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《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案(通用15篇)
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能分辨物體的長(zhǎng)和短,并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兩段長(zhǎng)短不一的繩;兩支長(zhǎng)短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、比較長(zhǎng)和短。
1、教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩:這兩根繩哪根長(zhǎng)?哪根短?(語(yǔ)言表達(dá):長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來(lái);把短短的繩找出來(lái)。
3、出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆:這兩支粉筆哪根長(zhǎng)?哪根短?(語(yǔ)言表達(dá):長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆)
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來(lái);把短短的粉筆找出來(lái)。
二、誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?
1、教師出示兩只大象的圖片,引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?”
2、根據(jù)幼兒所說(shuō),教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色。
3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)”、“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)”“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”“誰(shuí)的.脖子長(zhǎng)”
三、長(zhǎng)頸鹿找東西。
1、教師出示“長(zhǎng)頸鹿找東西”的圖片:長(zhǎng)頸鹿爸爸和長(zhǎng)頸鹿寶寶起床了,他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的?短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的?
2、根據(jù)幼兒所說(shuō),教師用筆分別給他們連線。
3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。
四、評(píng)價(jià):誰(shuí)的畫面最整潔。
【教學(xué)反思】
1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣,促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。
2、師生配合較好,學(xué)生愿意參與,具有積極的表現(xiàn)欲。
3、再次上的話,材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。
《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)比較,感知物體長(zhǎng)短量的差異。
2、能從三個(gè)長(zhǎng)短不用的物體中,找出最長(zhǎng)的、最短的,感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。
3、感知生活中物體的長(zhǎng)短不同。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)比較,感知物體長(zhǎng)短量的差異。
活動(dòng)難點(diǎn):
能從三個(gè)長(zhǎng)短不用的物體中,找出最長(zhǎng)的、最短的,感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、長(zhǎng)短不一的鉛筆、項(xiàng)鏈、圍巾、紙條、吸管三樣。
活動(dòng)過(guò)程:
出示長(zhǎng)短不同外兩條圍巾引導(dǎo)幼兒初步感知兩個(gè)物體間長(zhǎng)短量的差異。
教:寶貝們你們到過(guò)超市嗎?超市有許多的商品,老師這里也有一個(gè)小超市,你們看貨架上有什么?
幼:圍巾
教:對(duì)了,是圍巾。那我貨架上的圍巾是一樣的嗎?(不一樣)
教:那它們哪里不一樣?(長(zhǎng)短不一樣)
教:寶貝們看著有兩只小動(dòng)物來(lái)我的超市買國(guó)巾啦,你們看是誰(shuí)? (長(zhǎng)頸鹿和小松鼠)
教:我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧!
教:寶貝們你們猜猜長(zhǎng)頸鹿會(huì)買哪條圍巾, 小松鼠又會(huì)買哪條圍巾? 為什么?
教師: 長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)用長(zhǎng)圍巾, 小松鼠的脖子短用短圍巾.
教:瞧,我的'貨架上又有什么商品?(三支鉛筆)
教:那教你能告訴我這三支鉛筆有什么不一樣?(長(zhǎng)短不一樣)
教:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)比比看哪支最長(zhǎng),哪支最短
教:瞧,我的貨架上又有什么商品?(三根項(xiàng)鏈)
教:那教你能告訴我這三根項(xiàng)鏈有什么不一樣?(長(zhǎng)短不一樣)
13、教:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)比比看哪根最長(zhǎng),哪根最短?
幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步感知長(zhǎng)和短。
14、教:寶貝們,在你的小籃子里,老師為你們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短不一樣的吸管和紙條,請(qǐng)你們把它們拿出來(lái)比比看哪個(gè)最長(zhǎng)?哪個(gè)最短?(吸管和吸管比,紙片和紙片比)
15、游戲《長(zhǎng)短兒歌》
16、教:寶貝們,讓我仍再找找生活中還有哪些東西是長(zhǎng)的,哪了些東西是短的?
反思:
在上《長(zhǎng)和短》這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得孩子們配合的較好,因?yàn)樵隗室淮卧嚱虝r(shí)在擺放教具時(shí)是豎著擺,孩子們就用高矮的形容詞較多,在第二節(jié)課我把教具豎著擺,基本上就沒(méi)出現(xiàn)這種情況。所以在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多注意這樣的小節(jié),避免類似的問(wèn)題再發(fā)生。
《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
愿意參與比較活動(dòng)。
嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。
初步感知物體長(zhǎng)短的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。
課件準(zhǔn)備:“耳朵長(zhǎng)和短”圖片。
紙面教具:《長(zhǎng)和短》。
材料準(zhǔn)備:短、稍長(zhǎng)、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“耳朵長(zhǎng)和短”,引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。
小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題,她們都覺(jué)得自己的耳朵比對(duì)方的長(zhǎng),爭(zhēng)論了好久也沒(méi)有得出答案,所以想請(qǐng)小朋友們看看,到底誰(shuí)的耳朵長(zhǎng),誰(shuí)的耳朵短。
是蜜蜜的耳朵長(zhǎng)?還是兔一一的耳朵長(zhǎng)?
你們是怎么知道的?
小結(jié):一目了然的長(zhǎng)短差異可以用目測(cè)的方法直接得出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。
發(fā)放紙面教具《誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短》,教師操作課件,引導(dǎo)幼兒嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較物體的長(zhǎng)短。
1、發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的'長(zhǎng)短。
蜜蜜和兔一一終于知道誰(shuí)的耳朵長(zhǎng),誰(shuí)的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題,她們買了一些文具也想知道誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短,我們一起來(lái)幫幫她們吧。
這兩支筆能直接看出哪支長(zhǎng)哪支短嗎?
目測(cè)的方法比較不出長(zhǎng)短,還有什么方法可以知道哪支筆長(zhǎng)哪支筆短?(將兩支筆一頭對(duì)齊進(jìn)行比較)
請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法比一比兩支筆吧。
2、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(zhǎng)短。
這兩把尺子可以用目測(cè)的方法看出哪把長(zhǎng)哪把短嗎?
請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短,注意比較的時(shí)候尺子一頭要對(duì)齊。
3、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(zhǎng)短。
這兩把小花傘一樣長(zhǎng)嗎?
請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法比一比哪把小花傘長(zhǎng),哪把小花傘短吧。
4、教師操作課件,驗(yàn)證幼兒的答案。
小結(jié):對(duì)于一目了然的長(zhǎng)短差異我們可以用目測(cè)的方法直接知道誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短,在用目測(cè)的方法不能清楚地看出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短時(shí),就可以使用一頭對(duì)齊的方法進(jìn)行比較。
發(fā)放材料“三種長(zhǎng)度的繩子”,鼓勵(lì)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短并初步感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。
1、幼兒第一次比較繩子長(zhǎng)短。
老師這有許多條繩子,你們一人拿一條,然后找一個(gè)小伙伴比一比你們的繩子。注意比較長(zhǎng)短的時(shí)候要將繩子的一頭對(duì)齊。
你們的繩子一樣長(zhǎng)嗎?
誰(shuí)的繩子長(zhǎng)?誰(shuí)的繩子短?
2、幼兒第二次比較繩子長(zhǎng)短。
現(xiàn)在請(qǐng)你們換一個(gè)小伙伴比一比,你的繩子還是長(zhǎng)/短的嗎?
為什么長(zhǎng)/短繩子變成短/長(zhǎng)繩子了?
你有什么發(fā)現(xiàn)?(和短繩子比,我的繩子就是長(zhǎng)繩子。和更長(zhǎng)的繩子比,我的繩子就變成短繩子了)
小結(jié):比較的對(duì)象不同,結(jié)果也會(huì)不同。和短繩子相比,較長(zhǎng)的繩子就是長(zhǎng)繩子;但較長(zhǎng)的繩子和更長(zhǎng)的繩子相比,較長(zhǎng)的繩子就成短繩子了。
溫馨提示
幼兒兩兩比較的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩人手中的繩子長(zhǎng)度一樣,這時(shí),教師要提醒幼兒換一位伙伴再進(jìn)行比較。
活動(dòng)延伸
日;顒(dòng)
鼓勵(lì)幼兒想一想教室的哪些物品可以用來(lái)比較長(zhǎng)短(如玩具、書本等),并嘗試比較。
《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.能按物體的長(zhǎng)短分類。
2.喜歡參加分類活動(dòng),能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
班級(jí)的舊圖畫筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則
出示舊圖畫筆及高矮筆筒,告訴幼兒:班級(jí)的圖畫筆需要整理,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi),短的插在矮筆筒內(nèi)。
2.幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類
請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的`筆筒各一個(gè),分別選長(zhǎng)或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒,直至插滿。
3.檢查分類結(jié)果
請(qǐng)幼兒相互檢查分類結(jié)果,看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色,以及短筆都有哪些顏色。
活動(dòng)延伸
在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí),還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如:讓幼兒對(duì)圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。
《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道物體有長(zhǎng)有短
2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,并能比較物體的長(zhǎng)短
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,并能比較物體的長(zhǎng)短
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手工制作的長(zhǎng)短不一的兩條褲子,兩根金箍棒,兩條絲帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師以故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣(教師:今天,長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著它的`寶貝小長(zhǎng)頸鹿要去超市買東西,他們看見(jiàn)了很多有趣的東西,那寶貝們想不想知道他們看見(jiàn)了什么有趣的東西?)
二、知道物體有長(zhǎng)有短,學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短
。ㄒ唬├霉适轮谐霈F(xiàn)的長(zhǎng)短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體,讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短
。ǘ┩ㄟ^(guò)談話法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中還有什么長(zhǎng)短不一的物體,進(jìn)一步鞏固知識(shí),知道物體有長(zhǎng)有短
。ㄈ┩ㄟ^(guò)觀察、談話等方法,讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短
。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)
知道物體是有長(zhǎng)短的,比較長(zhǎng)短時(shí),要使物體的一端對(duì)齊
三、活動(dòng)延伸
教師帶幼兒到戶外發(fā)現(xiàn)還有什么長(zhǎng)短不一的物體。
《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參加撕面條的活動(dòng),有耐心完成游戲任務(wù)。
2、能動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口,正確判斷并描述物體的長(zhǎng)短。
3、感知并掌握比較物體的長(zhǎng)短的正確方法,理解長(zhǎng)短的相對(duì)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
大小不同的長(zhǎng)方形各色蠟光紙若干;每組一個(gè)裝紙條的筐。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知并掌握比較物體的長(zhǎng)短的正確方法,理解長(zhǎng)短的相對(duì)性。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師引導(dǎo)幼兒討論:你吃過(guò)面條嗎?面條是什么樣子的?
2、教師引導(dǎo)幼兒撕面條幫助幼兒感知比較長(zhǎng)短的方法。
。1)請(qǐng)每位幼兒取一張蠟光紙,說(shuō)說(shuō)自己拿的`紙是什么顏色的?什么形狀的?
。2)請(qǐng)幼兒從長(zhǎng)方形紙上撕下兩根不一樣長(zhǎng)的面條,想想該怎么撕?
。3)請(qǐng)幼兒將兩根面條比一比:哪條長(zhǎng)?哪條短?(引導(dǎo)幼兒將比較的兩個(gè)物體的一端對(duì)齊,用重疊或并放的方法比較長(zhǎng)短。)
。4)請(qǐng)幼兒拿一根面條與其他小朋友的比一比,看誰(shuí)的面條長(zhǎng)?
3、教師引導(dǎo)幼兒比比誰(shuí)的面條長(zhǎng),幫助幼兒初步感知理解長(zhǎng)短的相對(duì)性。
。1)幼兒自由地撕面條,教師引導(dǎo)幼兒不斷地比較,找到自己撕出的面條中最長(zhǎng)的一根,感知比較的對(duì)象不一樣,同一根面條比出的結(jié)果有時(shí)可能是長(zhǎng)的,有時(shí)也可能是短的。
(2)請(qǐng)幼兒拿自己認(rèn)為最長(zhǎng)的面條來(lái)和其他小朋友的比一比,共同找出一根最長(zhǎng)的面條。
4、教師指導(dǎo)幼兒撕最長(zhǎng)的面條,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將紙撕得又長(zhǎng)又細(xì)的技能。
。1)示范撕長(zhǎng)面條的方法:沿紙的邊緣繞圈能撕出又細(xì)又長(zhǎng)的面條。
(2)幼兒自由撕面條,教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒與同伴比較面條的長(zhǎng)短。
《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)讓對(duì)同類物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較,提高幼兒的觀察能力。
2、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí):比較概念(3-1 3-2)
2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入:小朋友,老師這里有兩根魔棒,你能看出它們有什么不同嗎?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不同。)
二、展開(kāi)
1.通過(guò)操作,學(xué)習(xí)并置比較法。
教師出示長(zhǎng)短不同的物品,讓幼兒觀察并說(shuō)出物品的名稱、顏色、哪個(gè)物品長(zhǎng)?哪個(gè)物品短?
2.用什么方法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?
提問(wèn):你是用什么方法比出來(lái)的`?
小結(jié):用并置比較的方法比較長(zhǎng)短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌,邊說(shuō)邊操作。
兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短,先躺下,左對(duì)齊;眼睛向著右邊看,就能比出長(zhǎng)和短。
3.趣味練習(xí):比較長(zhǎng)短觀察圖片,比較相同物體的長(zhǎng)短。
請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)?哪支鉛筆短?并在最長(zhǎng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色,在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。
4.分組操作,鞏固方法。
請(qǐng)幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較,相鄰兩名幼兒相互交流,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒。
三、活動(dòng)延伸
教師小結(jié)后,讓幼兒通過(guò)尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。
《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解長(zhǎng)短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2.能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《比長(zhǎng)短》,吸管若干根。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┳層變焊兄矬w有長(zhǎng)、有短,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述判斷的結(jié)果。
1.出示金箍棒,引起幼兒興趣。
從金箍棒中變出三根長(zhǎng)短不一,顏色不同的紙棍,引導(dǎo)幼兒觀察:這些棒是什么顏色?它們一樣長(zhǎng)嗎?比較后說(shuō)出哪根長(zhǎng),哪根短,哪根最短?
教師:“你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短的呢”?給與幼兒充分的時(shí)間自由討論交流。
2.集體討論交流
幼兒:“看出來(lái)的'!
幼兒:“比出來(lái)的”
。ǘ┨骄勘容^物體長(zhǎng)短的方法。
1.引導(dǎo)幼兒觀察。
談話導(dǎo)入活動(dòng):“小朋友,看看圖片上都有什么?”
幼兒:鉛筆(吸管)
2.師幼討論交流:你發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密?
教師:“我們看看他們有什么不一樣?”幼兒:“鉛筆顏色不一樣,有綠顏色的,這還有紅顏色的!薄拔茴伾膊灰粯印薄斑@是長(zhǎng)的鉛筆,這是短的鉛筆------”
教師小結(jié):我們小朋友的小眼睛真靈,發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有長(zhǎng)有短)
。ㄈ┙處熝菔,幼兒操作。
1.教師示范比長(zhǎng)短的方法
教師:“剛才小朋友想得好,說(shuō)的也好,現(xiàn)在看看老師是怎么來(lái)比長(zhǎng)短的。我們把棒棒平放在桌面上,棒棒的一端要對(duì)齊,然后比較另一端,就能比出長(zhǎng)短了。那還可以怎樣比一比呢?”
2.幼兒自由操作比長(zhǎng)短,教師指導(dǎo)。
教師:“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來(lái)進(jìn)行比較的,這樣比較長(zhǎng)短的方法也對(duì),小朋友的小腦袋真聰明!薄拔覀儽鹊臅r(shí)候,可以說(shuō)一說(shuō),這根鉛筆比那根鉛筆長(zhǎng),那根吸管比這根吸管短等等!
3.教師小結(jié):我們給物體比長(zhǎng)短時(shí),不管是豎著比還是橫著比,物體的一端一定要對(duì)齊。
(四)游戲:聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作
老師說(shuō)長(zhǎng),幼兒拉長(zhǎng)手臂表示長(zhǎng)。
老師說(shuō)短,幼兒縮短手臂表示短。
。ㄎ澹┎僮骶毩(xí)。
練習(xí)一:比長(zhǎng)短
教師:“我這里有一張操作紙,上面有什么,仔細(xì)看,小朋友們,你們要在長(zhǎng)的物品下面的框框里打勾。”
教師演示,后幼兒操作。
練習(xí)二:身體部位比較
教師:“現(xiàn)在我們玩一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲。請(qǐng)你和你旁邊的小朋友結(jié)成好朋友,看看我們的身體哪些部位可以進(jìn)行長(zhǎng)短比較。”
1.幼兒結(jié)對(duì)討論比哪些部位。
2.幼兒自由比較長(zhǎng)短
。┙Y(jié)束活動(dòng)
我們幼兒園還有很多物體,我們一起去看看哪些物體長(zhǎng)?哪些物體短?
《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案 9
活動(dòng)目標(biāo) :
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,能獨(dú)立地給3件同類物體比較長(zhǎng)短。
2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,感知長(zhǎng)短的相對(duì)性,初步學(xué)習(xí)長(zhǎng)短排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
同種不同長(zhǎng)度的鉛筆3支,標(biāo)記圖一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示鉛筆,引出課題。
問(wèn):這些鉛筆一樣嗎?有什么不一樣?你是怎么知道的?(讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)說(shuō))對(duì)了,這些紙條有的長(zhǎng)有的短。哪根是最長(zhǎng)的?哪根最短呢?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短。
1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆比較長(zhǎng)短。
這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)?哪支短呢?可以用什么方法比出來(lái)的呢?(把兩只放在一起比一比,其中一端要對(duì)齊)。
小結(jié):原來(lái)比的時(shí)候,要把兩根支鉛筆靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪支長(zhǎng),哪支短了。
2、學(xué)習(xí)三支鉛筆比較長(zhǎng)短。
問(wèn):老師這里還有一支鉛筆,哪它是短的還是長(zhǎng)的呢?現(xiàn)在又該怎樣比了呢?現(xiàn)在長(zhǎng)的`鉛筆和短的鉛筆發(fā)生變化了嗎?長(zhǎng)的變成了什么?短的又變成怎么樣了?
小結(jié):比的時(shí)候,仍然要把鉛筆靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪支長(zhǎng)的,哪支是短的,哪支是最短的?原來(lái)物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的,比較的物體不同,長(zhǎng)短也不相同。
三、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序
1、(出示排隊(duì)標(biāo)記),小朋友看這是什么標(biāo)記?(排隊(duì)標(biāo)記)。怎樣排呢?
小朋友想想哪支鉛筆排應(yīng)該排在最前面,哪支鉛筆跟在它的后面,哪支排在最后面?
2、幼兒說(shuō),教師在黑板上操作,然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
3、請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)出操作結(jié)果。
《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)知道長(zhǎng)和短,會(huì)比較物體的長(zhǎng)短。
2、能從長(zhǎng)到短從短到長(zhǎng)或從短到長(zhǎng)的順序進(jìn)行排序,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的鉛筆若干;不一樣長(zhǎng)短的鉛筆每人3根,排序卡1張。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引入,認(rèn)識(shí)鉛筆。
(1)出示鉛筆,師:瞧,這是什么呀?今天老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了鉛筆,請(qǐng)你們仔細(xì)看看你的鉛筆是什么樣子的?
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述。
(3)師:你的鉛筆是怎樣的?生:紅色的,黃色的……
(4)師小結(jié):鉛筆是長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的。
(分析:引入來(lái)源于學(xué)生生活,同學(xué)們對(duì)鉛筆的外形已有初步的了解;顒(dòng)剛開(kāi)始直接出示鉛筆,引發(fā)同學(xué)們的觀察興趣。通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)鉛筆的認(rèn)知。)
2、感知鉛筆的不同點(diǎn),探究比較物體長(zhǎng)和短的方法。
(1)師:老師這還有許多不同的鉛筆,請(qǐng)你們?cè)龠x一根比一比,看一看,會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么?
生:顏色、長(zhǎng)短不一樣。
(分析:學(xué)生自選另一根鉛筆進(jìn)行比較、觀察,通過(guò)比較使學(xué)生感知鉛筆的多樣性,加強(qiáng)對(duì)鉛筆的了解。)
(2)師:(長(zhǎng)短)你是怎么比的呢?
生:用眼睛看出來(lái)的。
師:除了用眼睛看,誰(shuí)還有更好地方法?
(3)師:想知道老師是怎么比的嗎?看,把兩支鉛筆立在桌子上,鉛筆的一端要就對(duì)齊了,然后看另一端,就能比出哪根鉛筆長(zhǎng),哪根鉛筆短了,F(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試、比一比吧。
(4)師小結(jié):原來(lái)鉛筆有不同顏色,有長(zhǎng)有短。比長(zhǎng)短時(shí),我們要將兩根鉛筆的一端對(duì)齊,然后看另一端,就能比出長(zhǎng)短了。
(分析:以啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究比長(zhǎng)短的方法,讓學(xué)生知道可以用目測(cè)和比較的方法比出鉛筆的長(zhǎng)短,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。)
3、引導(dǎo)學(xué)生按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列文具,強(qiáng)化比的方法。(1)師:剛才我們學(xué)會(huì)了比較長(zhǎng)短的方法,現(xiàn)在我要考考你們了,我這有幾樣文具請(qǐng)你們按長(zhǎng)短為它們排排隊(duì)。
(2)師:誰(shuí)愿意先來(lái)比比它們的長(zhǎng)短?請(qǐng)學(xué)生操作。比出最長(zhǎng)的文具后,教師馬上從長(zhǎng)到短排隊(duì)。
(分析:在實(shí)際操作時(shí),加強(qiáng)學(xué)生比的方法。有助學(xué)生直觀地觀察、了解排序的方法,為學(xué)生下一步的操作奠定基礎(chǔ)。)
(3)師:現(xiàn)在是從長(zhǎng)到短來(lái)排隊(duì),還可以怎么排呢?若學(xué)生想不出,教師
直接出示從短到長(zhǎng)的排隊(duì)方法。
(分析:以啟發(fā)性的問(wèn)題,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),感知另一種從短到長(zhǎng)的排序方法,豐富學(xué)生的排序經(jīng)驗(yàn)。)
(4)師:下面就請(qǐng)你們也來(lái)比比文具的長(zhǎng)短。
(5)學(xué)生自由操作比長(zhǎng)短,教師指導(dǎo)。提醒學(xué)生先比較文具的長(zhǎng)短,然后開(kāi)始依次排隊(duì)。
4、展示學(xué)生作品。
(1)教師將從長(zhǎng)到短和從短到長(zhǎng)不同的排列方法分兩邊擺放。(分析:將兩種不同的排序方法分類擺放,使學(xué)生能更直觀的感知不同的`排序方法,帶來(lái)不同的視覺(jué)感受。)
(2)師:瞧瞧,你們排對(duì)了嗎?(如有錯(cuò)誤,請(qǐng)學(xué)生及時(shí)糾正。)
(3)師小結(jié):同學(xué)們真能干,能比出這些文具的長(zhǎng)短,并將文具從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的來(lái)排隊(duì)。
5、練習(xí)
四、反思:
本節(jié)課,符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中學(xué)生參與性強(qiáng),興趣濃厚。活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、描述鉛筆的外形特征,如長(zhǎng)長(zhǎng)的,有顏色的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法。教師的提問(wèn)直接指向活動(dòng)目標(biāo),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)將鉛筆一端對(duì)齊的方法就能比出長(zhǎng)短,并再次操作感知比長(zhǎng)短的方法,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。然后用比長(zhǎng)短的方法比較文具,并將文具從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排序,通過(guò)在排序卡上排序,提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)還存在著許多不足之處:
1、排序卡畫上小紅旗,讓學(xué)生豎著從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)地排隊(duì),更適宜學(xué)生操作。
2、在糾錯(cuò)時(shí)可請(qǐng)學(xué)生在黑板上操作、改正,這樣不僅避免其他學(xué)生等待過(guò)長(zhǎng),也能更好地關(guān)注到孩子的個(gè)體差異,使孩子們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里。
《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使幼兒體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的,進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論,差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,再比較。
3、幼兒在不同的解題策略過(guò)程中,選擇自己認(rèn)這最為適合的方法,培養(yǎng)幼兒的優(yōu)化意識(shí)。
教學(xué)重,難點(diǎn):
在比較過(guò)程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師幼共同準(zhǔn)備:長(zhǎng)短不同的繩子,鉛筆,紙條,玩具等
師準(zhǔn)備:三個(gè)大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和礦泉水
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
。1)問(wèn):你喜歡《神探柯南》中柯南嗎 柯南抓壞人可能干呢,為什么呢 因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì),細(xì)小的.差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰(shuí)觀察最仔細(xì)!
二、主動(dòng)探究
活動(dòng)之一
老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察:看看你發(fā)現(xiàn)了什么
你能用一句完整的話來(lái)描述它們呢
活動(dòng)之二
a: 教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子,請(qǐng)小朋友比一比,看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短
b:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短 (同桌互相說(shuō))
活動(dòng)之三
師:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么
板書:一樣長(zhǎng)
活動(dòng)之四
1、教師任意指二名高矮不同的幼兒上臺(tái)比高矮,并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)高,誰(shuí)矮
2、老師再往旁邊一站:這時(shí)問(wèn)同學(xué):這時(shí)又是誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢 我們?nèi)齻(gè)人,誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮
。ㄓ變弘S意回答)
教師小結(jié):高矮是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的。
活動(dòng)之五
1、比較誰(shuí)喝的多
師:今天,老師帶來(lái)了二瓶飲料,我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝,誰(shuí)想來(lái) 先請(qǐng)大家比較它們的多少,然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝,然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友:
。1)你認(rèn)為自己與他相比,誰(shuí)喝的多 其他朋友有什么看法
。2)小組討論:想一想,到底是誰(shuí)喝得多 為什么
教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多,真了不起!
三、獨(dú)立思考:(幼兒評(píng)價(jià))
a:讓兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮(故意讓其中一個(gè)幼兒踮著腳)幼兒馬上會(huì)叫:"不公平"。師:為什么不公平 讓幼兒明白:事物比較,要在同一起點(diǎn)上。
b:第12頁(yè)的第5題――第9題,幼兒獨(dú)立完成,然后集體訂正,看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。
《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案 12
教學(xué)內(nèi)容
1.運(yùn)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果。
2.能大膽表述自己的想法。
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)排序的興趣,大膽運(yùn)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果。
2.能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。
組織形式
集體
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
知道長(zhǎng)短
環(huán)境準(zhǔn)備
長(zhǎng)短不一的.小棒各4根、食用山楂條。
過(guò)程與策略
一、導(dǎo)入主題。
1.老師將其中的一根切下一小塊,請(qǐng)一幼兒品嘗。
二、展開(kāi)
1.幼兒自由探索給小棒排序。
2.教師觀察幼兒掌握排序的情況。
3.與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
4.引導(dǎo)幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?
三、結(jié)束。
1.請(qǐng)幼兒自由排序,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2.教師小結(jié),自然結(jié)束。
《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1.鍛煉幼兒使用剪刀的能力。
2.進(jìn)一步幫助幼兒比較物體的長(zhǎng)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料剪刀 紙片
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
小朋友,猜猜老師的包包里裝的是什么?組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)。
二、 基本部分
1. 出示紙片:老師示范,幼兒觀看。鞏固長(zhǎng)與短的.關(guān)系,面要干什么。
師:紙片是什么形狀?指出它的長(zhǎng)邊和短邊。
示范:用剪刀在制片中間剪一下,紙片有什么變化?
看老師變魔術(shù),用剪刀把紙片變長(zhǎng)。
2. 幼兒練習(xí)鍛煉使用剪刀的技能。
你能用剪刀把紙片變長(zhǎng)嗎?動(dòng)手試一試。
3. 老師對(duì)幼兒作品,懸掛展覽。培養(yǎng)幼兒的成就感。
三、結(jié)束部分
幼兒把廢棄的紙屑撿起送垃圾桶。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)反思
小朋友的小手很靈巧,都會(huì)使用剪刀,把紙片變成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條。鞠美玉變的紙條最長(zhǎng),掌聲鼓勵(lì)!表?yè)P(yáng)先進(jìn),同時(shí)帶領(lǐng)幼兒放松手臂。
《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)比較,感知物體長(zhǎng)短量的差異。
能從三個(gè)長(zhǎng)短不同的物體中,找出最長(zhǎng)的、最短的,感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。
感知生活中物體的長(zhǎng)短不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)頸鹿、小松鼠玩具各1個(gè)。
2條顏色、圖案一樣,長(zhǎng)短明顯不同的圍巾。
每組2個(gè)學(xué)具筐,內(nèi)放置長(zhǎng)短不同的`紙條、項(xiàng)鏈、彩筆、繩子若干。
幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程
出示長(zhǎng)短不同的兩條圍巾,引導(dǎo)幼兒初步感知兩個(gè)物體間長(zhǎng)短量的差異。
——教師:小花貓織了兩條漂亮的圍巾(兩條顏色、圖案一樣,長(zhǎng)短明顯不同的圍巾)。瞧,它們一樣嗎?哪里不一樣?(教師用手臂的動(dòng)作比出兩條圍巾的長(zhǎng)短,提示幼兒觀察長(zhǎng)短。)
——我們把兩條圍巾送到小熊百貨店里去吧!瞧,長(zhǎng)頸鹿和小松鼠一對(duì)好朋友來(lái)買圍巾了。長(zhǎng)頸鹿的脖子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)它應(yīng)該買哪條圍巾?(長(zhǎng)圍巾)小松鼠的脖子是什么樣的?(短短的)它應(yīng)該買哪條圍巾?(短圍巾)長(zhǎng)頸鹿和小松鼠都買到了合適的圍巾,真開(kāi)心呀!
游戲:“說(shuō)長(zhǎng)短”,引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中物體的長(zhǎng)短,并用語(yǔ)言表達(dá)。
——教師:剛才,大家發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng),小松鼠的脖子短。其實(shí),生活中許多東西都是有長(zhǎng)有短,F(xiàn)在老師說(shuō)誰(shuí)的脖子長(zhǎng),小朋友就說(shuō)出相對(duì)的誰(shuí)的脖子短。
出示長(zhǎng)短不同的三支鉛筆、三根項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒在三個(gè)物體中,找出最長(zhǎng)的和最短的。
——教師:這里有紅、黃、藍(lán)三支長(zhǎng)短不同的鉛筆,請(qǐng)小朋友看一看,比一比,哪一支最長(zhǎng)?哪一支最短?
——這里有三根長(zhǎng)短不同的項(xiàng)鏈,小朋友們比一比,哪一根最長(zhǎng)?哪一根最短?
幼兒通過(guò)操作活動(dòng),進(jìn)一步感知長(zhǎng)短。
——每組幼兒的學(xué)具筐內(nèi)放有長(zhǎng)短不同的繩子、紙條、項(xiàng)鏈、彩筆數(shù)量各三。
——指導(dǎo)幼兒操作幼兒用書。
《長(zhǎng)和短》數(shù)學(xué)教案 15
目標(biāo):
1.能按物體長(zhǎng)短不同進(jìn)行分類。
2.喜歡參加分類整理,能耐心比較按規(guī)則進(jìn)行操作。
準(zhǔn)備:
班級(jí)的舊圖畫筆若干;高筆筒、矮筆筒人手各一個(gè)(可用大號(hào)牙膏盒在2/3處一分為二制成)
過(guò)程:
1.介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則
出示舊圖畫筆及高矮筆筒,告訴幼兒:班級(jí)的圖畫筆需要整理,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi),短的插在矮筆筒內(nèi)。
2.幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類
請(qǐng)每個(gè)幼兒自取一高一矮筆筒各一個(gè),分別選長(zhǎng)或短的'圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒直至插滿。
3.檢查分類結(jié)果
請(qǐng)幼兒相互檢查分筆結(jié)果,看看長(zhǎng)筆都有那些顏色,短筆有哪些顏色。
建議:
在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí),還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行物體分類,如讓幼兒對(duì)圖書進(jìn)行分類整理、對(duì)積木進(jìn)行分類整理等。理畫筆、理圖書、理積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。
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