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對韻歌一年級語文教案

時間:2024-11-18 19:36:19 一年級語文教案 我要投稿

對韻歌一年級語文教案(13篇)

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的對韻歌一年級語文教案,希望能夠幫助到大家。

對韻歌一年級語文教案(13篇)

  對韻歌一年級語文教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識“對、云”等7個生字。

  2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

  3.正確朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字,認(rèn)識3個基本筆畫。

  課前準(zhǔn)備

  1.搜集對韻歌。(師生)

  2.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞;制作生字卡片。(學(xué)生)

  3.制作多媒體課件。(教師)

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師指導(dǎo)

  學(xué)生活動

  教學(xué)提示

  一、游戲?qū),激趣促學(xué)(用時:5分鐘)

  1.組織學(xué)生游戲:教師說一個詞語,學(xué)生邊拍手邊說出它的反義詞。

  2.在幾組反義詞中間分別加上“對”字,讓學(xué)生再次朗讀。

  3.導(dǎo)入新課,板書課題。

  1.學(xué)生拍手說反義詞。如:老師說“天”,學(xué)生說“地”。

  2.朗讀變化后的詞,初步感知對韻歌的形式。

  3.朗讀課題。

  游戲時,要把游戲規(guī)則說清楚。鼓勵學(xué)生大膽地和老師對反義詞。

  二、初讀韻文,整體感知(用時:5分鐘)

  1.播放課文朗讀動漫。

  2.鼓勵學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。

  3.檢查并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  4.認(rèn)真聆聽,感知對韻歌獨(dú)特的語言形式。

  5.借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。

  6.朗讀展示。

  教師要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句讀準(zhǔn)字音,讀通韻文。

  三、集中識字,讀準(zhǔn)字音(用時:7分鐘)

  1.課件出示帶有音節(jié)的生字,請學(xué)生試讀。

  提示:哪個字最容易讀錯?哪個字 最難讀?

  2.指導(dǎo)學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀。

  3.指導(dǎo)學(xué)生,通過課件,逐字讀生字。

  4.屏幕出示所有生字。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

  5.教師分組檢查自學(xué)情況。

  6.輪流當(dāng)小老師相互指導(dǎo)讀。

  重點(diǎn)讀準(zhǔn)

  (1)翹舌音“蟲”;

  (2)后鼻音“風(fēng)”。

  1.同桌間互相交流,認(rèn)讀生字。

  2.開火車讀生字。

  3.小組長出示卡片,組織學(xué)習(xí)。

  (1)自己認(rèn)讀生字。

  (2)小組長拿生字卡片考本組成員。

  (3)讀對了豎起大拇指夸夸他,讀錯了幫助他。

  4.被選到的學(xué)生小組成員齊認(rèn)讀生字。

  教師要指導(dǎo)小組長組織合作學(xué)習(xí),同時要對認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長給予表揚(yáng),激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  四、朗讀指導(dǎo),識記字形(用時:10分鐘)

  1.出示第一句。

  (1)指兩個學(xué)生朗讀第一句。

  (2)相機(jī)學(xué)習(xí)“云”字。課件出示“云”。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生思考:由這個字的形狀,你想到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、谝龑(dǎo)學(xué)生給“云”組詞。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生拍手讀第一句。

  2.出示第二句。

  (1)指兩個學(xué)生朗讀第一句。

  (2)相機(jī)學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。

  ①課件播放“鳥”和“蟲”的字理圖。

  ②分別出示“鳥”和“蟲”字。

 、劢M詞練習(xí)。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生同桌間對讀第二句。

  3.出示第三句。

  (1)指兩個學(xué)生朗讀第三句。

  (2)學(xué)習(xí)“山清對水秀”。

 、僬n件出示一幅表現(xiàn)山清水秀的自然風(fēng)景畫。

 、谟帽菊n學(xué)過的詞語怎樣形容這座山?怎樣形容這里的水?

 、鄢鍪境烧Z。指導(dǎo)朗讀。

  (3)學(xué)習(xí)“柳綠對桃紅”。

 、俪鍪尽熬G意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。

  ②用本課學(xué)過的詞語怎樣形容這里的柳樹?怎樣形容這里的桃花?

 、鄢鍪境烧Z。指導(dǎo)朗讀。

  (4)指導(dǎo)男女生對讀第三句。

  1.(1)朗讀韻文第一句。

  (2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“云”字。

  ①像它本來的形狀。“云”上面的一橫,就像浮在天上的云。

 、趨R報帶有“云”的詞語。(云朵、云彩。)

  (3)拍手讀第一句。

  2.(1)朗讀韻文第一句。

  (2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。

  ①觀看字理演變。

  ②分別識記“鳥”和“蟲”。③組詞:鳥聲、小鳥、飛鳥;魚蟲、蟲子、飛蟲。

  (4)同桌對讀第二句。

  3.(1)男女生對讀韻文第三句。

  (2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“山清對水秀”。

 、儆^看出示的風(fēng)景畫。

 、谟谩吧角濉毙稳萆,用“水秀”形容水。

 、蹖W(xué)生個別讀、齊讀“山清水秀”。

  (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“柳綠對桃紅”。

 、儆^看圖片。

 、谟谩傲G”形容柳樹,用“桃紅”形容桃樹。

 、劾首x“山清水秀”。學(xué)生個別讀,齊讀。

  (4)男女生對讀第三句。

  1.讀清楚,特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。

  2.在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生同桌之間誦讀,讀準(zhǔn)字音。

  3.雙字對是本篇韻文的難點(diǎn)。對于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個詞語的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖,說說畫中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。

  五、借助課件,指導(dǎo)書寫(用時:10分鐘)

  1.指導(dǎo)書寫“云”。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生識記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)“云”字的第三筆。

  (2)指導(dǎo)書寫:上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與點(diǎn)對應(yīng),合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

  2.指導(dǎo)書寫“蟲”。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生識記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)第五筆。

  (2)指導(dǎo)書寫:豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些。

  3.反饋指導(dǎo)。

  1.觀察字在田字格中的位置,交流“云”的書寫注意點(diǎn):第三筆是撇折。下筆從重到輕,撇折交接時,轉(zhuǎn)換方向從重到輕,稍稍往上斜。

  2.觀察字在田字格中的位置,交流“蟲”的書寫注意點(diǎn):第五筆是提。下筆從左下到右上,從重到輕,收筆要出尖。

  3.按照老師指導(dǎo)的筆畫寫法,認(rèn)真書寫。

  1.講解過程要清晰緩慢,給學(xué)生回味和模仿的時間。

  2.學(xué)生寫的過程中教師要隨時巡視關(guān)注,遇到書寫困難的學(xué)生要手把手教,確保學(xué)會。

  六、鞏固積累,拓展延伸(用時:3分鐘)

  1.屏顯對韻歌,指導(dǎo)學(xué)生拍手讀。

  2.鼓勵學(xué)生把課前收集的對子讀給家長聽。

  1.拍手讀對子。

  2.向家長展示自己積累的對子。

  注意學(xué)生會讀即可,不強(qiáng)調(diào)必須會背。

  第二課時

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師指導(dǎo)

  學(xué)生活動

  教學(xué)提示

  一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)韻歌(用時:5分鐘)

  1.談話導(dǎo)入;同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《對韻歌》,你們還會讀嗎?

  2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀對韻歌,讀準(zhǔn)字音。

  朗讀對韻歌,注意讀準(zhǔn)字音。

  要注意引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、回文朗讀,鞏固識字(用時:15分鐘)

  1.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。

  2.指名背誦《對韻歌》。

  3.開火車讀本課的生字。

  4.用自己喜歡的方式朗讀。

  (1)拍著手讀。

  (2)同桌一人讀一句。

  (3)加上小動作讀。

  5.背誦《對韻歌》。

  6.開火車讀生字:對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲。

  指導(dǎo)朗讀時可以讓學(xué)生想象畫面進(jìn)行朗讀,也可以拍手讀,使學(xué)生從讀中感悟韻文的語言美、意境美。體會對子的`獨(dú)特魅力。

  三、課件演示,指導(dǎo)書寫(用時:15分鐘)

  1.指導(dǎo)學(xué)生識記“山”的字形,重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的筆畫名稱是“豎折”。

  2.課件演示,強(qiáng)調(diào)“山”的筆順及書寫要點(diǎn):中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

  3.反饋指導(dǎo)。

  4.識記字形,交流“豎折”的書寫注意點(diǎn):下筆先寫豎段,稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。

  5.觀察字在田字格中的位置,同桌、全班互相交流。

  6.按照老師指導(dǎo)的筆畫寫法,認(rèn)真書寫。

  對于比較集中、突出的問題可隨時喚起學(xué)生注意,在黑板上重點(diǎn)講解糾錯;而對于個別問題不要在黑板上指導(dǎo),以免形成誤導(dǎo)。

  四、鞏固練習(xí),拓展積累(用時:5分鐘)

  1.課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求:讀準(zhǔn)每個蘋果上的生字并組詞。

  2.出示一些簡單的對子。

  3.讓學(xué)生匯報自己積累的對子。

  4.進(jìn)行摘蘋果游戲。

  5.回答老師出的簡單的對子。

  6.在全班匯報自己積累的對子。

  教師出的對子不要過難,要簡單,另外要鼓勵學(xué)生對對子,只要意思對就可以。

  對韻歌一年級語文教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過象形字、看圖、找朋友等方法,認(rèn)識“對、云”等7個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步感知對韻歌的韻律美。

  3、會寫“蟲” 、“山”兩個字,學(xué)習(xí)基本筆畫“提”。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過象形字、看圖、找朋友等方法,識記生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在讀對子的過程中,產(chǎn)生識字興趣。

  教學(xué)過程:

  課前互動(1分鐘)

  過渡:王老師聽說我們班的小朋友特別聰明,已經(jīng)和前面學(xué)過的生字寶寶成為了好朋友,今天他們又來到了我們的身邊,你們還認(rèn)識他們嗎?出示詞語

 。ㄈ赵、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目)

  你們真是一群聰明的孩子,為了獎勵你們,老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去

  游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎?

  圖片導(dǎo)入

  過渡:大自然美嗎?(美)其實(shí)大自然就是我們的家,下面讓我們來認(rèn)識一下來自大自然的朋友吧)。相機(jī)出示云、雨、風(fēng)、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。

 。ǔ鍪編Ъ^演變過程)聰明的小朋友們,這幾個字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是?(象形字)你們認(rèn)識了嗎?我們一起去課文中找找它們吧。

  一出示初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.請同學(xué)們自由朗讀課文,并圈出生字,如果你圈不出,請你向同桌求助。

  2.誰愿意來讀給大家聽一聽?(指名讀)(適時鼓勵)

  3.現(xiàn)在我們一起來讀一下吧。ㄈ帻R讀)。師:同學(xué)們讀得真流利!

  過渡:這會兒呀!生字寶寶都著急了,特別想和你們交朋友,你們瞧!它們都從課文里跳出來了。

  4.出示6個生字(云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲)自己先試著讀一讀,看誰最先和他們交上好朋友。(學(xué)生自讀)

  讀給你的同桌聽一聽吧。ɑプx)。

  哪個小朋友來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

  開火車讀或組詞。(同學(xué)讀得棒極了!現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧。▽W(xué)生摘蘋果)

  過渡:看到小朋友們玩得這么開心,老師也想加入你們,愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎?。

  過渡:剛才小朋友們的`表現(xiàn)真是太出色了,送給你們一個非常有趣的故事。

  5.生字回文

  (故事導(dǎo)入)出示課文,

  過渡:有一天,云想去找他的好朋友雨玩,走著走著,被一條大河擋住了去路,這可怎么辦呀?這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋,它是誰呢?(跳著出示“對”)跟老師讀這個字,它不僅幫助了云和雨,還幫助了其他小朋友。(出示全文)看他們玩得多開心呀,我們快來一起大聲地讀讀他們吧!

  自由讀,聽廣播員阿姨讀,全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)

  總結(jié)識字方法:不知不覺我們認(rèn)識了這么多生字寶寶,我們看看運(yùn)用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認(rèn)識了這么多生字寶寶,你們真是識字小能手。

  孩子們,累了吧,讓我們休息一會,做做運(yùn)動吧。ㄕn間操視頻)師生同做。

  二:指導(dǎo)寫字

  過渡:相信你們接下來會寫得更棒!

  出示“蟲”、“山”

  1.生觀察、交流、跟寫。

  2.師邊范寫,邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫,生書空。

  3.描紅并寫一個。

  3.組詞,造句。

  三:拓展閱讀

  過渡:你們瞧,生字寶寶很調(diào)皮,他們又藏在了這些小文章里,我們一起去把它們找出來吧。ㄈΤ錾郑蠋煄еx)

  1.選自《聲律啟蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》

  四:看圖說話(出示情境圖)

  你們真是一群小孫悟空,火眼金睛找得真準(zhǔn),下面老師給你們帶來一幅畫,請你仔細(xì)觀察,圖上有什么,它們在干什么?

  生說,相機(jī)鼓勵:(如果你能用這樣的句式說就更好了;如:我看見了( ).能用上生字就更好了)

  板書設(shè)計:5.對韻歌

  山蟲

  對韻歌一年級語文教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過聽讀、看圖想象的方法,認(rèn)識7個生字。

  2.會書寫一個生字“山”,認(rèn)識一個新筆畫“豎折”。

  3.正確朗讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過聽讀、看圖想象的方法,認(rèn)識7個生字。

  2.正確朗讀兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會書寫一個生字“山”,認(rèn)識一個新筆畫“豎折”。

  教學(xué)過程:

  一、游戲引入,激發(fā)興趣

  我說天,我對地;

  我說黑,我對白;

  我說長,我對短;

  我說遠(yuǎn),我對近

  看來我們班的.小朋友也很聰明,對子對得真不錯,快把你們說的小對子讀一讀,你們說的這些小對子都是由相反的字組成的。今天,我們來學(xué)一首小對子,這里面也有小對子,可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)

  二、識字教學(xué),圖文結(jié)合

  1.齊讀課題,認(rèn)識對字。

  你能給對字找到他的好朋友,讓他們組成詞語嗎?

  對手、對面、成對、對聯(lián)、對錯。

  2.教師范讀。

  3.學(xué)生自由讀。

  4.學(xué)習(xí)第一句【云對雨,雪對風(fēng)】

  讀著讀著,快看,里面有一個生字寶寶跳出來了

  A:云圖片記憶

  出示云的象形,你是怎么知道的?

  原來我們的象形文字真有意思,一幅畫就是一個字。

  B:云組詞應(yīng)用。

  C:圖片學(xué)習(xí)雨

  D:聲音導(dǎo)入學(xué)習(xí)風(fēng)

  導(dǎo)語:一陣風(fēng)吹過,把這些生字寶寶都吹到了一起,快來認(rèn)識一下他們吧!

  5.學(xué)習(xí)第二句【花對樹,鳥對蟲】

  導(dǎo)語:看你們學(xué)得這么認(rèn)真,又有對子小朋友跟大家見面了。

  A:學(xué)習(xí)花,組詞積累。

  B:圖片認(rèn)識蟲,組詞識記蟲。

  6.學(xué)習(xí)第三句【山清對水秀,柳綠對桃紅】

  通過圖片理解山清水秀

  柳綠桃紅

  7.誦讀兒歌

  三、加強(qiáng)鞏固,寫字教學(xué)

  1.開火車讀生字。

  2.讀要求寫的生字。

  3.指導(dǎo)書寫。

  (1)一看筆順,認(rèn)識新筆畫

  (2)二看結(jié)構(gòu)

  (3)三看關(guān)鍵筆

  (4)教師范寫,學(xué)生觀察。

  (5)學(xué)生練寫,交流反饋。

  你們還想讀這樣的小文章嗎?這篇選自《聲律啟蒙》,是一本非常有趣的書,從古代到現(xiàn)代,吸引了很多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。

  對韻歌一年級語文教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識6個字,會寫6個字。

  2.能正確流利的朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識6個字,會寫6個字。

  2.在對對子過程中,產(chǎn)生識字興趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件

  四、教學(xué)時數(shù)

  2課時

  五、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)激趣導(dǎo)入

  暑假的時候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個人物,他非常聰明。他因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(草)?磥砦覀儼嗟男∨笥岩埠苈斆,對子對得真不錯。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。

  (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  兒歌里也有一些很有趣的對子,你們愿不愿意自己先讀一讀?遇到困難怎么辦?

  (拼音老師來幫忙,認(rèn)真讀,仔細(xì)看,在幫寶寶找伙伴。)

  學(xué)生輕聲自由讀。

  (三)精讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、精讀

  師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。

  2、匯報:

  師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

  生讀生字

  師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)

  (1)課件演示。(或文件夾里的“對韻歌”課件。)

  師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個生字,一起讀一下。誰愿意把“霧”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字介紹給大家。

  師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“夏”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字,書寫時哪部分需要注意呢?

  (2)課件出示山水畫(文件夾里的“對韻歌”課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹“伴”。

  (3)第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一小節(jié)讀的'更好?有感情地朗讀第一小節(jié)

  3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的“對韻歌”課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧!

  (1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶

  (2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的“對韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。

  (3)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什么共同點(diǎn),說說怎么記住它們,再說個詞語。

  (4)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話,給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。

  師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。

  中間休息:律動

  (四)鞏固練習(xí)

  1.休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀?雌聊(文件夾里的“對韻歌”課件),這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮,就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)

  2.感情回讀。

  詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!

  對韻歌一年級語文教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個生字;會寫“看、著、兔、伙、松、玩、跟”7個漢字。學(xué)習(xí)“羊字頭!薄白阕峙浴2個新部首。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,能大致體會“聽到任何事情,要動腦想或親自去看看,才能了解事情真相”。

  教學(xué)時間:

  2課時。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.讀懂課文,并能悟出寓意。

  2.朗讀課文,用自己的話講述這個故事。

  教學(xué)難點(diǎn):用自己的話講述這個故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  4幅插圖。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣揭題激發(fā)期待

  1.教師模仿動物的叫聲,讓學(xué)生猜猜是什么聲音。

  2.教師再故做神秘地發(fā)出“咕咚”的聲音,再讓學(xué)生猜,從而引入課文學(xué)習(xí)。

  二、初讀課文整體感知

  1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文,標(biāo)出自然段。

  2.對照插圖讀一遍課文,找出課文共講了幾種小動物,能按出場順序說出來。

  3.同桌共讀一遍課文,讀后互相討論課文講了一件什么事?

  三、以讀為本順學(xué)而導(dǎo)

  (一)1、最先聽到“咕咚”聲的是誰?聽到聲音,小兔什么樣兒?

  2、讀第2自然段,哪句話寫出圖上的內(nèi)容。

  3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過嗎?

  4、小兔不僅跑,還邊跑邊喊,誰來喊一喊?

  5、指導(dǎo)朗讀

  (二)學(xué)習(xí)3—7自然段

  1、聽到他的喊聲,狐貍、猴子、小鹿、松鼠,他們是怎么做的?(跟、跑)讀3、4自然段。

  2、獅子跟他們有什么不同?他是怎么做的?(追、問)讀5—7自然段,劃出描寫?yīng){子的句子。

  3、對比兩幅圖,小動物們和獅子的表情有什么不同?

  引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案,指導(dǎo)有感情地朗讀。

  四、比較表現(xiàn)明白道理

  1.小組討論,獅子的`表現(xiàn)跟其他動物的表現(xiàn)有什么不同?

  2.你覺得獅子有什么值得你學(xué)習(xí)的地方?

  第二課時

  一、識字教學(xué)

  1、讀一讀

  多媒體出示帶生字的詞語,自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、認(rèn)一認(rèn)

  沒有了拼音寶寶幫忙,你還認(rèn)識嗎?(賽讀詞語)

  3、玩一玩

 、偻滥贸鲎R字卡片,互相認(rèn)讀

 、谡樱(多媒體示一棵蘋果樹,蘋果上分別寫了生字,認(rèn)對了,蘋果就會掉下來)

  4、議一議

  ①小組合作學(xué)習(xí),誰有好辦法記住這些生字。

 、谡l愿意把自己的識字方法介紹給大家。

  二、朗讀全文

  三、分角色朗讀課文。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、出示本課要寫的生字,選“看”“玩”擴(kuò)詞。

  2、同桌間說一說生字在田字格中的位置,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、師范寫(重點(diǎn)指導(dǎo)寫好新偏旁“羊”和“足”)

  4、生臨寫

  5、練寫,互相評價(引導(dǎo)學(xué)生從字形,書寫速度,書寫姿勢等方面評價)

  板書設(shè)計

  (動腦筋想、看,才能了解事情真相)

  對韻歌一年級語文教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識“對、云”等7個生字。

  2、會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。

  3、正確朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識“對、云”等7個生字。

  會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  1、出示謎語,讓學(xué)生猜一猜。謎底是(云)(風(fēng))

  2、板書課題,老師范讀,再齊讀。

  二、朗讀課文

  1、老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,一共有幾句話?

  2、老師帶讀一句,學(xué)生讀一句。

  3、指句來讀,分男女讀,齊讀。

  三、感知內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句。

  1、出示圖片,說一說圖上的內(nèi)容。認(rèn)識“云、雨、雪、風(fēng)”,抽認(rèn)生字,看圖了解意思。

  2、為什么云對雨,雪對風(fēng)?對對子,一個字對一個字。

  3、“云、雨、雪、風(fēng)”都是什么?(自然現(xiàn)象)

  4、朗讀第一句,注意節(jié)奏。

  5、指名朗讀,齊讀。

  6、老師范寫“云”,學(xué)生跟著書空字形。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫法,不要分成兩筆去寫了。

  7、老師板書筆順,學(xué)生跟著書空筆順。

  8、云可以組哪些詞?學(xué)生說,老師板書(白云)(云朵)

  (二)學(xué)習(xí)第二句

  1、出示圖片,說圖上的內(nèi)容。認(rèn)識“花、樹、鳥、蟲”。

  2、指名讀生字,打亂順序認(rèn),齊讀。

  3、“花、樹”都是什么?(植物)“鳥、蟲”都屬于什么?(動物)板書植物、動物,齊讀。

  4、朗讀第二句,老師教讀,學(xué)生跟讀,讀出節(jié)奏。

  5、老師范寫“蟲”,學(xué)生跟著書空。強(qiáng)調(diào)“提”的寫法,讓生反復(fù)書空,跟著老師寫!跋x”的第二筆是(橫折)

  6、老師范寫筆順,學(xué)生跟著書空筆順。

  7、讓學(xué)生給“蟲”字組詞,老師板書,(蟲子)(蟲牙)

  (三)學(xué)習(xí)第三句

  1、出示圖片,說圖上的內(nèi)容,認(rèn)識“山清、水秀、柳綠、桃紅”

  2、指名學(xué)生讀,老師教認(rèn),打亂認(rèn),齊讀。

  3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的'景色。雙字對的形式。

  4、朗讀第三句,指名讀,分男女讀,齊讀,以對子的形式來讀。

  5、老師范寫“山”,學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱。

  6、認(rèn)識“豎折”,讓學(xué)生反復(fù)書寫,強(qiáng)調(diào)這是一筆,不要分成兩筆書寫。

  7、讓學(xué)生給“山”組詞,老師板書(大山)(山上)(山下)

  四、對對子

  1、讓學(xué)生找出課文中的對子,分男女來讀對子。

  2、對對子的要求是什么?

  3、讓學(xué)生試對對子。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、觀察生字在田字格中占位,讓學(xué)生說一說每筆占什么位置。

  2、老師強(qiáng)調(diào)易錯的筆畫和筆順。

  3、學(xué)生先描紅,再獨(dú)立寫。

  4、老師巡視指導(dǎo)。

  六、作業(yè)

  把生字和筆順記住,背誦課文。

  板書設(shè)計:

  對韻歌一年級語文教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  一、日積月累

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞。

  1.應(yīng)會讀字:對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、魚、蟲。

  2.趣味識字:

  圖片識字:云、雨(結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行形象認(rèn)識)

  形象識字:鳥(象形字演變識字)

  符號識字:對(運(yùn)用√進(jìn)行意義識字)

  3.易讀錯字:蟲(翹舌音)

  4.應(yīng)會寫字:蟲、云、山

 。1)寫正確:蟲的第5筆是“提”,云的第3筆是“撇折”,山的第2筆是“豎折”。

 。2)寫美觀:

 、僦笇(dǎo)書寫的字:蟲、云、山

  ②指導(dǎo)要點(diǎn):“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點(diǎn)頓筆有力!霸啤钡谝粰M短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點(diǎn)有力!吧健钡谝还P豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的.間距均勻。

  5.需要重點(diǎn)積累的詞語:山清水秀、柳綠花紅

 。ǘ┲攸c(diǎn)讀背內(nèi)容:能用普通話正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦課文。

  二、理解運(yùn)用

  通過學(xué)習(xí)對韻歌,正確流利地誦讀《對韻歌》。

  三、情感體驗(yàn)

  通過對課文的學(xué)習(xí),激發(fā)識字興趣,培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛,感受大自然的美麗。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。

  認(rèn)識8個生字。

  難點(diǎn):正確美觀書寫云、蟲、山三個生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件

  2.識字卡片

  教學(xué)時數(shù)

  1課時

  教學(xué)過程

  一、圖片導(dǎo)入

  大自然有許多美麗的風(fēng)景,(師播放幾幅云、雨、雪、風(fēng)等地圖片)讓學(xué)生說說都看到了什么美景。

  今天,我們就走進(jìn)《對韻歌》,感受大自然的美麗多姿。

  板書《對韻歌》,通過符號識字方法重點(diǎn)認(rèn)識“對”這個字。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1,自由讀課文,不會的生字通過向老師、同學(xué)詢問的辦法解決。

  2,抽讀課文,師及時糾正字音。(注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,小手指著,眼睛看著,小嘴讀著。)

  3,齊讀課文。(拍手齊讀,男女生賽讀)

  三、精讀課文,學(xué)習(xí)生字

  師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把課文讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。

  1.匯報:

  師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶?

  生匯報

  2.師:老師在文中也找到了這些字寶寶。(學(xué)習(xí)第一句。)

  (1)課件演示。

  師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了4個生字,一起讀一下。你見過云嗎?你覺得云像什么?

  師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“雨”字呢?

 。2)第一句的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一句讀的更好?指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。

  3.學(xué)習(xí)第二句

 。1)生自由指讀第二句,邊讀邊畫出字寶寶。

  (2)同桌兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

 。3)愿意讀給大家聽嗎?其他同學(xué)用手指字,認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎?并評價:你覺得他讀得怎么樣?

 。4)課件出示:花、鳥、魚、蟲。

  說說你記住了哪個字寶寶?生回答。

  師:老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦!出示PPT展示鳥,通過象形字圖片趣味識字。

  4.學(xué)習(xí)第3句

  (1)同桌合作學(xué)習(xí)第3句,兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

  指名匯報,小老師領(lǐng)讀,齊讀。

  (2)教師拓展:山清水秀、花紅柳綠是兩個成語,并進(jìn)行意義解釋,讓學(xué)生感受意境的美麗。

  中間休息:課中操

  四、鞏固練習(xí)

  1.游戲:摘桃子

  2.老師這里呀有好多生字卡片,你能把他們領(lǐng)回家嗎?師出示卡片,學(xué)生搶答,讀對了就把生字寶寶領(lǐng)走。

  3.老師告訴你們一個秘密:字音讀準(zhǔn)了,輕輕地拍著手讀,會讀得更好聽。試一次,節(jié)奏感不強(qiáng)時老師示范。

  4.大家讀得這么好,我們進(jìn)行一次男女生比賽讀吧。

  (1)女生先讀,男生和老師一起當(dāng)評委。

  (2)該男生了,要加油。

  5.背誦比賽:比比誰背的最好最快?

  個別背,小組齊背。

  五寫字

  1.現(xiàn)在,我們要進(jìn)入書寫天地?纯凑l是今天的寫字大王。

  2.學(xué)習(xí)新筆畫“提、撇折、豎折”,老師范寫,講述書寫要領(lǐng)。

  提:下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。

  撇折:撇起筆稍重,向左下行筆,漸輕,頓筆后向右寫折,撇折角度不宜過大。

  豎折:豎略短,略頓筆后出折,折畫宜長。

  3.指導(dǎo)書寫“蟲、云、山”。

  蟲(1)師范寫,學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項(xiàng)。

  (2)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。

  “蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點(diǎn)頓筆有力。

 。3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

  云(1)師范寫,學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項(xiàng)。

 。2)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。

  “云”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點(diǎn)有力。

 。3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

  山(1)師范寫,學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項(xiàng)。

 。2)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。

  “山”第一筆豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。

 。3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

  六、課堂小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文《對韻歌》,還認(rèn)識了8個生字寶寶,學(xué)會了寫3個生字寶寶,你們開心嗎?

  七、當(dāng)堂檢查。(分發(fā)限時檢測題)

  板書設(shè)計:

  5.對韻歌

  云雨

  雪風(fēng)

  花鳥

  魚蟲

  山清水秀

  柳綠桃紅

  限時作業(yè):

  5課《對韻歌》限時檢測題

  學(xué)校:班級:姓名:

  1.認(rèn)讀下列生字寶寶,并分別給他們找朋友(口頭組詞)。

  風(fēng)云花雨蟲魚鳥對山

  2.按課文內(nèi)容連線。

  云風(fēng)

  花蟲

  魚蟲

  雪雨

  3.我會寫。

  蟲云山

  對韻歌一年級語文教案 8

  一、文本教學(xué)解讀

  《對韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖,由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成,文對畫,畫對文,直觀形象,有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。第一、第二兩句以單字對的形式,分別將“云、雨、雪、風(fēng)”同屬自然現(xiàn)象的歸類成對,將“花、樹、鳥、蟲”動植物歸類成對。第三句是雙字對的形式,“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類對應(yīng)。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口,有利于學(xué)生語感的形成,也有利于培養(yǎng)他們識字的興趣。

  本課共有7個生字。教學(xué)時,要注重通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)、寫生字,理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面,“風(fēng)、蟲、紅”同為后鼻音,注重教師示范,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音到位。在學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)、鳥、蟲、花”生字時,可以追溯象形文字,引導(dǎo)學(xué)生推測字形,了解字理進(jìn)行識記。還可以勾連生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,建立漢字與事物之間的聯(lián)結(jié)。教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生從種類的角度來給“花、雨、風(fēng)”生字組詞,如學(xué)生說出“菊花”,教師可以追問:“你還知道哪些花的名字?”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花,等等。用這樣的方法,可以引導(dǎo)學(xué)生歸類引出:毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨,臺風(fēng)、龍卷風(fēng)……讓學(xué)生由單個的詞語,形成一個組塊記憶,用擴(kuò)詞的方法既能幫助學(xué)生理解字義,又能積累詞匯量。

  本文共3句詩句。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有節(jié)奏地停頓,直觀地體會課文的韻律與韻味。朗讀中,為引導(dǎo)學(xué)生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系,可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn),“對”字念得輕短些。本課句子短小,配有逗號、句號,在朗讀過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意斷句,重點(diǎn)指導(dǎo)第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個詞語整體發(fā)音,而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中感受漢語言的音韻美以及對韻歌呈現(xiàn)的意境美。

  本課要求書寫3個獨(dú)體字“蟲、云、山”,認(rèn)識3個新筆畫:提、撇折、豎折。通過教師范寫,學(xué)生跟著書空,記憶筆順,感受筆畫的輕重變化等方法,讓學(xué)生掌握新筆畫。

  二、教學(xué)活動設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法,認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個生字。

  2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

  3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  4.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個生字。

  2.會寫“蟲、云、山”3個生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法,認(rèn)識生字。

  2.會寫提、撇折、豎折3個基本筆畫。

  3.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。

  教學(xué)過程:

  板塊一 借助游戲,感受對子趣味

  1.談話導(dǎo)入。

  小朋友,你們上小學(xué)已經(jīng)兩個多星期了,都結(jié)交了哪些好朋友呢?誰愿意上臺來大聲喊出你的好朋友名字嗎?

  2.借助游戲,初識“對子”。

 。1)認(rèn)識“對”字。

  一對對好朋友,每天在學(xué)校里,一起生活,一起學(xué)習(xí),多開心哪。(出示生字卡片:對)再來讀一讀:對。你能給“對”字找好朋友嗎?

 。2)漢字“對對碰”游戲。

  漢字寶寶也想找好朋友,能幫助它們嗎?(出示生字卡片:天、地、上、下、水、火等)我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧。如:

  教師舉著生字卡片問:天對什么?

  學(xué)生找到生字卡片答:天對地。

  提示:可以請學(xué)生翻看語文書上學(xué)過的內(nèi)容去找對子,也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來對對子。

  3.小結(jié)揭題。

  像這樣給漢字寶寶配對的游戲,古人取了一個很好聽的名字--對對子。今天要學(xué)習(xí)的課文是--對韻歌。這里頭藏著好多對子,等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦!

  板塊二 字理激趣,圖文聯(lián)想識記

  1.學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)”。

 。1)出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片,猜一猜漢字。教師解說:生字“云、雨”上面的橫畫,表示天空。對比“風(fēng)”的古今漢字,讓學(xué)生觀察聯(lián)想,中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景。“云、雨、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象。

  (2)借助圖片,拓展“云”詞匯。

  你見過什么顏色的云朵寶寶?出示云朵的'圖片。(組詞:白云、烏云、彩云)

 。3)聯(lián)系四季和生活感受,發(fā)散思維,學(xué)習(xí)識記“風(fēng)、雨”,積累詞語。

  出示季節(jié)圖片:春天吹來的風(fēng),叫春風(fēng);夏天吹來的風(fēng),叫夏風(fēng);秋天吹來的風(fēng),叫秋風(fēng);冬天吹來的風(fēng),叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來的風(fēng)呢?(組詞:東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……)

  季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受:春天下的雨,叫春雨;秋天下的雨,叫秋雨;冬天下的雨,叫冬雨。你還見過什么雨?(組詞:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)

  活動設(shè)計:多媒體播放雨聲音頻或視頻;也可以教師用擬聲詞講述雨聲,讓小朋友說一說

  外面下的是什么雨。如:淅淅瀝瀝的雨聲,嘩啦嘩啦的雨聲。

  2.學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲”。

 。1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》,提問:兒歌中提到了哪些花?

  兒歌節(jié)選:打花巴掌的,一月一,我們從小愛學(xué)習(xí)。提著籃子去采花,茉莉花呀海棠花,江西臘那個野菊花,采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花。

 。2)你還知道哪些花的名字?生活中你見過哪些樣子像花的東西?

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞:玫瑰花、荷花、桂花、菊花;浪花、雪花、火花、禮花……

  (3)聯(lián)系舊知,結(jié)合上一課課后練習(xí),提醒識記“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。

  說說“鳥”字有哪些朋友:小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥;出示圖片,認(rèn)一認(rèn)小鳥的家:鳥巢、鳥窩、鳥籠。

 。4)出示甲骨文,猜漢字“蟲”。

  由于“蟲”字的本義是蛇,所以可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字,讓學(xué)生感受“蟲”字的字形演變過程。

  教師解說:“蟲”這個漢字,非常特別。在古代,蟲代表蛇的意思。你們看,三角形的部位代表蛇的頭部,下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲”,把蛇叫做“長蟲”。“蟲”字還有更有趣的用法呢。我們班里愛看書的小朋友,我們可以叫他“書蟲”;愛偷懶的,就叫“懶蟲”;愛上網(wǎng)的,就叫“網(wǎng)蟲”。還有,一直流鼻涕的,就叫“鼻涕蟲”。

  板塊三 誦讀對子,感受韻文的節(jié)奏和韻律

  1.整體誦讀韻文。

  活動設(shè)計:教師范讀,落實(shí)聽的要求--小眼睛,看書本;一字一句,聽清楚。

  要點(diǎn):“風(fēng)、蟲”的讀音易錯,要特別注意。

 。2)自由讀、開火車讀。一人讀一句,讀正確、讀流暢。

  2.讀中品味單字對和雙字對。

 。1)師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓“對”字連得輕短。男女生互對。你們發(fā)現(xiàn)對子有什么秘密?要點(diǎn):字?jǐn)?shù)對應(yīng);同一類事物對應(yīng)。

  (2)根據(jù)同一類別組新詞,讀一讀。出示:云雨、風(fēng)雪、花鳥?山清水秀、柳綠桃紅。

 。3)指圖找對,拆分讀。找一找,書上圖片中藏著哪些對子?

  “山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成:山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅。

 。4)配樂感受韻文的節(jié)奏。

  配上兩種不同節(jié)奏的曲子,可以快節(jié)奏讀,讀出韻味;也可以慢節(jié)奏讀,邊讀邊賞圖,讀出美感來。

  板塊四 背誦韻文,積累語言活運(yùn)用

  1.誦讀入境,闖關(guān)游戲,強(qiáng)化記憶。

  活動設(shè)計:

  闖關(guān)游戲一:最強(qiáng)記憶。圖文提示,學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。

  闖關(guān)游戲二:對答如流。

  步驟一:教師隨機(jī)選取其中一句,問--雪對什么?學(xué)生回答:雪對風(fēng)。

  步驟二:請學(xué)生當(dāng)小老師上臺考同學(xué)。

  步驟三:同桌互當(dāng)小考官,評價反饋。

  闖關(guān)游戲三:小小誦讀家。請學(xué)生上臺挑戰(zhàn)配樂背誦,其他學(xué)生當(dāng)小評委。

  2.遷移運(yùn)用,嘗試找對子,對對子。

 。1)出示課文《金木水火土》,請學(xué)生拍手讀,再在文中圈出單字對。

 。2)出示《笠翁對韻》節(jié)選,找一找其中的單字對和雙子對:

  天對地,雨對風(fēng),大陸對長空。

  山花對海樹,赤日對蒼穹。

  (3)教師分享有關(guān)對聯(lián)的小故事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

 。4)鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),嘗試自己對對子。

  活動設(shè)計:對對樂園游戲。

  多對( ) 鳥對( ) 晴對( )

  女對( ) 星對( ) 來對( )

  板塊五 規(guī)范書寫,感受漢字美

  學(xué)習(xí)“蟲、云、山”書寫。

 。1) 一課一得,學(xué)習(xí)新筆畫。

  “蟲”:第五筆是“提”。下筆重,提筆輕,從左往右寫。

  “云”:第三筆是“撇折”。下筆重,轉(zhuǎn)折處頓筆,折時要稍稍上斜。

  “山”:第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。

 。2)重示范、抓基礎(chǔ)。

  活動設(shè)計:教師范寫,學(xué)生觀察漢字的書寫筆順,說清楚筆畫名稱,練習(xí)書空。

  要點(diǎn):蟲--豎寫在豎中線上,“口”的形狀要寫得扁一些。

  云--上下橫,一短一長,撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與最后一筆點(diǎn),呈三角形狀。

  山--中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎要出頭。三豎間等距。

 。3)學(xué)習(xí)觀察筆畫在田字格位置,練習(xí)筆畫書寫到位。

  活動設(shè)計:火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮,能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置,說一說。

  (4)書寫評價:教師巡視,抽取學(xué)生的寫字本,集中講評。

  活動設(shè)計:笑臉活動。同桌交換檢查,如果要為對方端正的字跡點(diǎn)贊,則送同學(xué)一張笑臉貼紙。

  對韻歌一年級語文教案 9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行識字,認(rèn)識本課7個生字,會寫3個生字。

  2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

  3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握會寫字的筆順,有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.生字卡。

  2.構(gòu)成本課生字的部件卡。

  3.有關(guān)識字的課件。

  【課時安排】

  2課時

  第一課時

  【課時目標(biāo)】

  1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行識字,認(rèn)識本課7個生字。

  2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情趣。

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)語文的一個主要作用是能認(rèn)識更多的漢字,而漢字是非常有趣的,我們學(xué)習(xí)漢字可以從中體會到許許多多的樂趣。如“你”和“我”是相對的兩個詞,“天”和“地”也是相對的.兩個詞。今天我們就學(xué)習(xí)一些這樣的漢字,看一看這樣的漢字或詞語結(jié)合在一起,會帶給我們怎樣的感受?

  二、初讀課文,感受對子。

  1.生自由讀課文。

 、傧胍幌耄挥美蠋熃,自己試著讀一讀課文,如果在讀的時候遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?

  ②請小朋友們快快打開課本,讀一讀課文,遇到困難可以請小伙伴幫

  忙,也可以請教老師。

 、凵杂勺x課文。

  2.指名讀課文。

 、僦该x課文。

 、谛±蠋煄ёx課文。

  3.打節(jié)拍讀課文。

  ①師拍手示范讀。

 、谏杂删毩(xí)后一齊拍手讀。

  三、識記生字。

  1.自由讀課文,讀到生字記一記。

  2.出示生字,自由讀一讀:你認(rèn)識了哪些生字朋友?

  3.鞏固生字:齊讀生字,指名讀,去掉拼音開火車讀,再齊讀。

  4.與生字交了朋友,相信小朋友能將課文讀得更棒了,現(xiàn)在就請你再讀讀課文,一邊讀一邊想:課文中哪些詞與哪些詞是相對的?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  云雨雪風(fēng)

  花樹鳥蟲

  山清水秀柳綠桃紅

  每兩個詞語中間加上“對”,讀一讀黑板上的詞語。

  5.小結(jié):像課文中這樣的句子,我們就叫它對子。

  四、變化形式朗讀課文。

  1.老師范讀:這樣的詞語是不是很有趣?趕緊打開書,翻到《對韻歌》,看著書,聽我讀。(師范讀)

  2.老師帶領(lǐng)著學(xué)生讀,在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,采取以下形式檢查或練習(xí)朗讀。

  (1)小組內(nèi)讀。

  (2)同桌相互檢查。如:一生讀“云對”,其同桌讀“雨”。

  (3)老師檢查。

  3.在熟讀的基礎(chǔ)上,老師試著引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《對韻歌》,感受

  漢字文化的博大精深。

  五、擴(kuò)展練習(xí)。

  小朋友們真棒,一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家,比一比誰聰明,好嗎?請用下面的字組詞,再說一句話。

  蟲云山

  【板書設(shè)計】

  5對韻歌

  云對雨雪對風(fēng)

  花對樹鳥對蟲

  山清對水秀柳綠對桃紅

  第二課時

  【課時目標(biāo)】

  1.練寫本課“蟲、云、山”3個生字。

  2.了解幾組意思相反或相對的詞語。喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課。

  上節(jié)課我們認(rèn)識了7個生字,這節(jié)課我們不但要把課文讀好,還要把字寫好,有信心嗎?

  二、熟讀課文。

  1.指學(xué)生讀課文,評議。

  2.同桌用對口令的方式讀一讀。

  3.教師示范讀,強(qiáng)調(diào)韻尾,學(xué)生仿讀,看誰讀得好。

  4.齊讀,邊拍手邊讀。

  5.自己試著背一背。

  三、質(zhì)疑問難。

  1.請同學(xué)們思考:通過讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?(每句短語都含有一組意思相反或相對的字或詞語)

  2.這就是對子,也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長。要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。

  3.你還知道哪些對子呢?說一說吧!

  四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求會寫的生字,說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。

  2.請同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個字,然后說一說在書寫這些字時應(yīng)該注意些什么。

  本課要求書寫的字都是獨(dú)體字,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別。

  蟲:“豎”在豎中線上,第二橫在橫中線上,要注意“口”字上寬下窄。

  云:上橫短,下橫長。

  山:第一筆“豎”在豎中線上,最后一豎不要過長。

  3.教師示范書寫。

  4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

  5.小組選出好的作業(yè),進(jìn)行展評。評選“小小書法家”。

  五、拓展練習(xí)。

  1.課文中的哪些對子你最喜歡?請你寫下來吧!

  (1)___________________________________________________

  (2)___________________________________________________

  2.我真棒!我還知道別的對子,我要寫下來!

  天對地,室對家,落日對流霞。

  黃鶯對翠鳥,甜菜對苦瓜。

  狗尾草,雞冠花,白鷺對烏鴉。

  門前栽果樹,塘里養(yǎng)魚蝦。

  有時三點(diǎn)兩點(diǎn)雨,到處十枝五枝花。

  【板書設(shè)計】

  5對韻歌

  蟲云山

  【教學(xué)反思】

  示例:識字寫字是低年級教學(xué)的重要組成部分,學(xué)生識記漢字的方法有很多很多。教學(xué)中我不斷地鼓勵學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法記憶漢字,激發(fā)了他們識字的興趣,使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚,識字量大了,如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)。通過教學(xué),我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對趣味識字這一環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中識字,讓他們感受到識字的極大樂趣。學(xué)生不但在玩中鞏固了本課中的生字詞,而且在不知不覺中鞏固了以前認(rèn)識的字,效率較高。

  【相關(guān)鏈接】

  對聯(lián)趣事

  一天,蘇東坡對蘇小妹說:“都說你才智不凡,你要是能在一夜對好我出的對子,我就佩服你!碧K小妹笑答:“何須一個晚上!

  蘇東坡看她蠻有把握,就說出他的上聯(lián):

  水仙子持碧玉簪風(fēng)前吹出聲聲慢

  蘇小妹聽罷,暗稱難度大,竟一時對不上。過了一會兒,她見月光下一個丫鬟端來茶水,觸景生對:

  虞美人穿紅繡鞋月下引來步步嬌

  蘇東坡聽了蘇小妹對的下聯(lián),連聲贊妙。這副對聯(lián)恰到好處地嵌入“水仙子”“虞美人”“碧玉簪”“紅繡鞋”“聲聲慢”“步步嬌”六個曲牌名,而且用擬人手法賦予具體形象,出對巧,應(yīng)對更妙。

  對韻歌一年級語文教案 10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個字。

  2、會寫基本筆畫“撇折”和“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  3、朗讀課文,背誦課文,初步感受對韻歌的韻律美。

  學(xué)情分析

  對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說,單純識字是很乏味的。如何激發(fā)學(xué)生識字興趣,提高學(xué)生識字的效率?本課通過創(chuàng)設(shè)情境,用游戲活動組織教學(xué),通過多種形式復(fù)現(xiàn)生字,新穎有趣,寓教于樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、教讀韻文,采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生識記“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個字。

  2、了解“云”字的字理。指導(dǎo)學(xué)生按照筆順規(guī)則,借助田字格,正確書寫“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  第一學(xué)時

  新設(shè)計

  教學(xué)活動

  【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課

  1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,生字寶寶邀請我們?nèi)h字王國做游戲,你們想去嗎?不過,想進(jìn)入漢字王國必須會讀大門上的對韻歌。別急,這首對韻歌就是我們課本中的第五課。我們趕快去看看吧!

  【用課件創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時,提出學(xué)習(xí)任務(wù),激活學(xué)習(xí)動力。】

  2、教讀課題,認(rèn)讀“對”字,并組詞。

  ◆誰會讀課題?他讀得對嗎?

  ◆教師帶讀生字。我讀對,對對對。不小心碰了別人,我們要說哪三個字?(對不起)師問生答:這是什么對?對不起的對,F(xiàn)在,我和小朋友們面對面。師問生答:這是什么對?面對面的對。

  ◆齊讀課題。

  【結(jié)合讀課題,認(rèn)識“隊(duì)”字,順勢而學(xué)。結(jié)合情景,認(rèn)知“對不起、面對面”,積累詞語,鞏固“對”的讀音!

  【講授】二、范讀全文

  1、(課件出示全文)對韻歌怎么讀呢?想不想聽老師讀呀?老師有一個小小的要求,老師讀哪個字,你就看那個字。如果你覺得老師讀得好,別忘給我來點(diǎn)掌聲。好嗎?

  2、教師邊指漢字邊范讀:云對雨,雪對風(fēng);▽,鳥對蟲。山清對水秀,柳綠對桃紅。

  【識字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀,并要求學(xué)生老師讀哪個字,就看那個字,強(qiáng)調(diào)把字音與字形聯(lián)系起來,非常有必要!

  【講授】三、教讀識字

  1、教讀“云、雨、風(fēng)” 。

  ◆(出示第一句)這首對韻歌一共有三句話。我們先來看第一句。你認(rèn)識哪個字?你在哪里見過這個字?(指名讀)師生對讀:我讀云,云云云。我讀雨,雨雨雨。我讀風(fēng),風(fēng)風(fēng)風(fēng)。

  ◆練讀第一句。誰會讀這句話?(指名讀)教師范讀“云對雨,雪對風(fēng)”。男女生對讀。

  2、教讀“花、鳥、蟲” 。

  ◆(出示第二句)誰認(rèn)識第二句話里的生字?(指名讀)師生對讀:我讀花,花花花。我讀鳥,鳥鳥鳥。我讀蟲,蟲蟲蟲。

  ◆練讀第二句。誰會讀這句話?(指名讀)分組對讀。

  【本課的六個生字集中在這兩句里。學(xué)生沒學(xué)拼音,老師從對韻歌整體入手,采用教讀法,認(rèn)識生字,建立音形聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)讀文,符合學(xué)生實(shí)際和課文特點(diǎn)!

  3、(出示第三句)第三句有點(diǎn)難讀,請跟我讀。教師范讀,學(xué)生跟讀。同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)黃石就是一個山清水秀的好地方。想去看看嗎?(出示黃石圖片)瞧!這就是美麗的西塞山,磁湖,澄月島,鯰魚墩,這真是山清水秀?矗禾靵砹,柳樹綠了,桃花紅了!這就是柳綠桃紅。我們的家鄉(xiāng)美不美?讓我們帶著對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情,美美地讀一讀這句話吧!

  【這一句沒有識字任務(wù),但仍然強(qiáng)調(diào)讀,落實(shí)課后讀文的要求。結(jié)合本地風(fēng)光圖片課件,幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境,激發(fā)興趣和情感,為讀好這兩句奠基!

  4、自由讀全文。(出示全文)同學(xué)們,把這三句話連起來,會讀嗎?好,打開課本,翻到13頁,指著字,把第五課讀三遍。(學(xué)生自讀)

  【由讀課件上的對韻歌變?yōu)樽x課本上的對韻歌,變換環(huán)境,復(fù)現(xiàn)生字。強(qiáng)調(diào)指著字讀,一方面因?yàn)閷W(xué)生缺乏朗讀能力,要以手指來加強(qiáng)注意,另一方面鞏固字的音形聯(lián)系!

  5、師生對讀全文。男女生拍手讀對韻歌。

  【對讀、拍手讀,多樣的朗讀形式活躍氣氛,增強(qiáng)讀的效果,落實(shí)課后熟讀的要求。本課的根本任務(wù)是識字寫字,對課文本身的形式和內(nèi)容不提要求,讀中感受對韻歌的韻律美即可!

  【活動】四、游戲識字

  1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,對韻歌會讀了,識字王國大門打開了!“找朋友”的游戲開始了,我們趕快去看看吧!生字廣場上,六個生字寶寶早早準(zhǔn)備好了。圖畫寶寶迫不及待地走出來找朋友了。我的生字朋友在哪里?誰來幫幫我?

  【教學(xué)預(yù)設(shè)】

 、艌D片“花”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,花花花)◆這是什么花?(紅花的花)請你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么花?紅花的花。

 、茍D片“鳥”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,鳥鳥鳥)這是什么鳥?(小鳥的鳥)◆這是鳥圖,這是鳥字,比比看,鳥字這一點(diǎn)像什么?(鳥的眼睛)這兒像什么?(鳥的身子)◆鳥字是不是很有意思呀?請你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么鳥?小鳥的鳥。

 、菆D片“”蟲:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,蟲蟲蟲)◆這是什么蟲?(毛毛蟲的蟲)請你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么蟲?毛毛蟲的蟲。

 、葓D片“”風(fēng):◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里。)小朋友,對不對?(對對對,風(fēng)風(fēng)風(fēng))◆這是什么風(fēng)?(大風(fēng)的風(fēng))請你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么風(fēng)?大風(fēng)的風(fēng)。

  ⑸圖片“”雨:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,雨雨雨)◆想想看,雨字的四點(diǎn)像什么?◆這是什么雨?(大雨的雨)請你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么雨?大雨的雨。

  ⑹圖片“”云:◆我的.朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,云云云)◆這是什么云?(白云的云)請你當(dāng)小老師,你問大家答:這是什么云?白云的云!敉瑢W(xué)們,你們想看看古時候的“云”字是什么樣子嗎?(出示“云”演變過程:古時候,人們用兩橫代表天空,橫的下面畫個圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今,云字不斷變變變,直到變成今天這個樣子。漢字多么有意思呀!)

  【建立字的音形聯(lián)系后,還要建立與字義的聯(lián)系,這才算完成了識字的任務(wù)。老師借助找朋友的游戲,一方面復(fù)現(xiàn)字形,鞏固字音,另一方面通過圖片,把字形與字義聯(lián)系起來,達(dá)到理解字義的目的,同時了解字理!

  2、開火車讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了,跳到字卡上和大家接著玩開火車的游戲。(小小火車開起來,一開開到我這來!)學(xué)生開火車讀生字。

  3、課間休息:小火車到站了,我們下車休息休息吧!請你像我這樣做,我就像你這樣做(律動,跟隨老師做各種有趣的動作)。

  【練習(xí)】五、學(xué)寫“云”字

  1、創(chuàng)設(shè)情境:云字寶寶想請大家去它家中做客!我們一起把云字寶寶送回田字格家吧!

  2、(出示田字格“云”字)學(xué)習(xí)新筆畫。 “云”字第三筆是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫,叫撇折。教讀筆畫撇折,示范書寫,師生書空。

  【撇折是新出現(xiàn)的筆畫,筆畫的名稱和寫法是教學(xué)的內(nèi)容。先學(xué)新筆畫,突出重點(diǎn)】

  3、誰來說說“云”字的筆畫和筆順?他說的對不對呢?(出示筆順課件)我們一起來寫一遍吧!(學(xué)生書空,口訣:一筆短橫,二筆長橫,三筆撇折,四筆點(diǎn),四筆寫成云云云。)

  【筆順教學(xué)也是寫字教學(xué)的重要內(nèi)容,通過口訣幫助記憶筆順。】

  4、云字的筆畫和筆順大家都知道了,怎樣才能把它寫正確、寫漂亮呢?請大家仔細(xì)看,記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫,學(xué)生書空。(第一筆是短橫,第二筆是長橫,注意橫要寫平,寫在橫中線上,左低右高。第三筆是撇折,從中心點(diǎn)起筆,先向左,頓筆,折向右。第四筆是點(diǎn),由輕到重。四筆寫成云云云。)

  【指導(dǎo)漢字書寫,首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字筆畫在田字格中的位置,這樣有利于學(xué)生把字寫端正規(guī)范】

  5、學(xué)生練習(xí)書寫生字。教師巡視,強(qiáng)調(diào)姿勢。下面請同學(xué)們把書翻到13頁,仔細(xì)觀察田字格的范字,先描紅兩遍,再照著樣子在田字格里寫一遍。要想把字寫好,正確的坐姿和寫字的姿勢非常重要。三個一,要做到。待會我們來比一比,誰寫得正確美觀!

  【寫字過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣!

  6、展示評價。誰愿意把自己寫的字給大家欣賞欣賞?

  【字寫得怎樣,是否端正規(guī)范,要評一評。以評代教,以評促寫。】

  【測試】六、鞏固識字

  1、拍手對讀創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,漢字王國的旅行馬上要結(jié)束啦!生字寶寶要和我們一起賽讀對韻歌,好嗎?會背的小朋友可以一邊拍手一邊背。

  【落實(shí)課后背誦的要求】

  2、拓展認(rèn)讀

  ◆創(chuàng)設(shè)情境:咦!生字寶寶們送給我們一封信,趕快打開看看!

  ◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛的同學(xué)們:漢字王國狂歡節(jié),歡迎你參加!只要你會讀我們的節(jié)目單,你就可以和我們一起參加狂歡節(jié)!還等什么?快試試吧!生字寶寶9月13日

  ◆出示《狂歡節(jié)目單》,每個節(jié)目先指名朗讀,再全班齊讀。

  狂歡節(jié)目單

  1、大雨點(diǎn)

  2、小蟲飛

  3、日月風(fēng)云

  4、花兒對我笑

  5、我是一只小小鳥

  【創(chuàng)設(shè)情境,以節(jié)目單的形式復(fù)現(xiàn)生字,鞏固識字,新穎有趣!

  ◆同學(xué)們真棒!大家都會認(rèn)節(jié)目單上的生字。下節(jié)課,讓我們一起去漢字王國參加狂歡節(jié)吧!

  對韻歌一年級語文教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個字;

  2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文;

  3、感受對韻美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會認(rèn)7個字,會寫“蟲、云”兩個字;

  2、在對對子的過程中,產(chǎn)生識字興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠感受對韻的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、識字卡片;

  2、幻燈片。

  教學(xué)過程:

  一、對子導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、對對子

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人,他非常聰明,因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?課件出示:

  天對()少對()黑對()大對()

  2、揭示課題:看來我們班的小朋友也很聰明,對子對得不錯。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首與對子有關(guān)的兒歌《對韻歌》

  3、齊讀課題

  4、學(xué)習(xí)“對”字

  師:大家看看這個對字,老師把它拆開,怎么讀?誰認(rèn)識?生:左邊一個又,右邊一個一寸兩寸的寸,把它們倆加起來,這個字就念做對。

  師:你的識字量可真大。那誰知道,對這個字,可以組那些詞語呢?生:不對、對錯、對面、對子

  師:認(rèn)識了對子,我們再來齊讀一遍課題《對韻歌》,課題讀得不錯。

  二、初讀課文,整體感知。

  過渡:這首兒歌中藏了許多個有趣的對子,你們想知道嗎?那就先自己讀一讀課文吧!

  1、學(xué)生自由讀課文

  過渡:聽著同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,老師也忍不住想讀一讀,歡迎嗎?那就豎起你們的小耳朵,用小手指上,認(rèn)真聽老師讀。

  2、教師范讀課文

  過渡:老師讀得好不好?想不想學(xué)老師這樣讀?

  3、個別讀

  4、齊讀

  三,圖文結(jié)合,認(rèn)讀生字

  1、師:同學(xué)們的聲音真洪亮,F(xiàn)在先請同學(xué)們抬起頭,看看窗外,今天的天氣可真好,陽光明媚,藍(lán)藍(lán)的天空上飄著的一朵朵的是什么?

  生:白云

  師:一起讀一讀這個字。你都見過什么樣的云。空埬阏f說

  生:白云,傍晚紅色的云

  師:是啊,傍晚的云非常漂亮,看(ppt圖片)這就是傍晚的云,我們把它叫做晚霞,有時候呈現(xiàn)出粉紅色,有時候呢有夾帶一點(diǎn)橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢(烏云圖片)

  生:烏云

  師:對了,那你看到烏云是什么樣的,誰來說說。

  生:烏云很黑,一片一片的

  2、師:烏云一來啊,天空中黑壓壓的一片,看到這樣的云,就意味著,馬上要下雨了,導(dǎo)入“雨”的教學(xué)。

  師:同學(xué)們,這個字啊,是我們中國古人使用的字,你們猜一猜,這是什么字?

  生:雨。

  師:同學(xué)們真聰明,誰能告訴老師,你從哪里看出來的?

  生:字里有四點(diǎn),像小雨點(diǎn)一樣。

  師:你觀察的真仔細(xì)。

  3、師:看這幅圖,你看到了什么?

  生:雪花。

  生:多么漂亮的雪花啊,喜歡嗎?喜歡的話就大聲讀一讀這個字。雪花也喜歡我們班的小朋友,它特別想和大家一起做游戲,可是它怎么也飛不起來,這些雪花要想在空中飛舞起來,要有誰的幫助?

  生:風(fēng)的幫助。

  4、師:快看,風(fēng)把雪花帶來了?此诳罩酗w的多開心啊。請大家跟老師一起讀“風(fēng)”這個字。

  師:風(fēng)不僅帶來了雪花,還給我們帶來了一組對子呢!

  課件出示:云對雨,雪對風(fēng)。

  同學(xué)們一起讀一讀這組對子。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:對字左右兩邊各一個字,字?jǐn)?shù)一樣

  生2:云和雨,雪和風(fēng)有著密切的.關(guān)系

  師:你們觀察的真仔細(xì),看來啊,對韻歌中,兩種相對的事物,都有著密切的聯(lián)系。真是一群愛動腦的好孩子。

  5、大自然中還有很多美麗的事物,看看這幅圖,圖中有什么?

  生:花兒

  師:春天帶了,各種各樣的花兒競相開放,爭奇斗艷,多漂亮!你們都知道哪些花?

  生:玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花

  師:同學(xué)們知道的真多,那你們知道杏花、桃花長在哪里呢?

  生:樹

  6、課件出示“樹”,學(xué)生讀,說一說是怎么記住這個字的。

  7、師:這時樹上來了一位新訪客,他就是會唱歌的小鳥,伸出你們的小手,像小鳥打聲招呼吧!我們的古人可聰明了,根據(jù)鳥的樣子,造出了鳥字,我們一起來看一看。

  8、小鳥最愛吃什么?生:蟲子

  讀對子:花對樹,鳥對蟲。

  9、教師貼畫,學(xué)生認(rèn)讀生字“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲“

  10、播放山清水秀視頻,學(xué)習(xí):山清對水秀

  師:同學(xué)們,看到這樣的山,這樣的水,你能用一個對子來描述這番美景嗎?

  生:山清對水秀

  11、出示柳綠對桃紅的圖片,讓學(xué)生觀察、感受,學(xué)習(xí):柳綠對桃紅

  12、學(xué)生拍手讀《對韻歌》

  四、寫字

  1、出示生字”蟲“、”云“

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的每一畫在田字格中的位置

  3、教師范寫

  4、學(xué)生描紅、臨帖

  對韻歌一年級語文教案 12

  教材分析:

  本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的韻文,音韻和諧,朗朗上口。課文以自然景物為題材,借助對韻歌的形式,讓學(xué)生在識字的同時初步感受漢語的音韻節(jié)奏,提升學(xué)習(xí)語文的興趣!秾嵏琛饭3句。第一、耳兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“對、云”等7個生字。

  2、會寫“蟲、云、山”3個字提、撇折、豎折3個基本筆畫。

  3、正確朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  借助圖畫,識記生字。會寫3個筆畫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受音韻之美,喜愛對韻歌。

  課前準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

  2、學(xué)生預(yù)習(xí)生字。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、播放視頻《聲律啟蒙》。小朋友們要仔細(xì)聽,比一比誰記住的歌詞多!

  2、剛才這首歌的名字叫《聲律啟蒙》,它是古代的學(xué)者將一些有聯(lián)系的事物、故事、景物等等寫在一起編給小朋友們讀的書,也可以稱為是古代小朋友的兒歌。

  3、誰來說一說,你聽到的最多的一個字是什么?

  4、所以它又叫“對韻”。

  5、板書課題,跟老師一起念“對韻歌”。

  【設(shè)計意圖】《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》都是經(jīng)典的兒童啟蒙讀物,內(nèi)容包羅萬象,節(jié)奏感強(qiáng),讀起來朗朗上口。用兒歌視頻導(dǎo)入,通過情境的渲染,是孩子快速進(jìn)入上課狀態(tài),并且明白“對韻”的悠久歷史和文化性,增加學(xué)生對此類啟蒙讀物的喜愛。為接下來的學(xué)習(xí)營造了愉快的課堂氛圍。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、讀的可真好!有沒有不認(rèn)識的字,需要老師幫忙的?

  3、出示生字卡片

 。1)開火車讀。

 。2)打亂順序讀。

  (3)強(qiáng)調(diào):“花”和“風(fēng)”,個別學(xué)生會出現(xiàn)“h,f”不分的情況,注意發(fā)音位置。“蟲”翹舌音,注意正音。

  4、交流記字方法

 。1)數(shù)筆畫:蟲、云、鳥

 。2)上下結(jié)構(gòu):花

 。3)左右結(jié)構(gòu):對

 。4)找朋友:花朵、小花、花園;白云、云彩、云朵;大風(fēng)、春風(fēng)、寒風(fēng)、風(fēng)車;雨滴、下雨、雨絲;蟲子、昆蟲、毛毛蟲

  5、拍手讀,本文節(jié)奏性強(qiáng),適合學(xué)生同桌之間打花巴掌讀文。

  【設(shè)計意圖】對韻歌節(jié)奏感強(qiáng),讀起來朗朗上口。但由于學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)拼音,主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學(xué)時采用多種方式趣讀課文,在反復(fù)的朗讀中識記生字,讀準(zhǔn)字音,背誦課文。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)寫“蟲”

  (1)觀察漢字,這也是一個象形文字。

 。2)這就叫敏銳的觀察力!“蟲”字有一個新的筆畫,它叫做“提”。

 。3)師范寫:豎寫在豎中線上,“口”字要寫扁一點(diǎn)。

  (4)書空

 。5)生練寫,師巡視并提醒坐姿。

  2、學(xué)寫“云”

 。1)觀察

  (2)對,要想寫好“云”字,有一筆很重要,就是“撇折”。

 。3)師范寫:撇折怎么寫好看呢?下筆從重到輕,撇折交接時轉(zhuǎn)換方向,從重到輕,稍微向上斜一點(diǎn)。

  3、學(xué)寫“山”

 。1)這個字里有一個新筆畫是“豎折”。

  (2)下筆先寫豎段,稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。中間的豎最長,第三畫的豎下端略出頭。豎向筆畫之間距離相等。

 。3)再看彎鉤,比豎要彎一點(diǎn)。先向下寫彎,在向左上方出鉤。

  【設(shè)計意圖】這3個筆順不太容易寫好看,分清“提”與“橫”,提是由重到輕的。“撇折”和“豎折”注意轉(zhuǎn)變方向時轉(zhuǎn)彎不要太用力,不能寫成一個大疙瘩。學(xué)生要多加練習(xí),才能寫得規(guī)范、美觀。

  四、再讀課文,感受韻律

  1、借助圖畫,配樂朗讀。

  2、說一說看到的畫面,有哪些景物?

  3、感受對應(yīng)關(guān)系。找出“單字對”和“雙字對”。同一類的字才可以對對子。

  4、理解“山清水秀”和“桃紅柳綠”。

 。1)圖片上有什么?(對,這幅畫描繪的就是“山清水秀”的意思。)

 。2)可是來是有個問題想不明白,詳情小朋友幫幫忙。我們都能看到連綿的群山和碧綠的.溪水,找到了“山”和“水”兩處自然景物。可是“清”和“秀”這兩個字圖上沒有?你從哪地方看出來的?

  (3)對啦,你可真會發(fā)現(xiàn)!這樣的詞又叫做“形容詞”,只要認(rèn)真欣賞就能感受到。

  (4)“桃紅柳綠”就很好理解啦,誰來說一說?

  5、背誦全文,比比誰最快。

  五、板書設(shè)計:

  對韻歌

  單字對雙字對

  教學(xué)反思:

  這篇識字課的內(nèi)容是對對子,對對子既能增強(qiáng)學(xué)生的興趣,提升他們的學(xué)習(xí)積極性,又能激發(fā)學(xué)生的好奇心,了解其中蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵。因?yàn)椤秾嵏琛肪哂袠O強(qiáng)的節(jié)奏感,朗朗上口,因此可以引導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀,正因?yàn)樗喉,學(xué)生很容易地能背誦下來,這樣也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和繼續(xù)拓展課外知識的挑戰(zhàn)欲。

  文中共6組對子,應(yīng)到學(xué)生一組一組,找其中的關(guān)系,去理解和記憶,還可以通過圖片理解?傮w來說這節(jié)課學(xué)生的接受度和參與度都較之前有很大的提升。

  對韻歌一年級語文教案 13

  教材解析

  本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的韻文,音韻和諧,朗朗 上口。課文以自然景物為題材,借助對韻歌的形式,讓學(xué)生在識字的同時初步感受漢語的 音韻節(jié)奏,提升學(xué)習(xí)語文的興趣。《對韻歌》共 3 句。第一、二兩句以單字對的形式,包 羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式, 呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識“對、云”等 7 個生字。

  2. 會寫“蟲、云、山”3 個生字和提、撇折、豎折 3 個基本筆畫。

  3. 正確朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

  教學(xué)建議

  一、識字寫字

  1. 識字。

  本課 7 個生字中 6 個字是對韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱。“花”是第一次出現(xiàn)的上下結(jié)構(gòu)的 字!跋x”是翹舌音,需重點(diǎn)正音。南方地區(qū)的學(xué)生受方言的發(fā)音影響,容易把“風(fēng)”讀 錯 , 教師需要重點(diǎn)示范。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音,主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教 學(xué)時可以采用多種方式趣味朗讀課文,在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

 。1)示范朗讀,跟讀正音。對韻歌節(jié)奏感強(qiáng),讀起來朗朗上口。教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛 圍,播放錄音或教師范讀,然后學(xué)生跟著讀,再模仿邊拍手邊讀韻文,在誦讀中掌握字音。

  (2)合作對讀,認(rèn)讀生字。7 個生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對中,特別是 6 個生字是

  兩兩相對的事物名稱。教師可以借助生字卡片,與一位學(xué)生示范邊對對子邊找生字,然后 引導(dǎo)學(xué)生同桌對對子。通過師生、生生找生字對對子,既認(rèn)讀生字,又了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)中可以采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生識記字形,理解字義。

 。1)圖文對照,理解字義!傍B”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,找 到對應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形,理解字義。

 。2)抓特點(diǎn),形象化識記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識記漢字的基礎(chǔ)上,抓住每個生字的特點(diǎn) 來識記。如,“雨”的.四個點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來;“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的 情景;“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛,促進(jìn)字形識記,字義理解。

 。3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花” 等詞語,還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓 展中識記。其他詞語列舉:

  云:烏云、白云、彩云 雨:暴雨、毛毛雨、雷雨 風(fēng):東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)可以結(jié)合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對手、水花、火花、山 花、花鳥”。

  2. 寫字。

  結(jié)合“蟲、云、山”的書寫,認(rèn)識提、撇折、豎折 3 個新筆畫。教師在示范時,要邊 示范書寫,邊說新筆畫名稱,讓學(xué)生也跟著書空,幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱,記住筆順。

  本課 3 個字書寫要點(diǎn):

  6畫,獨(dú)體字。

  蟲 豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一 些。

  4畫,獨(dú)體字。

  云 上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點(diǎn)起 筆,與點(diǎn)對應(yīng),合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

  3畫,獨(dú)體字。

  山 中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下 端略出頭。豎與豎之間等距。

  教師示范提:

  下筆從左到右,從 重到輕,收筆要出尖。

  教師示范撇折:

  下筆從重到輕, 撇與提交接時,轉(zhuǎn)換 方向從重到輕,稍稍 往上斜。

  教師示范豎折:

  下筆先寫短豎,稍 稍停頓改變方向?qū)憴M。

  二、課文學(xué)習(xí)

  這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌,讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點(diǎn)。同時在朗讀中引導(dǎo)學(xué) 生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系,感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。

  1. 朗讀指導(dǎo)。 教師在范讀時,可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒,“對”字輕讀,讓學(xué)生從教師

  的范讀中感受漢語言的音韻美?梢砸龑(dǎo)學(xué)生采用拍手讀、同桌對讀、男女生對讀等多種 方式誦讀。示范朗讀時,要把聲調(diào)讀清楚,特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。在 聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生同桌之間誦讀,讀準(zhǔn)字音。

  2. 理解運(yùn)用。 借助圖畫,感受對應(yīng)關(guān)系。本課分單字對和雙字對兩種形式,分句朗讀理解時,可根

  據(jù)課文內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子間的關(guān)系。還可根據(jù)同一類別組成新詞讀 一讀,如“云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。

  圖文對照,想象理解。最后一句雙字對,是本篇韻文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對于“山清水秀、 柳綠桃紅”這兩個詞語的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈 現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖,說說畫中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。

  通過單字對的學(xué)習(xí),學(xué)生初步了解了對子間的相互對應(yīng),教學(xué)雙字對時可以將“山 清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個生字,借助生字卡片,引導(dǎo)學(xué) 生單個認(rèn)讀。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試對單字對。例如,“山”對“水”、“清”對“秀”、 “柳”對“桃”、“綠”對“紅”,最后將生字組合成詞語。

  對對子與成語、對聯(lián)和古詩的關(guān)系十分密切。教師可以充分聯(lián)系學(xué)生已有的積累,在 古詩、對聯(lián)中尋找對子,嘗試在不同的語境中誦讀對子。

  教學(xué)資源

  1.《聲律啟蒙》。 《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編,包羅天文、地理、花木、鳥獸等。從單字對到雙字對、多字對,聲韻協(xié)調(diào),朗朗上口,從中可以得到語 音、詞匯和修辭的練習(xí)。在諸多版本中,清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》,是其 中較有代表性的一種。

  2.《笠翁對韻》。 《笠翁對韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩詞,用來熟悉對仗、用韻,組織詞語的啟蒙讀物,從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。作者李漁,號笠翁,因此叫《笠翁對韻》。全 書按韻分編,包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對。從單字對到雙字 對、三字對、五字對、七字對到十一字對,聲韻協(xié)調(diào),朗朗上口。

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