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《音樂瓶》幼兒教案
作為一名老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的《音樂瓶》幼兒教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《音樂瓶》幼兒教案1
設(shè)計(jì)思路:
1、音樂欣賞活動(dòng)比較枯燥,很難激發(fā)幼兒的興趣發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力,小動(dòng)物的形象比較適合幼兒的品味,能加深幼兒對(duì)樂曲的理解,另一方面,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。
2、老鼠它給人以一種好動(dòng)的感受,幼兒他本身就具有好動(dòng),好模仿的特點(diǎn),活動(dòng)也比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
3、以往的音樂欣賞活動(dòng),基本是論幼兒反復(fù)聽音樂,了解其結(jié)構(gòu)為主,這無意中,扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)中配以故事、形象生動(dòng)的畫面,直觀而形象集中了幼兒的`注意力,提高了幼兒對(duì)活動(dòng)過程的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)老師的講述,初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的內(nèi)容
2、聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu),能根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的樣子
發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。
3、能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一.、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進(jìn)場(chǎng)。
(注:帶給幼兒一個(gè)輕松愉快的氛圍。)
二、欣賞故事,并能理解故事的內(nèi)容。
教師:"你們知道貓最愛干什么?(抓老鼠)今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事。"
。ㄗⅲ盒∨笥褜(duì)于貓和老鼠并不陌生,而且還比較感興趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
1.欣賞故事,初步理解故事的內(nèi)容。
教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》
提問:"小老鼠在草地上干什么?它們看到了什么?小老鼠怎么會(huì)鉆到玻璃瓶里去的?小老鼠為什么會(huì)鉆不出來?"(注:《玻璃瓶里的小老鼠》這個(gè)故事比較有趣,幼兒第一遍聽這個(gè)故事會(huì)感到好奇,因此為下面的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)
2.再次欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并配以畫面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(注:運(yùn)用多媒體教學(xué)富有吸引力,能夠讓幼兒緊緊的跟著活動(dòng)思路走。)
三、要求幼兒聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu)。
教師:"老師給這個(gè)故事配了一首好聽的曲子。聽完后請(qǐng)小朋友告訴老師樂曲有幾段?聽起來有什么感覺?"
1、欣賞樂曲
。ㄗⅲ哼@里音樂出現(xiàn),讓幼兒初次感受樂曲的旋律。)
2、出示圖片幫助幼兒理解音樂的ABA段。
教師:"第一和第三段一樣,我們就用小老鼠做游戲的圖片來表示,第二段就用小老鼠鉆進(jìn)瓶出不來的圖片來表示。"
。ㄗⅲ盒蜗蟮膱D片更加能夠幫助幼兒形象記憶。)
3、結(jié)合圖片再次欣賞。
四、根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng)編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動(dòng)作。
。ㄗⅲ哼@一環(huán)節(jié),讓幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編動(dòng)作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂,另一方面,提高幼兒的表現(xiàn)力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)
2、學(xué)會(huì)在一定范圍內(nèi)控制自己的動(dòng)作。
教師:"小朋友把小凳子反過來當(dāng)作小瓶。"
3、幼兒在"瓶子"里創(chuàng)編小老鼠吃東西,著急的動(dòng)作。
4、聽到鈴鼓聲表示瓶子破了,小老鼠從小凳子里跳出來,做跳舞動(dòng)作。
。ㄗⅲ鹤屆恳晃挥變憾紖⑴c,做到面向全體,同時(shí)也讓幼兒感受了B段音樂,體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。)
五、合著音樂完整的進(jìn)行表演。
。ㄗⅲ哼M(jìn)一步完整的熟悉樂曲,要求幼兒適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱膭?dòng)作和情感。)
六、結(jié)束部分
1.放小貓的音樂,引導(dǎo)幼兒說一說小貓來了該怎么辦。 2.教師帶領(lǐng)幼兒出教室。
附故事:
玻璃瓶里的小老鼠
一只可愛小老鼠來到了一片綠油油的草地上,它一會(huì)兒扭鈕屁股、一會(huì)兒做做游戲,一會(huì)兒又跳起舞來。玩得可開心啦!忽然,它發(fā)現(xiàn)草地上有一個(gè)玻璃瓶,走近一看, 哇、玻璃瓶里裝著好多好多的糖呢,小老鼠一骨碌地鉆進(jìn)了瓶子。它吃了一顆、真甜,又吃了一顆,真香,不一會(huì)兒工夫,小老鼠把瓶子的糖都吃完了。哎呀、不好了,小老鼠吃了那么多的糖身子變胖了,小老鼠出不來了。這下可怎么辦呢,小老鼠急得都快哭了,它在玻璃瓶里轉(zhuǎn)著圈圈。直聽"砰"的一聲,瓶子破了,小老鼠蹦了出來。它又在草地上跳起了歡快地舞蹈。以后這個(gè)小老鼠再也不敢貪吃了。
《音樂瓶》幼兒教案2
科學(xué)意圖:
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,讓孩子接觸新材料新工具,解決遇到的新問題,豐富孩子的知識(shí),培養(yǎng)孩子解決問題的能力。從中學(xué)會(huì)一些操作的技能技巧。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究,主動(dòng)獲得更為廣泛的經(jīng)驗(yàn),讓科學(xué)教育真正走進(jìn)幼兒的生活世界。
適合班級(jí):
小、中、大班
材料準(zhǔn)備:
相同高度和粗細(xì)的玻璃瓶八個(gè)、七種不同色的顏料、小木棒(筷子、鼓槌等)一根。
制作方法與步驟:
。1)把瓶子排成一排,在每個(gè)瓶子里倒進(jìn)不同量的水(水量由少到多)。
(2)在每個(gè)瓶子里倒入一種顏料(第一個(gè)與第八個(gè)顏色一樣,水量不同),制作成彩色水,這樣既美觀又便于識(shí)別區(qū)分不同的水量。
。3)將八個(gè)瓶子按水量由少到多依次擺好,一組音樂瓶就做好了。(見音樂瓶圖1)
實(shí)驗(yàn)操作:
。1)讓幼兒用小木棒以相同的力度依次敲擊音樂瓶,感知聲音的變化。
。2)讓幼兒用嘴依次對(duì)著每個(gè)瓶口吹一吹,能否聽到聲音,聲音的高低是否一樣。
教師指導(dǎo)建議:
●引導(dǎo)幼兒邊敲擊邊傾聽聲音的變化,并辨別哪個(gè)瓶子音調(diào)高,哪個(gè)瓶子音調(diào)低,并引導(dǎo)幼兒探討原因。
●提醒幼兒在敲擊不同的瓶子時(shí)力度要均勻,同時(shí)不要太用力,以免敲壞玻璃瓶。
拓展與替代:
◆教師可根據(jù)音階調(diào)整水量的多少來制作音樂瓶,并嘗試為幼兒演奏樂曲(懸掛音樂瓶聲音會(huì)更好聽)。
◆可將鋼管、竹筒等切割成長(zhǎng)短不同的管子,懸掛起來制作成音樂筒。
◆提供編鐘演奏的視頻資料供幼兒欣賞。
小知識(shí):
當(dāng)用小木棒敲擊玻璃瓶時(shí),瓶子和水會(huì)發(fā)生振動(dòng),當(dāng)振動(dòng)通過空氣傳到我們的耳朵時(shí),我們就聽到了聲音。由于每個(gè)瓶子里的水量不同,它的振動(dòng)頻率不同,所發(fā)出的聲音也不同。水越多,振動(dòng)越慢,音調(diào)越低;水越少,振動(dòng)越快,音調(diào)越高。編鐘的工作原理與此類似,編鐘的鐘體小,敲擊時(shí),振動(dòng)就快,音調(diào)就高;鐘體大,音調(diào)就低。
活動(dòng)反思:
動(dòng)手操作必須是在動(dòng)腦的指導(dǎo)下或在動(dòng)腦的過程中進(jìn)行的',只有動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)才能真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極主動(dòng)性,才能感受到操作的樂趣和奇妙,也才能從多次的失敗或嘗試中去驗(yàn)證自己的設(shè)想,去體驗(yàn)成功后的快樂。而缺少主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng),既不會(huì)讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的活動(dòng)興趣,更不能有益于幼兒智慧的開發(fā)與探索精神的啟迪。
《音樂瓶》幼兒教案3
設(shè)計(jì)思路:
1、音樂欣賞活動(dòng)比較枯燥,很難激發(fā)幼兒的興趣發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力,小動(dòng)物的形象比較適合幼兒的品味,能加深幼兒對(duì)樂曲的理解,另一方面,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。
2、老鼠它給人以一種好動(dòng)的感受,幼兒他本身就具有好動(dòng),好模仿的特點(diǎn),活動(dòng)也比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
3、以往的音樂欣賞活動(dòng),基本是論幼兒反復(fù)聽音樂,了解其結(jié)構(gòu)為主,這無意中,扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)中配以故事、形象生動(dòng)的畫面,直觀而形象集中了幼兒的注意力,提高了幼兒對(duì)活動(dòng)過程的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)老師的講述,初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的內(nèi)容
2.聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu),能根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的樣子發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。
3.能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動(dòng)作。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2.音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進(jìn)場(chǎng)。
。ㄗⅲ簬Ыo幼兒一個(gè)輕松愉快的氛圍。)
二、欣賞故事,并能理解故事的內(nèi)容。
教師:"你們知道貓最愛干什么?(抓老鼠)今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事。"
(注:小朋友對(duì)于貓和老鼠并不陌生,而且還比較感興趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
1.欣賞故事,初步理解故事的內(nèi)容。
教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》
提問:"小老鼠在草地上干什么?它們看到了什么?小老鼠怎么會(huì)鉆到玻璃瓶里去的?小老鼠為什么會(huì)鉆不出來?"(注:《玻璃瓶里的小老鼠》這個(gè)故事比較有趣,幼兒第一遍聽這個(gè)故事會(huì)感到好奇,因此為下面的'活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)
2.再次欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并配以畫面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
。ㄗⅲ哼\(yùn)用多媒體教學(xué)富有吸引力,能夠讓幼兒緊緊的跟著活動(dòng)思路走。)
三、要求幼兒聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu)。
教師:"老師給這個(gè)故事配了一首好聽的曲子。聽完后請(qǐng)小朋友告訴老師樂曲有幾段?聽起來有什么感覺?"
1.欣賞樂曲
。ㄗⅲ哼@里音樂出現(xiàn),讓幼兒初次感受樂曲的旋律。)
2.出示圖片幫助幼兒理解音樂的ABA段。
教師:"第一和第三段一樣,我們就用小老鼠做游戲的圖片來表示,第二段就用小老鼠鉆進(jìn)瓶出不來的圖片來表示。"
(注:形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。)
3.結(jié)合圖片再次欣賞。
四、根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的動(dòng)作。
1.幼兒創(chuàng)編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動(dòng)作。
。ㄗⅲ哼@一環(huán)節(jié),讓幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編動(dòng)作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂,另一方面,提高幼兒的表現(xiàn)力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)
2.學(xué)會(huì)在一定范圍內(nèi)控制自己的動(dòng)作。
教師:"小朋友把小凳子反過來當(dāng)作小瓶。"
3.幼兒在"瓶子"里創(chuàng)編小老鼠吃東西,著急的動(dòng)作。
4.聽到鈴鼓聲表示瓶子破了,小老鼠從小凳子里跳出來,做跳舞動(dòng)作。
。ㄗⅲ鹤屆恳晃挥變憾紖⑴c,做到面向全體,同時(shí)也讓幼兒感受了B段音樂,體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。)
五、合著音樂完整的進(jìn)行表演。
(注:進(jìn)一步完整的熟悉樂曲,要求幼兒適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱膭?dòng)作和情感。)
六、結(jié)束部分
放小貓的音樂,引導(dǎo)幼兒說一說小貓來了該怎么辦。
活動(dòng)反思:
這節(jié)語言活動(dòng)是學(xué)而樂中的一個(gè)故事,根據(jù)新課改的理念,我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)幼兒游戲活動(dòng)方案。通過活動(dòng),能過使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話,發(fā)展了語言,啟發(fā)了幼兒的想象力,并能用清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。整個(gè)活動(dòng)主要圍繞重點(diǎn),突破難點(diǎn)。從幼兒的表現(xiàn)上看,本次活動(dòng)的目標(biāo)還是達(dá)到了,只是對(duì)幼兒的發(fā)散性思維的發(fā)展還是有待加強(qiáng)。
教學(xué)過程中第一部分我改變以往故事教學(xué)的教師一人說,幼兒聽,而是先讓幼兒對(duì)這個(gè)故事有個(gè)自己的猜想,并且鼓勵(lì)幼兒說跟別人不一樣的,體現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性。沒有聽故事內(nèi)容之前,讓幼兒通過看看,聽聽,想想,猜猜,說說,故事的內(nèi)容,使幼兒對(duì)本次故事活動(dòng)有個(gè)耳目一新的感覺,雖說幼兒不習(xí)慣這樣,但是通過這樣的活動(dòng),給幼兒樹立了自信:瞧,我也可以猜故事,說故事,編故事。
通過幼兒邊猜邊說邊看,理解故事的內(nèi)容,哦,原來是這樣的,同時(shí)說,誰和故事里一樣,他們就會(huì)有種自豪感,更重要的是和故事里的不一樣我們更應(yīng)該保護(hù)他們的積極性,并且鼓勵(lì)他們的想法。
通過層層推進(jìn),幼兒已經(jīng)能復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容,不僅開動(dòng)了腦筋,還從故事里學(xué)習(xí)了規(guī)范正確的語言。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。第二大部分是游戲,幼兒通過角色扮演,滿足了想說的欲望,創(chuàng)造了機(jī)會(huì)讓他們大膽地說,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了他們的思維能力。
如果讓我再重上這一次這節(jié)課,我會(huì)鼓勵(lì)幼兒更大膽地說,大膽地演,充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維,快樂每一節(jié)課,開心每一天。
《音樂瓶》幼兒教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)2/4拍節(jié)奏,能表現(xiàn)ⅹ、ⅹⅹ和ⅹ—等節(jié)奏;
2、感受音樂的強(qiáng)弱變化,初步學(xué)習(xí)用瓶罐表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱并有節(jié)奏地為音樂進(jìn)行伴奏
3、樂于大膽探,體驗(yàn)集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同的瓶瓶罐罐若干
2、節(jié)奏卡片“ⅹ”和“ⅹⅹ”若干,火車圖片一張
3、《大貓和小貓》伴奏音樂及節(jié)奏譜一張
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)節(jié)奏“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”。
1、簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。
師:請(qǐng)小朋友們拍拍手,和老師一起來歡迎爺爺奶奶、爸爸媽媽的到來吧!
、 ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹⅹ︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ —︱
師:今天呢,我們班還來了一列節(jié)奏小火車?纯此o我們帶來了什么吧!
這是“da”(出示卡片“ⅹ”);手牽手的是“dada”(出示卡片“ⅹⅹ”);而跟著一條小尾巴的是da 2;
師:(出示全部節(jié)奏卡)老師先來完整念一遍吧!
幼兒跟念節(jié)奏,教師提醒幼兒“dada”要唱的快一些。
2、變換節(jié)奏卡,幼兒認(rèn)讀。
師:節(jié)奏小火車還會(huì)變隊(duì)形呢。(教案網(wǎng))看看誰能念出這列節(jié)奏小火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀,表揚(yáng)完整念出節(jié)奏地幼兒)
3、引導(dǎo)幼兒幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏。
師:除了拍手,我們還可以怎么表現(xiàn)這些節(jié)奏呢?
師:我們一起跟著節(jié)奏來拍拍肩(跺跺腳)吧。
二、試用歌曲《大貓和小貓》練習(xí)2/4拍節(jié)奏
1、教師示范演唱歌曲《大貓和小貓》。
師:(出示小貓圖片)節(jié)奏小火車還帶來了兩只小貓呢?齑騻(gè)招呼吧!我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵;我是一只小貓,我的聲音很小,喵喵喵喵喵。
2、教師出示節(jié)奏譜,邊唱邊演示一遍打節(jié)奏。
3、教師啟發(fā)幼兒探索合適的力度分別表現(xiàn)大、小貓的形象。
師:大貓聲音大大,我們可以拍的響一些;小貓聲音小小的,我們可以輕輕地拍。
三、自由探索瓶罐打擊樂器,激發(fā)幼兒演奏的欲望。
1、瓶罐寶寶聽到小朋友伴奏的這么好聽,它們也想來唱歌了。請(qǐng)小朋友們和瓶罐寶寶玩一玩吧!
2、探索節(jié)奏快慢與瓶罐演奏的關(guān)系
師:我們的罐子來表演“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”,可以嗎?
“dada”的時(shí)候要快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢?
3、探索節(jié)奏強(qiáng)弱與瓶罐演奏的關(guān)系
師:我們想用瓶罐寶寶學(xué)學(xué)大貓叫,怎么辦?(用力搖)
那怎么學(xué)小貓叫呢?(輕輕搖)
4、播放歌曲,教師示范演奏一遍。
四、瓶罐演奏會(huì)。
1、瓶罐演奏會(huì)馬上要開始了,瓶罐寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?大貓出來了,記住,大貓的聲音是大大的,讓我們先來試一試吧。聽,小貓出來了,小貓的聲音是小小的,可要記牢哦!
2、教師放慢速度哼唱歌曲,指揮幼兒用瓶罐打擊樂器演奏歌曲。
3、分組演奏,請(qǐng)男孩子來當(dāng)一當(dāng)大貓,女孩子當(dāng)一當(dāng)小貓?唇處熤笓]演奏歌曲。
五、送瓶罐寶寶回家。
1、剛才瓶罐寶寶和我們玩了這么久,玩累了,讓我們哄它們睡覺吧。播放歌曲《小星星》,幼兒輕輕地?fù)崦抗迣殞殻蛊洳话l(fā)出聲音。
2、我們送它們回家吧,記住可別吵醒它們。幼兒將瓶罐送回籃子。
3、外面還有很多空瓶罐,它們也想變成會(huì)唱歌的瓶罐寶寶。小朋友讓我們?nèi)フ乙徽,收集更多有用的空瓶罐吧?/p>
六、延伸活動(dòng)
1、把幼兒收集的瓶瓶罐罐投放到美工區(qū),讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手變廢為寶
2、把制作好的瓶罐打擊樂器投放到表演區(qū),讓幼兒繼續(xù)練習(xí)打擊樂活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在生活中整合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》頒布以來,“在生活中整合”已經(jīng)成為幼兒園課程改革的一個(gè)殼點(diǎn)。本次活動(dòng)就力圖體現(xiàn)“生活化”和“整合性”。
1、來自生活——突出一個(gè)“趣”字。
瓶子是寶寶喜歡的東西,搖一搖、滾一滾、踢一踢、蓋一蓋、敲一敲、裝一裝等,寶寶對(duì)瓶子可以說有一份特殊的感情,因此選擇瓶子來組織本次活動(dòng)帶有濃郁的生活氣息,也給寶寶的學(xué)習(xí)帶來了樂趣,能寓教于樂。
2、通過生活——突出一個(gè)“活”字。
首先是體現(xiàn)了泛靈論的思想。寶寶年齡小,對(duì)世事萬物都賦予生命的氣息,在寶寶眼里,一切東西都是有生命的,是活生生的。在本次活動(dòng)中我針對(duì)寶寶的這個(gè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)的活動(dòng),例如把瓶子變成了娃娃,讓寶寶比較瓶子的身材、給瓶子戴帽子、喂食物、讓瓶娃娃唱歌、給瓶子貼上簡(jiǎn)單的圖形變成讓它可愛的小老鼠等。在寶寶的眼里,瓶子真正成了一個(gè)活靈活現(xiàn)的有生命的東西。
其次是體現(xiàn)了領(lǐng)域整合的靈活性。培養(yǎng)完整的人是現(xiàn)代教育提出的新思想,實(shí)踐也證明,孩子是不可能純粹單面地受教育和成長(zhǎng)的,孩子年齡越小,學(xué)科的影子就要越淡。課程的整合可以指導(dǎo)和幫助幼兒從小完整地觀察、認(rèn)識(shí)世界,進(jìn)而去把握整個(gè)世界。因此,本次活動(dòng)以“瓶子”為主線,以寶寶熟悉和喜愛的“貓”為主角、以“音樂活動(dòng)”為主要表現(xiàn)形式,靈活整合各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),如音樂中的打擊樂與歌唱表演;數(shù)學(xué)中的形狀、點(diǎn)數(shù)、配對(duì);科學(xué)中的聲音大小與用力大小的關(guān)系;健康領(lǐng)域的喂娃娃吃東西;美術(shù)中的粘貼制作;社會(huì)領(lǐng)域的禮貌、環(huán)保教育;語言領(lǐng)域的英語復(fù)習(xí)、反義詞練習(xí)等等。整個(gè)活動(dòng)力求自然流暢,有血有肉,體現(xiàn)整合的'靈活性,而不是牽強(qiáng)附會(huì)。
3、回歸生活——突出一個(gè)“動(dòng)”字。
生活是動(dòng)態(tài)的,幼兒的活動(dòng)不僅要注重“活”,更要體現(xiàn)“動(dòng)”。在新課程中,“動(dòng)”表現(xiàn)為學(xué)生真正的動(dòng)手動(dòng)腦,強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)性”,而且,年齡越小的孩子,越強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。因此,在本次活動(dòng)中,我給寶寶準(zhǔn)備了充足的學(xué)具,讓寶寶用眼睛看,用耳朵聽,用嘴表達(dá),用手操作,用自己的身體去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟。從本次活動(dòng)也可以看出,寶寶是不斷地在動(dòng)中學(xué),在做中學(xué),在用中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué)。
4、高于生活——突出一個(gè)“情”字。
課程僅僅回歸于幼兒的生活是不夠的,還必須高于幼兒的生活。本次活動(dòng)通過寶寶與瓶子多種形式的互動(dòng),突出了生活中的“情”字。生活是充滿感情的,沒有情調(diào)的生活會(huì)索然無味。本次活動(dòng)的“情”主要體現(xiàn)在激發(fā)寶寶熱愛生活的情感上:讓寶寶在潛意識(shí)里感受到生活的情調(diào)——既然不起眼的瓶子就能給我們的生活帶來如此多的快樂和啟發(fā),那么生活中的一木一石、一碗一筷更能給我們的生活增添樂趣,從而讓寶寶更加熱愛生活,也對(duì)形成寶寶積極健康的心理,養(yǎng)成其積極樂觀的個(gè)性非常有利。
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