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大班美術(shù)活動(dòng)《筆先生》
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試運(yùn)用夸張的手法改變筆的外形特點(diǎn)，引發(fā)幼兒借形創(chuàng)造的興趣。
2．靈活運(yùn)用各種繪畫材料，體驗(yàn)表現(xiàn)美的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．長(zhǎng)方形的黑卡紙、淡綠色卡紙、紅色卡紙。
2．背景圖、銀筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒。
3．幼兒需具備一些線描畫的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程
一、看看說說，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1.引出鉛筆主題
——小朋友，今天老師請(qǐng)來了幾位朋友，你們看，他們是誰？（銀筆、水彩筆、勾線筆）
——它們是可愛的筆先生。筆可以為我們做哪些事情呢？我們能不能用一句話來說一說？
——筆先生能幫助我們寫字畫畫，真是我們的好朋友。
2.引發(fā)對(duì)鉛筆外形的關(guān)注
——你們看，在小朋友的幫助下，筆先生畫了許多漂亮的圖畫，它們心里真高興啊。
——可是有一天，銀筆先生說：“我畫的畫都很漂亮，可是我卻長(zhǎng)得義細(xì)又長(zhǎng)，普普通通，
如果我能變得像這些圖畫一樣漂亮，那該多好��！”
二、仔細(xì)觀察鉛筆的變化，激發(fā)幼兒借形創(chuàng)造的興趣
1.師范筆的變化方式
◆范例1（長(zhǎng)頸鹿基本形狀）
——就在這時(shí)，突然傳來一個(gè)聲音：“銀筆先生，銀筆先生，你來變變我行嗎？”呦，是誰在說話啊？銀筆先生回頭一看，原來是長(zhǎng)頸鹿。
——銀筆先生說：“變成長(zhǎng)頸鹿當(dāng)然好，可是我能變成長(zhǎng)頸鹿的樣子嗎？”
——小朋友，請(qǐng)你們看一看，長(zhǎng)頸鹿什么部分和銀筆先生長(zhǎng)得很像？（追問：長(zhǎng)頸鹿的脖子是什么樣子？銀筆先生呢？）
——長(zhǎng)頸鹿說：“銀筆先生，你只要變成的我脖子，然后再加上頭、身體，不就能變成一支長(zhǎng)頸鹿筆了嗎？”
——我們先請(qǐng)銀筆來變一變？（出示范例1）
◆范例2（細(xì)節(jié)添加）
——哇，真的變成功了，銀筆說：“現(xiàn)在我是一支長(zhǎng)頸鹿筆啦，謝謝長(zhǎng)頸鹿，也謝謝小朋友幫忙�！�
——長(zhǎng)頸鹿連忙說：“不用謝，我的身上還有漂亮的花紋，如果你再添上一些花紋的話，
一定會(huì)更漂亮的�！保ㄗ穯枺涸陂L(zhǎng)頸鹿筆的哪些地方可以加上花紋？）
——在我們小朋友的幫助下，銀筆先生一定越來越漂亮了。（出示范例2）
◆范例3（涂色）
——銀筆先生真高興啊，它還想再給自己加上一些花紋。突然聽到蠟筆先生說：“銀筆
先生，你已經(jīng)畫了半天了，很辛苦了，讓我來幫幫你吧：”
——蠟筆先生能幫忙嗎？蠟筆可以涂在什么她方？
——蠟筆小心翼翼地在旁邊涂，一點(diǎn)也沒有碰到銀筆先生的身體。
2.激發(fā)幼兒借形想象的興趣
——看到銀筆先生變得這么漂亮，圖畫里的朋友都吵著說：“快來變我吧，快來變我吧�！�
小朋友，請(qǐng)你找一找，筆先生還能變成什么呢？
引導(dǎo)問題：什么部分能夠變成筆呢？
哪里也是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？
站著變還是躺著變？
一銀筆先生可以變出那么多的花樣，水彩筆、勾線筆，都想來變一變了：，
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三、講解繪畫過程
——筆先生平時(shí)幫助我們畫了許多圖畫，今天我們也來幫幫它們，好嗎？如果你是筆先生，你想變一支什么筆？
——在小朋友桌上，老師準(zhǔn)備了不同顏色的筆套，我們先找到筆套上的點(diǎn)。豎著變，圓點(diǎn)向上；然后大家把想變的筆畫下來，完成以后，我們把筆套套在筆先生的身上，漂亮的造型筆就變好了。共3頁，當(dāng)前第1頁123
四、分享交流
展示孩子的作品
——請(qǐng)小朋友先介紹一下，這是一支什么筆？我們一起數(shù)一數(shù)，今天究竟變了幾種筆？
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