二年級(jí)音樂(lè)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的二年級(jí)音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)音樂(lè)教案1
教學(xué)目的:
指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
教材分析:
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍,六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體,大調(diào)式。六樂(lè)句中除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外,一、三樂(lè)句基本相同,二、四、六樂(lè)句基本相同,并且均以do re mi fa 的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始,給人以深刻的'印象,使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一,又有對(duì)比。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用,使曲調(diào)流暢、活躍,與第一人稱的歌詞相配合,敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
教具:
事物投影儀、收錄機(jī)、頭飾兩個(gè)、水果道具若干個(gè)、鋼琴。
課時(shí):
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)
隨著《小紅帽》的伴奏音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
二、 新課教學(xué)
(1)導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們瞧,今天李老師給大家?guī)?lái)一本童話書(shū),這里面講了很多好聽(tīng)的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦,這里有一篇《小紅帽》的故事,這個(gè)故事描述的是小紅帽給外婆送點(diǎn)心一路上發(fā)生的故事。同學(xué)們想去看看嗎?
生:想。
師:好,今天李老師就帶你們?nèi)タ纯葱〖t帽的故事。請(qǐng)戴好你們的小紅帽準(zhǔn)備出發(fā)。
(2)律動(dòng)
(3)節(jié)奏
師:慢!這里有一根獨(dú)木橋,我們來(lái)看看怎么走。
。ㄗx節(jié)奏)
師:真不錯(cuò)。順利過(guò)橋接著往前走。
(律動(dòng))
(4)哼唱旋律
師:(出示畫(huà)面)你們看這是什么?
生:好漂亮的花。
師:我們一起來(lái)聞聞花香。(聞花香)李老師請(qǐng)你們把聞花香的氣息運(yùn)用帶上,輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂(lè)邊走邊哼唱曲子。
(5)歌曲學(xué)習(xí)
師:噓,這里有一個(gè)牌子上面寫(xiě)著一些字。這附近有大灰狼,但是你們也不用害怕,因?yàn)橹灰銜?huì)唱《小紅帽》這首歌曲,大灰狼就不敢傷害你。怎么辦?只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小紅帽》怎么唱?
1、聽(tīng)范唱
2、簡(jiǎn)短討論
師:最后的結(jié)果是什么?
生:小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。
師:小紅帽勇敢嗎?
生:勇敢。
師:那你們有小紅帽那么勇敢嗎?
生:有。
師:光說(shuō)可不行,要看你們的行動(dòng)。
3、讀歌詞
4、唱詞
5、情緒處理
師:你們唱是會(huì)唱了,但收錄機(jī)的小朋友他們有意見(jiàn),他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好,應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。
6、歌表演
師:祝賀你們今天順利過(guò)關(guān),我們打敗了大灰狼,高興嗎?
生:高興。
師:那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。
7、個(gè)別表演
一名演大灰狼一名演小紅帽 四名演花草
8、學(xué)生自評(píng)
9、老師給予鼓勵(lì)
(6)律動(dòng)結(jié)束
二年級(jí)音樂(lè)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器,使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。
2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》,感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并
指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。
3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受單簧管的音色特點(diǎn),樂(lè)曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點(diǎn)
及樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、學(xué)一學(xué)
導(dǎo)入新課:
1、師:孩子們,今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,讓我們一起坐上心?ài)的.小馬車出發(fā)吧
2、木管樂(lè)器的自我介紹:
A、長(zhǎng) 笛:是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器,音樂(lè)寬廣,音色清澈柔美,常把它比作樂(lè)隊(duì)中的“花腔女高音”。
B、短 笛:短笛是長(zhǎng)笛的同類樂(lè)器,形狀與長(zhǎng)笛雷同,發(fā)音管比長(zhǎng)笛短而細(xì),音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種
抒情或華彩性的樂(lè)曲。
C、大 管:又稱“巴松”,是木管組中的低音樂(lè)器。管身較長(zhǎng),音色豐滿渾厚,善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。
D、雙簧管:直吹,音色明亮,帶鼻音,長(zhǎng)于感情的表現(xiàn),有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)
E、單簧管:又稱“黑管”,直吹。低音渾厚響亮,中音區(qū)圓潤(rùn)柔和,富于表情,高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗,表現(xiàn)力極為豐富,是木管樂(lè)器中音域最寬的樂(lè)器。
3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《森林中的鐵匠》,延長(zhǎng)《勞動(dòng)最光榮》
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲、樂(lè)曲歡快的情緒,通過(guò)欣賞音樂(lè),體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):
感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。
教學(xué)用具:
打擊樂(lè)器、錄音資料
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ):今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲。聽(tīng)完以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲前后的速度有什么變化?
。úシ艠(lè)曲的錄音)
學(xué)生活動(dòng):完整欣賞全曲
二、初聽(tīng)樂(lè)曲、感受情緒
完整初聽(tīng),了解樂(lè)曲的基本情緒。
學(xué)生回答:這首樂(lè)曲,前面部分的速度是較慢的,后面部分速度是較快的。
師:回答得很好。這首樂(lè)曲為我們講了一個(gè)小故事,但故事的內(nèi)容要由你們自己來(lái)聽(tīng)。你們剛才說(shuō)樂(lè)曲前面部分的速度是較慢的,那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一部分,聽(tīng)完以后,請(qǐng)你們想象故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。(播放樂(lè)曲第一段錄音)
三、分段欣賞樂(lè)曲
1.欣賞樂(lè)曲第一部分
學(xué)生活動(dòng):聽(tīng)第一部分旋律
生:時(shí)間是早上,地點(diǎn)是在森林里。
師:隊(duì),那森林的景色是什么樣的呢?
生1:非常的安靜。
生2:非常的美,有大叔、小草,還有各式各樣的花。
生3:有漂亮的花、蘑菇,還有很多的霧氣。
師:下面就讓我們?cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲的第一部分,感受一下大森林清晨的美麗景色,并且邊欣賞音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪得情景。天蒙蒙亮了,沉睡的森林蘇醒了。
(播放第一部分旋律)
學(xué)生活動(dòng):再次欣賞第一部分旋律,跟著旋律做動(dòng)作。
師:剛才,我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂(lè)曲,作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。
2.欣賞樂(lè)曲第二部分
師:現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞樂(lè)曲的第二部分。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)第二部分音樂(lè)與第一部分有什么不同?這部分樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化?
。úシ诺诙糠咒浺簦
生答:速度比較快,力度越來(lái)越強(qiáng),節(jié)奏明快,旋律跳躍,情緒歡快熱烈。
師:同學(xué)們說(shuō)的很好。這段樂(lè)曲告訴我們主人工的.職業(yè),你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),能聽(tīng)到什么聲音。(再次播放樂(lè)曲第二部分)
生1:有三角鐵的聲音。
生2:由敲打的聲音。
生3:我聽(tīng)見(jiàn)了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇。好像是打鐵的。
師:那請(qǐng)你們來(lái)為這首樂(lè)曲起個(gè)名字
生:森林的早晨、快樂(lè)的一天、神奇的鐵匠。
師:這首樂(lè)曲叫做《森林中的鐵匠》,又叫《鐵匠波爾卡》,是德國(guó)作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂(lè)曲描繪了清晨森林的寧?kù)o氣氛以及鐵匠打鐵的歡樂(lè)情緒,樂(lè)曲十分生動(dòng)形象,經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏。
師:你們知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?
生:小提琴、長(zhǎng)笛。
師小結(jié):它是一首管弦樂(lè)曲,后也被改編為鋼琴曲和輕音樂(lè)。有人曾將本曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《在鐘表店里》一起并列為三首最著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。
四、完整的欣賞樂(lè)曲:
師:現(xiàn)在我們就完整的欣賞一遍管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作。(播放錄音,教師和學(xué)生一起做動(dòng)作)
五、表現(xiàn)樂(lè)曲:
師:現(xiàn)在我們分成3組,一組同學(xué)在第一部分表現(xiàn)晨曦,可以扮演花草樹(shù)木,也可以扮演成森林里的小動(dòng)物。第二組同學(xué)扮演成森林里的鐵將,在第二部分開(kāi)始的時(shí)候模仿打鐵或是拉風(fēng)箱的動(dòng)作。第三組同學(xué)自己選擇可以模仿打鐵聲音的樂(lè)器,跟著音樂(lè)的節(jié)奏打鐵。
學(xué)生活動(dòng):討論并分配角色。隨音樂(lè)的旋律表演,各組在音樂(lè)的不同段落,做不同的動(dòng)作。
六、課后反思:
二年級(jí)音樂(lè)教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》
2、創(chuàng)設(shè)森林情境
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話故事中,盡情地展開(kāi)想象的翅膀,體驗(yàn)快樂(lè),感受故事中的美好情感。
2、根據(jù)故事情節(jié),通過(guò)力度變化,在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲,注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
(一)在《水族館》樂(lè)曲中,學(xué)生律動(dòng)表演。
。ǘ┬蕾p一段表現(xiàn)森林的音樂(lè),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響
設(shè)計(jì)說(shuō)明:在《水族館》樂(lè)曲中,學(xué)生盡情地展開(kāi)想象的翅膀,進(jìn)入神奇的童話世界,又通過(guò)一段音樂(lè),把學(xué)生由海底世界引入了寧?kù)o的森林。再在多媒體的輔助下,老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂(lè)器創(chuàng)設(shè)森林情境。
二、學(xué)唱《小紅帽》
。ㄒ唬└惺芨枨
1、教師范唱,學(xué)生說(shuō)說(shuō)小紅帽的故事,了解歌曲內(nèi)容。
2、在律動(dòng)與打擊樂(lè)器敲擊中,感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂(lè)要素。
(二)學(xué)唱歌曲
1、出示譜例,跟琴拍節(jié)奏,找找歌曲六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。
2、用各種方式對(duì)唱,達(dá)到熟練掌握。
3、先默唱,找到易唱錯(cuò)的地方,再跟唱,解決歌詞中的難點(diǎn),加以解決。
4、歌曲處理
。1)解讀歌詞,結(jié)合表演唱,唱出歌曲中的情緒變化。
。2)配合歌曲的情緒變化,加入小樂(lè)器共同表演。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
1、教師在歌譜的書(shū)寫(xiě)中,可以借助不同色彩,幫助學(xué)生找到六個(gè)樂(lè)句的'異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解,例:“僻靜”,教師可以以提問(wèn)的方式,讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思,并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂(lè)句。
【設(shè)計(jì)思路】
孩子們都喜歡童話,尤其是現(xiàn)在的孩子,幾乎都是聽(tīng)著媽媽講的童話故事長(zhǎng)大的。在童話故事中,他們盡情地展開(kāi)想象的翅膀,體驗(yàn)快樂(lè),感受故事中的美好情感。因此,我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí),結(jié)合教材的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的喜好,由“童話”這個(gè)主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事;在聽(tīng)覺(jué)引領(lǐng)下,調(diào)動(dòng)起各種感官的反映??始終抓住“音樂(lè)”與“童話”這兩條主線展開(kāi)。使學(xué)生在音樂(lè)中品味童話,在童話中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
二年級(jí)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
一. 通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》,演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》,感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表示的動(dòng)物,并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物,維護(hù)大自然的心情。
二、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè) 一起開(kāi)始和結(jié)束。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》,學(xué)唱歌曲,并感受音樂(lè)的情緒和歌曲所表達(dá)的含義。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一. 師生問(wèn)好
二. 復(fù)習(xí)歌曲
1. 聽(tīng)歌曲《洗手絹》,并輕輕跟著唱。
2. 跟著音樂(lè)復(fù)習(xí)歌唱歌曲《洗手絹》,教師指導(dǎo)同學(xué)要唱地輕柔、聲帶要放松。
3. 進(jìn)行歌曲的檢查。
三. 新課教學(xué)
1. 出示歌曲圖片,請(qǐng)小朋友們想想,這些小青蛙在干什么呀?它們?yōu)槭裁凑也坏阶陨淼募伊搜剑客瑢W(xué)展開(kāi)想象積極發(fā)言。
2. 再初步感受歌曲的旋律,聽(tīng)音樂(lè)。
3. 再次聽(tīng)歌曲音樂(lè),小青蛙最后找到自身的家了嗎?
4. 我們一起學(xué)一學(xué)小青蛙跳的樣子,并跟著音樂(lè)一起扮演。
5. 同學(xué)自由扮演,感受歌曲活潑、歡快的.情緒。
6. 歌曲采用聽(tīng)唱教學(xué)法。讓同學(xué)多聽(tīng)范唱,輕輕地跟著音樂(lè)拍節(jié)拍,跟著唱。
7. 歌曲第一句是敘述性的,要唱地輕快!疤,呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚,要唱?jiǎng)由砟欠N急切的心情。
8. 跟著老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
9. 跟著音樂(lè)一起邊扮演邊唱,再請(qǐng)局部同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行扮演。
四.師生再見(jiàn)
教學(xué)隨筆
在欣賞野蜂飛舞時(shí),同學(xué)很興奮,都想隨著音樂(lè)一起模仿野蜂飛舞,課堂紀(jì)律就顯得有點(diǎn)亂。不過(guò),他們體會(huì)到了這種情緒和野蜂飛舞時(shí)的局面
二年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化,表現(xiàn)歌曲情緒。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具,來(lái)表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力 與想象力。
3、通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂(lè)句,提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂(lè)句
2、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具
教學(xué)過(guò)程 :
一、組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、 師生問(wèn)好
二、新歌教學(xué):
1、 導(dǎo)入 :
教師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂(lè)片段,你們邊聽(tīng)邊想,樂(lè)曲描述了怎樣的情景
。ɡ蠋煼配浺簦
學(xué)生:我仿佛聽(tīng)見(jiàn)打雷聲
還下著大雨……
教師:你們說(shuō)得都很好,想象力也很豐富,下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫(huà)。這些圖畫(huà)都是和下雨有關(guān)的,看哪個(gè)組畫(huà)的最好。
學(xué)生:分組畫(huà)畫(huà)
教師 :連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音,使學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)感受歌曲的情緒
學(xué)生:畫(huà)好后,交給老師
教師:你們畫(huà)的真好,我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途
教師:你們最喜歡下什么樣的雨呀,是小雨,是大雨,還是暴雨
學(xué)生:小雨
教師:你們聽(tīng)有一粒種子在對(duì)小雨說(shuō)話呢!
2、 新歌教學(xué):
教師:范唱,你們聽(tīng)種子在說(shuō)什么?
學(xué)生:它說(shuō)“我要發(fā)芽,我要長(zhǎng)大!
教師:你們能不能用電子琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂(lè)句,一會(huì)我們來(lái)合奏好嗎?
學(xué)生:好(并分組練習(xí)電子琴)
★練好后,師生合奏,再次感受歌曲旋律,為演唱歌詞做準(zhǔn)備,同時(shí)增
強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師:你們演奏得真棒,能不能試著唱一下這兩句呀?老師唱后面
學(xué)生:很愿意演唱,之后交換角色演唱,這樣一首新歌,很容易就學(xué)會(huì)了
教師:引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱,下小雨的時(shí)候,聲音是大還是。ㄐ。┪覀冄莩獣r(shí)聲音就應(yīng)該(弱),你們能試著表現(xiàn)一下嗎?
學(xué)生:演唱歌曲
3、 情景教學(xué):
教師: 你們真聰明,一下子就表現(xiàn)出了種子對(duì)小雨說(shuō)話時(shí)的樣子,下面我們用自制的.沙錘,來(lái)表演一下下雨時(shí)的情景好不好
學(xué)生:(拿著用塑料瓶里裝著豆子來(lái)當(dāng)沙錘,按老師的提示,用不同力度表現(xiàn)小雨,中雨,大雨)
教師:你們模仿的像極了,我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的
學(xué)生:先陰天,刮風(fēng),掉雨點(diǎn),雨越下越大,打雷,打閃,雨越下越小,晴天
教師:你們說(shuō)的非常好,老師按你們說(shuō)的順序把你們剛才畫(huà)的畫(huà)貼到黑板上,老師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對(duì)嗎?我這還有一個(gè)鼓來(lái)表示什么?(雷)鈸呢?(閃電)下面聽(tīng)老師指揮 教師:你們演奏得很好,請(qǐng)同學(xué)想一下,把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適
學(xué)生:回答(有的說(shuō)放在前面,有的說(shuō)放在后面)
教師:引導(dǎo),說(shuō)明應(yīng)放在后面
最后,伴著教師的旁白,學(xué)生表演著,從天邊飄來(lái)烏云到刮微風(fēng),風(fēng)
越來(lái)越大,豆大的雨點(diǎn)掉下來(lái),雨越下越大,天邊一道亮閃,緊跟著
一個(gè)響雷,漸漸的雨小了,同學(xué)們唱起《小雨沙沙》,雨過(guò)天晴,天
空出現(xiàn)一道彩虹
三、課堂小結(jié):
今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好,老師很高興,這節(jié)課你們快樂(lè)嗎?這節(jié)課我們就上到這,下課。
二年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏
2、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。
3、通過(guò)表演,使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高,并能嘗試創(chuàng)造性活動(dòng)。
教材分析:
本課所選的音樂(lè)作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征,并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。
難點(diǎn):正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱,感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、講故事,創(chuàng)設(shè)意境
2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》
師:誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱?
生:抒情優(yōu)美
師:老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛(ài),那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?
生:做飯很辛苦照顧我……
師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》
師:我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài),動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài),今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎?
師:請(qǐng)聽(tīng)一首童話歌曲《大樹(shù)媽媽》,出示課題:《大樹(shù)媽媽》
二、寓教于樂(lè):
。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲
1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”
2、學(xué)唱歌譜
3、學(xué)生唱歌譜
4、學(xué)唱歌詞
5、完整的演唱
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師:我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰(shuí)?
生:藍(lán)天
師:小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)?小種子的媽媽是誰(shuí)?小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)?
生:樹(shù)林大地海洋
師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)?
生:大自然
師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)?
生:祖國(guó)
師:我們共同的媽媽是祖國(guó),那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚(yú)你的媽媽是海洋,那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?
生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你
師:請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”
師:我們擁有有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國(guó),我們的祖國(guó)山川秀麗,景色宜人,那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山,你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么?
生:祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó)
師:讓我們一起大聲對(duì)我們共同的.媽媽說(shuō)一聲:“我們愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)媽媽”
生隨老師齊聲贊美
四、完美結(jié)課:
這么美麗的景色,我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲,那么剛才我們用非常深情的語(yǔ)言表達(dá)了我們祖國(guó)媽媽的熱愛(ài),那么下面就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情
師:師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演
教學(xué)反思:
教學(xué)講究因材施教,在備課前我考慮到二年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng),而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的,為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽(tīng)、輕柔地演唱,在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ),緊緊抓住學(xué)生的好奇心,用音樂(lè)的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中,巧無(wú)聲息地、深刻地體味音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的美。
二年級(jí)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
六、課堂小結(jié):故事告訴我們——虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:表演《大鹿》
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)唱歌曲
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前,可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞,尤其是:“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái) 咱們 手把手挽 牢 -”要讀得清晰、準(zhǔn)確。
2、歌曲演唱地注意,第一部分是得短促、跳躍,力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng),情緒飽滿,表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。
二、表演 《大鹿》
歌曲基本唱會(huì)后,便可以加入動(dòng)作表演,使學(xué)生在扮演不同的角色中,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),學(xué)生可以聽(tīng)歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
用打擊樂(lè)設(shè)計(jì)“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”,學(xué)生可設(shè)想多種,再按著課本上的順序加入打擊樂(lè)的演奏,將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的`音樂(lè)劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第十課 過(guò)新年
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》,唱《小拜年》、《過(guò)新年》,感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律,用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過(guò)新年》,感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。
教學(xué)難點(diǎn):編創(chuàng)旋律
教學(xué)方法:綜合音樂(lè)實(shí)踐法
教具準(zhǔn)備:琴,打擊樂(lè)器等
總 課 時(shí):三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 表演《小拜年》
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng):
隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè),教師帶學(xué)生扭秧歌,感受喜慶的氣氛。
二、談話導(dǎo)入:
1、 同學(xué)們,聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌,你們覺(jué)得什么日子要到了?學(xué)生回答:過(guò)年、國(guó)慶、…
2 、你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?
學(xué)生回答:喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有:包餃子、放鞭炮、…
3、過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,特別是拜年,很有意思,很熱鬧。你們聽(tīng),湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),他們是如何拜年的。(多媒體播放歌曲〈小拜年〉)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。
4、你感受到了什么氣氛?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他們是如何拜年的?
學(xué)生回答:熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
三、重點(diǎn)練習(xí):
1、 同學(xué)們講的很好,他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢!今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓,想敲嗎?
。▽W(xué)生敲一敲,感受一下)。
2、 同學(xué)們敲的很高興,但如果有節(jié)奏的敲就更好了!下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲,你們來(lái)模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆
學(xué)生練習(xí),再用鑼和鼓敲一敲。
四、學(xué)唱歌曲:
1、 同學(xué)們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢?
學(xué)生回答:能。
2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲,看哪位同學(xué)學(xué)的最快。
。▽W(xué)生跟學(xué)唱歌曲)。
3、下面,我們不跟音樂(lè),自己練習(xí)唱,遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí),相互交流。
4、剛才,有的同學(xué)唱的很好,但有的唱的還不夠準(zhǔn)確,下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。
5、會(huì)唱了嗎?請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。
(部分同學(xué)唱,教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)。
6、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
7、同學(xué)們學(xué)的真快,要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了,想一想,怎樣才能唱得更好?
。▽W(xué)生回答:應(yīng)歡快的唱,用有彈性的聲音唱```````)
師:講的很好,現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
師:我們能不能跟著音樂(lè),唱卡拉呢?
二年級(jí)音樂(lè)教案9
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、表演唱《蕭》。
2、編創(chuàng)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高,并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):用清晰的'咬字演唱歌曲《蕭》。
教學(xué)難點(diǎn):背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、琴。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好!
二、新課教學(xué):
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)樂(lè)器:蕭,出示蕭的圖片,介紹蕭的音色,特點(diǎn)、聽(tīng)蕭演奏的樂(lè)曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢(shì)。
。ㄈ┠3桑
1=C
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
U……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
U ……
要求:聲音集中、圓潤(rùn),體會(huì)吹蕭時(shí)的感覺(jué)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲:
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音U帶唱一遍,學(xué)生觀察教師演唱的表情。
3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理:聲音明亮甜美,突出民歌的特點(diǎn),又要連貫抒情,體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。
第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情
第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒
第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情。
三、編創(chuàng)活動(dòng):
表演唱:1、一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評(píng)價(jià):分組互相說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)得怎么樣。
四、小結(jié)下課。
二年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo):1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,感受對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心和愉悅的音樂(lè)情感。2、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲,并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作,在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往。3、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”管弦樂(lè)曲,體驗(yàn)小熊貓開(kāi)百貨商店高興地心情,感受強(qiáng)弱記號(hào)的效果教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,欣賞“快樂(lè)的小熊貓”。難點(diǎn):通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、教學(xué)思路:本教案的設(shè)計(jì),充分滲透新課程的理念,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上,注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂(lè)知識(shí),注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開(kāi)始到結(jié)束,始終沉浸在對(duì)音樂(lè)美的情感體驗(yàn)中。
教學(xué)過(guò)程:
一、感受音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師播放音樂(lè)《動(dòng)物進(jìn)行曲》,學(xué)生隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。2、師好奇的說(shuō):小朋友,你們模仿著各種動(dòng)物來(lái)到了大森林,動(dòng)物們高興地唱著歌在歡迎你們呢!它們是小貓、小雞、小鴨、小青蛙,我們一起來(lái)和它們唱好嗎?(分角色)它們都是怎么唱歌?3節(jié)奏游戲師:“藍(lán)天白云飄,天氣真正好,動(dòng)物來(lái)唱歌,請(qǐng)來(lái)了小花貓”生:“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好!師:請(qǐng)來(lái)了小小雞生:“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻,師:請(qǐng)來(lái)了小小鴨生:“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈,師:請(qǐng)來(lái)了小青蛙生:“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂(lè)開(kāi)了花,師:團(tuán)結(jié)起來(lái)親又親,合唱的歌聲真動(dòng)聽(tīng)。(四種動(dòng)物合唱)在著美妙的歌聲中,你們瞧!森林里發(fā)生了一件什么喜事?(設(shè)計(jì)意圖:播放《動(dòng)物圓》這首音樂(lè),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂,也為教師的導(dǎo)語(yǔ)做鋪墊;運(yùn)用節(jié)奏游戲,激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣,培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。)課堂效果:教師運(yùn)用豐富的表情,自然的使學(xué)生進(jìn)入情景。學(xué)生的興趣很高,特別是節(jié)奏游戲,使學(xué)生不自不覺(jué)的進(jìn)入了角色,感受到動(dòng)物快樂(lè)的心情。
二、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”
1、(觀賞課件)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):森林里發(fā)生了一件什么喜事?熊貓高不高興?我們想不想來(lái)體驗(yàn)一下熊貓高興地心情?2、(感受樂(lè)曲)師:剛才我們聽(tīng)賞的樂(lè)曲是用管弦樂(lè)隊(duì)演奏的,現(xiàn)在請(qǐng)看部分樂(lè)器演奏的姿勢(shì)(出示課件)請(qǐng)你們每一小組自選擇一種樂(lè)器來(lái)模仿演奏,管弦樂(lè)隊(duì)演奏開(kāi)始。3、師:演奏的真棒!現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)樂(lè)曲,兩人一組來(lái)體驗(yàn)“快樂(lè)的小熊貓”開(kāi)商店的過(guò)程。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)課件“快樂(lè)的小熊貓”這一情景,使學(xué)生初步感受音樂(lè)的形象,并讓學(xué)生體驗(yàn)到小熊貓開(kāi)百貨商店的過(guò)程。)課堂效果:老師利用多媒體激勵(lì)性的課件,使學(xué)生躍躍欲試,精神高度集中。在音樂(lè)活動(dòng)中,每名學(xué)生都表現(xiàn)的非常愉快。有了成功的體驗(yàn),他們?cè)诟惺芤魳?lè)時(shí),能積極參與,并能形象的展示出熊貓快樂(lè)的心情。
三、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào),師生合作
1、師高興的說(shuō):小朋友,讓我們把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息,告訴其它小伙伴好嗎?用什么方法呢?2、(出示課件)師說(shuō):這里有兩位小朋友,她兩有什么不同?說(shuō)的很好!一個(gè)離我們近,另一個(gè)離我們遠(yuǎn),離我們近的喊聲音怎樣?離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣?。3、師:現(xiàn)在我們用強(qiáng)弱的方法,把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處,左邊的小朋友在遠(yuǎn)處,老師在近處,讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家。(師生一起感受f---mf---p)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)游戲,讓學(xué)生根據(jù)課件中畫(huà)面,來(lái)體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào)的效果,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力)課堂效果:學(xué)生始終投入在“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)這個(gè)情景當(dāng)中。在感受強(qiáng)弱聲音時(shí),學(xué)生認(rèn)真思考,積極參與,體現(xiàn)師生之間合作精神。
四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲
1、教師導(dǎo)語(yǔ):噢!來(lái)了…你們瞧!小動(dòng)物趕來(lái)后,在干什么?(出示課件)對(duì),它們個(gè)個(gè)在唱歌呢!這首歌的歌名就叫“小動(dòng)物唱歌”,我們一起來(lái)學(xué)唱好嗎?2、(感受節(jié)奏)師:先讓我們來(lái)感受一下歌曲中的節(jié)奏(拍擊或用跺腳的形式來(lái)感受原形節(jié)奏)3、(熟悉旋律)師:(1)請(qǐng)小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來(lái)感受節(jié)奏,按教室繞一圈;(2)用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)感受一下旋律的高低;(3)現(xiàn)在請(qǐng)你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。4、(課件)教師按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生集體念一遍。5、跟琴學(xué)唱歌曲6、歌曲處理:在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的,再唱一唱,并用動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物的形象。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲,培養(yǎng)學(xué)生用強(qiáng)弱聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象的能力,讓學(xué)生輕松愉快的鞏固音樂(lè)技能)五、拓展音樂(lè)、才藝展示
1、師:你們演唱的很好,現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你們唱“許多小動(dòng)物,在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家。(舉例)2、(音樂(lè)。⿴熂(dòng)的說(shuō):小朋友配合的非常好,下面我建議我們來(lái)創(chuàng)編一個(gè)音樂(lè)劇,把我們感受過(guò)的樂(lè)曲、歌曲及音樂(lè)技能連串起來(lái)進(jìn)行表演,能行嗎?請(qǐng)二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開(kāi)業(yè)的過(guò)程,小鳥(niǎo)在森林里自由的飛翔,其它小朋友模仿成管弦樂(lè)隊(duì),結(jié)束后這組的小朋友開(kāi)始買賣活動(dòng),第一、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動(dòng)物,來(lái)祝賀熊貓商店開(kāi)業(yè)快樂(lè)地心情。(設(shè)計(jì)意圖:充分放手給學(xué)生,讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲,用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,充分感受不同形式的音樂(lè)美,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編音樂(lè)劇的能力。)課堂效果:因?yàn)槭菑膶W(xué)生的喜好出發(fā),讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)劇,所以學(xué)生在此時(shí)情緒很高漲,急于扮演小動(dòng)物角色進(jìn)行表演,表演時(shí),全身心投入。
六、課堂小結(jié)
師:小朋友表演的真棒!今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂(lè)的`小動(dòng)物”(出示課題),讓我們把這快樂(lè)地心情帶回去吧!(聽(tīng)“快樂(lè)的小動(dòng)物”歌曲,走出教室)(設(shè)計(jì)意圖:讓課堂的快樂(lè)氣氛延伸到課后。)課堂效果:學(xué)生余興未盡,戀戀不舍的隨著音樂(lè)歡快地出教室。
七、評(píng)析
本節(jié)課,教師在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。低年級(jí)孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課首先,播放《動(dòng)物圓》這首音樂(lè),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂,展開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè),去描繪音樂(lè)的形象;又運(yùn)用了節(jié)奏游戲,增加了趣味性,培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。此為特點(diǎn)之一。教師采用音畫(huà)結(jié)合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾戴在頭上,急于扮演小動(dòng)物進(jìn)行表演,全身心投入,感受樂(lè)曲,體現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識(shí),。此為特點(diǎn)二。這節(jié)課的第三個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。隨著音樂(lè)樂(lè)曲和歌曲的流動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng),孩子們?cè)趧?dòng)中感受到音樂(lè),在動(dòng)中找到了情趣,在動(dòng)中發(fā)展了想象,在動(dòng)中愉悅了身心?傊@是一節(jié)以多種參與與體驗(yàn)的方式進(jìn)行音樂(lè)欣賞及歌曲教學(xué)的課例!皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng);“體驗(yàn)”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動(dòng)。親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式。本課中,師生共同參與音樂(lè)活動(dòng)及動(dòng)作來(lái)表示動(dòng)物愉快的心情。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂(lè)劇、表演等方法來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)是體驗(yàn)的形式。這不僅能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂(lè)的記憶,加深他們對(duì)樂(lè)曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。正因?yàn)槿绱,《音?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會(huì)明確地表述出:“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)的樂(lè)趣,參與各種音樂(lè)活動(dòng),表達(dá)個(gè)人的情感智慧、。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間!边@段話,是每一位音樂(lè)教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會(huì)的。
二年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)感受小馬車由遠(yuǎn)到近和由近到遠(yuǎn)的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。
2、 通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng),讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理,并提高學(xué)生的節(jié)奏感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。
2、 教唱歌曲,培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、 讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)過(guò)程:
第一階段:激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)
1、 讓學(xué)生感受小馬車由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)的畫(huà)面以及聲音變化。教師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧?今天老師就給你們帶來(lái)了一段,請(qǐng)看屏幕(多媒體展示小馬車由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)師:你看到了什么?聽(tīng)到了什么?學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。師:請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫(huà)面,看看小馬車在行進(jìn)的途中聲音有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化)學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。師:小馬車離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了,小馬車離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了,生活中聲音的大和小在音樂(lè)中用強(qiáng)和弱來(lái)表示,剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng),變?nèi)醯膯?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的.逐漸性)學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。師:你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn))學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過(guò)程。
。、介紹漸強(qiáng),漸弱兩種音樂(lè)記號(hào)。師:同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了,真不錯(cuò)!在音樂(lè)中,有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng),這個(gè)記號(hào)叫漸強(qiáng)記號(hào),漸的意思就是慢慢地,表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫漸弱記號(hào),它是這樣的.
。场⒐膭(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。師:剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化,老師用兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化,你想試試用圖畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)聲音漸強(qiáng),漸弱的變化嗎?請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫(huà),畫(huà)好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。學(xué)生作業(yè)。師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。
師:出示節(jié)奏:2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。
生:練習(xí)師:指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ×× ∣×× ×‖的節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化,以六個(gè)自然組為例:
第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 × ×× ∣×× ×‖的節(jié)奏;
第二組擊拍十遍;第三組擊拍九遍……
師:激勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來(lái)為小馬車伴奏。學(xué)生根據(jù)無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)用各種打擊樂(lè)器為小馬車的漸近、漸遠(yuǎn)的場(chǎng)面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。
第二階段:培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏,提高學(xué)生多聲部合作能力。
1、聽(tīng)歌曲錄音范唱,初步感受歌曲的速度,情緒。
。、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
。、學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞,為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。
。础W(xué)唱歌詞。
。、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來(lái)演唱歌曲。
6、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性。如:齊唱;獨(dú)唱;領(lǐng)唱、齊唱等。
。、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(此活動(dòng),要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂(lè)器的音響特點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。)雙響筒×× ×× ∣×× ×0 ‖響板×× ∣× × ‖碰鈴×- ∣× - ‖三角鐵×- ∣× - ‖
第三階段:引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識(shí),讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
師:時(shí)間象小馬車,嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑,小馬車跑了,有再回來(lái)的時(shí)候,可是時(shí)間跑了,它還會(huì)回來(lái)嗎?(啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。)學(xué)生回答。
師:是啊,時(shí)間跑了,它就再也不會(huì)回來(lái)了。有一位大作家在文章中這樣寫(xiě)道:燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候,但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?……時(shí)間他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了……于是――洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去……(多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字,教師有感情地朗誦,讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶,并從中受到教益。)
師:聰明的小朋友,面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間,我們應(yīng)該做些什么呢?學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)
師:說(shuō)得多好啊,我們要珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),讓我們共同來(lái)努力吧!在音樂(lè)聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)音樂(lè)教室,下課。
教學(xué)反思:
1、以興趣為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師!边@一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其如此。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn),只有開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),才能寓教于樂(lè),調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心,使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)導(dǎo)入、模仿馬車的聲音等等環(huán)節(jié),不僅能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情,而且極大地豐富了課堂情趣。
2、融合多種教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者,所以我盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,融合多種教學(xué)方法,使學(xué)生在課堂中真正“學(xué)有所樂(lè),學(xué)有所得”。本課的設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式(表演、唱歌、演奏樂(lè)器、游戲等)參與教學(xué)活動(dòng)的始終,不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動(dòng),而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后,主動(dòng)探究對(duì)歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。
二年級(jí)音樂(lè)教案12
一、組織教學(xué):
1、談話導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖:在談話過(guò)程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、律動(dòng)表演(感知音樂(lè))
二、節(jié)奏練習(xí)(讀部分歌詞)
1、和星星對(duì)話
設(shè)計(jì)意圖:在和星星對(duì)話和向星星提問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、讀歌詞
。1)聆聽(tīng)范讀
(2)初讀歌詞
。3)解決難點(diǎn)
(4)有感情讀
設(shè)計(jì)意圖:在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞,學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
三、音樂(lè)知識(shí)
1、導(dǎo)入
老師:小星星讓我們唱歌,可光知道歌詞可不行,怎么辦呢?(點(diǎn)課件)看有朋友來(lái)幫忙了(課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜),歌詞上多了什么?
2、學(xué)習(xí)唱名
設(shè)計(jì)意圖:在自主演唱——聆聽(tīng)感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音符唱名。
3、認(rèn)識(shí)音階、唱音階
四、學(xué)唱新歌
1、聆聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲。
2、再次聆聽(tīng),體驗(yàn)歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)
5、有感情的'演唱:?jiǎn)l(fā)學(xué)生:在演唱的過(guò)程中,用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習(xí)
7、認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱(聆聽(tīng)一段)
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的聆聽(tīng)感受和教師的教授相結(jié)合,幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱
五、課堂延伸——?jiǎng)?chuàng)編歌詞
(1)說(shuō)星空
(2)編歌詞
設(shè)計(jì)意圖:在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下,學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。
(3)創(chuàng)編歌曲展示
六、課堂小結(jié)
二年級(jí)音樂(lè)教案13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱《小紅帽》,指導(dǎo)學(xué)生用輕巧地聲音,急吸緩呼地方法演唱歌曲。
2、讓學(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、用自然的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。
2、在感受音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。
三 教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、小紅帽頭飾 、音樂(lè)課件
四 教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生相互問(wèn)好
二、寓教于樂(lè)
1、導(dǎo)入:
師:你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎?誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
師生合作講故事
之后一起來(lái)欣賞童話故事《小紅帽》的短片
師:我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎?
2、 聽(tīng)范唱錄音
師:你覺(jué)得歌曲怎樣?你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?放錄音,學(xué)生即興表演
師:誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍子的。聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生試拍
3、邊聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生邊打二拍子
4、朗讀歌詞
5、輕聲跟錄音唱歌詞
輕聲跟琴唱歌詞
注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正:
。ㄟB唱,要求聲音輕快,咬字積極,四小節(jié)換氣,換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然,后一個(gè)應(yīng)稍弱,第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韻“ang”)
6、誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子?(是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的.小女孩,而且還非常勇敢),你喜歡她嗎?現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,你會(huì)更加喜愛(ài)她的。
三 、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、邊唱邊表演
看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí):動(dòng)胯托帽,動(dòng)胯揮手,踏點(diǎn)動(dòng)胯,動(dòng)胯揮帽
師:你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎?
放音樂(lè),學(xué)生邊唱邊表演。
2、師:你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)表演嗎?
分小組創(chuàng)編、分組表演
四、完美結(jié)課
小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼,我們都喜歡小紅帽,她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那樣,做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂(lè)的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!
二年級(jí)音樂(lè)教案14
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌表演《早上好》;
二、聆聽(tīng)《森林水車》;
三、編創(chuàng)與活動(dòng):歌謠表演;
四、歌表演《小麻雀》;
五、編創(chuàng)與活動(dòng):打擊樂(lè)伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)欣賞《森林水車》,感受大自然的音樂(lè),并能用肢體語(yǔ)言、線條等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
二、通過(guò)歌表演《早上好》,培養(yǎng)學(xué)生能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
三、動(dòng)腦為歌曲《小麻雀》編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
四、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教材分析:詳見(jiàn)教參
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)內(nèi)容:踏腳、拍手、拍腿的節(jié)奏練習(xí);
三四拍、二四拍節(jié)拍練習(xí);
學(xué)習(xí)歌表演《早上好》;
建立課堂教學(xué)常規(guī)。
第二課時(shí)內(nèi)容:復(fù)習(xí)歌表演《早上好》;
鞏固節(jié)奏節(jié)拍練習(xí);
聆聽(tīng)《森林水車》;
編創(chuàng)與活動(dòng):歌謠表演。
第三課時(shí)內(nèi)容:復(fù)習(xí)歌表演《早上好》;
學(xué)習(xí)歌表演《小麻雀》;
編創(chuàng)與活動(dòng):打擊樂(lè)伴奏。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、踏腳、拍手、拍腿的節(jié)奏練習(xí);
2、三四拍、二四拍節(jié)拍練習(xí);
3、學(xué)習(xí)歌表演《早上好》;
4、建立課堂教學(xué)常規(guī)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌表演《早上好》,通過(guò)歌曲教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)演唱歌曲《早上好》,并能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)歌表演《早上好》;
2、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教材分析:詳見(jiàn)教參
教具準(zhǔn)備:鋼琴或電子琴、課本、電腦、背投彩電或大屏幕、自制多媒體課件、黑板、書(shū)寫(xiě)水筆、錄音機(jī)、磁帶等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室
第一遍跟老師邊做拍手律動(dòng)邊行進(jìn);第二遍站在座位上按音樂(lè)的節(jié)拍做自己喜歡的動(dòng)作。
2、師生對(duì)唱音樂(lè)問(wèn)好
復(fù)習(xí)《師生問(wèn)好歌》并有表情地演唱。
師:小朋友們好!生:您好!您好!x老師您好!
二、發(fā)聲練習(xí)
1、u母音的練習(xí)(統(tǒng)一音色、穩(wěn)定喉頭)
1=c2/4
。担担矗常玻保
u u u
2、復(fù)習(xí)發(fā)聲練習(xí)曲《怎樣叫》
1=c—bE2/4
。保玻常矗担担叮担埃担叮担埃担矗常玻保瓅|
師:小鴨怎樣叫?生:呷呷呷,呷呷呷,呷呷呷呷呷。(韻母a發(fā)聲位置)
師:小貓?jiān)鯓咏?生:喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵。(韻母ao發(fā)聲位置)
師:公雞怎樣叫?生:喔喔喔,喔喔喔,喔喔喔喔喔。(韻母o發(fā)聲位置)
師:小雞怎樣叫?生:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰。(韻母i發(fā)聲位置)
3、教學(xué)發(fā)聲練習(xí)曲《小貓去釣魚(yú)》(韻母發(fā)聲位置)
1=bB—c2/4
。常担保叮担常担保叮担保叮担常玻玻
小貓去釣魚(yú),小貓去釣魚(yú),喲!大魚(yú),小魚(yú),釣了許2|1-||多魚(yú)。
三、學(xué)唱歌曲《早上好》
1、談話新課導(dǎo)入
2、聽(tīng)錄音范唱《早上好》,初步感受歌曲的旋律,教師帶著學(xué)生學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做拍手、踏腳動(dòng)作。(前8小節(jié)用三拍子●○○的方式;后8小節(jié)用二拍子●○的方式。)
提示:感覺(jué)到有什么不同?(注:用課本第3頁(yè)右上角的拍踏方式。)
4、教師范唱,學(xué)生熟悉歌曲旋律,邊唱邊拍節(jié)拍,學(xué)生跟著做,心里默唱。
5、教師帶著學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。
6、聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
7、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。
8、教師語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生情感,大家能有感情地演唱,以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
四、學(xué)習(xí)歌表演
1、熟悉歌曲后,教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
2、按音樂(lè)節(jié)拍邊做動(dòng)作邊唱,教師選出表演比較出色的學(xué)生。
3、師生表演唱。
4、教師將學(xué)生分成兩組形成小圓圈,邊輕聲演唱邊練習(xí)課本第3頁(yè)右下角“走”的方式。
。ㄇ8小節(jié)順時(shí)針走,用三拍子●○○的方式;后8小節(jié)逆時(shí)針走,用二拍子●○的方式。)
5、按課本第3頁(yè)右下角“走”的方式,邊放聲演唱邊走。
五、課堂小結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生談一談這節(jié)課有什么收獲?
2、學(xué)生積極回答,進(jìn)行自評(píng);其他學(xué)生隨時(shí)補(bǔ)充,學(xué)生之間展開(kāi)互評(píng)。
3、老師總結(jié)評(píng)價(jià):回顧本節(jié)課涉及到的知識(shí)點(diǎn),贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。
4、學(xué)生得意于自己的表現(xiàn),表現(xiàn)得很高興。
六、結(jié)束教學(xué)
1、師生對(duì)唱音樂(lè)再見(jiàn)
2、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教室
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)歌表演《早上好》;
2、鞏固節(jié)奏節(jié)拍練習(xí);
3、聆聽(tīng)《森林水車》;
4、編創(chuàng)與活動(dòng):歌謠表演。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)歌表演《早上好》,通過(guò)歌曲教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、通過(guò)欣賞《森林水車》,感受大自然的音樂(lè),并能用肢體語(yǔ)言、線條等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、通過(guò)小組合作創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn):欣賞《森林水車》,感受大自然的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):用肢體語(yǔ)言、線條等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
教材分析:詳見(jiàn)教參
教具準(zhǔn)備:鋼琴或電子琴、課本、電腦、背投彩電或大屏幕、自制多媒體課件、黑板、書(shū)寫(xiě)水筆、錄音機(jī)、磁帶、頭飾等
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室
2、師生對(duì)唱音樂(lè)問(wèn)好
二、發(fā)聲練習(xí)
1、u母音的練習(xí)(統(tǒng)一音色、穩(wěn)定喉頭)
2、《怎樣叫》(韻母a、ao、o、i發(fā)聲位置)
3、《小貓去釣魚(yú)》(韻母發(fā)聲位置)
三、復(fù)習(xí)歌表演《早上好》
四、鞏固節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)
1、師:我們來(lái)到了美麗的音樂(lè)王國(guó),王國(guó)里的人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小朋友上節(jié)課的`音樂(lè)知識(shí)掌握得好不好,準(zhǔn)備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小朋友來(lái)拍一拍,比一比哪一組拍得最好。你們行不行?
2、生:行!
3、節(jié)奏拍擊(2/4拍、3/4拍節(jié)奏)
、俜謩e拍擊不同節(jié)拍節(jié)奏。
②連續(xù)拍擊兩種節(jié)拍節(jié)奏。
五、編創(chuàng)與活動(dòng):歌謠表演
1、自由朗讀課本第5頁(yè)上歌謠,并為它取名。(《上學(xué)路上》、《上學(xué)歌》等均可)
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分組即興創(chuàng)編節(jié)奏,并配上自己創(chuàng)編的節(jié)奏朗讀歌謠。
3、邊按自己創(chuàng)編的節(jié)奏朗讀歌謠邊加人表情和動(dòng)作。
歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏:
4/4xxxxxxx|xxxxxxx|
太陽(yáng)天空照,(拍手)花兒對(duì)我笑,(拍手)
。
小鳥(niǎo)說(shuō)早早早,你為什么背上小書(shū)包。(拍手)
4、歌謠處理:用聲音力度的漸強(qiáng)和漸弱,表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn)。
5、各組邊唱邊表演,展示自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。
6、組織學(xué)生展開(kāi)自評(píng)與互評(píng),如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花;如果大家都感到滿意,就在自己的課本上再畫(huà)一朵大紅花。
7、集體完整表演兩段歌詞:
、偬(yáng)天空照,②我去上學(xué)校,
花兒對(duì)我笑,天天不遲到,
小鳥(niǎo)說(shuō),早早早,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),
你為什么背上小書(shū)包。長(zhǎng)大要為人民立功勞。
六、欣賞樂(lè)曲《森林水車》
1、欣賞A段
。1)教師不加任何引導(dǎo),讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)A段音樂(lè),邊聽(tīng)邊想:音樂(lè)讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?你的心情是什么樣的?
(2)教師用舞蹈表現(xiàn)A段音樂(lè)。
。3)生再次復(fù)聽(tīng)音樂(lè)并用動(dòng)作表現(xiàn):大森林美麗的早晨。
2、欣賞B段
。1)學(xué)生初聽(tīng)樂(lè)曲,選擇合適的圖譜表現(xiàn)B段音樂(lè)。
(2)結(jié)合多種多樣的水車圖片,介紹歐洲古老的水車,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水車并有直觀的感受。
。3)學(xué)生用肢體動(dòng)作及造型來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)
3、欣賞全曲
。1)創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生聆聽(tīng)全曲并表現(xiàn)《森林水車》。
。2)揭示課題
4、復(fù)聽(tīng)全曲
用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生,讓學(xué)生自由想象,用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,再談一談為什么。
七、課堂小結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生談一談這節(jié)課有什么收獲?
2、學(xué)生積極回答,進(jìn)行自評(píng);其他學(xué)生隨時(shí)補(bǔ)充,學(xué)生之間展開(kāi)互評(píng)。
3、老師總結(jié)評(píng)價(jià):回顧本節(jié)課涉及到的知識(shí)點(diǎn),贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。
4、學(xué)生得意于自己的表現(xiàn),表現(xiàn)得很高興。
八、結(jié)束教學(xué)
1、師生對(duì)唱音樂(lè)再見(jiàn)
2、集體手拉手唱著歌曲《早上好》和森林水車再見(jiàn)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)歌表演《早上好》;
2、學(xué)習(xí)歌表演《小麻雀》;
3、編創(chuàng)與活動(dòng):打擊樂(lè)伴奏
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)歌表演《早上好》,通過(guò)歌曲教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、動(dòng)腦為歌曲《小麻雀》編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作,通過(guò)小組合作創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。
3、編創(chuàng)與活動(dòng):能選擇自己感興趣的打擊樂(lè)器與同學(xué)合作為歌聲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):為歌曲《小麻雀》編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn):編創(chuàng)活動(dòng):打擊樂(lè)伴奏的搭配。
教材分析:詳見(jiàn)教參
教具準(zhǔn)備:鋼琴、課本、電腦、大屏幕、課件、黑板、頭飾等
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室
2、師生對(duì)唱音樂(lè)問(wèn)好
二、發(fā)聲練習(xí)
1、u母音的練習(xí)(統(tǒng)一音色、穩(wěn)定喉頭)
2、《怎樣叫》(韻母a、ao、o、i發(fā)聲位置)
3、《小貓去釣魚(yú)》(韻母發(fā)聲位置)
三、復(fù)習(xí)歌表演《早上好》
1、集體表演唱。
2、分組唱:相互評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)歌表演《小麻雀》
1、教師放歌曲《小麻雀》的錄音歌謠,并為它取名!澳銥槭裁慈∵@個(gè)名呢?”
2、教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)奏,用輕聲哼唱歌曲。(可唱歌詞、或母音)
3、聽(tīng)教師范唱,小聲跟唱歌詞。
4、創(chuàng)編歌詞:?jiǎn)l(fā)學(xué)生從講文明、講禮貌的內(nèi)容上編。
。1)“小朋友,你們認(rèn)為歌中的小麻雀是一只怎樣的小麻雀呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:這是一只將文明、講禮貌的小麻雀)那么,還有什么小動(dòng)物們也很講文明、禮貌呀?你們也為他們編一首好聽(tīng)的歌好嗎?
(2)教師把學(xué)生按所編動(dòng)物分成組,例:小花貓組、小燕子組等。
(3)分小組匯報(bào)所編歌詞。第一遍念歌詞,第二遍唱歌詞。
5、即興創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊跳。
五、編創(chuàng)與活動(dòng):
1、出現(xiàn)圖譜,拍手練習(xí)節(jié)奏。
2、教師介紹每一種圖譜適合的打擊樂(lè)器。
3、學(xué)生選擇自己感興趣的打擊樂(lè)器,先分好組,用拍手練習(xí),然后分組上來(lái)演示,嘗試搭配的效果。不演奏的同學(xué)就唱歌詞。
六、課堂小結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生談一談這節(jié)課有什么收獲?
2、學(xué)生積極回答,進(jìn)行自評(píng);其他學(xué)生隨時(shí)補(bǔ)充,學(xué)生之間展開(kāi)互評(píng)。
3、老師總結(jié)評(píng)價(jià):贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。
七、結(jié)束教學(xué)
二年級(jí)音樂(lè)教案15
課型:唱歌綜合課
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《小雪橇》
教學(xué)目標(biāo):
1、用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2、為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):
用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
教學(xué)難點(diǎn):
用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
教學(xué)方法:先跟唱再糾正。
教學(xué)具準(zhǔn)備:錄音機(jī)打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
1、教師播放有關(guān)滑雪橇的畫(huà)面。
2、聽(tīng)錄音兩遍,教師提問(wèn):滑雪橇?xí)r,是一種什么樣的情緒?演唱歌曲時(shí),應(yīng)該是怎樣的情緒?
3、教師分句教唱過(guò)程中,應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。
4、教唱第二段歌詞。
5、在學(xué)會(huì)歌曲后,可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。討論時(shí)教師注意引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生選用什么樂(lè)器為歌曲伴奏,比如馬蹄的`聲音,用什么樂(lè)器來(lái)模仿?馬鈴用什么樂(lè)器來(lái)模仿等等。所選樂(lè)器不要多,節(jié)奏也不要太復(fù)雜。
6、。
教后反思:
歌曲《小雪橇》,難點(diǎn)較多,所以在第一課時(shí)學(xué)習(xí)中,有一部分學(xué)生掌握不夠,需要在以后的課時(shí)中進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生能用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。能為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
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