一年級語文拼音教案錦集五篇

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的一年級語文拼音教案5篇，希望對大家有所幫助。

一年級語文拼音教案 篇1

　　教學目標

　　1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3。培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。

　　重點：

　　學會dtnl的音、形。

　　難點：

　　練習dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習

　　1．指讀6個單韻母。

　　2．齊讀4個聲母b p m f

　　3．認讀音節(jié)：b4 b！ p2 m^ f$

　　二、指導學習聲母

　　1．學習d

　�。╨）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

　�。�2）示范發(fā)d的`音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

　�。�3）學習順口溜：左下半圓d－d－d

　�。�4）d——b有什么區(qū)別？

　　2．學習t

　　（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

　�。�2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

　　（3）練習發(fā)音

　�。�4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t

　　3．學習n

　�。�1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

　�。�2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

　�。�3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

　　（4）學生練習發(fā)音

　　4．學習I

　�。╨）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

　�。�2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

　　（3）學生練習發(fā)音

　�。�4）學習順口溜：一根小棒l一l一l

　　5．指導書寫：

　　d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。

　　t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。

　　I n共兩筆，占中格。

　　l豎要寫直，占中格和上格。

　　三、鞏固練習

　　1．認讀聲母d t n l

　　2．說順口溜猜字母

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．指讀聲母d t n l

　　2．區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。

　　小組討論，指名說。

　　3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀（板書）

　　ba bo be bi pa po pe pi

　　ma mo me mi fa fo fe fi

　　二、學習拼讀

　　1．看圖練說，圖上畫了什么？

　　2．出示音節(jié)d。

　　自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

　　3．出示音節(jié)n、t、l，

　　分小組拼讀、指名拼。

　　4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

　　用同樣方法看圖學習其他音節(jié)

　　da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。

　　三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼

　　da de di du ta te ti tu

　　四、拼讀音節(jié)并作比較

　　naacute； nǚ lugrave； lǘ dǎ duacute； tǎ tugrave；

　　五、指導學生朗讀課后短文

　　六、總結(jié)

　　我們學習了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

　　教學后記：

　　注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同參與。

一年級語文拼音教案 篇2

　　教學目標

　　1．學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

　　3．學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

　　教學重、難點 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　教學方法與手段 示范法、引導法

　　教學準備教學掛圖、字母卡

　　教學過程設計

　　第一課時

　　一、談話導入

　　我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

　　二、學習“bpmf”的音形

　�。ㄒ唬�學習“b”的音形

　　1．出示“b”的圖

　�。�1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？

　�。�2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。

　　（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣

　　憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

　�。�4）教師范讀。

　�。�5）學生學讀，體會發(fā)音方法。

　　（6）開火車讀。

　　2．學習“b”的形

　　（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

　�。�2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

　　拉開天線聽廣播“bbb”。

　　右下半圓“bbb”。

　　6字“b”�！�…

　　3．指導書寫b

　　（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

　�。�2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。

　�。�3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

　�。�4）學生書空筆順。

　　（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

　　（二）學習“p”的音形

　　1．出示“p”的'圖

　�。�1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？

　�。�2）學生試讀字母“p”。

　�。�3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

　　“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

　�。�4）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣�？梢杂靡豁摷�

　　放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。

　　（5）學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

　　（7）指名讀。

　　2．學習“p”的形

　�。�1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

　�。�2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

　　右上半圓“ppp”。

　　端起臉盆把水潑“ppp”。

　　路燈“p”。

　　3．指導書寫“p”

　　（1）認識基礎筆畫：下豎。

　�。�2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？

　�。�3）學生獨立書寫一個。

　�。�4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

　　你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

　�。�5）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！

　�。�6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。

　�。ㄈ�）學習“m”的音形

　　1．出示“m”的圖

　　（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

　�。�2）這個字母怎么讀？

　　（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶

　　有些顫動。教師示范讀。

　�。�4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。

　　（5）開火車讀。

　　2．學“m”的形

　�。�1）看圖說說怎樣記住“m”的形？

　�。�2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”

　　3．指導書寫“m”

　　（1）認識基本筆畫：右彎豎。

　　（2）學生書空。

　�。�3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

　�。�4）教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

　　（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

　�。�6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。

　�。ㄋ模�學習“f”的音形

　　1．學習“f”的音

　�。�1）提問：從圖上你知道了什么？

　�。�2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�3）學生體會讀。

　　2．學習“f”的形

　　（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

　　教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

　　（2）編記憶“f”的小兒歌：

　　爺爺拐杖“fff”。

　　一根拐棍“fff”。

　　3．指導書寫“f”

　　（1）認識基本筆畫：右彎豎。

　　（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

　　（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

　�。�4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　三、復習

　　今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學們學習得可認真了！

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．抽讀聲母bpmf。

　　2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

　　3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

　　二、指導拼讀音節(jié)

　　1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

　　2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

　　3．示范拼讀ba

　　4．學生練讀b－a－ba

　　5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

　�。�1）圖上畫的什么？

　�。�2）練讀b1b2b3b4

　　6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

　　三、練習拼讀音節(jié)

　　四、指導朗讀課后短文

　　1．師范讀，生跟讀。

　　2．指名讀、齊讀。

　　五、總結(jié)

　　這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

一年級語文拼音教案 篇3

　　教學目標：

　　1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

　　2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。

　　3、復習所學的詞語，并能選詞造句。

　　4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

　　2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的.圖片連接起來。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┑谝活}：我會讀。

　　1、卡片認讀單韻母：i e u r

　　2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。

　　3、讀：ie—ei iu—ui ei—er，說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。

　�。ǘ�）第二題：我會連。

　　1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

　　（三）擴展活動。

　　1、比一比，看誰能認讀。

　　2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正。

　　3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

　　cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習所學的詞語，并能選詞造句。

　　2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┑谌�題：我會認。

　　1、打亂順序，卡片認讀詞語。

　　2、誰能用這些詞語來說一句話？

　　3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）

　�。ǘ�）第四題：讀讀拼拼。

　　1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

　　2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

　　3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

　　4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

　　教學后記：

　　本次復習包括四項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當?shù)睾蛨D連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。

　　在比較五個形近韻母時，我先用卡片讓學生自己讀讀圖中每個動物舉著的標牌上的兩個字母，我又用四個單韻母（I、e、u、r）卡片變化組合成復韻母和er，再讓學生體會口形體會隨字母的先后而變化，發(fā)出不同韻母的讀音。

一年級語文拼音教案 篇4

　　復習目標：

　　1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。

　　3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

　　復習重點：

　　復習鞏固大寫字母。

　　復習難點：

　　會用音序查字法查字典

　　教學方法：

　　講解法、練習法

　　復習過程：

　　一、復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

　　關(guān)于拼音，我們復習的`形式可以有：

　　1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。

　　2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。

　　3）分解音節(jié)或合成音節(jié)。

　　4）看圖把音節(jié)補充完整。

　　5）給音節(jié)標聲調(diào)。

　　6）在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。

　　7）看圖選擇正確的音節(jié)。

　　8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

　　二、復習大小寫字母表

　　1、出示字母表，認讀

　　2、“找朋友”游戲，找出相對應的大小寫字母。

　　3、嘗試背誦字母表

　　三、復習音序查字法

　　1、復習音序查字法的步驟

　　2、復習“音序”

　　3、出示部分生字，使用方法進行實踐。

一年級語文拼音教案 篇5

　　第一課時 教學目標

　　知識與能力目標

　　1、學習g k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習g k h與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。

　　方法與過程目標

　　創(chuàng)設情境，采用學生喜歡的生動活潑的形式，讓學生在動眼、動口、動手、動腦 的實踐參與中學好拼音。

　　情感態(tài)度目標

　　在學習過程中激發(fā)學生學習興趣，使他們感受到學拼音的樂趣，培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達的品質(zhì)。

　　一、復習舊知，引入新課

　　1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學生開火車讀已學的10個聲母。

　　2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）

　　3、仔細看圖，說說你看見了什么。隨機引導學生把話說完整。

　　4、照片中藏著我們的.3個新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

　　二、學習g、k、h

　　1、過渡：小朋友們愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子呀！ 2、學習g

　�。�1）我們的第一個朋友是鴿子帶來的，發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。

　�。�2）齊讀?，開火車讀

　�。�3）我們怎么才能記住g的樣子呢？（鼓勵學生從音、形等不同角度來記憶）

　�。�4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

　�。�5）書寫指導

　　g玩累了，讓我們把它送進休息室吧！

　　a.生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范

　　b.生書空訓練

　　c.指名一名學生上臺寫，其他寫在書上，評價

　　3、學習k?

　�。�1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發(fā)音？

　�。�2）抽生讀，小組讀

　　（3）交流記形

　�。�4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k??k??，一挺機槍就是?k?。

　�。�5）書寫指導

　　4、學習?h（同上）

　　三、課中操

　　小朋友學得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：

　　鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

　　蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機槍就是?k?。

　　喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。

　　1、跟讀

　　2、自配動作讀

　　四、學習g、k、h與單韻母的拼讀

　　聲母寶寶請來了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié)）

　　指名讀、齊讀

　　五、回顧總結(jié)

　　1、這節(jié)課學會了什么？

　　2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧！

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