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三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案

時(shí)間:2023-01-09 18:19:09 三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案

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三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案1

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  教材P58—P59的整理復(fù)習(xí)和練習(xí)十三。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法,能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)用兩步計(jì)算和不同的方法來(lái)解決問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。

  三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

  難點(diǎn):會(huì)用兩步計(jì)算和不同的方法解決問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。

  四、配套資源

  《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)課件

  五、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┱n前設(shè)計(jì)

  復(fù)習(xí)任務(wù):搜集錯(cuò)題,分析錯(cuò)誤

  同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù),請(qǐng)你搜集整理出練習(xí)中的錯(cuò)題,認(rèn)真分析,寫(xiě)出錯(cuò)誤原因及注意事項(xiàng),課堂上我們一起交流。

 。ǘ┱n堂設(shè)計(jì)

  1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

  隨著學(xué)生的交流適時(shí)板書(shū)知識(shí)點(diǎn):

  口算乘法

  筆算乘法

  兩步計(jì)算解決問(wèn)題

  本單元我們學(xué)習(xí)的口算乘法有哪些內(nèi)容?你能解決很快口算出下面各題的結(jié)果嗎?

  15×3=12×30=14×30=240×5=

 、倌闶窃鯓舆M(jìn)行口算的?

 、谀囊活}需要特別注意?注意什么?

  240×5=1200,注意不要漏寫(xiě)0。

  小結(jié):先把兩個(gè)乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘,算出積后,再看兩個(gè)乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。(注意區(qū)分計(jì)算出的0和補(bǔ)上的0)

  2.展示交流錯(cuò)誤,強(qiáng)化鞏固算法

 。1)展示錯(cuò)誤,分析錯(cuò)因

  誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,主動(dòng)和大家交流自己的錯(cuò)題?為了保證效果,在交流時(shí),要按照這樣的順序進(jìn)行:呈現(xiàn)錯(cuò)例——分析錯(cuò)因——提出建議

 。ㄗ⒁猓簽榱耸拐故靖嗅槍(duì)性,教師要提前了解學(xué)生收集錯(cuò)題的情況,選取有一定代表性的案例進(jìn)行展示)

 。2)梳理歸納,整理方法

  在展示的基礎(chǔ)上,全班交流,整理出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)。

  兩位數(shù)乘兩位數(shù),計(jì)算時(shí)需要注意什么?

  ①末位對(duì)齊,從個(gè)位乘起

  ②用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),積的`末位就要與那一位上的數(shù)對(duì)齊。

 、勰囊晃怀说玫姆e滿幾十,就向前一位進(jìn)幾,計(jì)算時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。

  3.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題

  典型題目:P58第2題

  東東家有4行橘子樹(shù),每行8棵,今年平均每棵收獲橘子25千克。

 、俳衲甓乙还彩斋@橘子多少千克?

 、诎堰@些橘子裝箱,每箱8千克。用5輛三輪車運(yùn)走,平均每車運(yùn)多少箱?

  ③如果每千克橘子賣2元錢。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

  學(xué)生獨(dú)立完成。

  討論交流:說(shuō)說(shuō)解決上面這些問(wèn)題的步驟,每步各做了些什么?

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:解決問(wèn)題時(shí),一定要看清問(wèn)題是什么,根據(jù)問(wèn)題從題中或圖中找出需要的數(shù)據(jù)信息,再列式解答。

  4.呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖,回顧反思內(nèi)化

  通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)過(guò)程,我們對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理,形成了知識(shí)圖(出示下圖)。請(qǐng)你認(rèn)真看一看,想一想,把自己的收獲或困惑和同桌交流一下。

  5.完成評(píng)價(jià)試題,檢測(cè)復(fù)習(xí)效果

 。1)口算。

  31×3=190×2=

  17×400=13×60=

  14×50=24×5=

  60×900=25×80=

 。2)列豎式計(jì)算。

  16×16=18×18=

  37×24=29×72=

  17×17=22×22=

  55×48=18×43=

  【知識(shí)點(diǎn)】口算、筆算的方法。

  【答案】略

  【解析】注意:哪一位乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾,計(jì)算時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。

 。3)填空

 、 20個(gè)16是(),32的40倍是()。

 、 230×30的積的末尾有()個(gè)0,250×40的積的末尾有()個(gè)0。

 、蹆晌粩(shù)乘兩位數(shù),積可能是()位數(shù),也可能是()位數(shù)。

  ④ 9□×6□的積是()位數(shù)。

  ⑤小紅計(jì)算出45×36的結(jié)果是570,不計(jì)算你能判斷這個(gè)結(jié)果對(duì)嗎?理由

  是:()。

  (4)比較每組算式得數(shù)的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么。

  30×30=31×29=32×28=33×27=

  50×50=51×49=52×48=53×47=

  【知識(shí)點(diǎn)】借助筆算探索規(guī)律。

  【答案】略

  【解析】通過(guò)對(duì)比練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生比較每組中算式得數(shù)的大小,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律:①橫向觀察,兩個(gè)乘數(shù)的和一定,兩個(gè)數(shù)越接近乘積越大。②縱向觀察比較發(fā)現(xiàn),每一組乘數(shù)的個(gè)位數(shù)相加都得10,且兩組對(duì)應(yīng)的乘數(shù)的個(gè)位數(shù)都相同,第2組的每個(gè)乘數(shù)都比第1組的乘數(shù)大20;第2組的積都比第1組的大1600。

  (5)P59的第4題。

  王叔叔平均每個(gè)工作日投送28個(gè)快遞郵件。如果每月按22個(gè)工作日計(jì)算,王叔叔半年(6個(gè)月)一共投送多少個(gè)快遞郵件?

  【知識(shí)點(diǎn)】連乘問(wèn)題。

  【答案】方法一:28×22×6方法二:28×(22×6)

  =616×6=28×132

 。3696(個(gè))=3696(個(gè))

  【解析】明確解題思路和每步的算理。

 。6)P59的第5題。

  一輛出租車一個(gè)星期(7天)收入1260元錢。如果每天工作9小時(shí),平均每小時(shí)收入多少錢?

  【知識(shí)點(diǎn)】連除問(wèn)題。

  【答案】方法一:1260÷7÷9方法二:1260÷(7×9)

  =180÷9=1260÷63

 。20(元)=20(元)

  【解析】方法二,計(jì)算過(guò)程中除數(shù)是兩位數(shù)的除法學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)。

 。7)P59的第6題。

  參加學(xué)校乒乓球比賽的所有隊(duì)員分成8個(gè)大組,每個(gè)大組再分成4個(gè)小組,每個(gè)小組有9人。

 、賲①愱(duì)員一共有多少人?

 、趨①愱(duì)員來(lái)自6個(gè)年級(jí),每個(gè)年級(jí)有3個(gè)班。平均每班參賽的有多少人?

 、蹍①惖呐120人。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

  【知識(shí)點(diǎn)】解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  【答案】①方法一:9×4×8方法二:9×(4×8)

 。36×8=9×32

 。288(人)=288(人)

 、诜椒ㄒ唬288÷6÷3方法二:288÷(6×3)

 。48÷3=288÷18(計(jì)算沒(méi)學(xué)過(guò))

 。16(人)=16(人)

  ③參賽的男生有多少人?

  288-120=168(人)

  【解析】要結(jié)合P59第4—6題檢查學(xué)生獨(dú)立收集信息、分析數(shù)量關(guān)系、列式解答和反思檢查的情況。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。還應(yīng)結(jié)合練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、用不同的策略去解決問(wèn)題,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  6.小組互相評(píng)價(jià),反思修訂錯(cuò)誤

  完成后請(qǐng)小組同學(xué)互相批改,對(duì)于組內(nèi)個(gè)別問(wèn)題,在優(yōu)等生的幫扶下進(jìn)行訂正,對(duì)于共性的錯(cuò)誤,老師進(jìn)行集中評(píng)講。

  7.全課總結(jié)。

  資源文件列表:

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案2

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法58及練習(xí)十四(第1—6題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程,能比較正確熟練地進(jìn)行口算。

  2學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口頭表達(dá)能力和演繹推理能力教學(xué)重、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律,正確進(jìn)行口算教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:師生活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽(tīng)算:20×5 30×6 4×70 100×5 3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3 7×11 5×60 50×4 22×3 15×3

  2、指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。

  3、搶答:(1) 3個(gè)十是( )? 30是( )個(gè)十?(2) 300是( )個(gè)百? 60是( )個(gè)十?(3) 9個(gè)十是( )? 3個(gè)30是( )?小結(jié):以上的練習(xí)同學(xué)們回答的.都很好,今天,我們能否用這些知識(shí)做鋪墊,來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)呢?

  板書(shū):口算乘法

  二、、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題:

  1、、出示情景圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察,郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息?你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎?

  2、分小組討論交流。

  三、合作交流,探究新知:

  教學(xué)例1 1、指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息?可以提什么問(wèn)題?根據(jù)學(xué)生回答,教師整理板書(shū)如下:?jiǎn)栴}A郵遞員叔叔工作10天,要送多少份報(bào)紙?要送多少封信?

  (1)你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎?

  (2)怎么解決?根據(jù)學(xué)生回答,師板書(shū):第一個(gè)問(wèn)題算式300×10 60×10

  (3)說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。

  (4)口算上面算式的結(jié)果。(同桌交流口算方法)

  (5)指名匯報(bào)口算方法:(可能會(huì)有以下幾種) a.300×10因?yàn)?0個(gè)100是1000,所以10個(gè)300是3000,則300×10=3000(份) b.300×10先算3×1=3,接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。所以300×10=3000(份)同理:60×10=600(封)(10個(gè)10是100,10個(gè)60是600) 2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題問(wèn)題B:郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙?要送多少封信?

  (1)學(xué)生獨(dú)立解答。 a.300×30, 60×30分別表示什么?

  (2)匯報(bào)口算方法:b.你怎么口算?

  (3)小組討論:比較兩種方法,尋找較簡(jiǎn)便的口算方法。

  3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫(xiě)完整—兩個(gè)因數(shù)末尾都0。兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法,口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。

  四、鞏固新知。

  第58頁(yè)做一做。

  (1)看誰(shuí)算的對(duì)又快。

  (2)指名匯報(bào)口算結(jié)果。

  (3)任選一題說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。

  五、應(yīng)用知識(shí),解決問(wèn)題。

  1、第60第3題。(1)獨(dú)立完成。(2)同桌交流。

  2、開(kāi)火車口算比賽。第60頁(yè)第1、2兩題(得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答,若學(xué)習(xí)有困難的可請(qǐng)其他同學(xué)幫助

  )六、作業(yè):

  第61頁(yè)第5、6題

  七、小結(jié):

  本節(jié)課你有什么收獲?還有不明白的或需要提醒大家的嗎?

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2.培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。

  3.初步體會(huì)估算在解答實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2.培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入

  師:小朋友,你喜歡玩具嗎?

  師:我也喜歡玩具。(出示模擬商店)小胖努力學(xué)習(xí),取得了進(jìn)步,今天媽媽特地帶他來(lái)玩具店買玩具,大家看到了什么?

  師:小胖想買足球和長(zhǎng)頸鹿玩具,一共要多少元呢?怎樣列式呢?你是怎樣算的?

  生:34+25

  師:怎么計(jì)算,可以怎么想呢?

  生:(復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位算法)

  二、探究新知

  師:小胖又改變了主意,他不想要長(zhǎng)頸鹿了。他想買足球和小飛機(jī),可媽媽只帶了60元,夠不夠?小朋友,你們?cè)敢鈳托∨炙阋凰銌?

  師:一共花了多少錢?怎樣列式?

  學(xué)生列式:38+25

  師:小胖估計(jì)了一下要60元,你說(shuō)夠不夠?學(xué)生自由回答。

  師:小丁丁也說(shuō)不夠,到底夠不夠算算就知道。

  (1)探究算法

 、賹W(xué)生獨(dú)立使用位值板擺小圓片或小組合作擺。

 、谌嘟涣鳌⒆栽赴逖莶⒄f(shuō)想法。

 、蹘煟捍蠹议_(kāi)動(dòng)腦筋,想了這么多算法,但計(jì)算結(jié)果都相同。那現(xiàn)在能肯定小胖的估算結(jié)果夠不夠嗎?

  (2)歸納算法

  師生共同觀察、討論:

  第1、2種是先兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),再兩位數(shù)加一位數(shù);第4、5、6種是先兩位數(shù)加一位數(shù),再兩位數(shù)加整十?dāng)?shù);第3種是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)。這幾種算法都是通過(guò)分拆,變?yōu)樵瓉?lái)學(xué)的'本領(lǐng)進(jìn)行計(jì)算。

  問(wèn):你喜歡哪一種?

  三、鞏固練習(xí)

  1.練一練

  師:如果我買小熊和船模,怎樣列式?要多少元呢?請(qǐng)你們同桌兩人一起幫我算一算,好嗎?

  生:28+29學(xué)生匯報(bào)算法。

  (1)自己先將選的兩樣玩具的錢數(shù)列式計(jì)算、驗(yàn)證先前的.估算結(jié)果夠不夠。如娃娃和足球27+25=? 50元帆船和汽車29+56=? 80元

  (2)交流算法,集體評(píng)價(jià)。

  (3)數(shù)學(xué)書(shū)第3題。

  學(xué)生任選兩題計(jì)算(可用不同算法)、組內(nèi)交流核對(duì)。

  2.選擇。(用手勢(shì)表示正確答案的編號(hào))

  (1)15+37=( )

 、 42

 、 52

 、 62

  (2)49+24=( )+ 23 =73

  ① 60

 、 69

  ③ 50

  3.判斷。(對(duì)的用表示,錯(cuò)的用表示)

  (1)26+18=34 ( )

  (2)75+19=94 ( )

  4.請(qǐng)你動(dòng)手算一算,看看誰(shuí)算得最快最正確?

  38+29

  27+34

  47+34

  34+28

  25+48

  48+38

  5.現(xiàn)在每組都有100元體育用品店的購(gòu)物券。請(qǐng)你們小組合作,用這張購(gòu)物券來(lái)買體育用品,每種物品僅限一件!看看哪一組買的用品最多,總價(jià)最接近100元!

  哪個(gè)小組按要求挑的體育用品最多,總價(jià)最接近100元,而且計(jì)算正確,哪組就是今天的冠軍!

  四、課堂小結(jié)

  今天去玩具店有何收獲?

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2.在具體的情景中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):在具體的'情景中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  教具:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  師談話導(dǎo)入:今天,我是來(lái)和大家交朋友的,歡迎嗎?你們喜歡什么樣的老師?你們猜老師喜歡什么樣的學(xué)生呢?老師倒聽(tīng)過(guò)這么一句話:讀書(shū)的女孩最美,讀書(shū)的男孩最帥,讀書(shū)的小孩子最可愛(ài)。你們喜歡讀書(shū)嗎?那好,今天呀,老師想帶你們?nèi)ス鋾?shū)城,愿意嗎?

  不過(guò),老師有個(gè)要求,就是要做對(duì)我出的題目才可以去,現(xiàn)在我們一看都有哪些題(多媒體出示口算)

  20×3040×5070×20xx×20

  12×4013×7060×5080×40

  師:同學(xué)們表現(xiàn)真棒,現(xiàn)在讓我們一起去書(shū)店看看吧!

  出示主題圖(點(diǎn)擊課件,進(jìn)入書(shū)城。)

  二、探索新知

  1.理解圖意

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?

  學(xué)生觀察后回答:小紅買故事書(shū),一套12本、每本24元。一共要付多少錢?(找出已知條件和問(wèn)題)

  2.提出問(wèn)題

  師:要求:一共要付多少錢?該怎樣列式?

  3.學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題

 。1)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題(列式:24×12)

 。2)提問(wèn):誰(shuí)能幫小紅算出應(yīng)付的錢呢?以4人為一小組討論。

  (3)展示做題情況,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的?教師做出。

  5.并揭示知識(shí)課題

  師:剛才同學(xué)們?cè)趲托〖t計(jì)算的時(shí)候也學(xué)習(xí)了新知識(shí),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)(板書(shū)知識(shí)課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位))

  師:在豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意哪些事情?

  生回答:相同數(shù)位要對(duì)齊,要從個(gè)位乘起,一位一位地乘

  三、鞏固提高

  1.師:同學(xué)們幫小紅算好了價(jià)錢,她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書(shū),你喜歡買哪一種書(shū)?請(qǐng)就把價(jià)錢算出來(lái)吧:

  (1)多媒體出示:

 。▽W(xué)生可以小組內(nèi)完成,小組長(zhǎng)檢查,選出最優(yōu)秀的作業(yè))

 。2)展示匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  2.師:同學(xué)們真聰明!可是粗心的小明還沒(méi)買到書(shū)哦!這是怎么回事?(多媒體出示“改錯(cuò)題”)

  四、拓展應(yīng)用

  師:大家都買到自己滿意的書(shū),開(kāi)心嗎?逛書(shū)城真開(kāi)心,不但買到了好書(shū),還可以抽獎(jiǎng)。

  (1)看圖,介紹游戲規(guī)則。

 。2)師生游戲。(得分最高者勝出)

  師:你們中上了大獎(jiǎng)了嗎?我們也回家吧,今天的逛書(shū)城活動(dòng)到此結(jié)束。再見(jiàn)!

  五、課堂

  1.這節(jié)課你有哪些收獲?

  2.這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣?

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案5

  教材分析:

  本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(20×3,200×3),兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(每位乘積不滿十)(43×2),掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的`基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  過(guò)程與方法

  掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過(guò)程。

  教學(xué)重點(diǎn):

  筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù);解決問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

  教學(xué)措施:

  1、讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

  2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。

  3、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化。

  4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系,要做到三算互相促進(jìn),達(dá)到共同提高的目標(biāo)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案6

  學(xué)情分析

  “數(shù)的運(yùn)算”在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中占有重要的地位。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握,關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展,關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。計(jì)算能力是每個(gè)公民具備的基本素養(yǎng)之一。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合彩筆問(wèn)題,經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問(wèn)題,在口算乘法的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位的)筆算乘法計(jì)算方法的過(guò)程。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力,掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

  3.在與他人交流各自算法的`過(guò)程中,體驗(yàn)算法多樣化,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法。

  難點(diǎn):理解用一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題:

  1.教師利用多媒體出示畫(huà)面:學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué),每盒彩色筆24枝。

  2.讓學(xué)生觀察情景圖,了解圖中的數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)畫(huà)面情景提出問(wèn)題,自己嘗試解答。

  3.全班交流,進(jìn)行互評(píng)。

  學(xué)生可能提出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,這時(shí)就可以沿著這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有,教師也參加活動(dòng),提出問(wèn)題。

  比如:10盒一共多少枝?20盒呢?學(xué)生口答,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

  4.導(dǎo)入例題,猜測(cè)得數(shù)。

  再問(wèn):如果買了12盒呢?學(xué)生獨(dú)立猜測(cè),并記錄結(jié)果。

  二、主動(dòng)探索,驗(yàn)證結(jié)果。

  怎么驗(yàn)證你猜測(cè)的結(jié)果是否正確?(教師引導(dǎo)學(xué)生明確應(yīng)該計(jì)算出結(jié)果)

  1.教學(xué)24×12的算法。

  (1)學(xué)生利用已有的知識(shí),獨(dú)立思考解法,并用算式表示出來(lái)。(教師巡視,了解學(xué)生的解答情況,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。)

  (2)明晰計(jì)算思路,匯報(bào)交流,體驗(yàn)算法多樣化。(在電腦上展示學(xué)生的算法)以小組為單位匯報(bào),其它小組要認(rèn)真聽(tīng),及時(shí)補(bǔ)充。(學(xué)生的方法里可能有用豎式的方法,如果沒(méi)有,還需要老師繼續(xù)引導(dǎo)。)

  (3)討論哪種方法最簡(jiǎn)便?

  (4)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),確定最簡(jiǎn)便的方法,引導(dǎo)學(xué)生試寫(xiě)成豎式。

  (5)針對(duì)出現(xiàn)的情況討論,關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。

  比如,討論大頭蛙提出的問(wèn)題:這個(gè)“4”為什么寫(xiě)在十位上呢?(看豎式)

  明確:因數(shù)12十位上的“1”乘24個(gè)位上的“4”得4個(gè)十,所以4要寫(xiě)在積的十位上。

  (6)練習(xí):如果買了23盒呢?請(qǐng)一名學(xué)生板演,其它在本上做。

  (7)師生共同歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位的)筆算方法。

  2.反饋練習(xí),鞏固知識(shí)。第39頁(yè)練一練的第2小題。練習(xí)后,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?

  三、識(shí)應(yīng)用,擴(kuò)展思維。

  1.第39頁(yè)練一練的第1、3小題。

  2.趣味練習(xí)。11x11 12x12 13x13你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嘛?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)吧

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案7

  教材分析說(shuō)明:

  教材選擇了每盒彩筆24枝這一學(xué)生熟悉的事物和12盒彩筆的情境,鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題,并試著解答。然后通過(guò)12盒有多少枝?怎樣算?的問(wèn)題,引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。首先讓學(xué)生用已有的知識(shí)自主計(jì)算,一方面使學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化,同時(shí),為用豎式計(jì)算做鋪墊。在介紹用豎式計(jì)算的方法時(shí),重點(diǎn)解決一個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)與另一個(gè)數(shù)相乘時(shí),積的定位問(wèn)題。

  素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】結(jié)合彩筆問(wèn)題,經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法的過(guò)程。

  【能力教學(xué)點(diǎn)】會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。

  【德育教學(xué)點(diǎn)】在與他人交流各自算法的過(guò)程中,體驗(yàn)算法多樣化,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  看看老師今天給你們帶什么了?

  學(xué)生觀察,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  學(xué)生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛,每盒里有彩鉛24枝。

  學(xué)生可提出問(wèn)題如:

  1. 兩盒彩鉛有多少枝?

  2. 10盒彩鉛有多少枝?

  3. 12盒有多少枝?

  二、自主探索

  重點(diǎn)解決第三個(gè)問(wèn)題:

  12盒有多少枝彩鉛?怎樣算?

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上算一算

  有會(huì)用豎式計(jì)算的.嗎?

  1、20xx=240(枝)

  412=48(枝)

  240 + 48=288(枝)

  2、242=48(枝)

  2410=240(枝)

  48 + 240=288(枝)

  3、豎式等

  三、合作交流

  1.小組交流

  請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),總結(jié)一下你們小組一共有幾種方法。

  2.全班交流

  哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?

  3.重點(diǎn)交流豎式(講清積的定位)

  1. 小組內(nèi)交流各自的算法,然后共同總結(jié)算法。

  2. 各組間交流算法,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議。

  3.你能介紹一下豎式的書(shū)寫(xiě)格式嗎?(學(xué)生不會(huì)老師講解)

  四、 實(shí)踐與應(yīng)用

  1.用豎式計(jì)算

  3412 2511 4322

  3213 2421 3221

  2.解決問(wèn)題

  一個(gè)會(huì)議室有23排座椅,每排有22個(gè)座位。召開(kāi)500人的會(huì)議,座位夠嗎?

  3.一只杜鵑平均每天能吃掉14只松毛蟲(chóng)。算一算:它21天能吃掉多少只松毛蟲(chóng)? 1. 408 275 946

  416 504 672

  2.先獨(dú)立思考解答,再交流。只要計(jì)算出2322=506(個(gè)),直接判斷即可。

  3.獨(dú)立思考再完成交流。同時(shí),進(jìn)行愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的教育。

  294只。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)

  2 4 2 4 2 4

  1 2 1 2 1 2

  4 8 4 8

  2 4 討論這個(gè)4為什么寫(xiě)在十位上

  2 8 8

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案8

  一、復(fù)習(xí)引入,揭示課題

  1.出示一幅訂牛奶的情景圖。(一份牛奶每月28元,訂5個(gè)月要花多少錢?)

  指導(dǎo)學(xué)生從圖中獲知數(shù)學(xué)信息及所求問(wèn)題,提問(wèn):你打算怎樣列式解答呢?解決這個(gè)問(wèn)題需要用到以前學(xué)習(xí)的什么知識(shí)呢?(285;前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的知識(shí))

  教師請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上寫(xiě)出筆算過(guò)程,同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)口算:1320;1240;3021;lOl5;2810。師:這些都是前面剛學(xué)過(guò)的乘法口算,說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算)

  引導(dǎo)學(xué)生一起檢查黑板上寫(xiě)出的285的筆算過(guò)程。提問(wèn):通過(guò)285的筆算,我們可以求得訂5個(gè)月牛奶要花的錢。剛才口算2810可以解決這里怎樣的問(wèn)題呢?(訂10個(gè)月牛奶要花的錢)

  出示:訂一年這樣的牛奶要花多少錢?根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū):2812。再提問(wèn):與前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)相比,這是一道怎樣的算式呢?(兩位數(shù)乘兩位數(shù))

  教師板書(shū)課題,并明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)具體的生活情境揭示數(shù)學(xué)信息與問(wèn)題,巧妙地將相關(guān)舊知識(shí)與要探究的新問(wèn)題串連在一起,讓學(xué)生在得到有效復(fù)習(xí)與鋪墊的同時(shí),又能體會(huì)到解決實(shí)際問(wèn)題由易到難漸進(jìn)發(fā)展的過(guò)程,從而激發(fā)學(xué)生不斷探求新知的學(xué)習(xí)熱情。]

  二、展開(kāi)探索,算法多樣

  1.估算2812的積大約是多少呢?(把28看作30,12看作10,2812的積大約是300)

  2啟發(fā)談話:28x12的精確答案是多少呢?這是個(gè)新的'問(wèn)題,小朋友,開(kāi)動(dòng)腦筋能否用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得出2812的結(jié)果呢?請(qǐng)?jiān)囍诩埳纤阋凰?如果獨(dú)立計(jì)算有困難,可以先自學(xué)課本30頁(yè)中的算法,再獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

  3.學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)交流,說(shuō)說(shuō)各自的計(jì)算方法。

  4.全班集體分享,教師將其寫(xiě)在黑板上,并讓學(xué)生分別說(shuō)出思路。

  [設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生就要尊重他們的學(xué)習(xí)方式和思考結(jié)果,給他們充分獨(dú)立探索的空間和交流展示的平臺(tái)。]

  三、深化研究,優(yōu)化算法

  1.回顧:我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)2812的計(jì)算方法,同學(xué)們就能用這么豐富的計(jì)算方法得出結(jié)果,真了不起!老師想知道,你們是借助以前學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)來(lái)解決的呢?(第1種方法借助兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及筆算加法的知識(shí);第2、3兩種方法借鑒了兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算;4、5兩種方法都是運(yùn)用的兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)。)

  2.賞析:在這些算法中,你比較欣賞哪一種算法?(我喜歡第一種方法,因?yàn)樗菀桌斫?我喜歡豎式計(jì)算,因?yàn)樗容^清楚簡(jiǎn)捷;我認(rèn)為四、五兩種方法不僅容易理解,而且只用兩步就可以算得最后的結(jié)果)

  3.討論:如果要計(jì)算2913你會(huì)選擇怎樣的計(jì)算方法呢?(同桌討論,全班交流)提問(wèn):為什么沒(méi)有同學(xué)選擇像黑板上(4)、(5)兩種方法來(lái)計(jì)算呢?(4)、(5)兩種方法有局限性,乘數(shù)13不能像1那樣拆。

  4.比較:方法(2)、(3)都是用的豎式計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)它們有什么異同呢?(這兩個(gè)豎式只是十位上的1去乘28,所得的積寫(xiě)法不同,其它都一樣)提問(wèn):你是怎樣理解這兩種不同寫(xiě)法的呢?(方法(2)與以前學(xué)習(xí)的筆算一樣,用乘法口訣一八得八、一二得二記錄每步乘得的積;方法(3)乘數(shù)12十位上的1表示10,2810口算得280)思考:在方法(2)中,乘數(shù)十位上的1乘得的'積28與第一次乘得的積56相比,寫(xiě)的位置靠前一位了,你是怎樣理解的呢?(這里的28表示28個(gè)十)試想:如果乘數(shù)十位不是1,而是數(shù)字較大的9時(shí),你覺(jué)得運(yùn)用哪種寫(xiě)法比較好呢?(口算的方法有些困難,運(yùn)用乘法口訣記錄每步乘積比較容易)

  觀察方法(1)、(2)之間的聯(lián)系,教師根據(jù)學(xué)生的口答進(jìn)行連線。

  5、小結(jié):方法(2)是將方法(1)分步計(jì)算的過(guò)程用豎式的形式表示出來(lái),當(dāng)我們理解之后,采用方法(2)的寫(xiě)法不僅使計(jì)算過(guò)程清晰,而且還便于檢查。所以小學(xué)階段我們進(jìn)行筆算的基本算法是豎式計(jì)算,隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,它的優(yōu)勢(shì)將會(huì)更明顯。(完善課題,添上筆算)同桌小朋友相互說(shuō)一說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算2812,在計(jì)算過(guò)程中要注意些什么?(用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘,乘得的積的末尾要和十位對(duì)齊)

  6.練習(xí):出示課本第31頁(yè)想想做做第一題,學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后,全班進(jìn)行交流。

  [設(shè)計(jì)意圖:由算法多樣化到算法優(yōu)化是通過(guò)比較選優(yōu)的漸進(jìn)過(guò)程,教學(xué)中教師將兩位數(shù)乘兩位數(shù)探究的實(shí)例進(jìn)行擴(kuò)展,在2812與2913的對(duì)比中,尋求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法;在2812與2892的對(duì)比中,得出簡(jiǎn)捷的筆算寫(xiě)法;在(1)、(2)兩種方法的聯(lián)系中,進(jìn)一步明晰兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理。]

  四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)會(huì)檢驗(yàn)

  1.教師在黑板上出示1228的豎式,與剛才2812的豎式比較異同。(都是兩位數(shù)乘兩位數(shù),只是乘數(shù)的位置交換了)提問(wèn):它們的計(jì)算結(jié)果會(huì)怎樣呢?學(xué)生帶著猜想補(bǔ)充完整課本31頁(yè)試一試的計(jì)算并觀察驗(yàn)證。啟發(fā):運(yùn)用這一規(guī)律可以對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。

  2.課本想想做做第二題。

  [設(shè)計(jì)意圖:對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算進(jìn)行驗(yàn)算是本節(jié)課教學(xué)的另一任務(wù),通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證、思考等教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生主動(dòng)接受這一檢驗(yàn)方法,獲得提高計(jì)算正確率的保障。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更能鍛煉他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。]

  五、熟練運(yùn)用,拓展提高

  1.完成課本想想做做第三題,學(xué)生糾錯(cuò)后在全班集體交流。

  2.學(xué)生獨(dú)立完成課本想想做做第四題,教師巡視指導(dǎo)。

  3.完成課本想想做做第五題。啟發(fā)談話:學(xué)以致用不僅能鞏固我們學(xué)習(xí)的知識(shí),還能提高我們運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。看到了這樣的生活情景你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行解答。

  4.提問(wèn):你能利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),計(jì)算語(yǔ)文課本上你喜歡的一篇課文大概的字?jǐn)?shù)嗎?(數(shù)一數(shù)課文每行有多少字,大約有多少行,利用今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)算一算就可以知道了)學(xué)生試著練習(xí)。

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)新知的掌握需要進(jìn)行多種形式的練習(xí),在學(xué)生獨(dú)立筆算中,教師能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),在錯(cuò)例的糾正中強(qiáng)化運(yùn)用新知注意的要點(diǎn),在解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用中,拓展了學(xué)生的視野,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

  六、交流體會(huì),分享收獲

  啟發(fā)談話:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信你有很多學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲,與同學(xué)們一起分享吧!

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流分享,不僅有利于對(duì)今天學(xué)習(xí)的新知進(jìn)行歸整,還能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的成就感,使學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事。]

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)三年級(jí)下冊(cè)P29-30。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合“書(shū)”的問(wèn)題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法,經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程,

  2.會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法,會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.情境感知、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,淘氣他們學(xué)校的圖書(shū)館又來(lái)了一批新書(shū),圖書(shū)管理員準(zhǔn)備將這些書(shū)放在新買來(lái)的書(shū)架上,瞧,這就是新買來(lái)的書(shū)架!(師出示情境圖)

  師:你能從圖中獲得什么信息?

  師:圖上向我們提出了哪些問(wèn)題?(師板書(shū)問(wèn)題)

  二.教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)

  1.列式

  師:小女孩提出的這個(gè)問(wèn)題你能解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?

  (師板書(shū):18×11=)

  2.估算

  師:小男孩也問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題:本書(shū)放得下嗎?

  你能用估算的方法先估一估嗎?(生估算)

  反饋:你覺(jué)得放得下嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你估算的結(jié)果?你是怎么估算的?

  3、獨(dú)立計(jì)算

  師:這個(gè)書(shū)架到底能放得下本書(shū)嗎?請(qǐng)同學(xué)們算一算。

  4.交流算法

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你算出來(lái)的`結(jié)果?(198)

  師:請(qǐng)?jiān)?人小組里說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的?

  4人小組交流

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的?(師展示學(xué)生的算法)

  5.重點(diǎn)介紹列豎式的方法(請(qǐng)列豎式的學(xué)生介紹)

  師:18為什么要和11對(duì)齊?(數(shù)位要對(duì)齊)接著你怎么想?

  師:18乘11十位上的1,為什么得180,而不是18呢?

  師:誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?(多請(qǐng)幾名生說(shuō)說(shuō)列豎式的步驟,理解每一步所表示的含義。)

  三.練習(xí):

  1.試一試

  第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算,

  第2、3小題讓生用豎式算法計(jì)算,并請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演,師巡視指導(dǎo)。

  2.口算

  3.計(jì)算

  先估算,再選擇自己喜歡的算法計(jì)算,在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。

  4.解決問(wèn)題

  生獨(dú)立完成,再全班交流。(提倡算法多樣化。)

  5.思考題

  生獨(dú)立思考,再交流、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價(jià)值性,應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。)

  四.

  師:今天,你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問(wèn)題?

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:第6頁(yè)例1

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生在口算乘法的基礎(chǔ)上,掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力,掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的.計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù),得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題

  教師利用多媒體出示畫(huà)面:

  學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué),每盒彩色筆24支,學(xué)校買了3盒

  讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面情景提出問(wèn)題

  學(xué)生可能提出以下幾種問(wèn)題:

 。1)3盒一共多少支?(2)2盒一共多少支?(3)學(xué)校一共買了多少支彩筆?

  問(wèn):如果買了13盒,怎樣列式?24×13(出示例1)

  主動(dòng)探索

  1.教學(xué)例1。

 。1)討論24×13的算法

 。2)匯報(bào)交流

 。3)討論哪種方法最簡(jiǎn)便?

 。4)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),確定最簡(jiǎn)便的方法,引導(dǎo)學(xué)生試寫(xiě)成豎式。

 。5)針對(duì)出現(xiàn)的情況討論,關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。

  2.練習(xí)

 。1)第7頁(yè)做一做

  (2)練習(xí)二第1題。

  練習(xí)后,教師兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  反饋練習(xí)

  練習(xí)二第2題

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位的)

  24

  ×13

  72……24×3的積24……24×10的積(個(gè)位的零不寫(xiě))

  312

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),會(huì)用交換乘數(shù)的位置的方法驗(yàn)算乘法。

  2、在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問(wèn)題的能力。

  3、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解算理,正確列豎式

  教學(xué)資源:例題圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、談話導(dǎo)入:在生活中有許多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決,例如這小小的“喝奶”問(wèn)題也不例外。

  2、出示例題情境圖

  3、提出問(wèn)題:從圖中你知道了哪些信息?根據(jù)這些信息你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  簡(jiǎn)單的問(wèn)題要求口頭列式回答。

  出示問(wèn)題:訂一份牛奶一年要花多少錢?

  列出算式:28×12= ( )

  4、估算。

  誰(shuí)能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少錢?(300多元)

  你是怎樣估算的?

  28×10=280,28×12要比280多,可能是300多。

  或30×12=360,28×12要比360少,可能是300多。

  二、活動(dòng)探究

  1、明確問(wèn)題:怎樣才能知道訂牛奶到底要交多少錢呢?(算一算)

  2、嘗試解決:學(xué)生獨(dú)立思考,教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

  3、小組交流:同學(xué)們所用的方法完全不一樣,請(qǐng)大家在小組里交流自己的.算法。

  4、整理匯報(bào):各小組匯報(bào),其他小組補(bǔ)充。

  教師有選擇地板書(shū)學(xué)生的計(jì)算方法:

  (1)28+28+28+……+28=336 (連加)

 。2)先算半年要多少錢,再算一年要多少錢?

  28×6=168,168×2=336 (連乘)

  (3)先算10個(gè)月和2個(gè)月各多少錢,再合起來(lái)。

  28×10=280,28×2=56,280+56=336 (乘加)

  5、用豎式計(jì)算。遇到了困難。

  提問(wèn):接下去該怎么辦?誰(shuí)能接著完成?都來(lái)試一試。

  教師巡視,了解學(xué)生的計(jì)算情況,并選擇有代表性的幾種算法,請(qǐng)學(xué)生板書(shū)?赡軙(huì)出現(xiàn):、

  方法1: 方法2: 方法3:

  學(xué)生討論:說(shuō)說(shuō)每一步算的是什么?

  講解簡(jiǎn)便豎式。

  6、完成“試一試”,指名板演。

  三、鞏固應(yīng)用

  1、做“想想做做”第1題

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,學(xué)生相互檢查、糾正錯(cuò)誤。

  2、做“想想做做”第2題

  學(xué)生獨(dú)立完成,并用驗(yàn)算的方法自查。

  3、做“想想做做”第3題

  學(xué)生獨(dú)立思考,找出錯(cuò)誤原因,再算出正確答案。

  4、做“想想做做”第5題

 、倮斫忸}意 ② 小組提問(wèn) ③交流問(wèn)題 ④獨(dú)立做題,共同訂正。

  四、質(zhì)疑反思:

  1、提問(wèn):這節(jié)課你有什么收獲?你最大的遺憾是什么?

  2、作業(yè):“想想做做”第4題

  板書(shū)設(shè)計(jì): 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  例題情境圖 28×12=336(瓶)

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案12

  (一)教材說(shuō)明

  1.本單元教學(xué)內(nèi)容

  本單元主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問(wèn)題等內(nèi)容。其中兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)和技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí),本單元的內(nèi)容又是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的重要基礎(chǔ)。

  2.本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

 。1)圖文生動(dòng)形象,富有生活情趣。

 。2)內(nèi)容真實(shí)、豐富,具有現(xiàn)實(shí)性。

 。3)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

 。4)重視數(shù)學(xué)知識(shí)的。

  (二)教學(xué)提示

  1.注意發(fā)揮主題圖和情景圖的作用

  2.重視學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的自主探索

  3.重視學(xué)生之間的合作與交流

  (三)各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

  本小節(jié)安排了4個(gè)例題,包括兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算等內(nèi)容?捎3課時(shí)完成教學(xué)。

  單元主體圖:通過(guò)體育館的環(huán)境及設(shè)施,喚起學(xué)生回憶,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要。

  例1:教材通過(guò)利用主題圖的資源,再次出現(xiàn)算體育館A區(qū)座位有多少個(gè)的問(wèn)題,引起學(xué)生的注意和興趣。引出48×10后,重在理解48×10可以怎樣算。

  例2:主要是學(xué)習(xí)口算一個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。在掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、會(huì)口算48×10的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)25×30的口算方法,體現(xiàn)口算方法的多樣化。

  例3:整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。讓學(xué)生明確整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算既可以利用例2所學(xué)的口算方法,還可以直接口算一位數(shù)乘一位數(shù)(表內(nèi)乘法),再在積的末尾添兩個(gè)0。

  例4:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法。

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  本小節(jié)安排了3個(gè)例題,包括不進(jìn)位乘法和進(jìn)位乘法等內(nèi)容。

  例1:從生活情境中引出算式,探索多種計(jì)算方法和理解筆算乘法的算理等3個(gè)層次進(jìn)行編排的。探索12×14的算法,教材提示學(xué)生通過(guò)討論的方式來(lái)探索。再次是理解算理,用豎式計(jì)算12×14明確第2步計(jì)算的積中的“2”為什么要寫(xiě)在十位上則是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn),

  例2:用兩只青蛙的對(duì)話情景引出算式,繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,一方面對(duì)進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并在次基礎(chǔ)上算法。

  例3:一方面是強(qiáng)化學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位意識(shí),另一方面是乘法的驗(yàn)算。教材中沒(méi)有明確地提出驗(yàn)算的要求,而是用交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一次的方法來(lái)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果是否正確。

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  例1:通過(guò)情景圖和表格,一方面能清楚地看出行駛時(shí)間發(fā)生變化,引起行駛的路程的變化,讓學(xué)生從這種變化中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  例2:是楊輝三角的運(yùn)用,一方面讓學(xué)生仔細(xì)觀察已給出的4排數(shù),去發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律;另一方面引導(dǎo)學(xué)生像圖中同學(xué)們討論填數(shù)和說(shuō)說(shuō)第4至7排分別怎樣填數(shù),既利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,又利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  解決問(wèn)題

  例1:以學(xué)生的'春游活動(dòng)為線索,通過(guò)用車的輛數(shù)和每車裝的人數(shù)來(lái)計(jì)算參加春游的人數(shù)。教材引導(dǎo)學(xué)生先從情景圖中去提取信息,再憑借已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用“每輛車的人數(shù)×用車的輛數(shù)”的方法去思考并解決問(wèn)題。最后提出“還可以怎樣算?”體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

  例2:以生活中常見(jiàn)的一種堆放物體的方法為例,讓學(xué)生算出這樣一堆飲料有多少聽(tīng)。本題是運(yùn)用等差數(shù)列求和的數(shù)學(xué)方法解決。

  例3:是乘法的估算在生活中的實(shí)際運(yùn)用。教材中的蘋(píng)果重量的估算方法僅是其中的一種方法,廣柑的重量怎樣估算可以完全由學(xué)生自己選擇方法。

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案13

  第五單元

  兩位數(shù)乘位數(shù)

  教材分析:

  本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。

  本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容,第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算,在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí),為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且,在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中,又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣,有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置,幫助學(xué)生理解筆算的.算理。接著,編排進(jìn)位的,讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程,幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn),學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題,奠定了基礎(chǔ)。

  本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先,把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下,如送報(bào)紙(送信)、估座位、購(gòu)書(shū)等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用,探討計(jì)算方法。然后,為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過(guò)程。

  4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

  第二課時(shí)

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第59頁(yè)例2及做一做,練習(xí)十四第7~8題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情景,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算,會(huì)說(shuō)明估算的思路。

  2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間,培養(yǎng)估算意識(shí),提高估算能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  會(huì)進(jìn)行乘法的估算,會(huì)說(shuō)明估算的思路。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?

  39、74、68、99、17、44

  2、下列算式,你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?

  28×4

  62×7

  89×7

  12×8

  37×3

  81×6

  二、親身經(jīng)歷,探索新知

  1、出示例題2的主體圖。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?

  2、教學(xué)例題2。

  教師:根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容,口頭編一道應(yīng)用題。

  出示例題2:多媒體教室一共有18排,每排22個(gè)座位,現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課,能坐得下嗎?

 。1)教師:這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué),因此不用大家計(jì)算,只要估一估就可以了,大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。

  (2)匯報(bào):要判斷350名學(xué)生能否坐得下,必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。

  方法一:18≈20 22≈20 20×20=400(個(gè))所以350名學(xué)生能坐下。 方法二:18≈20 22×20=440(個(gè))所以,350名學(xué)生能坐下。 方法三:22≈20 18×20=360(個(gè))所以,350名學(xué)生能坐下。

  小結(jié):大家根據(jù)已學(xué)在估算知識(shí),想出了三種方法,通過(guò)這一道我們知道估算在我們?nèi)粘I钪械淖饔檬欠浅4蟮摹?/p>

  (3)總結(jié)出估算的方法

  估算時(shí),先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),然后再進(jìn)行計(jì)算。

  三、鞏固練習(xí),運(yùn)用新知

  1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做

  讓學(xué)生看清題意,獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。 提問(wèn):你是怎么估算的。

  2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?

 。2)獨(dú)立完成,將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。

  3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。

 。1)理解題意,根據(jù)題目畫(huà)面的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)從“學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹(shù)苗”中,你可得到什么信息?

 。2)說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的?

  四、課堂總結(jié)

  本節(jié)課你有什么收獲?

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算.

  (二)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力.

  (三)培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì).

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法.

  難點(diǎn):乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理.

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.計(jì)算:

  把這四道題分別寫(xiě)在小黑板上,請(qǐng)四名同學(xué)在自己位子上做.

  2.口算練習(xí):(全體同學(xué)進(jìn)行口算練習(xí),投影出示)14×231×30214×316×523×422×321×512×20xx×323×627×442×3請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),14×2,31×30,214×3的口算過(guò)程。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)的計(jì)算方法.集體訂正小黑板上的四道題,請(qǐng)同學(xué)回憶乘數(shù)是一位數(shù)乘法的計(jì)算法則,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)明:在計(jì)算乘數(shù)是一位數(shù)的乘法時(shí),要用乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位,滿幾十就向前一位進(jìn)幾.

  3.根據(jù)乘法的意義寫(xiě)出算式并口算出結(jié)果.1個(gè)242個(gè)243個(gè)2410個(gè)24(24×1=24)(24×2=48)(24×3=72)(24×10=240)同學(xué)們想一想:3個(gè)24和10個(gè)24合起來(lái)是幾個(gè)24?(13個(gè)24)根據(jù)乘法的意義:13個(gè)24寫(xiě)成乘法算式.24×13揭示新課:乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法(板書(shū)課題)

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.教學(xué)例1:投影出示,引導(dǎo)學(xué)生看圖片.提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?每盒有多少只?一共有多少盒?求的是什么?怎樣求?以上幾個(gè)問(wèn)題,四人小組討論.集體討論,說(shuō)明圖意.(每盒彩色筆24支,13盒彩色筆共多少支)老師提出幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考.(這幾個(gè)問(wèn)題,投影出示)

  (1)求13盒彩色筆共多少支,應(yīng)該怎樣列式?

  (2)講一講24×13的意義.

  (3)從圖中看出13盒彩色筆可以分成幾部分?怎樣求出這兩部分彩色筆的支數(shù)?(先求3盒的支數(shù),再求出10盒的支數(shù),最后求出13盒一共的支數(shù))請(qǐng)學(xué)生回答,教師板書(shū):(1)3盒的支數(shù)(2)10盒的支數(shù)(3)13盒的支數(shù)這三步是學(xué)生已掌握的舊知識(shí),可由學(xué)生自己獨(dú)立完成,請(qǐng)一名書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生到黑板上板演.

  根據(jù)學(xué)生的回答,老師在豎式中標(biāo)明乘的箭頭.教師邊重點(diǎn)補(bǔ)充講解邊完善板書(shū):這道題分三步計(jì)算,先求3盒的支數(shù),再求10盒的支數(shù),最后把兩部分加起來(lái),得到13盒的支數(shù).提問(wèn):怎樣把這三步寫(xiě)在一個(gè)豎式里呢?板書(shū):

  教師示范演示:

  第一步:用紙片蓋住乘數(shù)十位上的“1”,用個(gè)位上的“3”依次去乘被乘數(shù)的每一位數(shù),如式:

  第二步:揭開(kāi)十位數(shù)字上面的紙片,用十位上的“1”依次去乘被乘數(shù)的每一位,(用十位上的1去乘個(gè)位上的“4”得4,(即4×10=40,故4要寫(xiě)在十位上;用“1”去乘十位上的“2”,得20,即:20×10=200,故“2”寫(xiě)在百位上.)

  第三步;綜合一,二步,把兩部分積相加起來(lái).寫(xiě)一個(gè)完整的算式:在把兩部分積相加的時(shí)候,個(gè)位上是計(jì)算2加0,0只起占位的作用,為了簡(jiǎn)便,這個(gè)0可以省略不寫(xiě),邊說(shuō)邊把“0”擦掉.

  小組討論:每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的全過(guò)程.(先用乘數(shù)個(gè)位上的 3去乘被乘數(shù) 24,得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;再用乘數(shù)十位上的1去乘被乘數(shù)24,得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊;最后把72和240加起來(lái))引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的豎式和分步計(jì)算的聯(lián)系與區(qū)別.強(qiáng)調(diào)說(shuō)明用一個(gè)豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便.

  試做:完成下面各題:

  (以上三題寫(xiě)在小黑板上,由三個(gè)學(xué)生完成,其余同學(xué)寫(xiě)在課本上)完成后進(jìn)行集體訂正.小結(jié) 今天我們一起學(xué)習(xí)了“用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”,想一想:用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?(同桌兩個(gè)同學(xué)互相討論一下)投影出示:乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則:

  1.先用乘數(shù)個(gè)位的數(shù)去乘被乘數(shù),得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;

  2.再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù),得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊;

  3.然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái).

  請(qǐng)個(gè)人讀、集體讀.

  (三)鞏固反饋

  1.計(jì)算下面各題.要求:

  (1)先說(shuō)出下面各題的.計(jì)算步驟,再計(jì)算;

  (2)計(jì)算后請(qǐng)把被乘數(shù)和乘數(shù)調(diào)換位置再算一遍,看看兩次計(jì)算的結(jié)果相同嗎?43×12 31×23 26×13

  2.用豎式計(jì)算下面各題.要求:計(jì)算后結(jié)合每道題具體說(shuō)一說(shuō)“為什么乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù),得數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位對(duì)齊?

  3.出示投影片.學(xué)校買了32把椅子,每把椅子的價(jià)錢是15元.根據(jù)左邊的豎式在()里填數(shù).

  通過(guò)讀題、審題后,由學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在課本第8頁(yè).完成后集體訂正.

  4.判斷正誤.錯(cuò)誤的說(shuō)明錯(cuò)誤原因.

  請(qǐng)?jiān)谧约旱木毩?xí)本上,把上面的錯(cuò)題改正過(guò)來(lái).然后把乘數(shù)和被乘數(shù)交換位置,再計(jì)算一遍.(用這樣的方法可以驗(yàn)算)

  5.課堂驗(yàn)收.要求:格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)整齊、計(jì)算正確.

  (1) 36×12 (2)53×28第1,2,3組同學(xué)做第(1)題,第4,5,6組同學(xué)做第(2)題.并用交換被乘數(shù)、乘數(shù)的位置,再做一遍.

  小結(jié)

  同學(xué)們學(xué)習(xí)得很好,老師再出一道思考題,用你們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)能解決嗎?123×23

  家庭作業(yè):看書(shū)第6頁(yè).

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)今天的新知識(shí).導(dǎo)入新課正是舊中引新,為講授法則和算理做好知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備.講授新課時(shí),利用遷移的原理,在教師引導(dǎo)下,使學(xué)生一步一步地加深對(duì)算理和法則的認(rèn)識(shí)和理解,從而很輕松地獲得了新知識(shí).通過(guò)對(duì)練習(xí)的精心設(shè)計(jì),使學(xué)生從不同的角度加深對(duì)法則及算理的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,提高了計(jì)算能力,注意了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫(xiě)工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合彩筆問(wèn)題,經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法的過(guò)程。

  2、會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。

  3、在與他人交流各自算法的.過(guò)程中,體驗(yàn)算法多樣化,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解算理,熟練掌握計(jì)算方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新授:

  1、丫丫買了兩盒水彩筆,亮亮買了10盒,每盒水彩筆有24枝,他們兩人各買了幾枝?

  2、學(xué)生試做,老師觀察學(xué)生各自不同的做法。

  3、學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己的做法。

  4、歸納講解典型做法。

  (2)24×2=48(枝)

  (2)24×10=240(枝)

  5、如果紅紅買了12盒,怎樣算呢?

  小組討論,交流想法。

  (2)20×12=240

  (2)24×2=48

  4×12=48

  24×10=240

  240+48=288

  48+240=288

  以上兩種解法要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)歸納筆算方法。

  二、練一練:

  用豎式計(jì)算。

  34×1225×44

  43×22

  32×13

  24×21

  32×21

  三、鞏固練習(xí):

  書(shū)上39頁(yè)第1、3題。

  四、作業(yè):

  書(shū)上39頁(yè)第2題。

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