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海水運動高中地理教案

時間:2022-03-22 09:30:05 高中地理教案 我要投稿
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海水運動高中地理教案

  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的海水運動高中地理教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

海水運動高中地理教案

海水運動高中地理教案1

  【教學目的】

  1.使學生了解波浪、潮汐、洋流等海水運動的基本形式及其對自然環(huán)境和人類的生產生活可能造成的影響;

  2.使學生理解洋流的成因。

  【教學重點】

  洋流的成因

  【教學過程】

  【復習舊課】

  1.為什么說海洋是大氣的主要水源和熱源?

  2.海水的溫度和鹽度分布有什么規(guī)律?

  【引入新課】

  大家都知道“鄭和下西洋”,在航海技術比較落后的明代,鄭和為什么能夠遠涉重洋呢?

  【講授新課】

  1.波浪、潮汐和洋流

  引導學生閱讀課本第72頁,回答:

  (1)海水有哪些運動形式?

  (2)試分析各種運動形式對人類環(huán)境和人類生產和生活造成的影響。

  老師小結:

  (1)三種運動形式;

 、俨ɡ诵问揭燥L浪常見,此外還有海嘯,前者受外力形成,后者為內力作用的體現(xiàn);

 、诔毕喊滋旌K疂q落為潮,晚上海水漲落為汐;

  ③洋流:突出其時間性、方向性和規(guī)模大。

  2.洋流的成因

  引導學生閱讀課本p73,回答洋流按成因可以分為哪幾種類型?各有什么特點?

  3.風海流

  (1)引導學生回憶氣壓帶和風帶的分布,思考在不同緯度,洋流的流向一致嗎?為什么?

  (2)然后出示氣壓帶和風帶圖及洋流模式圖,引導學生觀察風向與洋流走向的關系。

  4.密度流

  (1)引導學生閱讀課本p73第二段,了解密度流的概念。

  (2)引導學生思考:

  近似封閉的地中海和開闊的`大西洋,哪個鹽度高?為什么?密度又怎么樣呢?

  (3)講解直布羅陀海峽兩側海水鹽度剖面及海水流向。

  表層:大西洋→地中海

  深層:地中!笪餮

  (4)舉例:在第二次世界大戰(zhàn)中,潛水艇在出入直布羅陀海峽時,如熄滅了發(fā)動機,則能避開對方的監(jiān)聽。請同學們利用所學的洋流知識,分析該事例的可能性,并說明理由。

  (5)思考:

  紅海是鹽度最高的海洋,經曼德海峽與印度洋聯(lián)通,那么曼德海峽洋流流向如何?鹽度最低的波羅的海呢?

  5.補償流

  (1)指導學生閱讀課本,思考:

  什么叫補償流?補償流分為哪幾種類型?(水平流和垂直流,其中垂直流又分為上升流和下降流)

  (2)舉例:

  秘魯漁場的形成。

  【總結新課】

  本節(jié)課的重點是洋流的成因。

  【鞏固新課】

  關于洋流的敘述,正確的是( )

  a.洋流按成因可分為風海流、密度流和赤道流三類

  b.洋流是海洋表層常年大規(guī)模地沿著一定方向流動的水流

  c.暖流都在大洋西岸

  d.海水總是從地中海流向大西洋

  【布置作業(yè)】

  1.復習本節(jié)

  2.復習氣壓帶和風帶的有關知識

海水運動高中地理教案2

  教學目標

  1. 了解海水運動的主要形式及其對 地理環(huán)境的影響。

  2. 了解洋流的類型及其成因,大洋表層環(huán)流的分布規(guī)律以及洋流的 地理環(huán)境的影響。

  教學建議

  關于表層洋流的分布的

  教學建議

  在 教學中, 教師可引導學生讀《世界表層洋流的分布》圖,以太平洋和大西洋洋流為例,對比兩大洋洋流的分布,找出分布的規(guī)律。然后, 教師引導學生讀《世界洋流模式》圖,歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環(huán)流分布規(guī)律。

  在課堂 教學中, 教師可讓學生根據(jù)對海洋的了解說明海水運動形式。然后, 教師歸納出海水運動的主要形式:波浪、潮汐和洋流。在講解波浪和潮汐運動時,可從能量來源、形成過程、產生的影響和驅利避害的措施幾方面進行講述。

  關于洋流的形成的 教學建議

  教材的這部分內容,主要講的是洋流按形成原因分類,既風海流、密度流和補償流。在課堂 教學中, 教師可首先介紹風海流的形成,這是一個重點內容,然后介紹密度流和補償流。在 教學中,要講清三類洋流的概念、成因,補償流的分類等。在洋流形成原因的分析中,要聯(lián)系行星風系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、地轉偏向力等諸多影響因素。

  關于洋流對 地理環(huán)境的影響的 教學建議

  洋流對 地理環(huán)境的影響,主要表現(xiàn)在沿岸氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產、海洋航運、海水凈化等方面。關于洋流對流經海區(qū)的沿岸氣候的影響,可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類型進行對比,說明寒暖流對氣候的影響;關于洋流對海洋生物及漁業(yè)資源的影響,可從寒暖流的交匯和補償流的上升說明;關于洋流對海洋航運的影響,可以北印度洋的季風洋流為例,說明在冬夏不同季節(jié),洋流的流向的變化對海洋航運的影響。最后,聯(lián)系海洋污染物的擴散和加速自凈,說明洋流的作用。

  教學設計方案

  1. 提問:在同學們中可能有不少人去過海濱,你知道海水運動有哪些形式嗎?

  2. 歸納:海水運動有多種表現(xiàn)形式,主要是波浪、潮汐和洋流三種。

  1. 讀圖:課本《波浪》景觀圖

  2. 講解:海水的波浪運動,就能量來源和產生原因來說,有其能量來自風能形成的風浪,有其能量來自地震和火山爆發(fā)釋放出的地球內能或熱帶風暴引發(fā)的海嘯,也有其能量來自天體引力使海水漲落形成的潮汐波。然而,最常見的一種波浪是風浪。在風力作用下,海面波狀起伏,隨著風速越大,波浪的規(guī)模越大,破壞力也越大,對沿海建筑、航運、漁業(yè)、海洋石油生產等有不利的影響。遇有巨大的風浪襲擊時,應采取加固海堤、封航、休漁、拋錨等措施。

  3. 讀圖:課本《大潮和小潮》、《錢塘潮與杭州灣地形》示意圖

  4. 演示:錄像《錢塘潮》

  5. 講解:潮汐的概念,大潮和小潮的形成與月相變化的關系,著名的錢塘潮的形成與杭州灣地形的關系,以及潮汐對航海和海岸工程建設的影響。

  6. 讀圖:課本《墨西哥灣暖流》示意圖

  7. 講解:以墨西哥灣暖流為例,說明洋流的概念;從墨西哥灣暖流的規(guī)模上引出洋流的形成。

  8. 板書:海水運動形式:1、波浪:風浪、海嘯、風暴潮、潮汐波等

  2、潮汐:大潮(朔望月)小潮(上下弦月)

  3、洋流:海水常年大規(guī)模定向流動

  1. 復習:地球上的氣壓帶和風帶分布。

  2. 講解:風海流是在盛行風的作用下形成的規(guī)模很大的洋流,如在信風帶形成了赤道洋流,在西風帶形成西風漂流等。在風海流形成過程中,還受到了陸地形狀和地轉偏向力的影響。

  3. 讀圖:課本《直布羅陀海峽兩側海水鹽度剖面及海水流向》示意圖

  4. 講解:密度流是各個海域的海水因溫度、鹽度的不同,導致密度不同,在相同水深處出現(xiàn)液體壓強差異,引起海水的定向運動。例如,地中海的鹽度高于大西洋,在水深500米處,地中海的海水經直布羅陀海峽流向大西洋,而大西洋表層海水則流向地中海,補償?shù)刂泻:K娜笔А?/p>

  5. 板圖:《南美大陸西岸的秘魯寒流及秘魯漁場的形成》示意圖

  6. 講解:補償流的形成、分類,秘魯漁場的.形成。

  7. 板書:洋流的形成:

 、棚L海流:主要受盛行風和地轉偏向力作用形成。

  ⑵密度流:海水溫度、鹽度不同導致密度不同形成。

 、茄a償流:

  1. 讀圖:課本《世界表層洋流的分布》圖

  2. 提問:對比太平洋和大西洋中、低緯度的洋流分布,從洋流的流向和性質等方面找出共同點。

  3. 讀圖:《世界洋流模式》圖

  4. 講解:世界海洋表層洋流分布規(guī)律。

  5. 讀圖:課本《世界表層洋流的分布》圖

  6. 提問:北印度洋冬、夏季洋流的流向;形成該海域洋流流向隨季節(jié)變化的原因是什么?

  7. 講解:北印度洋冬、夏季洋流的形成。

  板書:

  1. 讀圖:課本P51《世界氣候類型的分布》圖

  2. 提問:澳大利亞大陸東、西岸的氣候類型有什么不同,是什么原因造成的?

  3. 講解:澳大利亞大陸東岸為濕潤的氣候類型,西岸為干旱的氣候類型。這是因為澳大利亞大陸東部沿海有東澳大利亞暖流流經,西部沿海有西澳大利亞寒流流過。暖流對沿岸地區(qū)氣候起增溫、增濕的作用,寒流則對沿岸氣候起降溫、減濕的作用。寒暖流對澳大利亞大陸東、西岸氣候的形成以及氣候的差異產生了深刻的影響。

  4. 讀圖:課本P51《世界氣候類型的分布》圖

  5. 提問:找出寒暖流交匯的海區(qū),并說出寒暖流的名稱。

  6. 講解:寒暖流交匯的海區(qū),形成世界著名的大漁場。另外,洋流還對航海和海洋污染物的擴散產生影響。

  7. 板書:洋流對 地理環(huán)境的影響:

  氣候:暖流增溫、增濕,寒流降溫、減濕

  漁業(yè):寒暖流交匯區(qū)形成大漁場

  航運:順風順水快,逆風逆水慢

  污染:范圍擴大,凈化加快

  探究活動

  探究活動:觀測海水運動

  1.觀測風浪運動:

  在沿海地區(qū)的學校,可組織學生觀測海洋風浪運動?衫蔑L速儀測出觀測時的風速,也可收聽當?shù)貧庀笈_站的氣象預報,將風力大小的數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。同時,將目測的浪高數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。分析風力和浪高數(shù)據(jù),找出海洋風浪運動的規(guī)律,為沿海的捕漁業(yè)和航海業(yè)提供服務。

  2.觀察潮汐現(xiàn)象:

  在沿海地區(qū)的學校,可組織學生觀測海洋的潮汐現(xiàn)象。觀測內容為每天海水的漲落時間、次數(shù)、潮差,結合月相變化觀察大潮和小潮的出現(xiàn)。

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