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中班音樂活動辦家家教案

時間:2024-07-25 22:39:46 維澤 音樂教案 我要投稿
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中班音樂活動辦家家教案(精選10篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的中班音樂活動辦家家教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班音樂活動辦家家教案(精選10篇)

  中班音樂活動辦家家教案 1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,感受歌曲中說唱的情趣。

  2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

  3、與同伴合作表演時,眼睛看著對方交流情感,協(xié)調(diào)表演。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、布置娃娃家情境:娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。

  2、視頻:兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

  3、娃娃八個,煤氣灶、鍋子、鏟子八副。

  活動過程:

  1、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。

 。1)教師:這里有一個很大的娃娃家,想進去看看嗎?咦,這里有個小娃娃,她怎么哭了?原來,小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來炒小菜給她吃,好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

  教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!

 。2)“小朋友,娃娃還沒飽,你們愿意給娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個個與幼兒互動。

 。3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸,好嗎?誰來做爸爸?男孩回答:我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽,好嗎?誰來做媽媽?女孩回答:我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的`樣子。

  教師扮爸爸,幼兒扮媽媽,面對面,眼睛看著對方,合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

 。4)看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢,想不想聽?你們也來唱唱看。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

 。1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲,我們一起來看一看,聽一聽。

  看完教師提問:你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。

  (2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再看一遍?如果你覺得有點會了,你可以輕輕地跟著她們唱。

 。3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽,我們小朋友一定也可以唱得很好聽,是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)

 。4)客人老師說:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽,你們愿意轉(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)

  3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

 。1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個地方是分開來唱的,你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做媽媽,坐著唱。交換再來一次。(放錄音)

 。2)小朋友,你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請媽媽先抱娃娃,爸爸來炒菜給娃娃吃,好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃,媽媽來炒菜給娃娃吃,好嗎?交換表演一次。

  4、結(jié)束。

  教室里還有很多小娃娃,她們的肚子也餓了,我們?nèi)コ葱〔私o她們吃,好嗎?

  活動反思:

  中班年齡的幼兒,已經(jīng)開始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過了小班角色游戲的高峰期,但對于角色游戲的興趣,卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…,所以在我選擇研究活動時,就選擇了這個大家比較熟知的活動《辦家家》。

  歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí);顒又校⒆觽儗τ螒虻呐d趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

  中班音樂活動辦家家教案 2

  活動由來:

  孩子特別喜歡玩過家家的游戲,喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜做飯等動作,幼兒也有一定的生活經(jīng)驗。所以我將歌曲融入進幼兒的過家家游戲中,讓幼兒在游戲中學(xué)會歌曲,體驗歌曲的歡快,愉悅的旋律。所以我設(shè)計了本次活動。

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲中的說唱情趣、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動作。

  2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分,以及說唱銜接部分。

  3、通過活動對幼兒進行情感教育。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂CD、圍裙、布娃娃

  活動過程:

  1、談話活動:引導(dǎo)幼兒說一說爸爸媽媽做飯的情景。 提問:你們見過爸爸媽媽做飯嗎?怎么做的'呀?請幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。

  2、教師用話題導(dǎo)入今天的主題,引起幼兒的興趣。 教師示范演唱歌曲,聲音響亮,清晰。歌曲唱完,邀請幼兒朗誦歌詞,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  3、播放音樂CD。教師表演我來做爸爸,我來做媽媽等動作。邀請幼兒一起表演動作,并使用道具。圍上圍裙。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動作。

  4、老師彈琴,邀請幼兒一起演唱,并聽聽那個小朋友的聲音最響亮。分角色演唱,男孩來當(dāng)爸爸,女孩來當(dāng)媽媽,布娃娃放中間來表演。邀請聲音響亮的兩個小朋友來前面表演。

  5、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,邀請小朋友一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小朋友動作到位。最后開飯了一起喂布娃娃吃飯。

  結(jié)束:今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧。

  活動反思

  這次設(shè)計的活動本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動充分調(diào)動了孩子們的積極性,讓每一個小朋友都參與進來了!吨改稀芬彩且龑(dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因為這樣才很容易的調(diào)動了孩子們的興趣。他們很快的進入角色中來表演。

  在活動中我也運用了多種形式,比如分角色演唱,使用道具等。在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié),調(diào)動小朋友發(fā)揮想象力,他們的炒菜,聞香味,喂小寶寶等動作都做得很好,我看到了滿意的效果。

  不足的地方就是還有幾個性格內(nèi)向的小朋友沒有參與進來。或許我的經(jīng)驗還是不夠豐富。以后還是會不斷學(xué)習(xí),多多了解幼兒。爭取有更滿意的效果。

  中班音樂活動辦家家教案 3

  一、活動名稱

  藝術(shù)活動《辦家家》

  二、活動目標(biāo)

  1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

  2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。

  3、通過活動對幼兒進行情感教育。

  三、活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶 玩具娃娃

  四、活動過程:

  (一)開始部分:教師組織教學(xué),幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。

 。ǘ┗静糠郑

  1、教師用談話導(dǎo)入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)

  談話:小朋友都玩過扮家家嗎?扮家家里都有誰?做了什么事情呢?教師有意識地滲透歌詞內(nèi)容。

  2、教師:這個布娃娃把扮家家的.游戲編成了一首歌曲,小朋友一起來聽聽吧。

 。1)教師清唱,聲音響亮、清晰。

 。2)教師:歌曲唱完了,你們都聽到了什么啊?引導(dǎo)幼兒回憶歌詞,幫助幼兒理解歌詞。

 。3)請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

  3、播放歌曲磁帶。

 。1)過渡語:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們再來聽一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲。

  4、老師彈琴,教唱歌曲一遍。

  (1)教師對幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

 。2)分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”,女孩唱“我來做媽媽”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。

  5、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

  (1)引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演動作。小朋友,炒小菜用什么動作表示?喂飯怎么做?

 。2)請幼兒自由創(chuàng)編動作,請表演好的幼兒表演一遍。

 。3)全體幼兒邊聽音樂邊表演

  6、嘗試替換歌詞。

  (1)教師:小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等),那我們把它變一變。(教師示范替換)

 。2)教師彈琴,幼兒邊唱邊替換歌詞,讓幼兒體驗替換歌詞的樂趣。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:教師小結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物,我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

  五、活動延伸:

  在區(qū)角活動中,放上各種塑料蔬菜和娃娃家用具,幼兒可以隨時邊玩邊唱扮家家。

  中班音樂活動辦家家教案 4

  活動目標(biāo):

  1、在游戲情境中,建立常見食物與繪畫色彩之間的聯(lián)系,發(fā)展觀察力、辨別能力,培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

  2、樂意參加游戲活動,體驗游戲與操作的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  圍裙、可供幼兒涂鴉的紙和筆,小菜圖片若干、紅黃綠呼啦圈各一、圍裙媽媽頭飾、大頭兒子一家圖片、洋娃娃

  活動過程:

  一、話題導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  師:“小朋友們猜猜今天有哪個好朋友來到了我們苗苗1班?”幼兒胡亂猜測。

  師:“當(dāng)當(dāng)當(dāng),看看,他是誰。俊保◣煶鍪敬箢^兒子圖片)

  師:“今天啊,不只是大頭兒子到我們班里,他們一家子都來我們班里了!

  師:“小朋友歡迎他們嗎?他們到我們班里讓我們一起炒小菜請他們吃飯,好嗎?小朋友們喜歡吃什么菜呢?”

  對孩子的回答做出積極回應(yīng)。

  二、繪畫涂鴉環(huán)節(jié)

  師:“圍裙媽媽說苗苗1班的小朋友太好了,她要親自來和你們一起炒小菜! “烏拉烏拉,變,大徐老師變成了圍裙媽媽!保ɡ蠋煄蠂箣寢岊^飾) “圍裙媽媽問小朋友知道怎么炒小菜嗎?”請孩子回答。

  “圍裙媽媽這里有神奇的鏟子,他們能炒出世界上最香的菜菜。請小朋友們排隊過去一人拿一個小鏟子,記住有要求的哦,一人一個小鏟子。拿好鏟子回到座位上”

  孩子們回到座位上,師生共同演習(xí)一遍炒小菜。

  “嗯,真棒,我們小朋友都會炒菜。那么就讓我們擺好桌子,放上盤子吧!”(帶孩子們到事先擺放好紙的桌子邊。)

  “哇,菜菜好香啊,請把菜菜盛到碗里吧!,小朋友們看著,圍裙媽媽先放菜菜了。等下請小朋友把菜菜一人放一個盤子里,謝謝!。”老師示范隨意涂鴉一次。再讓孩子們在紙上隨意涂鴉。

  三、食物與顏色配對

  1、根據(jù)盤子內(nèi)繪畫的色彩配上相應(yīng)顏色的菜。

  師:“圍裙媽媽這里有許許多多好吃的菜菜,請小朋友幫忙找找和它顏色一樣的盤子,把它放過去,它們想找到自己的好朋友!

  師檢查配對情況,并且小結(jié)告訴孩子不偏食,每樣菜菜都要吃,才會有營養(yǎng),長得高高壯壯的`。

  2、請大頭兒子一家和小朋友一起共同“用餐”,小娃娃的哭聲響起。

  師:“哎呀,我們忘記還有娃娃沒吃飯呢?可是我們已經(jīng)把菜菜吃完了,怎么辦?”(引導(dǎo)孩子自己提出再炒菜)

  3、鞏固食物顏色與相應(yīng)色彩配對。

  讓孩子們用大鍋炒小菜。(用上呼啦圈)孩子們手拉手圍成圈一起唱《辦家家》,唱好后把圖片送到相應(yīng)顏色的呼啦圈里。帶上娃娃,讓小朋友排好隊一起檢查,給娃娃喂食,報菜名。娃娃謝謝小朋友。

  師:“今天大頭兒子一家和娃娃非常感謝苗苗1班的小朋友請他們吃了好吃的菜菜,現(xiàn)在他們要回家了,跟他們說再見!

  活動延伸:在家中尋找食物,和父母一起玩顏色配對游戲。

  需要配合幫忙的地方:在孩子們坐桌上吃飯后有人幫忙播放娃娃的哭聲,或假裝娃娃的哭聲。

  中班音樂活動辦家家教案 5

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲中的說唱情緒,借助情境以及教師的動作預(yù)領(lǐng)學(xué)習(xí)接唱與齊唱。

  2、在與教師“說”、“唱”的過程中,反復(fù)傾聽學(xué)唱歌曲。

  3、在分角色演唱過程中,注意眼睛的對視,體驗與教師、同伴的情感交流所帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有玩“娃娃家”角色游戲的經(jīng)驗。

  2、句式圖譜《辦家家》。

  3、胸飾“爸爸、媽媽”4份。

  4、娃娃一個。

  5、廚具4套。

  6、配班教師彈琴。

  活動過程:

 。ㄒ唬┯變夯貞洝稗k家家“的游戲情節(jié),根據(jù)教師提問提升歌詞和動作,并隨幼兒的回答出示出示句式圖譜“炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!北阌谟變豪斫,記憶歌詞。

  1、教師:你們玩過“娃娃家”游戲嗎?他還有個好聽的名字叫“辦家家”。

  2、教師:你們都在家里做些什么事情呢?說一說隨幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

  3、教師出示炒菜圖片,有意識地反饋提升幼兒的動作,以豐富幼兒用動作再現(xiàn)“辦家家”游戲的感性經(jīng)驗。

  教師:這個動作表示什么意思?你們會炒小菜嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  教師:我們一起來炒菜吧!俺葱〔耍葱〔,炒好小菜開飯了!

  (二)出示句式圖譜,配班老師彈主旋律,幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  1、出示句式圖譜,幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞。

  教師:你們知道這個圓圈表示什么意思嗎?有圓圈就要唱“呀”。

  教師:“誰來做爸爸呀?誰來做媽媽?”

  教師:原來男孩子做爸爸,女孩子做媽媽。請男孩子當(dāng)“爸爸”,女孩子當(dāng)“媽媽”。想一想,可以怎么唱這首歌?哪一句爸爸唱?哪一句“媽媽”唱?

  2、出示句式圖譜,學(xué)習(xí)第二句歌詞。

  教師:你們想玩辦家家游戲嗎?那“大家一起來呀,來玩辦家家。”

  3、教師指圖,鞏固第三句歌詞。

  教師:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了。

  4、出示句式圖譜,學(xué)習(xí)第四句歌詞。

  教師:你們的小菜炒好了,我來聞聞,為給你們豎起大拇指。味道怎樣呀?“小菜炒好了呀,味道好極了!”

  5、出示句式圖譜,學(xué)習(xí)第五句歌詞。

  教師:聽,有一個娃娃肚子餓了,發(fā)出了咕咕聲!巴尥薅亲羽I了”,誰來喂她呀?

  教師:你們愿意為她嗎?那我們一起來喂她!巴尥薅亲羽I了,我們來喂她”

 。ㄈ┡浒嗬蠋煱樽,幼兒看圖譜念歌詞。

  1、慢速念歌詞。

  教師:圖譜完成了,你們看著圖譜說出歌詞嗎?比一比誰的聲音好聽。

  2、鋼琴速度加快,幼兒加速念歌詞。

  教師:這次速度加快了,你們能完成這次挑戰(zhàn)嗎?

 。ㄋ模┰谂c教師“唱”、“說”互動的過程中,反復(fù)傾聽并學(xué)唱歌曲。感受歌曲中的說唱情緒。

  1、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的.念白部分。

  教師:有一首《辦家家》的歌,你們仔細(xì)聽聽,歌曲唱了什么?這首歌和我們平時唱的歌曲有什么不一樣?(有的地方是“唱”的,有的地方是“說話”的,即念白)教師可根據(jù)幼兒的反饋,確定是否需要再次范唱。

  2、幼兒集體練習(xí)“念白”部分。

  教師:這首歌說了什么?我們一起來說一說、做一做。

  3、教師唱歌曲,幼兒說“念白”的部分。教師有意識地通過口型、手勢提示幼兒自主練習(xí)。

  4、幼兒唱歌曲,教師說“念白”部分。

  教師:現(xiàn)在我們來交換一下,我來說“念白:的地方,你們唱“唱”的地方。

  5、鞏固歌詞。

  教師:你最喜歡歌曲中哪一句,請你唱一唱。

 。ㄎ澹┯變和暾硌莩枨

  1、教師出示一套娃娃家廚具,一份爸爸媽媽胸飾,創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入活動。

  教師:噓——什么聲音?哎呀,有一個寶貝肚子餓了!請一位男孩子,一位女孩子做他(她)的爸爸、媽媽,給他(她)炒些小菜吃好嗎?小觀眾仔細(xì)看,他們表演的有什么問題?

  2、教師出示三套廚具,幼兒戴上胸飾“爸爸”、“媽媽”完整表演歌曲。

  3、集體完整表演。表演結(jié)束后教師以指偶娃娃的口吻說:看看哪個爸爸、媽媽、炒的小菜最香!我來聞聞。你做了什么好吃的?

  中班音樂活動辦家家教案 6

  一、活動目標(biāo):

  1、通過“圖形分家”的操作活動,繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或小等特征進行多次分類的方法。

  2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

  二、重點與難點:

  用語言進行多維的命名。

  三、活動準(zhǔn)備:

  教師:轉(zhuǎn)盤一個,圖形操作材料一套。

  幼兒:人手一份圖形操作材料。

  四、活動過程:

  (一)、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

  1、觀察分類材料:看看盤子里有些什么?

  師:今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

  2、交代游消稱與規(guī)則:

  師:圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)

  師:分的時候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完,分好了取個名字記在心里,待會兒告訴老師。

  3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

  4、討論:你們是怎么分的?

  (請幾位幼兒走上來,師其操作結(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有?

  小結(jié):分家家,可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家,可以根據(jù)形狀分成兩家,還可以根據(jù)小分成兩家。你們還想再試一次嗎?

  (二)、再次嘗試:

  1、要求:等一會兒分家家的時候要求不一樣了,再取兩個好聽的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。

  2、幼兒操作提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。

  3、討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)

  請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

  (三)、提高嘗試:游戲“轉(zhuǎn)盤”

  師:老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看,誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(形狀、顏色、小)

  1、師:老師要和你們玩轉(zhuǎn)盤的游戲,我們要和電視里的'叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎品,轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形,就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試:“快樂轉(zhuǎn)盤,家一起玩!笨纯矗埬隳檬裁礃拥膱D形呀?(幼兒集體進行3-4次)

  2、進行比賽:看誰拿得又快又對?

  3、增加難度:看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(小)哪些,哪些小?

  拿好了舉在手里

  4、比賽:四個人一個隊,小羊、小兔、小猴、小熊,哪一個隊的小朋友都拿得又快又對,老師送你一朵小紅花。(還要隊里的其他小朋友一起檢查一下,有沒有拿錯的)復(fù)嘗試4-5遍。

  五、活動結(jié)束:

  師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和轉(zhuǎn)盤的游戲,你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。

  評析:

  活動過程中,教師思路清晰,很有條理,這對于一位新教師是難能可貴的。

  第一個游戲建議教師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份,讓孩子能保留操作痕跡,同時便于幼兒比較后找出新的分類方法,也便于教師助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。

  第二個游戲“快樂轉(zhuǎn)盤”,在幼兒對圖形一個特征有明顯感知的基礎(chǔ)上,教師及時取出另一圖形來比較,并提問“取這個行不行”?助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征,這個手段用得好,通過自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過,建議第二個轉(zhuǎn)盤設(shè)計中作改進,因為出現(xiàn)了“小”這一第三維特征,所以設(shè)計時應(yīng)有意識地將有小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起,便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外,活動中,可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求,才能真正促進幼兒的發(fā)展。

  中班音樂活動辦家家教案 7

  活動目標(biāo):

  1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。

  2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛。

  3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié),在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。

  4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  活動準(zhǔn)備:

  爸爸媽媽的頭飾;游戲道具:小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等

  活動過程

  1、歌曲:《在哪里》幼兒能用自然的漸變的聲調(diào)唱出并用手指出身體的各部位的名稱。

  2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》,“歌曲的名字叫什么?”

  “歌曲里的小朋友怎樣當(dāng)爸爸媽媽的?”

  3、熟悉歌曲,和幼兒一起演唱歌曲;

  “你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;

  4、幼兒邊唱邊用自己的動作表演歌曲《辦家家》。

  5、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的?你會怎樣照顧小娃娃?

 。ê逋尥匏X、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡)并將幼兒說的游戲情節(jié)創(chuàng)編到歌曲中,例如:我來做爸爸呀,我來做媽媽,我們一起來呀,來辦娃娃家。炒小菜、炒小菜,炒好小菜,吃飯嘍——

 。ù┮路、穿衣服,穿好衣服,出去玩嘍——)

  (量體溫、量體溫,量好體溫,喂藥嘍——)娃娃肚子餓呀,我來喂他,娃娃肚子餓呀,我來喂他!

 。ㄍ尥蘅蘖搜,我來哄他,娃娃哭了呀,我來哄他。

  (娃娃生病了呀,我來抱他,娃娃生病了呀,我來抱他。

  6、在音樂區(qū)中,投放歌曲《辦家家》的錄音帶,運用動作模仿、樂器打擊的方式,表現(xiàn)歌曲。

  活動反思:

  歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的.空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí);顒又校⒆觽儗τ螒虻呐d趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

  中班音樂活動辦家家教案 8

  活動目標(biāo):

  1、在與教師“唱”、“說”互動的過程中,反復(fù)傾聽并學(xué)唱歌曲。

  2、感受歌曲中的說唱情緒,借助情境以及教師的動作學(xué)習(xí)接唱與齊唱。

  3、在分角色演唱過程中,注意眼睛的對視,體驗與教師、同伴的情感交流所帶來的快樂。

  活動重點:

  在與教師“唱”、“說”互動的過程中學(xué)唱歌曲。

  活動難點:

  借助情境以及教師的動作進行接唱與齊唱。

  活動準(zhǔn)備:

  1、有過玩娃娃家的經(jīng)驗,知道一些菜名(課前滲透)。

  2、娃娃、小鍋、小灶、音樂

  活動過程:

  一、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。

  今天我們?nèi)ネ尥藜依镒隹桶桑覀兿葋砬们瞄T吧(用旁白的節(jié)奏敲門)

  和幼兒一起練習(xí)節(jié)奏。

  1、教師抱著娃娃:呀,小娃娃怎么哭個不停呀?原來,小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來炒小菜給她吃,好嗎?你會怎么炒菜呢?

  老師有意識反饋并提升幼兒的動作,以豐富幼兒用動作再現(xiàn)“辦家家”游戲的感性經(jīng)驗。

  2、師:小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸,好嗎?誰來做爸爸?引導(dǎo)男孩回答:我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?引導(dǎo)女孩回答:我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

  3、引導(dǎo)幼兒邊做動作邊輪流角色熟悉部分歌詞:我來做爸爸呀,我來做媽媽,我們一起來呀,來玩辦家家。

  二、在與老師“唱”“說”互動的.過程中,反復(fù)傾聽并學(xué)唱歌曲。感受歌曲中的說唱情緒。

  1、接下來,老師要請小朋友來聽一首好聽的歌,這首歌與我們平時唱的不太一樣,哪里不一樣呢?請你來找一找!

  老師示范清唱后,請幼兒來說說自己的發(fā)現(xiàn),老師根據(jù)幼兒反饋的情況,及時加以整理。

  2、幼兒集體練習(xí)“念白”部分。邊念邊做動作。

  3、請一半小朋友和老師一起唱歌曲,一半幼兒說“念白”部分。然后交換。(老師及時對幼兒的說唱作講評,對幼兒容易唱錯的地方進行重點練習(xí)。)

  三、幼兒完整表演唱歌曲。

  出示剛剛的娃娃:呀,娃娃肚子又餓了,你們來做爸爸媽媽,給他炒小菜吃好嗎?

  幼兒完整表演歌曲,表演結(jié)束時,老師以娃娃的口吻說:看看哪個爸爸媽媽炒的小菜最香!我來聞聞。你做了什么好吃的?(鼓勵幼兒說出不同的菜名。)

  四、幼兒學(xué)習(xí)分角色用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

  1、組織幼兒討論以怎樣的方式進行接唱、齊唱。

  請男孩當(dāng)爸爸,女孩當(dāng)媽媽,想一想,可以怎么唱這首歌?哪一句爸爸唱,哪一句媽媽唱?什么地方大家一起唱?

  2、請幼兒分成兩部分進行接唱、齊唱。唱的過程中,注意引導(dǎo)幼兒用眼神、表情、體態(tài)等進行情感交流。

  3、請小朋友兩兩結(jié)伴,一人當(dāng)媽媽,一人當(dāng)爸爸,請媽媽先抱娃娃,爸爸來炒菜給娃娃吃。跟著琴聲表演一次。然后交換表演一次。

  中班音樂活動辦家家教案 9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學(xué)會這兩首歌,音樂教案《辦家家》

  2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境。

  3、能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學(xué)設(shè)想首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗著手,引導(dǎo)學(xué)生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們對學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分,說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”,要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學(xué),注意旋律反復(fù)時的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。教學(xué)重點準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生投入的進行歌表演,注意動作的協(xié)調(diào)性。

  教學(xué)課時

  兩課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體、菜、掛圖

  第一課時

  一、組織教學(xué)師生問好,安定情緒

  二、新課教學(xué)

  (一)、導(dǎo)入

  1、請學(xué)生說說和家人一起買菜的過程。

  2、請學(xué)生模仿賣菜人的吆喝聲。

  3、想象一下菜市場都有什么菜。

 。ǘ、學(xué)唱歌曲

  1、師:今天天氣真好,讓我們和奶奶一起去買菜吧。

  2、師:讓我們看看菜市場有些什么?(多媒體)請學(xué)生看圖說一說。

  3、師:喔,有這么多菜,那么,奶奶買了什么呢?(多媒體)請學(xué)生看圖說出。

  4、請學(xué)生描寫一下奶奶買的菜。引導(dǎo)學(xué)生說出:雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀。(板書黑板)

  5、老師擊掌,請學(xué)生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來說出上述歌謠。擊掌節(jié)奏:XXXX│XX │

  6、老師范唱。

  7、學(xué)生隨琴模唱旋律。

  8、朗讀歌詞。讀準(zhǔn):(多媒體)XXXX│XXX│XXXX│XXX│蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌豆讀清楚每椅子,并引導(dǎo)學(xué)生帶點京腔讀。

  9、隨琴學(xué)唱歌詞。

 。ㄋ模、律動表現(xiàn)

  1、用身體動作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。

  2、請學(xué)生為歌詞編動作。

  3、隨琴邊唱邊表演。

  4、分組比賽,看哪一組的小朋友表演的最好。

 。ㄎ澹、創(chuàng)編歌詞

  1、師:剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了,現(xiàn)在該輪到小朋友來動手了,你還想買一些什么菜呢?

  2、學(xué)生討論。

  3、師:你能把這些菜描述一下嗎?

  4、請學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來說。

  5、老師彈琴,學(xué)生把自己創(chuàng)編的.歌詞唱出來。

 。、評價本課時老師的評價,包括學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,歌詞朗讀的準(zhǔn)確,流暢以及節(jié)奏感,自編動作的開放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動作的協(xié)調(diào)性。

  三、結(jié)束課業(yè)

  第二課時

  一、組織教學(xué)師生問好,安定情緒

  二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

  要求:

  1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

  2、有表情的演唱。

  三、新課教學(xué)

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  師:小朋友,上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了,現(xiàn)在應(yīng)該做什么了?

  生:煮飯、做菜。

  師:對了,今天我們就起來玩《辦家家》吧。

 。ǘW(xué)唱歌曲

  1、老師范唱

  2、隨琴模唱旋律。

  3、朗讀歌詞識字:(多媒體)zēng chǎo 蒸炒 味道

  4、隨琴學(xué)唱歌詞。

  5、請兩個學(xué)生(一男一女),分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句,其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

 。ㄈ⒂螒蚋餍〗M按次序派出兩位同學(xué)上臺表演,本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動作。老師彈琴,用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時,琴聲不斷,直至各小組全部表演完畢。

 。ㄋ模、創(chuàng)編歌詞

  1、引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開想象,創(chuàng)編歌詞。如,“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等,“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

  2、創(chuàng)變革次要注意念白時的流暢與節(jié)奏,力求自然、和諧。

 。ㄎ澹、評價看哪個小組表現(xiàn)最好,評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發(fā)言,除本組外推選出一個表現(xiàn)最好的小組,然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價,一是要肯定學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性;二是要對學(xué)生的合作精神、團結(jié)友愛精神給與表揚和鼓勵。

  四、結(jié)束課業(yè)

  中班音樂活動辦家家教案 10

  一、活動目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲中說唱的情趣。

  2、能大膽表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

  3、與同伴友好合作表演,并注意眼神的情感交流。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、布置娃娃家情境,如:娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子等。

  2、視頻:兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

  3、舒緩的'輕音樂。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。

  1、提問:咦,這里有個小娃娃,她怎么哭了?

  我們來炒小菜給她吃,好嗎?

  教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了,并喂給娃娃吃,再抱娃娃走下去,一個個與幼兒互動。

  2、提問:什么是辦家家呀?

  我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?誰來做媽媽?

  教師扮爸爸,幼兒扮媽媽,面對面,眼睛看著對方,合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

  3、出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢,想不想聽?你們也來唱唱看。

 。ǘ⑼ㄟ^視頻歌曲欣賞,學(xué)唱歌曲《辦家家》。

  1、教師組織幼兒欣賞視頻里的哥哥姐姐玩辦家家的游戲。

  2、小朋友一起來試一試學(xué)唱歌曲。

  (三)、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

  男生、女生交換表演。

  (四)、結(jié)束。

  舒緩的音樂放松休息。

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