初一上冊歷史教案3篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的初一上冊歷史教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初一上冊歷史教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識與技能：通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學(xué)生綜合分析歷史問題能力。

　　2、過程與方法：層層設(shè)問啟發(fā)激活學(xué)生的好奇心和求知欲，通過合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法突破對重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：北魏孝文帝改革所推動(dòng)的北方民族大融合是符合時(shí)代發(fā)展潮流的，從而初步樹立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一歷史價(jià)值觀。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：北魏孝文帝改革

　　難點(diǎn)：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合?

　　[教學(xué)方法]

　　討論-引導(dǎo)-活動(dòng)探究法

　　[課時(shí)]1課時(shí)

　　[課型]新授課

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　公元420年開始，我國南方經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代?都城在哪?歷總稱什么?

　　二、導(dǎo)入新課

　　北魏統(tǒng)治北方時(shí)期，民族融和的步伐進(jìn)一步加快，其原因是什么呢?歷的孝文帝改革在民族融合的過程中究竟起了什么作用呢?今天這節(jié)課就要解答這些問題。

　　三、探討新課：提問：淝水之戰(zhàn)以后，北方處于什么狀態(tài)?

　　設(shè)問：結(jié)束北方混亂局面的是哪一政權(quán)呢?(學(xué)生答)正是鮮卑拓跋部建立起來的北魏政權(quán)。

　　1、你知道嗎，北方是怎樣統(tǒng)一和融合的?

　　下面大家閱讀課文，分組解決以下問題，并且每個(gè)學(xué)習(xí)小組還可以圍繞主題提出你們更感興趣的問題來共同探討解決?(時(shí)間五分鐘)

　　鮮卑族是如何興起的?北魏政權(quán)是何是建立的.?北魏是怎樣統(tǒng)一北方的?是在何時(shí)?結(jié)合課文的圖文資料談一談這種變化對你生活的方方面面帶來了哪些影響和沖擊。

　　2、北魏政權(quán)為什么要遷都呢?

　　想一想孝文帝的大臣們會同意遷都嗎?假如不同意，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想孝文帝會用什么理由來說服的大臣?北魏政權(quán)遷都洛陽后，你以旅游者的身份談一談哪里都發(fā)生了那些巨大的變化?

　　3、孝文帝的改革措施

　　A：政府規(guī)定，官吏按季度領(lǐng)取俸祿，嚴(yán)禁_;

　　B：政府把掌握的土地分配給農(nóng)民，農(nóng)民向政府交納租稅，并承擔(dān)一定的徭役和兵役;

　　C：北魏孝文帝于494年遷都洛陽，并要求鮮卑人采用漢姓、學(xué)說漢話、改穿漢服，提倡同漢族通婚。

　　意義：北魏孝文帝的改革，有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，加速了北方各族封建化的進(jìn)程，促進(jìn)了北方民族大融合。孝文帝是我國古代杰出的少數(shù)民族政治改革家。

　　今天我們回頭看一看，在我國56個(gè)民族中，還有沒有鮮卑族呢?他到哪里去了?為什么鮮卑族不見了?對此大家思考一下，孝文帝的改革給我們今天的生活和改革留下了什么啟示和感慨?

　　四、學(xué)習(xí)小節(jié)

　　北魏統(tǒng)一北方后，在黃河流域出現(xiàn)了民族大融合的趨勢。孝文帝順應(yīng)這一趨勢，在其統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)進(jìn)行改革，加速了北方各民族封建化的過程，進(jìn)一步促進(jìn)了民族間的融合。

　　五、活動(dòng)與探究

　　閱讀教材中的自由閱讀卡，找一找：在今天的日常生活中，漢族和少數(shù)民族相互影響的現(xiàn)象還有哪些?寫一份微型歷史專題報(bào)告。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┍狈降慕y(tǒng)一和融合

　　1、北魏建立;

　　2、統(tǒng)一北方;

　　3、融合的概況

　　（二）遷都洛陽：

　　1、遷都的原因;

　　2、遷都的作用

　�。ㄈ�）孝文帝改革

　　1、歷史背景;

　　2、主要措施;

　　3、歷史作用

　　（四）北朝的形成

初一上冊歷史教案2

　　（學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　1、掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的史實(shí)及三國鼎立局面的形成。

　　2、會講述官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)。通過曹操一勝一敗原因的探究，培養(yǎng)分析問題的`能力。

　　3、認(rèn)識曹操、諸葛亮等杰出人物對歷史發(fā)展進(jìn)程的影響。

　　（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）

　　官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。

　　（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）

　　分析官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)爭雙方勝敗的原因

　　（導(dǎo)學(xué)方法）

　�、偾榫撤ǎ簞�(chuàng)設(shè)歷史情境，有利于學(xué)生直接獲得感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　　②探究法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究問題。

　　③其他方法：指導(dǎo)法、講解法、練習(xí)法等。

　　（學(xué)習(xí)方式）

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué) → 自研自探 → 合作探究 → 展示提升 → 質(zhì)疑點(diǎn)撥 → 總結(jié)歸納

　　(設(shè)疑預(yù)習(xí)) (靜心獨(dú)學(xué)) (交流互動(dòng)) (板書、口述、或表演)(適當(dāng)點(diǎn)撥) (知識梳理)

　　（學(xué)法指導(dǎo)）

　　本課知識點(diǎn)涉及較多，可以利用要點(diǎn)提煉法，將本課內(nèi)容概括為：一種局面、兩大戰(zhàn)役、三國鼎立、四個(gè)人物、五個(gè)時(shí)間來記憶。

　�、僖环N局面：三國鼎立; ②兩大戰(zhàn)役：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn);

　　③三國鼎立：三國名稱和都城; ④四個(gè)人物：曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮;

　�、菸鍌�(gè)時(shí)間：200年、20xx年、220年、221年、222年。

　　（學(xué)習(xí)過程）

　　導(dǎo)入新課

　　播放《三國演義》片頭，把學(xué)生帶入情境，在學(xué)生興致勃勃地觀看結(jié)束后，問：知道我們今天將要學(xué)習(xí)哪一課嗎?那么，三國鼎立的局面是怎樣形成的呢?是哪三國?你知道嗎?三國形成的歷史與大家所熟知的哪些歷史人物有關(guān)系呢?(創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，激發(fā)興趣)

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)(我學(xué)習(xí)。我思考，我展示，我快樂!)(仿微軟雅黑字部分是學(xué)生供學(xué)生使用的學(xué)案)

　　要求：請同學(xué)們自己讀課本，完成以下探究活動(dòng)，并把重點(diǎn)內(nèi)容在課本上做好標(biāo)記，獨(dú)立完成后以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，和你的同伴攜手解決!

初一上冊歷史教案3

　　【自主回顧】

　　(一)、史前時(shí)期：中國境內(nèi)人類的活動(dòng);

　　(二)、夏、商、周時(shí)期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革;

　　(三)、秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固;

　　(四)、三國兩晉南北朝時(shí)期：政治分立與民族交融;

　　教師出示圖片，邊看邊講，以及讓學(xué)生回答這是哪一時(shí)期，有哪些文化。

　　【合作探究】

　　1、為什么說，中國早在古代，就有世界上最新進(jìn)的技術(shù)，而且至今保持在領(lǐng)先地位?

　　2、我國醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，常被人說是：“神醫(yī)扁鵲，起死回生�！焙笕藶槭裁催@樣崇拜?

　　3、從節(jié)氣的產(chǎn)生，可以得出怎樣的歷史判斷?

　　學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認(rèn)識。

　　【小結(jié)提升】

　　了解各種歷史事件的發(fā)生，都對今后的歷史朝代產(chǎn)生了哪些影響。有什么意義?

　　【鞏固練習(xí)】

　　1.中華文明源遠(yuǎn)流長。目前，在我國境內(nèi)已知的最早人類是：( )

　　A.北京人B.藍(lán)田人C.元謀人D.山頂洞人

　　2.最早種植水稻的人是( )

　　A.北京人B.半坡原始居民C.山頂洞人D.河姆渡原始居民

　　3.在傳說中，炎帝和黃帝是( )的部落聯(lián)盟首領(lǐng)

　　A.黃河流域B.長江流域C.珠江流域D.淮河流域

　　4.公元前21世紀(jì)比公元前16世紀(jì)( )

　　A.晚500年B.早5000年C.早500年D.晚5000年

　　5.把商朝的都城遷到殷的是( )

　　A.文王B.伊尹C.盤庚D.紂

　　6、秦滅六國，建立我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家是在( )

　　A.公元前230年B.公元前221年C.公元前207年D.公元221年

　　7.史書記載的“公作則遲”“分地則速”現(xiàn)象發(fā)生在( )

　　A.商朝B.西周C.春秋戰(zhàn)國D.夏朝

　　8.目前發(fā)現(xiàn)的`世界上最大的青銅器( )

　　A.司母戊鼎B.四羊方尊C.可燒炭火的青銅器D.三星堆青銅立人象

　　9.要研究商王的活動(dòng)，最有說服力的文字資料的( )

　　A.《史記》 B.《資治通鑒》 C.甲骨文D.銘文

　　10.我國古代聞名于世的防洪灌溉工程——都江堰處于戰(zhàn)國時(shí)期的( )

　　A.齊國B.楚國C.趙國D.秦國

　　11.“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來�！边@里指的是( )

　　A.陳勝、吳廣起義B.楚漢戰(zhàn)爭C.長平之戰(zhàn)D.秦完成統(tǒng)一

　　【布置作業(yè)】

　　列一份歷史朝代表，及每個(gè)朝代帝王的作為。

　　第四單元測試

　　測試目的：對第四單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理提高和查漏補(bǔ)缺，以便下一階段有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)和教學(xué)。

　　測試難度：較大

【初一上冊歷史教案】相關(guān)文章：

初一上冊歷史教案11-21

初一上冊歷史教案(3篇)11-29

初一上冊歷史教案5篇02-02

初一上冊歷史教案4篇11-26

初一歷史教案11-08

初三上冊歷史教案11-03

初一歷史教案15篇11-09

初三上冊歷史教案(6篇)11-06

初三上冊歷史教案6篇11-05