí)十四(第1—6題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程,能比較正確熟練地進(jìn)行口算。

  2學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口頭表達(dá)能力和演繹推理能力教學(xué)重、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律,正確進(jìn)行口算教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過程:師生活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽算:20×5 30×6 4×70 100×5 3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3 7×11 5×60 50×4 22×3 15×3

  2、指名任選一道題說說口算方法。

  3、搶答:(1) 3個(gè)十是( )? 30是( )個(gè)十?(2) 300是( )個(gè)百? 60是( )個(gè)十?(3) 9個(gè)十是( )? 3個(gè)30是( )?小結(jié):以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好,今天,我們能否用這些知識(shí)做鋪墊,來學(xué)習(xí)新知識(shí)呢?

  板書:口算乘法

  二、、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:

  1、、出示情景圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察,郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息?你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎?

  2、分小組討論交流。

  三、合作交流,探究新知:

  教學(xué)例1 1、指名說說你從圖中獲得什么信息?可以提什么問題?根據(jù)學(xué)生回答,教師整理板書如下:?jiǎn)栴}A郵遞員叔叔工作10天,要送多少份報(bào)紙?要送多少封信?

  (1)你會(huì)解決這些問題嗎?

  (2)怎么解決?根據(jù)學(xué)生回答,師板書:第一個(gè)問題算式300×10 60×10

  (3)說說算式表示的意義。

  (4)口算上面算式的結(jié)果。(同桌交流口算方法)

  (5)指名匯報(bào)口算方法:(可能會(huì)有以下幾種) a.300×10因?yàn)?0個(gè)100是1000,所以10個(gè)300是3000,則300×10=3000(份) b.300×10先算3×1=3,接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。所以300×10=3000(份)同理:60×10=600(封)(10個(gè)10是100,10個(gè)60是600) 2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問題問題B:郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙?要送多少封信?

  (1)學(xué)生獨(dú)立解答。 a.300×30, 60×30分別表示什么?

  (2)匯報(bào)口算方法:b.你怎么口算?

  (3)小組討論:比較兩種方法,尋找較簡(jiǎn)便的.口算方法。

  3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整—兩個(gè)因數(shù)末尾都0。兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法,口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。

  四、鞏固新知。

  第58頁做一做。

  (1)看誰算的對(duì)又快。

  (2)指名匯報(bào)口算結(jié)果。

  (3)任選一題說說你的口算過程。

  五、應(yīng)用知識(shí),解決問題。

  1、第60第3題。(1)獨(dú)立完成。(2)同桌交流。

  2、開火車口算比賽。第60頁第1、2兩題(得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答,若學(xué)習(xí)有困難的可請(qǐng)其他同學(xué)幫助

  )六、作業(yè):

  第61頁第5、6題

  七、小結(jié):

  本節(jié)課你有什么收獲?還有不明白的或需要提醒大家的嗎?

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案2

  第五單元

  兩位數(shù)乘位數(shù)

  教材分析:

  本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。

  本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容,第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?谒闶枪P算的基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算,在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí),為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且,在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中,又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣,有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著,編排進(jìn)位的,讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程,幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎(chǔ)。

  本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先,把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下,如送報(bào)紙(送信)、估座位、購(gòu)書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用,探討計(jì)算方法。然后,為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'計(jì)算方法。

  3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過程。

  4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

  第二課時(shí)

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第59頁例2及做一做,練習(xí)十四第7~8題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情景,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算,會(huì)說明估算的思路。

  2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間,培養(yǎng)估算意識(shí),提高估算能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  會(huì)進(jìn)行乘法的估算,會(huì)說明估算的思路。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?

  39、74、68、99、17、44

  2、下列算式,你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?

  28×4

  62×7

  89×7

  12×8

  37×3

  81×6

  二、親身經(jīng)歷,探索新知

  1、出示例題2的主體圖。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?

  2、教學(xué)例題2。

  教師:根據(jù)畫面的內(nèi)容,口頭編一道應(yīng)用題。

  出示例題2:多媒體教室一共有18排,每排22個(gè)座位,現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課,能坐得下嗎?

 。1)教師:這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué),因此不用大家計(jì)算,只要估一估就可以了,大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。

 。2)匯報(bào):要判斷350名學(xué)生能否坐得下,必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。

  方法一:18≈20 22≈20 20×20=400(個(gè))所以350名學(xué)生能坐下。 方法二:18≈20 22×20=440(個(gè))所以,350名學(xué)生能坐下。 方法三:22≈20 18×20=360(個(gè))所以,350名學(xué)生能坐下。

  小結(jié):大家根據(jù)已學(xué)在估算知識(shí),想出了三種方法,通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘I钪械淖饔檬欠浅4蟮摹?/p>

 。3)總結(jié)出估算的方法

  估算時(shí),先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),然后再進(jìn)行計(jì)算。

  三、鞏固練習(xí),運(yùn)用新知

  1、完成教科書第59頁的做一做

  讓學(xué)生看清題意,獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。 提問:你是怎么估算的。

  2、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第7題。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說說你從圖中得到什么信息?

  (2)獨(dú)立完成,將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評(píng)。

  3、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第8題。

  (1)理解題意,根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說說從“學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹苗”中,你可得到什么信息?

 。2)說一說你是怎么估算的?

  四、課堂總結(jié)

  本節(jié)課你有什么收獲?

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案3

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  教材P58—P59的整理復(fù)習(xí)和練習(xí)十三。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法,能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)用兩步計(jì)算和不同的方法來解決問題,提高解決問題的能力。

  三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

  難點(diǎn):會(huì)用兩步計(jì)算和不同的方法解決問題,提高解決問題的能力。

  四、配套資源

  《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)課件

  五、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┱n前設(shè)計(jì)

  復(fù)習(xí)任務(wù):搜集錯(cuò)題,分析錯(cuò)誤

  同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù),請(qǐng)你搜集整理出練習(xí)中的錯(cuò)題,認(rèn)真分析,寫出錯(cuò)誤原因及注意事項(xiàng),課堂上我們一起交流。

 。ǘ┱n堂設(shè)計(jì)

  1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

  誰來說一說本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

  隨著學(xué)生的交流適時(shí)板書知識(shí)點(diǎn):

  口算乘法

  筆算乘法

  兩步計(jì)算解決問題

  本單元我們學(xué)習(xí)的口算乘法有哪些內(nèi)容?你能解決很快口算出下面各題的結(jié)果嗎?

  15×3=12×30=14×30=240×5=

  ①你是怎樣進(jìn)行口算的?

 、谀囊活}需要特別注意?注意什么?

  240×5=1200,注意不要漏寫0。

  小結(jié):先把兩個(gè)乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘,算出積后,再看兩個(gè)乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾添寫幾個(gè)0。(注意區(qū)分計(jì)算出的0和補(bǔ)上的0)

  2.展示交流錯(cuò)誤,強(qiáng)化鞏固算法

 。1)展示錯(cuò)誤,分析錯(cuò)因

  誰愿意當(dāng)小老師,主動(dòng)和大家交流自己的錯(cuò)題?為了保證效果,在交流時(shí),要按照這樣的順序進(jìn)行:呈現(xiàn)錯(cuò)例——分析錯(cuò)因——提出建議

 。ㄗ⒁猓簽榱耸拐故靖嗅槍(duì)性,教師要提前了解學(xué)生收集錯(cuò)題的情況,選取有一定代表性的案例進(jìn)行展示)

 。2)梳理歸納,整理方法

  在展示的基礎(chǔ)上,全班交流,整理出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)。

  兩位數(shù)乘兩位數(shù),計(jì)算時(shí)需要注意什么?

 、倌┪粚(duì)齊,從個(gè)位乘起

  ②用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),積的末位就要與那一位上的數(shù)對(duì)齊。

 、勰囊晃怀说玫姆e滿幾十,就向前一位進(jìn)幾,計(jì)算時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。

  3.復(fù)習(xí)解決問題

  典型題目:P58第2題

  東東家有4行橘子樹,每行8棵,今年平均每棵收獲橘子25千克。

  ①今年冬冬家一共收獲橘子多少千克?

  ②把這些橘子裝箱,每箱8千克。用5輛三輪車運(yùn)走,平均每車運(yùn)多少箱?

  ③如果每千克橘子賣2元錢。你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

  學(xué)生獨(dú)立完成。

  討論交流:說說解決上面這些問題的步驟,每步各做了些什么?

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:解決問題時(shí),一定要看清問題是什么,根據(jù)問題從題中或圖中找出需要的數(shù)據(jù)信息,再列式解答。

  4.呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖,回顧反思內(nèi)化

  通過剛才的復(fù)習(xí)過程,我們對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理,形成了知識(shí)圖(出示下圖)。請(qǐng)你認(rèn)真看一看,想一想,把自己的收獲或困惑和同桌交流一下。

  5.完成評(píng)價(jià)試題,檢測(cè)復(fù)習(xí)效果

 。1)口算。

  31×3=190×2=

  17×400=13×60=

  14×50=24×5=

  60×900=25×80=

  (2)列豎式計(jì)算。

  16×16=18×18=

  37×24=29×72=

  17×17=22×22=

  55×48=18×43=

  【知識(shí)點(diǎn)】口算、筆算的方法。

  【答案】略

  【解析】注意:哪一位乘得的'積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾,計(jì)算時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。

 。3)填空

 、 20個(gè)16是(),32的40倍是()。

 、 230×30的積的末尾有()個(gè)0,250×40的積的末尾有()個(gè)0。

 、蹆晌粩(shù)乘兩位數(shù),積可能是()位數(shù),也可能是()位數(shù)。

  ④ 9□×6□的積是()位數(shù)。

 、菪〖t計(jì)算出45×36的結(jié)果是570,不計(jì)算你能判斷這個(gè)結(jié)果對(duì)嗎?理由

  是:()。

 。4)比較每組算式得數(shù)的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么。

  30×30=31×29=32×28=33×27=

  50×50=51×49=52×48=53×47=

  【知識(shí)點(diǎn)】借助筆算探索規(guī)律。

  【答案】略

  【解析】通過對(duì)比練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生比較每組中算式得數(shù)的大小,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律:①橫向觀察,兩個(gè)乘數(shù)的和一定,兩個(gè)數(shù)越接近乘積越大。②縱向觀察比較發(fā)現(xiàn),每一組乘數(shù)的個(gè)位數(shù)相加都得10,且兩組對(duì)應(yīng)的乘數(shù)的個(gè)位數(shù)都相同,第2組的每個(gè)乘數(shù)都比第1組的乘數(shù)大20;第2組的積都比第1組的大1600。

 。5)P59的第4題。

  王叔叔平均每個(gè)工作日投送28個(gè)快遞郵件。如果每月按22個(gè)工作日計(jì)算,王叔叔半年(6個(gè)月)一共投送多少個(gè)快遞郵件?

  【知識(shí)點(diǎn)】連乘問題。

  【答案】方法一:28×22×6方法二:28×(22×6)

 。616×6=28×132

  =3696(個(gè))=3696(個(gè))

  【解析】明確解題思路和每步的算理。

  (6)P59的第5題。

  一輛出租車一個(gè)星期(7天)收入1260元錢。如果每天工作9小時(shí),平均每小時(shí)收入多少錢?

  【知識(shí)點(diǎn)】連除問題。

  【答案】方法一:1260÷7÷9方法二:1260÷(7×9)

 。180÷9=1260÷63

 。20(元)=20(元)

  【解析】方法二,計(jì)算過程中除數(shù)是兩位數(shù)的除法學(xué)生沒有學(xué)過。

  (7)P59的第6題。

  參加學(xué)校乒乓球比賽的所有隊(duì)員分成8個(gè)大組,每個(gè)大組再分成4個(gè)小組,每個(gè)小組有9人。

 、賲①愱(duì)員一共有多少人?

 、趨①愱(duì)員來自6個(gè)年級(jí),每個(gè)年級(jí)有3個(gè)班。平均每班參賽的有多少人?

  ③參賽的女生有120人。你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

  【知識(shí)點(diǎn)】解決實(shí)際問題的能力。

  【答案】①方法一:9×4×8方法二:9×(4×8)

 。36×8=9×32

  =288(人)=288(人)

 、诜椒ㄒ唬288÷6÷3方法二:288÷(6×3)

 。48÷3=288÷18(計(jì)算沒學(xué)過)

 。16(人)=16(人)

  ③參賽的男生有多少人?

  288-120=168(人)

  【解析】要結(jié)合P59第4—6題檢查學(xué)生獨(dú)立收集信息、分析數(shù)量關(guān)系、列式解答和反思檢查的情況。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。還應(yīng)結(jié)合練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、用不同的策略去解決問題,提高學(xué)生解決問題的能力。

  6.小組互相評(píng)價(jià),反思修訂錯(cuò)誤

  完成后請(qǐng)小組同學(xué)互相批改,對(duì)于組內(nèi)個(gè)別問題,在優(yōu)等生的幫扶下進(jìn)行訂正,對(duì)于共性的錯(cuò)誤,老師進(jìn)行集中評(píng)講。

  7.全課總結(jié)。

  資源文件列表:

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步理解乘法的意義,在弄清兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生書寫工整,認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

  1.口算。

  2.筆算: 74×3 36×6 58×9

  指名板演,反饋,說說筆算方法。

  3、列式計(jì)算。

  4個(gè)21的和 7個(gè)56的和 3個(gè)48的`和

  20個(gè)21的和 20個(gè)56的和 60個(gè)48的和

  引出課題。

  二、教學(xué)新知。

  1.引入例題。

  21×24的積是多少,說說理由。

  2.學(xué)生討論。

  先算什么,再算什么,然后算什么?

  用豎式怎么計(jì)算。

  3.學(xué)生反饋,選取幾種典型格式討論。

  4.得出最正確的書寫形式。

  5.試一試。

  21×43 56×27 48×63

  6.自學(xué)課本,小結(jié):

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,要分幾步計(jì)算?怎么算?怎么寫?

  三、鞏固練習(xí)。

  1.完成書本中的練習(xí)。

  2.找出學(xué)生中的錯(cuò)例進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)。

  四、課堂總結(jié)。

  五、作業(yè)

  作業(yè)本p6

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案5

  教材分析:

  本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(20×3,200×3),兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(每位乘積不滿十)(43×2),掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的.計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  過程與方法

  掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過程。

  教學(xué)重點(diǎn):

  筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù);解決問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

  教學(xué)措施:

  1、讓學(xué)生通過解決問題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

  2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。

  3、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化。

  4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系,要做到三算互相促進(jìn),達(dá)到共同提高的目標(biāo)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案6

  教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說明

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)既是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面:

  1.重視自主歸納與整理。

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)學(xué)生自主歸納梳理這部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn),勾起學(xué)生的回憶,加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的印象。借助構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力。

  2.重視練習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。

  在本節(jié)課的教學(xué)過程中,練習(xí)題的設(shè)計(jì)具有代表性,學(xué)生能根據(jù)不同的情境選擇具體的算法,既鞏固了口算、筆算和估算的方法,又提高了學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)通過具體實(shí)例來分析,提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率,有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過程

  ⊙回顧整理,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  師:同學(xué)們,回憶一下我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的哪些知識(shí)?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:口算、估算、不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法)

  師:這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(板書課題)

  1.學(xué)生自主整理。

  (1)先看一看教材中這部分的.內(nèi)容,再回顧已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。

  (2)把重要的知識(shí)點(diǎn)用自己喜歡的方式整理出來。

  2.展示學(xué)生整理的內(nèi)容,師生共同對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3.教師將自己整理的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。根據(jù)結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地回憶這個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)。

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)

  設(shè)計(jì)意圖:通過回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí),整理歸納所學(xué)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生掌握和理解知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解。在總結(jié)的過程中,學(xué)生既梳理了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的內(nèi)容,又為下面的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。

  ⊙舉例分析,突出易錯(cuò)點(diǎn)

  師:對(duì)以上知識(shí)內(nèi)容,你們有什么疑問?在口算和筆算時(shí)哪些地方容易出錯(cuò),可以舉例說明。

  1.組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑,小組內(nèi)交流整理。

  2.學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)在計(jì)算的過程中容易出錯(cuò)的地方。

  預(yù)設(shè)

  (1)口算40×50時(shí),容易少寫末尾的0。

  (2)在筆算的過程中容易出錯(cuò)的地方:進(jìn)位加法出錯(cuò);計(jì)算時(shí)思路不清;乘加混雜;數(shù)位沒對(duì)齊;數(shù)字看錯(cuò)等。

  3.列舉錯(cuò)誤案例,共同分析原因。

  4.列舉兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算案例,交流估算時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

  估算:18×22。

  估算過程:

  方法一 把兩個(gè)乘數(shù)同時(shí)看成近似數(shù)。

  18≈20 22≈20 20×20=400 18×22≈400

  方法二 把一個(gè)乘數(shù)看成近似數(shù)。

  18≈20 20×22≈440

  注意事項(xiàng):有“大約”字樣的一般要估算。

  設(shè)計(jì)意圖:通過梳理易錯(cuò)點(diǎn),讓學(xué)生明確計(jì)算過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng),避免在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生觀察糾錯(cuò)、分析總結(jié)的能力。

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案7

  一、教材內(nèi)容

 。≒.59例2做一做 和 練習(xí)十四的第5~11題)

  二、 教材分析

  本課內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的第兩課時(shí),內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算?谒闶枪P算的基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ),教材先安排口算,在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí),為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算方法作好必要的準(zhǔn)備。并且,在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中,又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣,有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解估算在日常生活中的意義,掌握估算的方法,能正確地進(jìn)行估算;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

  2.通過自主探究,合作、交流,展示不同的估算方法。

  3.體會(huì)估算的作用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

  多媒體課件

  五、教學(xué)過程

  1.復(fù)習(xí)

  練習(xí)十四第5、6題。

  整十整百數(shù)的口算方法是怎樣的?

  組織學(xué)生在小組中開展比賽,看誰算得又對(duì)又快。然后集中訂正答案。

  2.新課引入

  計(jì)算在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛。但在實(shí)際生活中,有些計(jì)算并不要我們得出準(zhǔn)確的結(jié)果,只要估算一下大致的結(jié)果就行了,這就要求我們學(xué)會(huì)估算,

  (揭示課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算)

 。1)出示教材第59頁例2的情境圖。

  師:請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫,圖上的小朋友在議論什么呢?

  從小朋友的話語中,你知道了哪些信息?

  師:要知道禮堂里的座位能否坐下350名同學(xué),你是怎么想的?

 。▽W(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都能很快回答出來。)

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生回答板書:22×18)

 。2)師:請(qǐng)大家回憶一下,以前我們?cè)诠浪愠朔ǖ臅r(shí)候,是怎樣估算的呢?

  師:22×18怎樣估算?同學(xué)們小組合作討論一下。

  教師巡視,指導(dǎo)估算能力較差的小組。

  師:通過上面三種估算方法得到的結(jié)果,大家認(rèn)為有350名同學(xué)來聽課,能坐下嗎?

  (3)教師:剛才同學(xué)們通過運(yùn)用不同的方法,估算得到三種不同的結(jié)果,你們認(rèn)為哪一種估算的結(jié)果最接近準(zhǔn)確結(jié)果?

  組織學(xué)生再在小組中討論、分析。

  教師鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,大膽地思考。

  (4)小組合作交流后,引導(dǎo)學(xué)生出估算的方法:

  估算時(shí),先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),然后再進(jìn)行計(jì)算,盡量接近準(zhǔn)確數(shù)。

  生:估算乘法時(shí),把接近整十整百的因素,看作是整十整百的數(shù),再進(jìn)行口算,就能估算出乘法的結(jié)果。

  生:分小組匯報(bào)估算的方法,教師根據(jù)估算的方法板書:

  ①18≈20 22≈20

  20×20=400

  大約有400個(gè)座位

 、18≈20

  22×20=440

  大約有440個(gè)座位

 、22≈20

  18×20=360

  大約有360個(gè)座位

  生齊答:能。

  六、鞏固練習(xí)

  1)第59頁“做一做”

 、倏辞孱}意,獨(dú)立完成。

  ②選擇自己喜歡的方法算。

 、壅f一說你是怎樣估算的'。

 。2)第61頁第7題:投影出示情境圖。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說說從圖中得到什么信息。

 、偃巳藙(dòng)手獨(dú)立完成,將估算結(jié)果寫在作業(yè)本上。

 、谕澜涣,說說估算的方法。

 、弁队罢故緦W(xué)生的算式,說說估算方法,集體講評(píng)。

 。3)第61頁第8題。

 、傩〗M合作學(xué)習(xí),理解題意。說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中,你可得到什么信息?

 、谌巳藙(dòng)口在小組交流估算方法。

 、壅(qǐng)個(gè)別同學(xué)匯報(bào)。

 。4)第62頁第9題,奪小紅旗游戲。

 、僖孕〗M為單位,按箭頭所指的方向開始計(jì)算。

  ②請(qǐng)優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。

  ③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。

 。5)獨(dú)立完成練習(xí)十四第12題。

  七、全課

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  八、作業(yè)

  練習(xí)十四第10、11題。

  九、教學(xué)反思

  教學(xué)中通過出示情境圖,引出估算這一問題讓學(xué)生思考。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過乘數(shù)是一位數(shù)的乘法估算,教師在教學(xué)中讓學(xué)生自己探索估算結(jié)果與方法。學(xué)生在探索中得到三種不同的估算方法,估算完再讓學(xué)生筆算出精確的結(jié)果,通過比較估算結(jié)果與精確結(jié)果,讓學(xué)生明白把兩個(gè)乘數(shù)分別看作與它們最為接近的整十?dāng)?shù),估算的結(jié)果會(huì)準(zhǔn)確些,同時(shí)讓學(xué)生知道先估算再計(jì)算,可以幫助驗(yàn)算。

  板書設(shè)計(jì): 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

  22×18≈

 。1)18≈20 22≈20 22×18≈20×20=400

 。2)18≈20 22×18≈22×20=440

  (3)22≈20 22×18≈20×18=360

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案8

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  教材第68頁和復(fù)習(xí),練習(xí)十七

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法,形成知識(shí)體系。

  2、能從不同角度考慮問題,體驗(yàn)解決問題的多樣化。

  3、會(huì)歸納乘法計(jì)算方法。

  自主預(yù)習(xí)

  1、看看教材第68頁“哥倫布豎雞蛋”的故事,你有什么感想?

  2、這文章大概有多少字?可以用什么方法解決?

  3、本單元我們學(xué)會(huì)了哪些方面的知識(shí)?

  交流合作

  1、本單元我們學(xué)會(huì)了哪些方面的知識(shí)?小組內(nèi)交流自己知識(shí)的方法和方式。

  2、你是做口算乘法的?

 。1)整十整百數(shù)的口算乘法,可以先把它看作來算,再擴(kuò)大()倍、()倍、()倍……。

  (2)你能舉一個(gè)例子嗎?

  3、估算乘法怎么算?

  (1)估算時(shí)可以將一個(gè)或兩個(gè)因數(shù)看作整()整()數(shù)來算。

  (2)你能舉一個(gè)估算乘法的例子嗎?

  4、筆算乘法怎么算?

  (1)筆算不進(jìn)位乘法

  32

  ×13

  ———

  □□﹍﹍32和()的積

  □□﹍﹍32和()的積

  ———

  □□□

 。2)筆算進(jìn)位乘法

  78

  ×26

  ———

  □□□﹍﹍()和()的積

  □□□﹍﹍()和()的.積

  ————

  (3)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、閱讀短文,猜一猜這文章大約有多少個(gè)字?

 。1)算一算,說出你的方法

  (2)()×()≈()

 。ǎ粒ǎ郑ǎ

 。ǎ粒ǎ郑ǎ

 。3)你為什么這么算?說出你的依據(jù)。

 。4)哪一個(gè)結(jié)果最接近準(zhǔn)確值?

  艷置

  展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組補(bǔ)充糾正。

  反饋測(cè)評(píng)

  1、小組比賽:練習(xí)十七第1題

  比一比看誰算的又對(duì)又快

  2、估算:23×4938×6279×6842×51

  3、筆算練習(xí)

  24×3259×2732×2864×7545×6237×28

  拓展延伸

  學(xué)了本節(jié)課,你有什么收獲?

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案9

  教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說明

  1、巧用多媒體,使枯燥的計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具;為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì),豐富學(xué)生探索數(shù)學(xué)的視野。本設(shè)計(jì)利用多媒體,以點(diǎn)子圖的形式演示學(xué)生的思考過程,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用,理解筆算算理,探討計(jì)算方法,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí),提升了學(xué)生的數(shù)感。

  2、重視學(xué)生的自主探究與合作交流。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本教案給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,放手讓學(xué)生自主解決“怎樣用豎式計(jì)算”的問題,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)筆算方法的過程,結(jié)合豎式討論乘的順序和各部分積的書寫位置及其算理,培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

  師:同學(xué)們愛看書嗎?看書可以豐富我們的知識(shí)。今天,老師帶同學(xué)們?nèi)ヌ骄抠I書中的數(shù)學(xué)問題。

  2、提出問題。

  出示:每套書有14本,看到這個(gè)信息,你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?算式怎么列?這些算式你會(huì)算嗎?

 。ㄉ杂商岢鰡栴}:如果買2套可以買多少本?買10套呢?)

  3、引入新課。

  圖書室的王老師準(zhǔn)備購(gòu)進(jìn)一批新書,在購(gòu)書的過程中遇到了一些數(shù)學(xué)問題,你們?cè)敢鈳兔鉀Q嗎?這節(jié)課,我們就一起研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。[板書課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)]

  設(shè)計(jì)意圖:先通過創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶,再通過激趣引出教學(xué)素材,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活并應(yīng)用于生活,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

  ⊙開放探究,得出結(jié)論

  1、觀察畫面,提出問題。

  課件出示例1情境圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,找出圖中提供的數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)圖中所提供的數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題。(每套書有14本,王老師買了12套。一共買了多少本?)

  2、自主探究,明確算理。

 。1)獨(dú)立思考:這道題該怎么列式呢?(指名匯報(bào))

  (學(xué)生匯報(bào),教師板書:14×12)

 。2)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流這樣列式的理由。

 。ㄒ?yàn)槊刻讜?4本,王老師買了12套,就是買了12個(gè)14本書,也就是求12個(gè)14是多少,用乘法計(jì)算,所以列式為14×12)

 。3)小組合作,探究算法。

  師:那么14×12等于多少呢?你能用什么方法算出結(jié)果呢?

 、僖龑(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,利用點(diǎn)子圖通過圈一圈、畫一畫的方法嘗試計(jì)算。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流計(jì)算結(jié)果。

  方法一 把12套書平均分成3份,每份是4套,先求出每份有多少本,列式為14×4=56(本),再求出3份一共有多少本,就是一共買了多少本,列式為56×3=168(本)。

  方法二 把12套書分成2份,其中1份是10套,另外1份是2套。先求出10套的本數(shù),列式為14×10=140(本),再求出2套的本數(shù),列式為14×2=28(本),最后把這2份的本數(shù)合起來就是一共買的本數(shù),列式為140+28=168(本)。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生比較上面的兩種方法,用哪種方法進(jìn)行口算更簡(jiǎn)便?(方法二)

  3、探究用豎式計(jì)算的方法。

 。1)學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算,然后小組討論筆算時(shí)乘的順序和各部分積的書寫位置及其算理。

 。2)匯報(bào)。

  第一步:先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的2去乘第一個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù),積的末位要和個(gè)位對(duì)齊。

  第二步:再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的'1去乘第一個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù),積的末位要和十位對(duì)齊。

  第三步:最后把兩次乘得的積相加。

  4、小結(jié)。

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法:用第二個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù),乘到哪一位,積就寫在那一位的下面,最后把兩次乘得的積相加。

  設(shè)計(jì)意圖:自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,讓學(xué)生在合作交流中經(jīng)歷探究筆算方法的過程,體驗(yàn)解決問題的策略,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案10

  教材分析說明:

  教材選擇了每盒彩筆24枝這一學(xué)生熟悉的事物和12盒彩筆的情境,鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題,并試著解答。然后通過12盒有多少枝?怎樣算?的問題,引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。首先讓學(xué)生用已有的知識(shí)自主計(jì)算,一方面使學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣化,同時(shí),為用豎式計(jì)算做鋪墊。在介紹用豎式計(jì)算的方法時(shí),重點(diǎn)解決一個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)與另一個(gè)數(shù)相乘時(shí),積的定位問題。

  素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】結(jié)合彩筆問題,經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問題、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法的過程。

  【能力教學(xué)點(diǎn)】會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。

  【德育教學(xué)點(diǎn)】在與他人交流各自算法的過程中,體驗(yàn)算法多樣化,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  看看老師今天給你們帶什么了?

  學(xué)生觀察,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛,每盒里有彩鉛24枝。

  學(xué)生可提出問題如:

  1. 兩盒彩鉛有多少枝?

  2. 10盒彩鉛有多少枝?

  3. 12盒有多少枝?

  二、自主探索

  重點(diǎn)解決第三個(gè)問題:

  12盒有多少枝彩鉛?怎樣算?

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上算一算

  有會(huì)用豎式計(jì)算的嗎?

  1、20xx=240(枝)

  412=48(枝)

  240 + 48=288(枝)

  2、242=48(枝)

  2410=240(枝)

  48 + 240=288(枝)

  3、豎式等

  三、合作交流

  1.小組交流

  請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的`方法跟你小組的同學(xué)說一說,總結(jié)一下你們小組一共有幾種方法。

  2.全班交流

  哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說?

  3.重點(diǎn)交流豎式(講清積的定位)

  1. 小組內(nèi)交流各自的算法,然后共同總結(jié)算法。

  2. 各組間交流算法,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問或提建議。

  3.你能介紹一下豎式的書寫格式嗎?(學(xué)生不會(huì)老師講解)

  四、 實(shí)踐與應(yīng)用

  1.用豎式計(jì)算

  3412 2511 4322

  3213 2421 3221

  2.解決問題

  一個(gè)會(huì)議室有23排座椅,每排有22個(gè)座位。召開500人的會(huì)議,座位夠嗎?

  3.一只杜鵑平均每天能吃掉14只松毛蟲。算一算:它21天能吃掉多少只松毛蟲? 1. 408 275 946

  416 504 672

  2.先獨(dú)立思考解答,再交流。只要計(jì)算出2322=506(個(gè)),直接判斷即可。

  3.獨(dú)立思考再完成交流。同時(shí),進(jìn)行愛護(hù)鳥類的教育。

  294只。

  五、板書設(shè)計(jì)

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)

  2 4 2 4 2 4

  1 2 1 2 1 2

  4 8 4 8

  2 4 討論這個(gè)4為什么寫在十位上

  2 8 8

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案11

  教學(xué)內(nèi)容:第6頁例1

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生在口算乘法的基礎(chǔ)上,掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的'遷移推理能力,掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù),得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。

  教學(xué)過程:

  創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

  教師利用多媒體出示畫面:

  學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué),每盒彩色筆24支,學(xué)校買了3盒

  讓學(xué)生根據(jù)畫面情景提出問題

  學(xué)生可能提出以下幾種問題:

  (1)3盒一共多少支?(2)2盒一共多少支?(3)學(xué)校一共買了多少支彩筆?

  問:如果買了13盒,怎樣列式?24×13(出示例1)

  主動(dòng)探索

  1.教學(xué)例1。

 。1)討論24×13的算法

 。2)匯報(bào)交流

  (3)討論哪種方法最簡(jiǎn)便?

  (4)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),確定最簡(jiǎn)便的方法,引導(dǎo)學(xué)生試寫成豎式。

 。5)針對(duì)出現(xiàn)的情況討論,關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。

  2.練習(xí)

 。1)第7頁做一做

 。2)練習(xí)二第1題。

  練習(xí)后,教師兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  反饋練習(xí)

  練習(xí)二第2題

  板書設(shè)計(jì):

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位的)

  24

  ×13

  72……24×3的積24……24×10的積(個(gè)位的零不寫)

  312

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案12

  學(xué)情分析

  “數(shù)的運(yùn)算”在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中占有重要的地位。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握,關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展,關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。計(jì)算能力是每個(gè)公民具備的基本素養(yǎng)之一。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合彩筆問題,經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問題,在口算乘法的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位的)筆算乘法計(jì)算方法的過程。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力,掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

  3.在與他人交流各自算法的過程中,體驗(yàn)算法多樣化,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法。

  難點(diǎn):理解用一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題:

  1.教師利用多媒體出示畫面:學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué),每盒彩色筆24枝。

  2.讓學(xué)生觀察情景圖,了解圖中的數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)畫面情景提出問題,自己嘗試解答。

  3.全班交流,進(jìn)行互評(píng)。

  學(xué)生可能提出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,這時(shí)就可以沿著這個(gè)問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。如果沒有,教師也參加活動(dòng),提出問題。

  比如:10盒一共多少枝?20盒呢?學(xué)生口答,說說你是怎么想的。

  4.導(dǎo)入例題,猜測(cè)得數(shù)。

  再問:如果買了12盒呢?學(xué)生獨(dú)立猜測(cè),并記錄結(jié)果。

  二、主動(dòng)探索,驗(yàn)證結(jié)果。

  怎么驗(yàn)證你猜測(cè)的結(jié)果是否正確?(教師引導(dǎo)學(xué)生明確應(yīng)該計(jì)算出結(jié)果)

  1.教學(xué)24×12的算法。

  (1)學(xué)生利用已有的知識(shí),獨(dú)立思考解法,并用算式表示出來。(教師巡視,了解學(xué)生的解答情況,對(duì)有困難的`學(xué)生進(jìn)行幫助。)

  (2)明晰計(jì)算思路,匯報(bào)交流,體驗(yàn)算法多樣化。(在電腦上展示學(xué)生的算法)以小組為單位匯報(bào),其它小組要認(rèn)真聽,及時(shí)補(bǔ)充。(學(xué)生的方法里可能有用豎式的方法,如果沒有,還需要老師繼續(xù)引導(dǎo)。)

  (3)討論哪種方法最簡(jiǎn)便?

  (4)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),確定最簡(jiǎn)便的方法,引導(dǎo)學(xué)生試寫成豎式。

  (5)針對(duì)出現(xiàn)的情況討論,關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。

  比如,討論大頭蛙提出的問題:這個(gè)“4”為什么寫在十位上呢?(看豎式)

  明確:因數(shù)12十位上的“1”乘24個(gè)位上的“4”得4個(gè)十,所以4要寫在積的十位上。

  (6)練習(xí):如果買了23盒呢?請(qǐng)一名學(xué)生板演,其它在本上做。

  (7)師生共同歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位的)筆算方法。

  2.反饋練習(xí),鞏固知識(shí)。第39頁練一練的第2小題。練習(xí)后,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?

  三、識(shí)應(yīng)用,擴(kuò)展思維。

  1.第39頁練一練的第1、3小題。

  2.趣味練習(xí)。11x11 12x12 13x13你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嘛?和同學(xué)說說吧

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案13

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2.在具體的情景中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

  3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):在具體的情景中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

  教具:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  師談話導(dǎo)入:今天,我是來和大家交朋友的,歡迎嗎?你們喜歡什么樣的老師?你們猜老師喜歡什么樣的'學(xué)生呢?老師倒聽過這么一句話:讀書的女孩最美,讀書的男孩最帥,讀書的小孩子最可愛。你們喜歡讀書嗎?那好,今天呀,老師想帶你們?nèi)ス鋾,愿意嗎?/p>

  不過,老師有個(gè)要求,就是要做對(duì)我出的題目才可以去,現(xiàn)在我們一看都有哪些題(多媒體出示口算)

  20×3040×5070×20xx×20

  12×4013×7060×5080×40

  師:同學(xué)們表現(xiàn)真棒,現(xiàn)在讓我們一起去書店看看吧!

  出示主題圖(點(diǎn)擊課件,進(jìn)入書城。)

  二、探索新知

  1.理解圖意

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?

  學(xué)生觀察后回答:小紅買故事書,一套12本、每本24元。一共要付多少錢?(找出已知條件和問題)

  2.提出問題

  師:要求:一共要付多少錢?該怎樣列式?

  3.學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題

 。1)學(xué)生獨(dú)立解決問題(列式:24×12)

 。2)提問:誰能幫小紅算出應(yīng)付的錢呢?以4人為一小組討論。

 。3)展示做題情況,讓學(xué)生說說你是怎樣做的?教師做出。

  5.并揭示知識(shí)課題

  師:剛才同學(xué)們?cè)趲托〖t計(jì)算的時(shí)候也學(xué)習(xí)了新知識(shí),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)(板書知識(shí)課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位))

  師:在豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意哪些事情?

  生回答:相同數(shù)位要對(duì)齊,要從個(gè)位乘起,一位一位地乘

  三、鞏固提高

  1.師:同學(xué)們幫小紅算好了價(jià)錢,她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書,你喜歡買哪一種書?請(qǐng)就把價(jià)錢算出來吧:

 。1)多媒體出示:

 。▽W(xué)生可以小組內(nèi)完成,小組長(zhǎng)檢查,選出最優(yōu)秀的作業(yè))

 。2)展示匯報(bào),讓學(xué)生說說計(jì)算過程。

  2.師:同學(xué)們真聰明!可是粗心的小明還沒買到書哦!這是怎么回事?(多媒體出示“改錯(cuò)題”)

  四、拓展應(yīng)用

  師:大家都買到自己滿意的書,開心嗎?逛書城真開心,不但買到了好書,還可以抽獎(jiǎng)。

 。1)看圖,介紹游戲規(guī)則。

 。2)師生游戲。(得分最高者勝出)

  師:你們中上了大獎(jiǎng)了嗎?我們也回家吧,今天的逛書城活動(dòng)到此結(jié)束。再見!

  五、課堂

  1.這節(jié)課你有哪些收獲?

  2.這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣?

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2.培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。

  3.初步體會(huì)估算在解答實(shí)際問題中的應(yīng)用。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2.培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入

  師:小朋友,你喜歡玩具嗎?

  師:我也喜歡玩具。(出示模擬商店)小胖努力學(xué)習(xí),取得了進(jìn)步,今天媽媽特地帶他來玩具店買玩具,大家看到了什么?

  師:小胖想買足球和長(zhǎng)頸鹿玩具,一共要多少元呢?怎樣列式呢?你是怎樣算的?

  生:34+25

  師:怎么計(jì)算,可以怎么想呢?

  生:(復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位算法)

  二、探究新知

  師:小胖又改變了主意,他不想要長(zhǎng)頸鹿了。他想買足球和小飛機(jī),可媽媽只帶了60元,夠不夠?小朋友,你們?cè)敢鈳托∨炙阋凰銌?

  師:一共花了多少錢?怎樣列式?

  學(xué)生列式:38+25

  師:小胖估計(jì)了一下要60元,你說夠不夠?學(xué)生自由回答。

  師:小丁丁也說不夠,到底夠不夠算算就知道。

  (1)探究算法

 、賹W(xué)生獨(dú)立使用位值板擺小圓片或小組合作擺。

 、谌嘟涣鳌⒆栽赴逖莶⒄f想法。

 、蹘煟捍蠹议_動(dòng)腦筋,想了這么多算法,但計(jì)算結(jié)果都相同。那現(xiàn)在能肯定小胖的估算結(jié)果夠不夠嗎?

  (2)歸納算法

  師生共同觀察、討論:

  第1、2種是先兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),再兩位數(shù)加一位數(shù);第4、5、6種是先兩位數(shù)加一位數(shù),再兩位數(shù)加整十?dāng)?shù);第3種是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)。這幾種算法都是通過分拆,變?yōu)樵瓉韺W(xué)的'本領(lǐng)進(jìn)行計(jì)算。

  問:你喜歡哪一種?

  三、鞏固練習(xí)

  1.練一練

  師:如果我買小熊和船模,怎樣列式?要多少元呢?請(qǐng)你們同桌兩人一起幫我算一算,好嗎?

  生:28+29學(xué)生匯報(bào)算法。

  (1)自己先將選的兩樣玩具的錢數(shù)列式計(jì)算、驗(yàn)證先前的.估算結(jié)果夠不夠。如娃娃和足球27+25=? 50元帆船和汽車29+56=? 80元

  (2)交流算法,集體評(píng)價(jià)。

  (3)數(shù)學(xué)書第3題。

  學(xué)生任選兩題計(jì)算(可用不同算法)、組內(nèi)交流核對(duì)。

  2.選擇。(用手勢(shì)表示正確答案的編號(hào))

  (1)15+37=( )

 、 42

  ② 52

 、 62

  (2)49+24=( )+ 23 =73

 、 60

  ② 69

 、 50

  3.判斷。(對(duì)的用表示,錯(cuò)的用表示)

  (1)26+18=34 ( )

  (2)75+19=94 ( )

  4.請(qǐng)你動(dòng)手算一算,看看誰算得最快最正確?

  38+29

  27+34

  47+34

  34+28

  25+48

  48+38

  5.現(xiàn)在每組都有100元體育用品店的購(gòu)物券。請(qǐng)你們小組合作,用這張購(gòu)物券來買體育用品,每種物品僅限一件!看看哪一組買的用品最多,總價(jià)最接近100元!

  哪個(gè)小組按要求挑的體育用品最多,總價(jià)最接近100元,而且計(jì)算正確,哪組就是今天的冠軍!

  四、課堂小結(jié)

  今天去玩具店有何收獲?

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案15

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P113

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行自主與復(fù)習(xí),掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計(jì)算方法。

  2、理解三算之間的聯(lián)系,能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進(jìn)行解答。

  3、體驗(yàn)回憶、舉例、分類、和糾錯(cuò)、應(yīng)用的計(jì)算復(fù)習(xí)方法。

  三、教學(xué)流程:

  1、揭題。(板:兩位數(shù)乘兩位數(shù)與復(fù)習(xí))

  2、知識(shí)的復(fù)習(xí)與梳理

 。1)回憶

 。2)舉例(補(bǔ)充40×30 11×80 15×20 31×32 39×27 45×25等例子)

  (3)分類

 。4)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與

  ①口算 40×30

  說說你是怎么口算的?

  15×20乘數(shù)末尾只有一個(gè)0,怎么積的末尾出現(xiàn)兩個(gè)0?

 、诠浪

  老師想很快知道39×27的大概結(jié)果怎么辦?

  你是怎么估算的?

  28不是更接近27嗎?為什么不把27看做28來算呢?

  還可以怎么估算?

  估算方法

  ③筆算

  39×27

  算后問生有沒有快速檢查的辦法?(我們先看看他們的得數(shù)與估算的值是不是比較接近,那對(duì)的可能性就比較大。不過還得一步一步仔細(xì)檢查。)

  師:抓住第二步:十位上的數(shù)乘時(shí),積8為什么寫在十位上?讓學(xué)生說一說

  請(qǐng)學(xué)生說說第二步計(jì)算中的“7”是哪來的?2×3不是等于6嗎?

  說說筆算的方法

 、芮舐(lián) 剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'口算、估算和筆算,請(qǐng)你想一下三種算法之間有什么聯(lián)系?

  3、糾錯(cuò)

  生獨(dú)立算其余的題目,老師巡尋錯(cuò)例,若無,師補(bǔ)充典型錯(cuò)例。

  4、應(yīng)用

  選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問題。

 。1)、一個(gè)教室坐40人,一幢教學(xué)樓13個(gè)教室能坐多少人?

 。2)、一本童話故事書要19元,如果老師要給全班44個(gè)同學(xué)每人都買一本,需要帶多少錢?

  (3)、鮑田小學(xué)的階梯教室共有19排,每排有26個(gè)座位,如果有500名老師來參加聽課活動(dòng),能坐得下嗎?

  做了這三道題目你有什么想說的?

  5、復(fù)習(xí)方法(回憶、舉例、分類、、糾錯(cuò)、應(yīng)用)

  6、拓展

  聰明題:下面算式中的漢字,分別代表什么數(shù)字?

  數(shù) 學(xué)

  × 學(xué) 數(shù)

  1 1 4

  3 0 4

  3 1 5 4

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