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三年級數(shù)學(xué)教案

時間:2023-04-06 19:37:01 三年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

三年級人教版數(shù)學(xué)教案(精選18篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的三年級人教版教案數(shù)學(xué),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

三年級人教版數(shù)學(xué)教案(精選18篇)

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在解決實(shí)際問題的過程中體會0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。

  2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程,并能正確計算。

  3、在解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識,提高合作交流的能力。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)例1

  1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  出示情境圖,問:從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個蘑菇,算式怎樣列?

  平均每只猴能摘到幾個桃,可以怎樣列式?

  2、結(jié)合舊知,解決問題

  三只小猴摘桃,可樹上一個桃也沒有,那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢?

  一個都摘不到那么03等于多少呢?

  如果是4只小猴摘桃結(jié)果會怎樣?5只呢?9只呢?算式怎么列?結(jié)果呢?

  問:仔細(xì)觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)得出:0除以任何不是0的數(shù)都得0。

  二、鞏固練習(xí)

  想想做做1

  學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答。

  小結(jié):0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。

  三、教學(xué)例2

  1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  出示例題圖,問:你從圖上知道些什么?

  問:要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式?

  2、自主探索,解決問題。

  談話:3063等于多少?先估算,再算一算。

  了解學(xué)生的方法,有選擇地請學(xué)生把他們的方法寫在黑板上。

  問:3063的商大約是多少?你是怎么估算的?

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。

  分析引導(dǎo):商的十位上為什么寫0(因?yàn)?除以3得0),這個0能不寫嗎?為什么?讓學(xué)生明確0有占位的作用。

  講解書寫格式。

  問:對比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎么樣?如果漏寫了商中間的0呢?

  四、完成試一試

  1、出示題目,讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。

  2、學(xué)生在書上獨(dú)立完成,指名板演。

  3、讓板演的學(xué)生說說計算過程。

  4、如果學(xué)生寫出的豎式不夠簡便可以進(jìn)行引導(dǎo)分析:最后一步的豎式計算能否省略?如果省略,商的個位上的`0要不要寫?還要在哪里寫0表示除完?

  5、小結(jié):如果被除數(shù)的個位上是0,除到被除數(shù)的十位正好除完,可以直接在商的個位上寫0。

  五、全課總結(jié)

  比較例題和試一試的題目,你認(rèn)為有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結(jié)論?

  小結(jié):如果被除數(shù)的中間或末尾有0,除到0前邊的一位正好除完,就直接對齊被除數(shù)里的0,在商里寫0。

  六、鞏固提高

  1、想想做做2

  出示題目,讓學(xué)生說說每題的商是幾位數(shù)。

  再獨(dú)立完成,指名板演。

  選兩題讓學(xué)生說說計算過程。

  2、想想做做3

  獨(dú)立找出3題的錯因,并改正,再指名回答。

  七、作業(yè)

  想想做做4

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容

  復(fù)式統(tǒng)計表。(教材第36~37頁例1)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,能將兩個簡單統(tǒng)計表合成一個復(fù)式統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

  2.使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,會填寫信息。

  難點(diǎn):通過數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。

  教學(xué)過程

  一、情境引入

  師:學(xué)校開運(yùn)動會準(zhǔn)備購買一批水果,下面是一位同學(xué)調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的一種水果的情況。(課件出示下面表格)

  師:你能說一說每種水果的喜愛人數(shù)分別是多少嗎?(點(diǎn)名學(xué)生回答)

  師:上面的統(tǒng)計表就是我們上學(xué)期學(xué)過的簡單統(tǒng)計表,它能直觀看出各種數(shù)據(jù)是多少,不過如果我們想知道班上男生和女生對這五種水果的喜歡情況,它就無能為力了。這時候我們就需要用另外一種統(tǒng)計表來表示,這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計表。(板書課題:復(fù)式統(tǒng)計表)

  二、學(xué)習(xí)新課

  教學(xué)教材第36~37頁例1。

  (課件出示教材第36頁例1情境圖)

  (1)調(diào)查數(shù)據(jù),完成簡單統(tǒng)計表。

  師:這幾幅圖中的同學(xué)分別在干什么?(點(diǎn)名學(xué)生回答)

  引導(dǎo)學(xué)生看圖,明確有的學(xué)生在看書,有的學(xué)生在看電視,有的學(xué)生在玩電子游戲,有的學(xué)生在踢足球,有的學(xué)生在畫畫,有的學(xué)生在跳繩。

  師:你最喜歡哪種活動呢?(小組交流討論)

  師:如果我們希望分別了解本班男生、女生最喜歡的活動情況,我們應(yīng)該如何設(shè)計統(tǒng)計表?

  引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)按男生、女生分別統(tǒng)計,并制作成兩張統(tǒng)計表。(課件展示下方統(tǒng)計表)

  點(diǎn)名兩位學(xué)生分別統(tǒng)計本班男生、女生最喜愛的活動,根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計情況師生一起填表。

  師:從上面的兩張統(tǒng)計表中,可以知道哪些信息?(點(diǎn)名學(xué)生回答)

  師:這兩張表有什么共同點(diǎn)?又有什么不同點(diǎn)?(小組交流討論)

  引導(dǎo)學(xué)生觀察兩張統(tǒng)計表,注意到兩張表統(tǒng)計的項(xiàng)目相同,都是2行7列,都是統(tǒng)計人數(shù),不同之處是統(tǒng)計對象分別是男生和女生,表格中數(shù)據(jù)不同。

  (2)將簡單統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表。

  師:上面的每張統(tǒng)計表都只是獨(dú)立反映了男生、女生最喜歡的活動的人數(shù)。如果要對男生、女生最喜歡的一種活動的人數(shù)進(jìn)行比較,就顯得不是很方便了。所以,人們就想到把這兩張簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。

  師:這張統(tǒng)計表和以前的統(tǒng)計表有什么區(qū)別?又有什么相同點(diǎn)?(小組交流討論,點(diǎn)名小組代表回答)

  師:男生、女生合并在一起,自然由簡單統(tǒng)計表的2行變?yōu)?行,列不變,仍為7列。

  師:該統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù),簡單統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù),與簡單統(tǒng)計表相比,復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。

  引導(dǎo)學(xué)生明確:復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分,分別表示表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。豎排表示統(tǒng)計的.對象是男生和女生,因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的活動情況,因此對應(yīng)表頭處寫“活動”。中間部分是不同性別最喜歡的活動人數(shù),因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。

  組織學(xué)生獨(dú)立地將兩張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填入教材第37頁的復(fù)式統(tǒng)計表,并在小組中相互交流和檢查。

  根據(jù)學(xué)生填入統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),組織學(xué)生完成教材第37頁例1第(1)、(2)、(3)題。

  師:通過解決這3個問題,你能說說復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點(diǎn)嗎?(點(diǎn)名學(xué)生回答)

  引導(dǎo)學(xué)生明確:復(fù)式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容更豐富,更容易比較幾個相關(guān)聯(lián)的事物,對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行計算也更直觀。

  三、鞏固反饋

  完成教材第37頁“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流討論)

  根據(jù)調(diào)查的實(shí)際結(jié)果填表并回答問題,略。

  四、課堂小結(jié)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道平年、閏年等有關(guān)知識。

  2、記住各月及平年、閏年天數(shù),能初步判斷平年、閏年,建立時間概念。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和推理的能力。

  4、對學(xué)生有機(jī)滲透熱愛祖國等思想品德教育。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識時間單位年、月、日,判斷平、閏年。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握年、月、日之間的關(guān)系。

  教學(xué)工具

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程

  一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

  師:生活中有許多值得紀(jì)念的日子,誰能說出圖片上的有意義的日子?

  (1)兒童節(jié)是每年的()月()日。

  師:你們喜歡過兒童節(jié)嗎?

 。2)()月()日是教師節(jié)。

 。3)農(nóng)歷()是中秋節(jié)。

  師:農(nóng)歷八月十五吃什么?(月餅)這一天是家人團(tuán)聚在一起的日子。

 。4)()月()日是圣誕節(jié)。

  師:說一說你還知道哪些有意義的日子?這些有意義的日子都和什么時間單位有關(guān)?

  生:這些日子都和年月日有關(guān)。

  師:想知道有關(guān)年月日的知識嗎?今天我們就和年歷卡交朋友探究年月日之間的關(guān)系。(板書課題)

  二、自主探究,合作交流

  1、初步認(rèn)識年月日。

  關(guān)于年月日你都知道什么?

  為了研究年月日,老師給大家?guī)砹艘患Y物(課件出示20xx年年歷)年歷上可以找到很多信息和知識!請各小組討論一下,看看哪組獲得的信息多。

 、僖荒暧12個月。

 、诿吭掠31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。

 、勖吭掠30天的十:四、六、九、十一月。

 、芏路萦28天。

  ⑤一年有365天。

  2、自主探索,發(fā)現(xiàn)年歷的知識。

  師:同學(xué)們都有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,每個孩子都觀察的很仔細(xì),那是不是每一年都是這樣呢,下面就來小組合作活動一下,看看你們組拿到的年歷表是哪一年的,根據(jù)觀察填入表格中,在活動之前,請看一下老師的要求。(課件展示小組合作要求)

  3、學(xué)生匯報探索到的有關(guān)年歷的知識。教師板書。

  師:一年有幾個月?

  生1:12個月。

  師:大家與他的意見一致嗎?

  生:一樣。

  師:每個月的天數(shù)相同嗎?

  生2:不相同。我看年歷卡知道1、3、5、7、8、10、12月每月有31天,4、6、9、11月每月有30天,二月有28天。

  師:你們同意他的說法嗎?

  生3:我同意他前面的說法,但是不同意他后面的說法。我的年歷卡二月的天數(shù)是29天。

  師:請二月是28天的同學(xué)舉手,二月是29天的同學(xué)舉手,還有沒有不同的意見?

  師:看來二月是個特殊的月,有時候28天,有時候29天。老師也調(diào)查了一些數(shù)據(jù),同學(xué)們可以看一下,是不是跟你們探究的一致呢?(一致)

  師:我們能不能根據(jù)天數(shù)的不同給這些月起個名字呢?

  生:31天的叫大月,30天的叫小月。

  師:名字起的真貼切!

  師指著板書說明:1、3、5、7、8、10、12月每月有31天,是大月;4、6、9、11月每月有30天;二月是個特殊月,28天或者29天。

  師:每一月的天數(shù)不盡相同,有什么好辦法記住每個月的天數(shù)嗎?(左拳記憶大小月)

  師:課本上介紹一種好的方法,可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢?請同學(xué)們打開書,看下面的一段話:“要知道哪個月有多少天”(老師組織,指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù))。

  投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著學(xué)生一起數(shù)。

  鞏固提問:拳上凸起的地方表示每個月有多少天?凹下去的地方表示每個月有多少天?哪個月除外?

  師:當(dāng)然還有一種年月日歌訣來幫助大家記憶。

  一三五七八十臘,三十一天永不差。四六九冬三十天,只有二月有變化。(做游戲:說大月男生站起來,小月女生站起來。)

  三、深入探究,認(rèn)識平年、閏年

  師:現(xiàn)在我們知道一年有12個月,有大月有小月,那你能說一說一年有多少天,是怎樣計算的?

  生1:我知道一年有365天,我是聽媽媽說的。

  生2:一年有366天,我把每個月的天數(shù)加起來得到366。

  師:同學(xué)們真聰明,用自己的.方法計算出了一年的天數(shù)。那我們一起來看一下一年到底有幾天。出示課件計算方法:

 。1)把每個月的天數(shù)都加起來

 。2)7個大月天數(shù)+ 4個小月天數(shù)+ 2月天數(shù)

  通過這種方法一起計算。

  二月是28天的年份,計算出全年有365天。

  二月是29天的年份,計算出全年有366天。

  讓學(xué)生觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:如果這一年2月有28天,那這一年總共有365天,如果這一年有29天,那這一年總共有366天。

  師:這位同學(xué)非常聰明!二月是個特殊的月份,有的時候28天,有的時候29天。二月28天的那一年叫做平年,二月是29天的那一年叫做閏年。那平年有幾天?閏年有幾天?

  生:平年有365天,閏年有366天。

  師:那我們判斷這一年是平年還是閏年的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?

  生:看2月份的天數(shù)。

  師:拿出你的年歷卡,說說那一年的二月是多少天,那一年是平年還是閏年。

  生1:我的年歷卡是20xx年的,二月有29天,20xx年是閏年。

  生2:我的年歷卡是20xx年的,二月有28天,20xx年是平年。

  生3:我的年歷卡是20xx年的,二月有28天,20xx年是平年。

  師:下節(jié)課我們會繼續(xù)學(xué)習(xí),平年和閏年的一些知識。時間是寶貴的,所以我們要珍惜時間。

  四:練習(xí)

  ①一年有(12)個月。

 、 1、3、5、7、8、10、12月每月有(31)天,是大月。

  ③ 4、6、9、11月每月有(30)天,是小月。

  ④平年的二月有(28)天,閏年的二月有(29)天。

 、菀荒昀镉校7)個大月,(4)個小月。

  ⑥平年的二月有(28)天,一年有(365)天。

 、唛c年的二月有(29)天,一年有(366)天。

 、 9月1日開學(xué)的前一天是(8)月(31)日。

 、嵋荒暧365天。(×)

 、 20個月就是兩年。(×)

 。11)4月和5月一共有61天。(√)

  (12)20xx年5月30日是星期一,6月1日就是星期二。(×)。

 。13)凡是雙數(shù)的月份都是小月(×)。

  五、總結(jié)

  1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會了哪些知識?

  2、時間對我們非常重要,希望同學(xué)們珍惜時間,做時間的小主人!

  板書

  年月日

  一年有12個月

  大月(31天)1、3、5、7、8、10、12月

  小月(30天)4、6、9、11月

  二月28天平年365天

  29天閏年366天

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 在具體生動的情境中,使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程,學(xué)會口算方法。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,體驗(yàn)計算方法的多樣化。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題,感知數(shù)學(xué)來源于生活并作用于生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  出示情境圖,讓學(xué)生說一說看到了什么,了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出用乘法解決的問題嗎?

  設(shè)計意圖:通過學(xué)生喜歡的游樂園的情境,一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景。

  二、探究新知

  1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

  提出問題:坐碰碰車20元,3人需要多少錢?應(yīng)該怎樣列式呢?

  預(yù)設(shè):20×3=

  提出問題:要怎樣計算呢?

  預(yù)設(shè)1:可以用加法計算,20+20+20=60

  預(yù)設(shè)2:2個十乘3是6個十,也就是60。

  提出問題:那200×3=多少呢?

  預(yù)設(shè):2個百乘3是6個百,也就是600。

  2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)。

  提出問題:坐過山車每人12元,3人需要多少錢?怎樣列式呢?

  預(yù)設(shè)1:12+12+12=36。

  預(yù)設(shè)2:把12分成10和2,用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

  預(yù)設(shè)3:用3乘2等于6寫在個位,1乘3等于3寫在十位,就是36。

  提出問題:為什么要把3寫到十位上呢?

  預(yù)設(shè):因?yàn)?表示1個十,1個十乘3就是3個十。

  提出問題:想一想,12×4=應(yīng)該怎樣計算呢?

  預(yù)設(shè):2乘4等于8寫到個位上,1乘4等于4寫到十位上。

  設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問題的方式,提高學(xué)生的自主性。

  三、鞏固練習(xí)

  1. 口算下面各題,說說你是怎樣想的'。

  20×7= 200×7 = 700×2=

  21×4 = 23×2= 32×3=

  2. 一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛,一共用多少錢?

  3. 一共運(yùn)來多少千克蘋果?

  設(shè)計意圖:通過練習(xí),鞏固學(xué)生對口算算法的理解,熟悉計算方法。

  四、課堂小結(jié)

  提出問題:說一說這節(jié)課你有什么收獲?

  預(yù)設(shè)1:整十、整百數(shù)乘一位數(shù),先把0前面的數(shù)相乘,再看因數(shù)有幾個0,就在積的末尾添幾個0。

  預(yù)設(shè)2:兩位數(shù)乘一位數(shù),把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一,分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。

  設(shè)計意圖:通過交流總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系,理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合具體的活動,學(xué)會推算出日期。

  2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、關(guān)心他人的情感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過實(shí)際情景學(xué)會根據(jù)條件推算日期。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握倒推和跨月的日期推算方法。

  教學(xué)過程

  一、 結(jié)合生活,引入新課。

  1、說一說。

  引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日。

  2、猜老師的生日

  你想知道老師的.生日嗎?誰來猜一猜?

  逐步給出提示,如:

 。1)第二季度。

 。2)這個月是大月。

 。3)是這個月的第12天。

  二、 創(chuàng)設(shè)情境,探究推理。

  1、一看,猜一猜,說一說。(獨(dú)立思考)出示情境圖,從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境,收集數(shù)學(xué)信息。)

  2、說一說,解決簡單問題。

  引導(dǎo)學(xué)生說出兩個簡單的推理過程。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí),如:一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論:淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法。

  3、議一議。

  師巡視、提示、糾錯 。重點(diǎn)關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生。鼓勵他們用多種方法思考。

  三、教學(xué)效果測評

  1、完成書上P72上的填一填。

  2、讀一讀。

  引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握除法的簡便算法。

  2、能正確、靈活地進(jìn)行計算。

  3、通過練習(xí),提高學(xué)生思維的靈活性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步掌握除法的簡便算法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能具體問題具體分析、靈活地進(jìn)行計算

  教學(xué)過程:

  一、引入

  上節(jié)課我們復(fù)習(xí)、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法,這節(jié)課我

  們繼續(xù)來復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的`除法。

  二、復(fù)習(xí)

  1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進(jìn)行簡便計算的?進(jìn)行簡便算法時要注意什么?

  2、全班交流:個別匯報

  當(dāng)一個兩位數(shù)可以分解為兩個一位數(shù)相乘時,可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的連除式題。

  要注意:不是所以的題目都可以這樣的,有些題目這樣并不能很簡便,做時要靈活運(yùn)用。

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1.在回顧和整理本單元知識的過程中,進(jìn)一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法,正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算。

  2.運(yùn)用所學(xué)知識結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的計算方法,靈活解決生活的簡單問題。

  3.在復(fù)習(xí)過程中,滲透學(xué)習(xí)方法,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  滲透學(xué)習(xí)方法

  四、教學(xué)具準(zhǔn)備

  練習(xí)小篇子

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  1.今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》(板書課題)。

  我們先來回顧一下內(nèi)容。這個單元包括哪些內(nèi)容呢?

  你有什么要提醒大家的呢?

  口算:用乘法口決計算再添0,因數(shù)末尾有幾個0就在積的`末尾添幾個0。

  估算:注意四舍五入。

  筆算:從個位算起,滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

 。ǘ┨骄啃轮

  1.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法

  4×60=(說算法) 80×5=(注意0的個數(shù)) 103×4=(十位要加進(jìn)位數(shù))

  2.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成

  (2)同桌訂正

  (3)全班交流

  3.選擇合適的方法解決下面的問題。

 。1)第1個問題你選擇什么方法?

  (2)第2個問題你怎么選擇筆算呢?

 。3)第3個問題可以估算吧嗎?

 。4)小結(jié):我們要根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇算法,考慮清楚什么時候可以用近似值,什么時候必須用準(zhǔn)確值。

 。ㄈ┩卣寡由

  1.快速搶答爭第一

 。1)出示題目:

  (2)學(xué)生搶答

  2.認(rèn)真觀察填表格

 。1)出示題目:

 。2)觀察:請同學(xué)們認(rèn)真觀察,看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù)。

 。3)根據(jù)規(guī)律填數(shù):同學(xué)們真的很了不起,通過觀察、計算,大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù),請同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,把表格填寫完全。

  3.趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律

 。1)觀察:認(rèn)真觀察下面的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:通過觀察,大家發(fā)現(xiàn)了很有趣的數(shù)學(xué)算式,你能在方塊里填上合適的數(shù)嗎?

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  用乘法、除法兩步計算解決問題。(課本第115頁的第11、12題,練習(xí)二十五的第14~16題。)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法,并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

  2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  1、口算(出示口算卡)。

  50×10 8×200 400×310 5×6

  800÷ 8 25÷5 204÷2 55÷5

  2、計算。

 。1)20×30×7 (2)50×6×12 (3)400÷8÷5

 。4)450÷6÷3

  要求:

 。1)學(xué)生獨(dú)立計算。

  (2)匯報結(jié)果,并說一說計算的步驟、方法。

 。3)全班交流評價。

  二、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

  1、用乘法兩步計算解決問題。

  出示題目:圖書館里有16個書架,每個書架有5層,每層放8本,書架一共可以放幾本書?

 。1)學(xué)生讀題,理解題意;如果學(xué)生有困難,教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。

 。2)根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系,正確列式計算。

 。3)在學(xué)生解答過程中,教師要進(jìn)行巡視,有目標(biāo)地啟發(fā),引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

 。4)鼓勵學(xué)生根據(jù)題目中給出的`條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。一般情況下學(xué)生解答方法有:

  8×5×16 8×(16×5)

  =40×16 =8×80

  =640 =640

 。5)組織交流。

 、僭谛〗M內(nèi)交流自己解決問題的方法,讓每個學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

 、诟餍〗M推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。

  2、用除法兩步計算解決問題。

  出示題目:某送奶站共有3個送奶小組,每個小組有4人。每天要送牛奶816份,每個送奶員要送多少份?

 。1)學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系,并列式計算。

 。2)啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

  (3)組織交流,讓每個學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

  ②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法,說明每-步解決了什么問題

  (4)教師小結(jié)。

  三、課堂活動

  課本第115頁的第11、12題。

  讓學(xué)生了解題意,根據(jù)題目中繪出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行

  四、課堂作業(yè)

  課本第120頁的第14、15、16題。

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書77頁例2。

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)生通過觀察、探究、研討等活動,使學(xué)生掌握“比較兩數(shù)差與倍數(shù)關(guān)系”的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),并學(xué)會分析解答此種應(yīng)用題,并且進(jìn)一步鞏固含有三個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),掌握該應(yīng)用題的分析方法,并會分步列式解答。

  ⒉ 初步培養(yǎng)學(xué)生主動探索、獨(dú)立獲取知識的.能力,提高學(xué)生分析處理信息和解決簡單實(shí)際問題的能力。

 、 滲透數(shù)學(xué)來自于生活實(shí)踐的思想,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn):理解和分析比較兩數(shù)差與倍數(shù)關(guān)系的兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):正確找到中間問題。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套,每學(xué)生各準(zhǔn)備一條紅、黃、紫色紙條。

  教學(xué)過程:

  一、 鋪墊孕伏

  準(zhǔn)備題:商店有紅氣球8個,花氣球的個數(shù)是紅氣球的3倍;馇蛴卸嗌賯?(學(xué)生讀題后互相分析,獨(dú)立解答。)

  解題思路:根據(jù)“花氣球的個數(shù)是紅氣球的3倍”知道以紅氣球的個數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),花氣球的個數(shù)有3個紅氣球那么多,所以求花氣球多少個用乘法計算8×3=24(個)。

  二、 創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

 、 教師描述情景

  10月1日是國慶節(jié),商店用三種顏色的氣球裝點(diǎn)購物大廳,有黃色、紅色、花色的。其中黃色的氣球有17個,紅氣球比黃氣球少9個,花氣球是紅氣球的3倍。

 、 根據(jù)提供的信息,學(xué)生編數(shù)學(xué)問題?赡艹霈F(xiàn)以下問題。

  ⑴商店有黃氣球17個,紅氣球比黃氣球少9個,花氣球是紅氣球的3倍,花氣球多少個?(例2)

 、粕痰暧悬S氣球17個,紅氣球比黃氣球少9個,花氣球是紅氣球的3倍,三種氣球一共多少個?(此題以后再研究)

  ……

  三、自主探索,研究問題

  1.學(xué)習(xí)例2。

 。3) 學(xué)生讀題,讀后回答已知條件和問題分別是什么?

 。4) 獨(dú)立試算,遇到問題小組內(nèi)討論解決。

  (5) 學(xué)生匯報交流,集體研討辯論,學(xué)生可能會用彩色紙條(或畫線段圖)的方法來分析

  這道題,也可能用語言敘述。具體的思維過程可能是:

  方法1:根據(jù)“商店有黃氣球17個”和“紅氣球比黃氣球少9個”這兩個條件就可以求出紅氣球有17—9=8(個),再根據(jù)“花氣球是紅氣球的3倍”就可以求出花氣球有8×3=24(個)。

  方法2:要想求花氣球多少個,根據(jù)“花氣球是紅氣球的3倍”就必須知道紅氣球有多少個,紅氣球的個數(shù)未知,根據(jù)”商店有黃氣球17個”和“紅氣球比黃氣球少9個”兩個條件可以求出紅氣球的個數(shù):17—9=8(個),再求花氣球的個數(shù):8×3=24(個)。

 、冉處熜〗Y(jié):教師邊口述題意,邊用媒體依次顯示線段圖,結(jié)合線段圖重點(diǎn)說明這道題的分析解答方法,并揭示課題。

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中,認(rèn)識路線圖,并會運(yùn)用方向描述行走路線。

  2.在自主探索和合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn)。

  3.在觀察、解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.認(rèn)識路線圖,會運(yùn)用方位詞語描述行走路線。

  2.運(yùn)用所學(xué)知識解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題(如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等)

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  教師出示動畫“做一做怎么走”。

  1.小紅從家向東走了120米,又向()走了()米到游泳館?

  2.說一說,小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線?

  3.你還能提出哪些問題?

  師:認(rèn)識路線在日常生活中是很重要的,現(xiàn)在,我們就來學(xué)習(xí)一下生活中我們最常用的“公交路線圖”

  二、教學(xué)公交路線圖

  這里是一張1路公交路線圖。我們的目的'地是動物園

  提問:

  1.1路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個車站?

  2.王老師要從火車站到醫(yī)院,有幾站地?

  小結(jié):我們在乘車的時候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn),現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!

  3.學(xué)生討論,回答相應(yīng)問題。

  小結(jié):除了公交線路圖,有時我們到某個地方旅游的時候,總是要先看看游覽的路線圖,要游玩什么景點(diǎn),怎樣走才能不走重復(fù)的路線,路線圖都會告訴我們,因此認(rèn)識路線圖十分重要!

  三、認(rèn)識方位圖

  師:老師這里有一張中國地圖,出示動畫“中國一些地區(qū)方位圖”

  你知道成都在我們的哪個方向嗎?教師將方位標(biāo)放在北京的位置,讓大家看成都的方位。

  學(xué)生自己試著標(biāo)注一些地區(qū)的方向。

  四、總結(jié)

  這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么,你掌握了嗎?

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇11

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1.通過實(shí)踐活動了解日常生活中數(shù)字編碼的廣泛應(yīng)用,掌握編碼編排的規(guī)則,初步學(xué)會編碼。

  2.通過對信息的觀察、比較、分析、概括等數(shù)學(xué)活動,初步建立編碼思想。

  3.體會數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  探索日常生活中數(shù)字編碼的編排方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  應(yīng)用數(shù)字來記錄信息,學(xué)會編碼

  四、教學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  1.同學(xué)們我們在給朋友寫信的時,在信封上不光要寫清楚地址與朋友的姓名,還要寫清楚當(dāng)?shù)氐泥]政編碼。誰知道為什么還要寫出郵政編碼?

 。ㄌ岣咝偶䝼鬟f速度)

  2.其實(shí)我們每個人也有一個獨(dú)一無二的編碼,你知道是什么嗎?

 。ㄉ矸葑C號碼)

 。ǘ┨剿餍轮

  1. 了解郵政編碼編排的規(guī)則。

  出示國內(nèi)各地郵政編碼。

 。1)這些郵政編碼有什么相同的地方?(都由6個數(shù)字組成。)

 。2)你們覺得這6個數(shù)字應(yīng)該體現(xiàn)哪些信息呢?

 。3)誰能介紹郵政編碼的資料?

 。ㄎ覈泥]政編碼采用四級六位制的編排方式。以行政區(qū)為劃分基礎(chǔ),采用六位數(shù)字,分四級編到投遞局。其中前兩位的組合表示省、市、自制區(qū);前三位的組合表示郵區(qū);前四位的組合表示縣(市)局;最后兩位數(shù)則表示投遞局。當(dāng)某個省的區(qū)域太大,前兩位僅由一組數(shù)字表示不夠用,所以選擇相鄰的幾組數(shù)字。像浙江省,它的前兩位可以是:31、32 )

 。4)我們以郵政編碼“448268”為例子。

 。5)咱們學(xué)校的郵編是多少?你知道它的含義嗎?

  2.了解身份證號碼編排的規(guī)則。

 。1)出示身份證號碼,問:現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)了一組數(shù)字編碼,在這組數(shù)字編碼中包含著老師的很多個人信息,你們知道是什么號碼嗎?

 。2)課前老師請同學(xué)們調(diào)查了身份證號碼,帶來了嗎?

  以小組為單位,把收集到的身份證號碼放在一起,通過比較的方法進(jìn)行研究。然后再猜一猜老師身份證中的號碼表示的.含義。

 。3)匯報:把我們同學(xué)在小組中研究的成果向全班同學(xué)展示。

  追問:你是怎樣知道的?(及時評價學(xué)生的多種獲取知識的方法)

 。4)小結(jié):身份證的前兩位表示省,三、四位表示市,五、六位表示區(qū),七至十四位表示出生年月日,十五至十七位是順序碼,還表示性別。最后一位是校驗(yàn)碼。

 。5)這些數(shù)字編碼反映的信息完全可以用文字來表示,那為什么還要用數(shù)字編碼來表示呢?

  (這么簡簡單單的幾個數(shù)字就反映出這么多的信息,它更加科學(xué)、簡明、方便,這就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。)

 。ㄈ┩卣寡由

  1. 生活中還有哪些數(shù)字編碼?你知道這些編碼包含的信息嗎?

 。ㄜ嚺铺、電話號碼、樓號……)

  2.試試看,給學(xué)校的每名學(xué)生編一個學(xué)號。

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,并能根

  2.據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

  3.使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實(shí)際問題。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。

  【教學(xué)過程】

  一、知識回顧。

  1.教師:同學(xué)們,統(tǒng)計在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級時我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)統(tǒng)計的知識,下面有道題需要你們來解答一下。

  2.課件出示:某城市6月份的天氣情況統(tǒng)計表。

  (1)晴天和雨天一共多少天?

 。2)多云比陰天多幾天?

 。3)這個月一共有多少天?

  3.教師:同學(xué)們完成的可真棒!本節(jié)課我們繼續(xù)來探討有關(guān)統(tǒng)計的知識。出示課題:復(fù)式統(tǒng)計表

  二、探究新知。

  出示教材情境圖。

  提問:這是本班同學(xué)最喜歡的活動情況,你從圖中能知道些什么?

  提出要求:你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎?

 。ㄒ唬┨顚憦(fù)式統(tǒng)計表,并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

  1.在生活中我們都有自己喜歡玩的活動,那你最喜歡下面哪種活動?

  2.教師幫助學(xué)生理解圖意。

  3.小組合作,統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動情況。(每人限選一種,看看這6項(xiàng)活動中的哪項(xiàng)最受歡迎。)

  4.完成單式統(tǒng)計表

  指名匯報,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果完成單式統(tǒng)計表。師講解。

  課件出示。

  5.對比觀察,男生女生最喜歡的活動統(tǒng)計表,找共同點(diǎn)。

 。ǘ┱n件出示:復(fù)式統(tǒng)計表。

  1.統(tǒng)計項(xiàng)目都一樣的兩個統(tǒng)計表合并成一個統(tǒng)計表。

  教師講解活動、人數(shù)、性別以及項(xiàng)目。

  2.引導(dǎo)學(xué)生對照三張統(tǒng)計表說說相同的地方和不同的地方?討論并交流后匯報。

  3.師根據(jù)生匯報后(歸納):復(fù)式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容豐富,能把兩個(或多個)統(tǒng)計項(xiàng)目相同的表合并成一個表,從一個表中就能看到兩個(或多個)統(tǒng)計表中的信息。

  (三)運(yùn)用統(tǒng)計表。

  1.教師先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),完成教材例1第(1)、(2)題。

  2.課件出示:從統(tǒng)計表中,你還能發(fā)現(xiàn)什么?

 。1)先獨(dú)立思考、觀察,再交流、討論。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有對愛好喜歡度較高的也有喜歡度較低的,對此要分析原因,開拓自己的思維。

  (3)全班說一說自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

  3.認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。

  情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比,復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。

  4.讀復(fù)式統(tǒng)計表。

  (1)復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。

 。2)豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生,因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況,因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù),因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。

  5.解決問題。

  從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道,男生喜歡的活動分別是什么,對應(yīng)的`人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道,女生喜歡的活動分別是什么,對應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn),每個統(tǒng)計表的活動都一樣,調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項(xiàng)內(nèi)容:活動項(xiàng)目(看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲),人數(shù),性別(男生、女生)。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大,那個活動就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人,把各個項(xiàng)目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小,,對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。

  小結(jié):剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù),這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出四個小組的整體情況。

  引導(dǎo):如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書課題)。

  四、思維訓(xùn)練。

  1.先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù),再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。

  學(xué)生完成后,提問:你能說出中國哪一屆奧運(yùn)會獲得金牌數(shù)最多嗎?俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢?美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少?從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什么?

  2.看了這張統(tǒng)計表,你能得到哪些信息?你對我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議?

  五、教師總結(jié)。

  這節(jié)課你們有什么收獲呢?

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇13

  【教學(xué)內(nèi)容】

  24時計時法(教材第82~83頁及相關(guān)習(xí)題)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.初步了解24時計時法,知道24時計時法與普通計時法的關(guān)系,會進(jìn)行兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換。

  2.經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程,會用24時計時法表示時刻,感受24時計時法與日常生活的密切聯(lián)系,提高生活能力。

  3.在探索活動中,發(fā)展空間想象力,培養(yǎng)探索精神,逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習(xí)慣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.會用24時記時法表示時刻。

  2.掌握普通計時法和24時記時法的互化方法。

  教學(xué)過程:

  【情景導(dǎo)入】

  師:孩子們,喜歡猜謎語嗎?

  生:喜歡。

  師:劉老師今天想考考大家的猜謎能力,請看大屏幕。課件出示:謎語。

  生:鐘表。

  師:同學(xué)們的能力可真強(qiáng),現(xiàn)在鐘面上是幾時(課件出示:鐘表9時),你可能在做什么事情?

  生1:上午9時,我在上課。

  生2:晚上9時,我在睡覺。

  師:原來一天中有兩個9時,一個是上午9時,一個是晚上9時,(隨機(jī)板書:上午9時晚上9時)像這樣,在9時的前面加上上午或者晚上的詞語,這種計時法叫做普通計時法。

  師:誰能再舉一個用普通計時法表示的時刻。

  生:凌晨3時早上6時中午12時下午4時晚上11時

  師:同學(xué)們對普通計時法已經(jīng)掌握了。

  【新課講授】

  1.認(rèn)識24時計時法。師:老師知道大家很喜歡看電視,中央臺今天有哪些精彩的節(jié)目呢?我們一起來看看。課件出示:中央臺節(jié)目單。

  師:觀察這個節(jié)目單,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生獲取信息,發(fā)言。

  師:同學(xué)們的眼睛可真亮,你們有問題要問嗎?

  生1:為什么這些時間的前面沒有加“上午、下午、晚上”的詞語?

  生2:16時是幾時?

  生3:《美術(shù)星空》和《七巧板》間隔多長時間?

  師:同學(xué)們提的問題都非常有價值,先猜想一下16:00是幾時?(課件出示)

  生1:4時。

  師:是4時嗎?

  生:下午4時。師追問:16:00為什么是下午4時?

  生:時針第一圈走了12個小時,再走4小時就是16時。16時就是下午4時。

  師:真聰明,不愧是我們班的小數(shù)學(xué)家。這節(jié)課我們一起來研究這種新的計時法。(板書:24時計時法)

  2.感知24時計時法。

  師:課件出示(晚上12時),這是幾時?

  生:晚上12時。

  師:對,當(dāng)我們沉睡在夢鄉(xiāng)時,新的一天開始了。晚上12時它既是前一天的結(jié)束,也是新的一天的開始,也可以說成是0時。(課件演示:0時)

  師:請把你鐘面上的時刻調(diào)到0時,利用鐘表學(xué)具,從0時開始,邊撥邊數(shù),研究一下從0時往后是幾時?然后把你的發(fā)現(xiàn)與小組內(nèi)的同學(xué)說一說,咱們看哪個小組的研究最深入,發(fā)現(xiàn)最多!學(xué)生匯報研究結(jié)果。

  師:每個小組的研究發(fā)現(xiàn)都非常了不起,現(xiàn)在我們來證實(shí)一下你們的想法。開始一天的旅程吧。ㄕn件出示)

  師:可以跟著數(shù)。一天結(jié)束了嗎?

  生:沒有。

  師:從0時到12時,時針走了幾圈?是幾小時?

  生:1圈,12小時。

  師:時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動,現(xiàn)在是幾時?

  生:13時。追問:為什么是13時?

  生:時針已經(jīng)走了12個小時,再加上1小時就是13時。

  師:說得真好,掌聲送給他。老師希望其他同學(xué)也能像他一樣認(rèn)真聽講,積極思考。

  師:繼續(xù),現(xiàn)在是幾時?

  生:17時,我正在寫作業(yè)。

  師:時間一分一秒的過去了,現(xiàn)在是幾時?

  生:24時。(0時)我們正在睡覺。

  師:一天結(jié)束了嗎?(結(jié)束了)

  師:從12時到24時,時針走了幾圈?是幾小時?

  生:1圈,12小時。(課件出示:一天的時間。)

  師:小博士告訴大家,這種從0時到24時的計時法叫做24時計時法。

  師:根據(jù)剛才的研究探索,(課件出示:鐘表)想一想,外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)有什么關(guān)系?

  生1:內(nèi)圈是時針走第1圈的時間。外圈是時針走第2圈的時間。

  生2:外圈數(shù)比內(nèi)圈數(shù)多12。

  3.普通計時法和24時計時法的互換。

  師:同學(xué)們已經(jīng)會用24時計時法計時了,想不想做小主持人預(yù)報節(jié)目?正好我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員,條件是要用24時計時法預(yù)報,你想試試嗎?老師相信你能行!課件出示:紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報。學(xué)生自己練習(xí)播報。

  師:誰第一個來應(yīng)聘?(指名播報)生生互評、學(xué)生自評、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)師小結(jié)。

  師:現(xiàn)在我們來思考一下:普通計時法是怎樣轉(zhuǎn)化成24時計時法的?你有什么好辦法?

  生:如果是第一圈的時間,直接把前面的詞語去掉。如果是第二圈的時間,把前面的詞語去掉,還要在幾時的基礎(chǔ)上再加12。

  師:24時計時法又是怎樣轉(zhuǎn)化成普通計時法的?

  生:如果是第一圈的時間,直接加上前面的詞語。如果是第二圈的時間,把前面的詞語加上,還要用幾時減掉12。

  師:同學(xué)們已經(jīng)掌握了這兩種計時法之間的轉(zhuǎn)化。24時計時法因?yàn)槭褂梅奖悖粡V泛的應(yīng)用于交通、郵電、廣播等許多部門。生活中你還在哪見過用24時計時法表示的時刻?

  生:電話、萬年歷、手機(jī)、電視……

  師:同學(xué)們真愛動腦筋,能大膽的發(fā)表自己的想法,真了不起。那趕緊來挑戰(zhàn)一下!

  【課堂作業(yè)】

  教材第83頁“做一做”。

  【課堂小結(jié)】

  同學(xué)們,一節(jié)課40分鐘就在我們的研究、討論、交流中,不知不覺地過去了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?

  【課后作業(yè)】

  1.教材第85頁“練習(xí)十八”第1題。

  2.完成《典中點(diǎn)》中本課時的練習(xí)。

  教學(xué)板書:

  24時計時法

  24時計時法:在一天里,鐘表上的時針正好走兩圈,共24小時,采用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。從凌晨0:00到中午12:00,24時計時法與普通計時法相同,中午12:00以后,普通計時法與24時計時法的對應(yīng)時刻相差12小時。

  教學(xué)反思:

  24時計時法是一種比較重要的計時方法。但是,在日常生活中,人們運(yùn)用得比較多的還是普通計時法。如何使學(xué)生接受24時計時法并學(xué)會用它來計時,是這節(jié)課教學(xué)的一個重要目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué),從以下幾方面展開教學(xué)。

  1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的主體意識。

  課前猜謎,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察鐘面,說說你可能在做什么事情?

  通過對普通計時法的簡單介紹,喚起學(xué)生已有的`知識經(jīng)驗(yàn),為24時計時法與普通計時法的互換做鋪墊。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)了中央臺精彩的電視節(jié)目,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生提出了有價值的問題,為24時計時法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  2.充分利用生活資源,使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

  三年級的學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較關(guān)注自己周圍有趣的事物。因此,應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生身邊的事物,選取生動有趣、與兒童生活背景有關(guān)的素材,開展數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和體驗(yàn)。在本課的教學(xué)中,以課本中小明一天的作息時間為教學(xué)資源,通過畫面的形式呈現(xiàn)出來,使學(xué)生會用24時計時法表示鐘面上的時刻,使學(xué)生經(jīng)歷了生活問題數(shù)學(xué)化的過程,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步鞏固24時記時法的表示方法,及24時記時法簡單的時間計算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力,能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排,并通過相互交流,讓學(xué)生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會24時記時法在生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  合理安排作息時間。

  教學(xué)對策:

  結(jié)合具體的生活情境。

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  1、4:00是下午( )時

  16:00是下午( )時

  18:30是下午 ( )時( )分

  2、晚上8時睡覺,第二天6時起床。她睡了()小時。

  二、實(shí)踐活動。

  1、出示小華周末一天的生活安排

  2、學(xué)生分組討論:從小華的作息時間表中,你了解到哪些信息?

  3、根據(jù)這些信息,你可以提出哪些問題?

  4、師從中選擇出具有代表性的`一些問題,如:做家務(wù)用了多少時間?做作業(yè)用了多少時間?到新華書店購書呢?

  小組圍繞問題進(jìn)行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的啟示。

  白天14小時,晚上睡覺10小時。

  午睡1小時10分。

  學(xué)習(xí)2小時,航模制作1小時30分。

  購書1小時20分。

  鍛煉、做家務(wù)1小時。

  娛樂:4小時40分。

  每頓飯化費(fèi)的時間均半小時。

  5、讓學(xué)生說說小華這樣子安排有些什么好處?或者你認(rèn)為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?

  6、指導(dǎo)學(xué)生說說安排周末的時候:要合理,科學(xué),充實(shí)而有意義。

  三、那么你會安排你自己的周末嗎?

  如果讓你安排你覺得該注意些什么地方?學(xué)生自由說說。

  學(xué)生自己動手制作:

  1、每個學(xué)生拿一張紙,自己動手制作自己的周末。

  2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時間安排表,說說好在哪里?也可以讓學(xué)生在小組里說說。

  師可以針對學(xué)生的各別情況進(jìn)行評比,鼓勵一些安排得特別好的學(xué)生。

  板書設(shè)計:周末一天的安排

  白天14小時,晚上睡覺10小時。

  午睡1小時10分。

  學(xué)習(xí)2小時,航模制作1小時30分

  購書1小時20分。

  鍛煉、做家務(wù)1小時。

  娛樂:4小時40分。

  每頓飯化費(fèi)的時間均半小時。

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇15

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版三年級下冊第四單元“兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法”。第46頁—47頁例一、做一做和練習(xí)十第3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)口算和筆算方法的過程,理解算理,掌握算法。

  2、通過自主探究、討論交流等方式,借助點(diǎn)子圖,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想,體驗(yàn)解決問題方法的多樣化。

  3、學(xué)生在自主探究、尋找方法及解決問題的過程中,體驗(yàn)成功的喜悅,使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,理解第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第二個因數(shù)得多少個“十”,并能正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  解決兩位數(shù)乘兩位筆算時乘的順序和第二部分積的書寫位置。

  教學(xué)過程:

  一、口算鋪墊,引入新課。

  師:在今天上課的一開始,請同學(xué)們來看黑板上這幾道題,直接口算哪些題你會算?(22×3= 14×2= 14×10= 31×10= 14×12= )第一題會算嗎?(生:會)等于多少?第二題、第三題、第四題分別等于多少?第五題會算嗎?(生回答)有的同學(xué)說會,有的同學(xué)說不會,沒有全班通過我們給他打個問號。

  師:同學(xué)們來看,我們會做的這些題都是些什么題啊?

  師:那也就是說我們會做的題是兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),再來觀察我們不會做的題又有什么特點(diǎn)?

  師:不會做的題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題,同學(xué)們!你瞧,今天我們就要利用我們會做的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的知識來解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)得計算。

  師:這就是咱們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(板書課題)

  二、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

  師:(課件出示主題圖)從圖中你知道到了哪些信息?要求的'是什么問題?

  并列式14×12=

  三、自主探究,解決問題。

 。ㄒ唬┕浪14乘12。

  師:同學(xué)們你能估算一下王老師大約買了多少本嗎?你是怎么想的?(找2個學(xué)生說)

  師:剛才我們估算出了12套書大約有多少本,那12套書到底有多少本呢?以前我們學(xué)過兩位數(shù)乘一位數(shù),還學(xué)過兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的知識,你能不能根據(jù)這些,求出14乘12的準(zhǔn)確積呢?誰來說說你的想法?(生說把12分成10和2)

 。ǘc(diǎn)子圖演示分法和算法。

  師:我們把每一本書都看作是一個小圓點(diǎn),就出現(xiàn)了這樣的點(diǎn)子圖,如果把你的想法在點(diǎn)子圖上來表示出來,(課件演示)就是把12套書分成了10套和2套,10套是14×10=140(點(diǎn)子圖上畫括號),2套是14×2=28,140+28=168?磥碛梦覀儗W(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的知識,可以幫助我們解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。他剛才是把12分成了10和2,那12還可以分成幾和幾呢?(生口答)

  (三)學(xué)生自己動手操作。

  師:你們會像董老師這樣在點(diǎn)子圖上表示出你們的分法和算的結(jié)果嗎?那就請大家拿出一張這樣的點(diǎn)子圖,在點(diǎn)子圖上先分一分,再算一算。好開始!

  (四)展示學(xué)生點(diǎn)子圖作品。

  師:請你來說一說。

 。ㄕn件同步展示)

  生1:把12分成5和7。

  生2:把12分成4和8。(師引導(dǎo)學(xué)生說出把12分成3個4)

  生3:把12分成10和2。

  師:不管大家用的是哪一種算法,董老師發(fā)現(xiàn)我們都是先把兩位數(shù)分成了兩個一位數(shù)或者是一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)去乘,最后把兩次乘得的積加起來。同學(xué)們真了不起!都能用舊知識來解決新問題。

 。ㄎ澹┍容^三種分法。

  師:請同學(xué)們再來觀察一下,這幾個同學(xué)的作品,你認(rèn)為哪種分法在計算的過程中又簡便,又好算?(課件展示三種分法圖)

  生回答把12分成10和2最簡便(課件變大出現(xiàn)12分成10和2的點(diǎn)子圖)

  (六)學(xué)生嘗試豎式計算。

  師:剛才我們所有的解決方案都是一種口算的過程,那我們能不能利用豎式來計算呢?

  學(xué)生自己嘗試著做一做,教師巡視,找出帶0的豎式和不帶0的豎式

 。ㄆ撸┲该逖葚Q式并回顧計算過程。

 。1)學(xué)生展示自己豎式過程。

  1生:(展示帶0的)說計算過程(讓學(xué)生手指大屏幕解說)

  2生:(不帶0的)生一邊說老師一邊板書同時問每一位上的數(shù)分別表示什么。

 。2)比較一下這兩個豎式有什么不同。是否可以不寫0

  (3)再次回顧不帶0的計算過程并說出每一層積是誰和誰的積,是幾套數(shù)的本書。強(qiáng)調(diào)第二層積個位上的0可以省略不寫。

  (4)檢查自己的豎式,把不對的地方改正過來。

  (八)小結(jié)。

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),相信大家已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。下面我要考考大家,請大家完成學(xué)習(xí)卡上的第一大題,看誰算的仔細(xì)。

 。ㄖ该诎灏逖荩

  四、鞏固練習(xí)。

  第一題:看誰算的仔細(xì)。

  第二題:下面的計算正確嗎?把錯誤的改正過來。

  五、全課總結(jié)。

  師:通過今天的學(xué)習(xí)大家收獲了這么多?老師真為你們感到高興。那今天這節(jié)課就上到這里。課下請大家完成書47頁第2題和第4題。

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇16

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第8頁例4、例5,“練一練”和練習(xí)二第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷初步認(rèn)識“倍”的過程,聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義,建立“倍”的概念,理解“幾個幾”和“倍”的聯(lián)系。

  2、在認(rèn)識“倍”的教學(xué)活動中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  建立“倍”的概念

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圓片數(shù)個,例5花圖、線段圖等。

  教學(xué)過程:

  一、動手操作,導(dǎo)入新課

  1、根據(jù)老師的要求擺圓片。

 。1)第一行擺3個圓片,第二行比第一行多擺4個,第二行擺幾個圓片?

  (2)第一行擺3個圓片,第二行要擺2個3,第二行擺幾個圓片?

 。3)第一行擺3個圓片,第二行擺的圓片個數(shù)是第一行的2倍,第二行擺幾個圓片?

  二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

  1、老師演示:第一行圓片擺了3個,第二行擺跟它同樣多的3個,這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺:第二行的個數(shù)是第一行的1倍。

  2、學(xué)生動手操作,老師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生邊擺邊想:1倍該怎么擺?

  3、題目要求我們第二行的個數(shù)是第一行的2倍,請你想一想接下去該怎么擺?(學(xué)生動手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了()個()。

  4、完整地說一說:第一行圓片有3個,第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,第二行擺了2個3。

  5、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍,又該怎樣擺呢?如果是6倍呢?1倍呢?(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,并完整地復(fù)述:第一行圓片有3個,第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍,第二行擺了()個()。

  6、鞏固練習(xí):

  (1)第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍,

  第二行擺()個(),第二行一共有()個圓片。

 。▽W(xué)生先獨(dú)立擺一擺,再說一說。)

 。2)第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。

  第二行擺()個(),第二行一共有()個圓片。

 。▽W(xué)生獨(dú)立操作,并能完整地說一說。)

 。3)第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍。

  第二行擺了()個()。

  (4)第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍。

  第二行擺了()個()。

  三、教學(xué)例4、例5

  1、教學(xué)例5

 。1)直接出示例5。

 。2)誰來說一說:菊花的`朵數(shù)是月季花的()倍。你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說:月季花有2朵,菊花有3個2朵,菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,菊花一共有6朵。

  (3)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1、2、3題。

  2、教學(xué)例4

 。1)出示例4。

 。2)花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆,你是怎樣想的?/p>

 。3)談話:如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份,花帶子的長就是這樣的4份,(老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較)花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。

 。4)在花帶子的后面再添上一段,現(xiàn)在花帶子的長有這樣的幾份,那么花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆赌?再添?段呢?

  (5)在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

  我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥?#39;長看作1份,那么花帶子的長就有這樣的幾份?現(xiàn)在花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?你是怎樣想的?/p>

 。6)我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥拈L看作是1份,那么花帶子的長就有這樣的幾份?花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆叮磕阌质窃鯓酉氲模?/p>

  四、應(yīng)用拓展

  1、白皮球

  花皮球

  花皮球的個數(shù)是白皮球的()倍。

  2、學(xué)生獨(dú)立思考說一說是怎樣想的?

  3、談話:老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍,你有什么辦法?(可以拿去花皮球的2段,也可以給白皮球加上一段)

  4、請你也來設(shè)計一道類似的題目,同桌一個人出題,另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,擺一擺,再說一說。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課,你有哪些收獲?你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)?跟同桌交流一下你的想法。

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇17

  一、教學(xué)內(nèi)容

  這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動課。目的是通過日常生活中的一些事例,使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想,在解決問題中的應(yīng)用,并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生能在具體情境中,了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

  2、讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測去探索數(shù)字編碼的簡單方法。

  3、讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程,體會在信息化、數(shù)字化時代下數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用,初步學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編碼。

  三、編排特點(diǎn)

  1、選取學(xué)生身邊熟悉的素材

  生活中用到數(shù)字編碼的事例很多,教材選取了學(xué)生身邊最常見的車牌號、郵政編碼和身份證號碼作為素材,便于教師在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。

  2、素材的呈現(xiàn)給學(xué)生留足了思考和探索的空間

  以郵政編碼的解讀作為重點(diǎn),全面給出了六個數(shù)字背后所蘊(yùn)含的信息,而身份證號碼通過兩名學(xué)生對話的方式給出了其中表示出生日期的信息,其余的讓學(xué)生自己調(diào)查了解。最后就安排了讓學(xué)生自己嘗試編碼的活動。這樣的編排方式無疑給學(xué)生的自主探索留出了時間和空間。

  四、具體編排

  1、研究生活中常見的數(shù)字編碼,初步體會編碼的思想和方法

 。1)教材首先呈現(xiàn)了郵政編碼和身份證號碼等生活中常見的數(shù)字編碼的事例。

 。2)以郵政編碼為例,讓學(xué)生了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義,初步體會編碼的方法。

 。3)身份證號碼只通過兩個學(xué)生的對話,截取“出生日期碼”和“倒數(shù)第2位表示性別”作為引子,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、猜測等探索身份證號碼中蘊(yùn)含的一些基本信息和編碼的含義。

  2、自主編碼

 。1)讓學(xué)生給學(xué)校的每名學(xué)生編一個學(xué)號,目的是通過這個實(shí)踐活動來運(yùn)用數(shù)字編碼的簡單方法進(jìn)行編碼,加深對數(shù)字編碼思想的理解。

  五、教學(xué)建議

  1、恰當(dāng)把握教學(xué)要求

  原來這一內(nèi)容作為“數(shù)學(xué)廣角”安排在五上年級,現(xiàn)在移到三上年級,作為實(shí)踐與綜合的內(nèi)容,對三年級的學(xué)生來說有一定的難度,需要教師恰當(dāng)把握教學(xué)要求。如身份證號碼,不要求學(xué)生掌握每個數(shù)字所代表的含義及編排方法,不易理解的(如校驗(yàn)碼)讓學(xué)生知道就可以了;也不要求學(xué)生完全掌握編碼的方法和規(guī)則。重點(diǎn)是體會編碼的合理性、便利性、有效性、統(tǒng)一性,應(yīng)給予親身體會、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。

  2、教學(xué)過程須強(qiáng)調(diào)探索、體驗(yàn)和交流

  “實(shí)踐與綜合”本質(zhì)上是一種解決問題的活動,可以按照解決問題的程序分以下四個階段展開:

 、龠M(jìn)入問題情境;

 、趯(shí)踐體驗(yàn);

 、劢鉀Q問題;

 、鼙磉_(dá)和交流。

  如身份證號碼的探索活動,可以讓學(xué)生先自己探索其中蘊(yùn)含的信息,與課前準(zhǔn)備的.幾個身份證號碼進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)其中相同和不同的地方;再通過小組交流,說一說身份證號碼中發(fā)現(xiàn)的一些信息以及它們的含義,教師在巡視中給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭。在此基礎(chǔ)上,教師組織全班交流,讓學(xué)生介紹從中了解到的信息。大多數(shù)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)出生日期的信息,個別學(xué)生可能還能發(fā)現(xiàn)同一個省市的身份證的前幾位數(shù)字都相同,等等。最后,在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上教師再適當(dāng)補(bǔ)充,介紹身份證號碼的結(jié)構(gòu)及蘊(yùn)含的其他信息。

  3、注意課內(nèi)外結(jié)合

  數(shù)字編碼在生活中的運(yùn)用十分廣泛,一節(jié)課能涉獵的東西非常有限,可以采取課內(nèi)外相結(jié)合的形式,布置一些“長作業(yè)”,讓學(xué)生圍繞“生活中還有哪些地方用到數(shù)字編碼”,繼續(xù)收集一些生活中的事例,如火車的車次、飛機(jī)的航班號以及商品的型號、圖書館藏書的書號等。這些“長作業(yè)”,可以延續(xù)幾天、幾周或幾個月去完成,鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小報的形式加以展示,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,體會數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。需要注意的是,“長作業(yè)”是實(shí)踐與綜合在課外的自然延伸,不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),要適度和適量。

  三年級數(shù)學(xué)教案 篇18

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

  在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。例如,用兩位數(shù)除多位數(shù),每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

  從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識,內(nèi)容比較簡單。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍,提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

  在量的計量方面,這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計量知識的范圍,除了面積單位的認(rèn)識外,還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)習(xí)的平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代

  換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的.樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整

  十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

  4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5.認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6.認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):位置與方向,面積,年、月、日

  四、教學(xué)進(jìn)度表安排:

  周次 時間教學(xué)內(nèi)容 課時安排

  1 2、9—2、13 位置與方向 3

  2 2、16—2、20位置與方向2+2

  3 2、23—2、27 口算除法、筆算除法3+1

  4 3、2—3、6筆算除法 4

  5 3、9—3、13 筆算除法 4

  6 3、16—3、20 整理和復(fù)習(xí) 2+2

  7 3、23—3、27簡單的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)2+2

  8 3、30—4、3 整理和復(fù)習(xí)、年、月、日2+2

  9 4、6—4、10 整理和復(fù)習(xí)、口算乘法 2+2

  10 4、13—4、17 口算乘法 1

  期中復(fù)習(xí)考試3

  11 4、20—4、24 筆算乘法 4

  12 4、27—5、1 整理和復(fù)習(xí)、面積 2+2

  13 5、4—5、8 面積 4

  14 5、11—5、15 面積、整理和復(fù)習(xí)2+2

  15 5、18—5、22小數(shù)的初步認(rèn)識 4

  16 5、25—5、29 小數(shù)的初步認(rèn)識、解決問題 1+3

  17 6、1—6、5 解決問題、數(shù)學(xué)廣角 2+2

  18 6、8—6、12 總復(fù)習(xí) 4

  19 6、15—6、19期末復(fù)習(xí)4

  20 6、22-6、26 期末復(fù)習(xí)4

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