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二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案

時(shí)間:2022-03-29 08:16:02 語(yǔ)文教案 我要投稿
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二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案(精選7篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案(精選7篇),希望能夠幫助到大家。

二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案(精選7篇)

  二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案1

  主題名稱(chēng):

  倡導(dǎo)生態(tài)文明,建設(shè)綠色家園

  活動(dòng)目的:

  愛(ài)護(hù)環(huán)境,從自身做起。讓學(xué)生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識(shí),逐步形成“善待自然、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然的良好風(fēng)尚。”

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生理解:節(jié)約資源必須從我做起,讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性,增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性,提高環(huán)保實(shí)踐能力,增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感,激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、(起樂(lè)——《春天在哪里》)

  親愛(ài)的同學(xué)們:122活力中隊(duì)“倡導(dǎo)生態(tài)文明,建設(shè)綠色家園”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

  二、生態(tài)要文明,環(huán)保須先行。請(qǐng)欣賞《環(huán)保拍手歌》。

  三、環(huán)境保護(hù)是一個(gè)響亮的口號(hào),環(huán)境保護(hù)要從我們每個(gè)人做起。請(qǐng)欣賞三句半:《說(shuō)環(huán)!。

  四、你們了解環(huán)保嗎?你想知道有關(guān)環(huán)保的'知識(shí)嗎?請(qǐng)你積極參加環(huán)保知識(shí)問(wèn)答。

  1、水水水,真重要,動(dòng)物植物全需要,人類(lèi)生活離不了,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的節(jié)水妙招……

  2、請(qǐng)看這是什么標(biāo)志?

  3、請(qǐng)問(wèn)地球日是幾月幾日?請(qǐng)問(wèn)環(huán)境日是幾月幾日?請(qǐng)問(wèn)植樹(shù)節(jié)是幾月幾日?

  4、請(qǐng)問(wèn)《小學(xué)生環(huán)境保護(hù)行為規(guī)范》第六條是?第十條是?

  5、我們要杜絕白色污染,向白色污染說(shuō)BeyBey!請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的建議。

  五、馬兒在草原上奔馳,小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚(yáng)鞭、齊頭并進(jìn),共同發(fā)揚(yáng)“勤樸、堅(jiān)韌、尚學(xué)、求真”的民勤精神。請(qǐng)欣賞二胡獨(dú)奏——《賽馬》。

  六、同學(xué)們說(shuō)說(shuō),在日常生活中你或你的家人,是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  同學(xué)門(mén)的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛(ài)護(hù),讓我們從身邊的小事做起,珍惜資源,變廢為寶,讓我們的生活更美好。

  二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案2

  時(shí)間:

  星期二

  地點(diǎn):

  三年級(jí)一班教室

  參加人:

  本班全體學(xué)生

  主持人:

  班主任

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道治理環(huán)境的緊迫性,懂得環(huán)保的意義。

  2、能從自身做起,踐行綠色生活,構(gòu)建環(huán)保和諧校園,共享綠色美好校園。

  3、宣傳環(huán)保,倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排,為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們生活在地球上,你是希望生活在花草艷麗,綠樹(shù)成蔭,到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中,還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢?(學(xué)生回答自己喜歡的地方)。

  2、全球的環(huán)境:

  主持人:同學(xué)們,大家都喜歡在美麗的地方生活,可是你知道嗎?我們的地球正在遭受著苦難,她正在變窮、變臟,我們要怎樣才能挽救我們的地球呢?今年的六月五日“世界環(huán)境日”,我國(guó)把主題定為“共建生態(tài)文明,共享綠色未來(lái)”,這又是為什么呢?同學(xué)們談?dòng)嘘P(guān)人類(lèi)破壞環(huán)境的事例,如:濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車(chē)尾氣排放等。

  3、身邊的環(huán)境:

  主持人:地球已經(jīng)危在旦夕,可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w,而且就在我們的`身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見(jiàn)。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化,走進(jìn)校園,讓人耳目一新,有一種美的享受,但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象,破壞了我們的校園。

  同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象:如在教室內(nèi),有些同學(xué)常把紙片扔在地上;在操場(chǎng)上,有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。

  最后大家表示:從我做起,從身邊的小事做起,不亂扔垃圾,盡量不使用一次性筷子和塑料袋,注意節(jié)能減排,種樹(shù)植綠護(hù)綠。

  4、主持人:我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了,讓我們從小做起,為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧!為了使我們的家園更美,我們一起來(lái)制定“綠色決心書(shū)”,全體師生共同制訂倡議書(shū),并在倡議書(shū)上鄭重地寫(xiě)上自己的名字,決心互相監(jiān)督,共同保護(hù)好我們的校園。

  5、教師總結(jié):同學(xué)們,經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力,今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿(mǎn)成功,大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí),也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從身邊的小事做起,做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。

  6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

  二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案3

  【教學(xué)目的】

  科學(xué)概念:

  1、自然界里某一區(qū)域生存的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體,叫做生物群落。

  2、了解并區(qū)分概念“生物群落”和“生態(tài)系統(tǒng)”。

  過(guò)程與方法:能夠應(yīng)用分析推理等思維形式,對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

  2.為維護(hù)生態(tài)平衡,明確應(yīng)該做些什么和怎么做。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解釋維護(hù)生態(tài)平衡的原理。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  解釋并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的原因,繼而進(jìn)一步解釋并推斷我國(guó)北方頻繁引發(fā)沙塵暴的原因。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  課件

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、圖片導(dǎo)入:

  1、今天老師為大家?guī)?lái)了幾張美麗的大草原,我們一起來(lái)欣賞一下。大草原上,綠意盎然,到處都是生機(jī),你們說(shuō)說(shuō)看,有哪些動(dòng)物生存在這片草原上呢?

  預(yù)設(shè):兔、牛、羊、老鷹、禿鷲、狼……

  2、嗯,有如此多的動(dòng)物生活在這片草原上,我們能想象它們生活得怎么樣子?

  預(yù)設(shè):很快樂(lè),很自在,很和諧,

  3、對(duì),他們生活在同一片草原上,相互關(guān)聯(lián),已經(jīng)形成了一個(gè)平衡和諧的整體,我們把這樣的一個(gè)生物群體稱(chēng)為了生物群落。Ppt出示生物群落概念。

  二、區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)和生物群落:

  1、它和我們之前學(xué)得那個(gè)概念比較像。

  預(yù)設(shè):生態(tài)系統(tǒng)。

  2、好的,我們把它也請(qǐng)出來(lái),一起來(lái)區(qū)分辨認(rèn)一下。

  生匯報(bào):

  3、那誰(shuí)包括得范圍更大呢?

  預(yù)設(shè):生態(tài)系統(tǒng)。

  三、生態(tài)失衡原因分析

  1、好的,我們繼續(xù)回到這片草原,假設(shè)這里只生存了草、兔、鷹三種生物,(板書(shū)草兔鷹),它們有什么關(guān)系呢?(食物鏈),在自然狀態(tài)下,不受人類(lèi)干擾的情況下,可能鷹少了,那會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?(兔子多了,草少了,兔子又減少了,很長(zhǎng)一段時(shí)間后,它們又達(dá)到了平衡)同樣,如果兔子少了,會(huì)怎么樣?(一部分鷹因?yàn)槌圆坏绞澄铮I死了,而草得變多了,兔子的天敵少了,食物豐富,兔子逐漸增多,慢慢地,又達(dá)到了一個(gè)平衡,)是的,那時(shí),它們?nèi)呖偺幵谝粋(gè)動(dòng)態(tài)的平衡狀態(tài)當(dāng)中,這就是我們一直追求的生態(tài)平衡。

  2、現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)看一張照片,你知道她們之間的關(guān)系嗎?

  預(yù)設(shè):同一個(gè)地方。

  3、對(duì),這就是這片草原的最新寫(xiě)真,兔子、鷹還能很好得生存在這里嗎?現(xiàn)在幾乎連草也生活不了了。由于我們?nèi)祟?lèi)為了眼前的金錢(qián)利益,過(guò)度開(kāi)發(fā),造成了兔鷹無(wú)家可歸。那到底人類(lèi)的哪些行為會(huì)導(dǎo)致草兔鷹無(wú)法生存呢?下面給大家5分鐘,請(qǐng)各小組討論,完成上面這個(gè)表,當(dāng)你們小組完成任務(wù)是請(qǐng)向老師揮手示意,如果你們聽(tīng)到老師擊掌聲,不管有沒(méi)有做好,請(qǐng)你們坐端正等待匯報(bào),聽(tīng)清楚了嗎?好,開(kāi)始。ㄕ(qǐng)大家注意,我們要找的是人類(lèi)的哪些行為導(dǎo)致草兔鷹數(shù)量的減少)

  4、大家討論得非常激烈,下面我請(qǐng)第一小組來(lái)和大家分享下他們的結(jié)論。其他同學(xué)注意傾聽(tīng),要補(bǔ)充的請(qǐng)舉手等待,ok?

  生匯報(bào)。(注意強(qiáng)調(diào)過(guò)度)

  5、是的,大家都講得很好,確實(shí)存在那么多的惡劣行為,陳老師這里也帶來(lái)了幾張照片,大家一起來(lái)了解一下。PPT

  6、那我們的這些惡劣行為會(huì)造成什么嚴(yán)重后果呢?

  預(yù)設(shè),水土流失、泥石流,土地荒漠化,沙塵暴,

  7、看來(lái)大家的環(huán)境意識(shí)很強(qiáng)烈,我們的過(guò)激行為會(huì)給我們帶來(lái)很大的危害,水土流失、泥石流,土地荒漠化,典型的例子就是沙塵暴。你見(jiàn)過(guò)沙塵暴嗎?對(duì)沙塵暴了解嗎?

  8、下面我們?cè)谝欢我曨l中來(lái)認(rèn)識(shí)下沙塵暴,請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題仔細(xì)聽(tīng),沙塵暴它是什么?預(yù)設(shè):生聽(tīng)完,沙塵暴是惡劣天氣。

  9、剛才大家講得很好,過(guò)度開(kāi)發(fā)會(huì)導(dǎo)致破壞生態(tài)系統(tǒng),那我們把一個(gè)不屬于這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物帶人原來(lái)平衡的生態(tài)系統(tǒng)中,這樣好嗎?為什么?你有好的例子嗎?

  8、資料出示:

  野兔入侵、水葫蘆、牛蛙

  四、維護(hù)生態(tài)平衡

  1、人們的種種過(guò)度行為最終得到了報(bào)應(yīng),生態(tài)在不斷的破壞,一條條鮮活的生命在離我們遠(yuǎn)去,地球媽媽已經(jīng)為我們敲響了警鐘。我們一定要行動(dòng)起來(lái),維護(hù)什么啊,生態(tài)平衡。為了維護(hù)生態(tài)平衡,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

  2、大家說(shuō)得都非常好,我們國(guó)家也行動(dòng)起來(lái)了,為了保護(hù)我們的生態(tài),建立了自然保護(hù)區(qū),我們一起來(lái)看看,成效如何?Ppt

  3、好吧?同學(xué)們,為維護(hù)生態(tài)平衡,我們做的可大可小,剛剛同學(xué)們也紛紛表達(dá)了自己的看法,都說(shuō)得很好,這里呢,老師也為大家羅列了一些我們現(xiàn)在就能做的事,大家一起來(lái)讀一下,好嗎?

  4、生朗讀。

  五、小結(jié)及課后鞏固

  精彩的'時(shí)間總是匆匆而過(guò),通過(guò)這節(jié)課,你有什么收獲呢?那我們來(lái)課后鞏固一下。

  (1)舟山漁場(chǎng)的深海中,各種魚(yú)類(lèi)、蝦、藻類(lèi)等生物相互制約,形成了一個(gè)平衡和諧的整體。這是(B)A.生態(tài)系統(tǒng)B.生物群落

 。2)東海里,各種海洋生物有的遨游在海面上,沐浴著明媚的陽(yáng)光;有的潛伏在海底,吞噬著泥沙,悠閑自得,我們把這片海洋整體稱(chēng)為了:(A)A.生態(tài)系統(tǒng)B.生物群落

 。3)用你今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解釋下,舟山在6月至9月實(shí)行禁漁休漁方針的科學(xué)原因。

  結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,在浩瀚的宇宙中,美麗的地球是我們共同的、也是唯一的家園。本期討論雖然結(jié)束了,但“維護(hù)生態(tài)平衡、愛(ài)護(hù)地球家園”我們還有很長(zhǎng)的路要走。

  不過(guò),我們相信,在大家的共同努力下,我們的地球媽媽一定會(huì)重新披上綠裝,變得更美麗!

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】:維護(hù)生態(tài)平衡

  草→兔→鷹動(dòng)態(tài)平衡

  過(guò)度開(kāi)發(fā)

  導(dǎo)致生態(tài)失衡

  外來(lái)物種入侵

  維護(hù)生態(tài)平衡

  二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體,即生態(tài)系統(tǒng)。過(guò)程與方法:應(yīng)用分析推理等思維形式,對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

  難點(diǎn):應(yīng)用分析推理等思維形式,對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。

  教法、學(xué)法

  小組討論法、提問(wèn)法,談話法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  科學(xué)視頻《維護(hù)生態(tài)平衡》,沙塵暴資料

  教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  一、復(fù)習(xí)引入

  投影圖片——一片草地

  提問(wèn):你們知道在一片草地上有哪些生物嗎?

  在這些生物中,你能不能找出一條或多條食物鏈?

  生討論回答

  師:在自然界中有將近200多萬(wàn)中生物,它們之間并不是簡(jiǎn)單的一條鏈,一種植物可能被多種動(dòng)物吃,一種動(dòng)物也可能吃多種食物,這樣就形成一張錯(cuò)綜復(fù)雜的食物網(wǎng)。

  過(guò)渡:當(dāng)然在草原上,除了剛才我們認(rèn)識(shí)的生物以外,還有許多非生物,如陽(yáng)光、水、土壤……這些生物與非生物形成一個(gè)平衡和諧的整體,這就是生態(tài)系統(tǒng)。今天就讓我們選擇其中的一條食物鏈去研究如何維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

  投影圖片——鷹、兔、草

  二、新課教學(xué)

  說(shuō)一說(shuō):草、兔、鷹之間的食物關(guān)系。

  師:假設(shè)在草原的某個(gè)區(qū)域,只生存者草、兔、鷹三種生物,設(shè)想一下,如果在這條

  食物鏈中的.某個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生了問(wèn)題,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  小組討論:1、如果鷹少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  2、如果兔少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  3、如果草少了,又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  師:也就是說(shuō),上面任何一種現(xiàn)象發(fā)生,草原會(huì)變成什么樣子?(生態(tài)不平衡)過(guò)渡:剛才我們的討論是基于在沒(méi)有人類(lèi)活動(dòng)的情況下的分析,那么在有人類(lèi)活動(dòng)的

  草原上,人類(lèi)的哪些行為會(huì)導(dǎo)致這些生物數(shù)量減少?

  小組討論:1、人類(lèi)的哪些活動(dòng)會(huì)造成草的減少?

  2、人類(lèi)的哪些活動(dòng)會(huì)造成兔的減少?

  3、人類(lèi)的哪些活動(dòng)會(huì)造成鷹的減少?

  過(guò)渡:可見(jiàn)人類(lèi)的這些活動(dòng)都會(huì)引起草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡,在我國(guó)北方也有這樣一個(gè)例子。

  生閱讀書(shū)本P20頁(yè)材料。

  討論:人類(lèi)的哪些干擾活動(dòng)造成了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)正在遭到破壞?

  生小組討論

  總結(jié):人類(lèi)的這些行為最終導(dǎo)致了草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡,草原上的綠色再也沒(méi)有了,留給我們的只有漫天的黃沙,當(dāng)強(qiáng)風(fēng)吹起后,就會(huì)形成——沙塵暴,你知道沙塵暴的危害嗎?播放沙塵暴視頻

  思考:面對(duì)人類(lèi)大肆破壞,大自然也發(fā)怒了,面對(duì)我們環(huán)境日益惡化,我們應(yīng)該怎么辦?資料閱讀:書(shū)本P21資料庫(kù)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  生態(tài)系統(tǒng):自然界某一區(qū)域的生物和非生物互相作用,互相依存,形成一個(gè)密不可分整體。

  生物群落:自然界某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課是本章最后一節(jié)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)了食物鏈、食物網(wǎng)和生態(tài)系統(tǒng)后,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生物與非生物之間的關(guān)系,生物之間的關(guān)系均已掌握,本節(jié)課是五、六、七節(jié)內(nèi)容知識(shí)的匯總,因此本節(jié)課首先回顧了食物鏈、食物網(wǎng)以及生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí),從而引出生物群落的概念,是新舊知識(shí)自然地銜接。

  對(duì)于如何維護(hù)生態(tài)平衡的教學(xué),在教學(xué)程序上遵循循序漸進(jìn),從易到難的原則。首先從最簡(jiǎn)單的食物鏈出發(fā),假設(shè)草原上某個(gè)區(qū)域只有鷹、兔、草這三種生物,分析在這條食物鏈中任意一個(gè)環(huán)節(jié)的破壞都會(huì)導(dǎo)致草原生態(tài)系統(tǒng)失衡。接著討論有人為干擾時(shí),哪些活動(dòng)會(huì)造成這些生物的減少,然后討論更為復(fù)雜的草原生態(tài)系統(tǒng)——書(shū)本P20頁(yè),我國(guó)北方的某個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)被破壞的原因。最后了解由于人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞所導(dǎo)致的沙塵暴及其影響。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,注重學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。

  二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.說(shuō)出生物群落的意義,解釋并推斷破壞生態(tài)平衡的可能原因,以及可能造成的后果。

  2.應(yīng)用已學(xué)知識(shí)分析、推理沙塵暴生成的原因。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解釋維護(hù)生態(tài)平衡的原理。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  解釋并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的原因,繼而進(jìn)一步解釋并推斷我國(guó)北方頻繁引發(fā)沙塵暴的原因。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)視頻、圖片資料

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)教學(xué)導(dǎo)入:

  1.如果生態(tài)瓶中的環(huán)境受到人為破壞,瓶中的生物到會(huì)受到怎樣的影響?

  2.自然界中的生態(tài)環(huán)境也是一樣,是需要我們?nèi)祟?lèi)來(lái)加以好好維護(hù)的。今天老師就是要和大家一起來(lái)討論如何來(lái)維護(hù)生態(tài)平衡,更好地保護(hù)我們的大自然。(出示課題)

  (二)草原上的生態(tài)平衡(鷹、兔、草)

  1.同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)草原嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?

  2.那你告訴同學(xué)們,草原什么樣?

  【預(yù)設(shè)】草原很美。羊群,馬,還有一望無(wú)際的大草原……這部分不要!直接以圖片引入。

  3.(出示草原生態(tài)圖片)今天老師為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)草原生態(tài)的圖片,讓我們一起走進(jìn)美麗的大草原。

  4.看了這些美麗的草原圖片以后,有什么感受?草原上都有些什么動(dòng)植物?

  【預(yù)設(shè)】

  1、植物有各種各樣的草、樹(shù)木。

  2、動(dòng)物有牛、馬、兔子、鷹、羊等等。

  5.同學(xué)們說(shuō)了很多的動(dòng)植物,老師給它羅列了一下,(出示草原上動(dòng)植物的集錦圖)第一張圖片上的.植物是?第二張的動(dòng)物是?(介紹圖片上的動(dòng)植物名稱(chēng))

  6.草原上有這么多動(dòng)植物,你能說(shuō)出幾條食物鏈?

  【預(yù)設(shè)】

  1、草兔鷹

  2、草羊

  3、草昆蟲(chóng)小鳥(niǎo)鷹

  7.這些條條的食物鏈交錯(cuò)著也就構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的——(食物網(wǎng))。而一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)也就組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。(紅色句子有問(wèn)題,應(yīng)該是一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)和非生物環(huán)境一起組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。)

  8.我們來(lái)看看其中一條食物鏈,(出示草兔鷹的食物鏈)假如食物鏈中的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題,會(huì)發(fā)生什么情況?

  (1)比如鷹少了,會(huì)發(fā)生什么情況?

  【預(yù)設(shè)】如果鷹少了,兔就會(huì)因?yàn)闆](méi)有天敵而快速增加,而草就會(huì)減少。(演示三者變化情況的動(dòng)態(tài)圖)

  草少了,對(duì)于環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么危害?

  【預(yù)設(shè)】土地荒漠化,產(chǎn)生沙塵暴……

  (2)如果兔子少了,情況又會(huì)怎么樣呢?

  【預(yù)設(shè)】如果兔子少了,鷹就沒(méi)有了食物,就會(huì)餓死,草也會(huì)瘋長(zhǎng)。當(dāng)草瘋長(zhǎng)的時(shí)候,一定是好事嗎?而且我國(guó)的北方常常比較干旱。

  【預(yù)設(shè)】會(huì)引發(fā)草原火災(zāi)。

  (3)那你們學(xué)著前面同學(xué)的講法來(lái)說(shuō)說(shuō),如果草少了,鷹和兔會(huì)怎么變化?

  【預(yù)設(shè)】如草少了,兔子會(huì)因?yàn)闆](méi)有食物而餓死,兔子少了鷹也會(huì)因?yàn)闆](méi)有食物而減少。

  9.從這些情況分析看,食物鏈中只要任意一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,食物鏈就會(huì)被——(破壞)。其實(shí)不止這個(gè)食物鏈會(huì)被破壞,整個(gè)食物網(wǎng),整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)遭到破壞,所以自然界里的生物之間產(chǎn)出與消費(fèi)要保持自然平衡。(出示PPT)

  10.剛才,我們假想了草原上許多種可能出現(xiàn)的情況,在現(xiàn)實(shí)生活中,如果沒(méi)有

  人為因素,這些動(dòng)物和植物會(huì)無(wú)緣無(wú)故地減少嗎?(不會(huì))那么是人類(lèi)的什么行為會(huì)造成草原上鷹、兔、草的減少呢?

  【預(yù)設(shè)】

  1、破壞草原的植被。

  2、大量地養(yǎng)殖牛羊。

  3、還有大量地捕殺各種動(dòng)物。

  11.同學(xué)們講了很多人類(lèi)的不恰當(dāng)行為,那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把人類(lèi)造成鷹、兔、草減少的行為直接在書(shū)本第19頁(yè)的氣泡圖中寫(xiě)出來(lái)。

  學(xué)生填寫(xiě)氣泡圖。師巡視、幫助。

  學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。

  (三)是什么引發(fā)了沙塵暴

  1.草原上出現(xiàn)的種種情形,都是人類(lèi)的行為破壞的結(jié)果,這些行為會(huì)使草原出現(xiàn)什么情況?

  【預(yù)設(shè)】

  1、會(huì)出現(xiàn)草原荒漠化。

  2、會(huì)發(fā)生沙塵暴。

  2.什么叫沙塵暴?你們見(jiàn)過(guò)沙塵暴沒(méi)有?請(qǐng)你描述一下你所知道的沙塵暴。

  3.沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。這位同學(xué)了解的信息真

  多,我們一起去感受沙塵暴。(播放沙塵暴視頻)

  4.看了這沙塵暴的影片,你想說(shuō)什么?

  【預(yù)設(shè)】

  1、沙塵暴會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多不便。

  哪些不便?

  2、沙塵暴好恐怖,危害好大。

  沙塵暴是污染環(huán)境,危害我們生活的一種惡劣天氣。它已影響到我國(guó)很多地區(qū)。

  5.那么為什么會(huì)發(fā)生沙塵暴呢?書(shū)上給我們提供了比較豐富學(xué)習(xí)資料,請(qǐng)閱讀

  課本第20頁(yè)資料。是人類(lèi)的哪些干擾引發(fā)了草原的生態(tài)失去平衡、繼而發(fā)生沙塵暴的?

  【預(yù)設(shè)】草原上的人們過(guò)度放牧。大量采摘名貴中藥材,植被破壞,水土流失。捕殺大量的動(dòng)物,如百靈鳥(niǎo)、獵隼,使草原生態(tài)失去了平衡,從而引發(fā)了沙塵暴。

  (四)小結(jié)

  1.我們生活的生態(tài)環(huán)境正在遭受著破壞,作為二十一世紀(jì)的小主人,我們應(yīng)該

  為維護(hù)生態(tài)平衡,保護(hù)我們的家園做些什么?

  【預(yù)設(shè)】我們要保護(hù)植被、不要過(guò)度放牧、濫挖草藥、大量捕殺動(dòng)物……

  2.地球是我們賴(lài)以生存的環(huán)境,希望同學(xué)們能從生活中的小事做事,比如節(jié)約水資源、不吃野生動(dòng)植物、多種樹(shù)等等,真正為保護(hù)環(huán)境出一份力!

  二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道空氣對(duì)人類(lèi)和動(dòng)植物的重要性,以及空氣被污染后的各種危害。

  2、能防止空氣被污染,有一定的環(huán)保意識(shí)。

  3、對(duì)身邊的生態(tài)環(huán)境感興趣,能關(guān)心和探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解了關(guān)于人類(lèi)和動(dòng)、植物生存的必要條件。

  4、幼兒和教師一同有關(guān)空氣被污染的資料。

  5、配班老師與別的班的幼兒情景表演。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師出示地球儀,引起幼兒談話興趣:

  1、出示地球儀。

  (1)師:你們看,今天老師帶來(lái)了一個(gè)什么?(教師揭開(kāi)布簾出示地球儀)

  對(duì)了,這個(gè)就是我們生活的地球?地球上都有哪些生物呢?(幼兒自由講述)

 。2)為什么我們要生活在地球上呢?而不是生活在月球上、星星上呢?(幼兒自由講述)

  (3)原來(lái)地球上有我們賴(lài)以生存的空氣。

  2、幼兒做簡(jiǎn)單的小游戲。

 。1)師:我們離開(kāi)了空氣會(huì)怎么樣呢?我們?cè)囈辉嚥缓粑鼤?huì)怎么樣?(幼兒用手捏住鼻子)

 。2)不呼吸會(huì)很難受,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)悶死,空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分重要的。

  二、看看講講,了解新鮮空氣的來(lái)源。

  1、師:空氣是看不見(jiàn)摸不著的那它是從什么地方來(lái)的呢?(請(qǐng)幼兒相互交流)

  2、觀看錄像。

  師:我們來(lái)看一段錄像,一起去發(fā)現(xiàn)空氣來(lái)源的奧秘。

  教師解說(shuō):這里是一片大森林,里面有許許多多的植物,這些植物寶寶的'本領(lǐng)可大了,在他們的身上有許多我們眼睛看不到的小嘴巴,這些小嘴巴一張一合的把臟空氣都吸到肚子里去,經(jīng)過(guò)消化以后,再吐出干凈的空氣來(lái)。這回你們知道新鮮空氣是怎么來(lái)的了吧。

  3、植物的綠葉能制造出新鮮空氣來(lái)。

  三、情景表演,引出長(zhǎng)期吸進(jìn)不干凈的空氣身體會(huì)不健康。

  1、師:新鮮的空氣能使人身體健康,那么要是吸進(jìn)了不干凈的空氣會(huì)怎么樣?(情景表演)

  小猴:熊貓醫(yī)生,熊貓醫(yī)生,你給我看看病吧。

  熊貓醫(yī)生:小猴,你怎么了?

  小猴:我這幾天老是咳嗽,胸口還悶的很,你快給我看看吧!

  熊貓醫(yī)生:好!你別動(dòng),我給你檢查一下,啊,張嘴。

  小猴:怎么樣?熊貓醫(yī)生?

  熊貓醫(yī)生:你最好還是拍一張X光片子吧!

  小猴:好,只要能治好我的病,叫我干什么都行!

  熊貓醫(yī)生:那你站好了,別動(dòng)。ㄐ茇堘t(yī)生給小猴拍片子)

  熊貓醫(yī)生:好了。哎呀!小猴,不得了了,你看你的肺!

  小猴:哎呀!怎么會(huì)這樣呢?我的肺怎么會(huì)變成黑的了呢?

  2、提出置疑,幼兒討論小猴的肺為什么會(huì)變成黑色的?(幼兒討論)

  3、繼續(xù)表演:

  小猴:熊貓醫(yī)生,這是怎么一回事?

  熊貓醫(yī)生:這有多種原因了,不過(guò)最主要的原因還是你吸進(jìn)了許多的受到污染的空氣。

  小猴:啊~可能是我經(jīng)常吸進(jìn)工廠排出的煙造成的吧!那我該怎么辦?

  熊貓醫(yī)生:我看你還是動(dòng)一個(gè)手術(shù)吧,換一個(gè)干凈的肺,記得換好肺后要多注意保護(hù),不要再吸煙了!

  4、新鮮的空氣能使人身體健康,長(zhǎng)期吸進(jìn)受污染的空氣會(huì)導(dǎo)致人生病,危害人的健康。

  四、通過(guò)錄像知道空氣被污染后的危害性。

  出示圖片等資料,幼兒講述空氣被污染的各種危害。

  五、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),討論。

  1、教師:空氣被污染了,我們的生存就受到了威脅,我們要怎么樣才能保護(hù)我們的空氣不被污染呢?(幼兒分組討論并回答)

  2、結(jié)束:我們回去再找找看,有沒(méi)有保護(hù)空氣的辦法和資料,下一次我們繼續(xù)討論

  二上語(yǔ)文滲透生態(tài)文明教案7

  過(guò)程與方法:

  1、能夠自覺(jué)地開(kāi)展一些保護(hù)生物的宣傳活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

  2、能夠做一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶。

  科學(xué)知識(shí):

  1、知道生態(tài)平衡對(duì)于人類(lèi)的重要性。

  2、了解;r(nóng)業(yè)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、意識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化的影響。

  2、意識(shí)到生物多樣性對(duì)于人類(lèi)的重要性。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  出示本節(jié)課的課題,并問(wèn):“誰(shuí)理解什么是生態(tài)系統(tǒng),什么是生態(tài)平衡?”

  二、新課

  1、理解生態(tài)平衡的概念

  師講述:生態(tài)系統(tǒng)是指生物連同它們周?chē)沫h(huán)境。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,如果植物、動(dòng)物及微生物的數(shù)量維持在一定的水平變化不大,這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡。

  出示圖片,請(qǐng)學(xué)生觀察圖片中的生態(tài)系統(tǒng)。

  2、制作生態(tài)瓶

 。1)魚(yú)缸養(yǎng)魚(yú)。

 。2)種小草

  要求:學(xué)生回家后選擇一種方式進(jìn)行,并記錄生長(zhǎng)過(guò)程。

  同時(shí)各小組討論:

  A不給魚(yú)喂食,它可以活多久?放更多或更大的魚(yú)到魚(yú)缸里,情況會(huì)怎么樣?

  B不打開(kāi)瓶蓋,瓶子里的小草可以活多久?

  C魚(yú)缸和魚(yú)缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的?

  D各小組進(jìn)行討論,并全班匯報(bào)。

  3、生態(tài)平衡對(duì)人類(lèi)的重要性

  出示P38頁(yè)的.三幅圖。講述在日常生活中,生態(tài)平衡經(jīng)常遭到人為的破壞。這三幅圖片都反應(yīng)了人類(lèi)在破壞生態(tài)平衡,生態(tài)系統(tǒng)會(huì)有什么的變化?

  各小組討論并匯報(bào)。

  請(qǐng)同學(xué)們閱讀P39和資料并討論問(wèn)題。

  學(xué)生閱讀資料,討論并回答。

  讀活動(dòng)記錄上和圖表,說(shuō)說(shuō)你對(duì)鹿和狼的關(guān)系的看法。

  4、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性

  了解各種動(dòng)植物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的作用。

  師講解我國(guó)的自然資源和生物多樣性及我國(guó)怎么保護(hù)珍稀動(dòng)植物。

  請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么保護(hù)生態(tài)平衡。

  師介紹生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè),并請(qǐng)學(xué)生課后查閱資料它們意義。

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