中國的地形地理教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的中國的地形地理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【教學目的】

　　1．使學生掌握我國地勢西高東低、呈階梯狀分布、地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的基本特征。

　　2．使學生了解我國地勢三級階梯的分布和特點，了解我國大陸架的分布。

　　3．培養(yǎng)學生進一步閱讀各類地形圖的能力，使學生學會運用分層設色地形圖和地形剖面圖說明我國地形地勢的特點。

　　【教學重點】

　　我國地勢、地形的基本特征。

　　【教具準備】

　　1．分層設色的“中國地形圖”（掛圖）

　　2．我國三級地勢階梯概況的空格表（見下表）

　　【教學課時】

　　本節(jié)教學可安排1.5課時（四年制可安排2課時）。第一課時講述“地勢西高東低，呈階梯狀分布”；后面半個課時（或一課時）講述“地形多種多樣，山區(qū)面積廣大”。

　　【教學方法】

　　讀圖指導和“比較法”講述。

　　【教學過程】

　�。ㄐ抡n引入）

　　從學生已有知識入手，復習舊知識，引入新知識：

　　〔提問〕我們在初一地理課中已經學過有關亞洲和東亞的地形知識。亞洲的地形和地勢有什么特點？東亞大陸部分有哪些大的地形區(qū)？地勢高低變化的趨勢是怎樣的？

　�。ㄗ寣W生稍加議論后回答，教師再作簡要的補充和歸納。）

　　今天，我們開始學習我國的地形。先請同學們閱讀“中國地形圖”。

　　〔掛圖〕在黑板前掛出“中國地形圖”

　　〔板書〕第三章中國的地形

　　第一節(jié)地形概況

　�。ㄖv授新課）

　　〔讀圖指導〕在圖上找出位于我國的西南部的大高原——青藏高原（可由學生齊答，下同），這個高原大部分地區(qū)海拔4000米以上。由青藏高原向東、向北，找到黃土高原和塔里木盆地，它們的海拔大約在1000—xxxx米之間。再由黃土高原向東，找到華北平原，它的海拔在100米甚至50米以下。

　　〔讀圖提問〕通過以上讀圖，從“中國地形圖”上我們可以看出，我國地勢自西向東是怎樣變化的？（教師提示：（1）說明地勢的概念，即地勢是指地面高低起伏的總趨勢；（2）提示學生從青藏高原到黃土高原、華北平原的海拔變化來得出結論。學生回答：我國自西向東地勢降低。）再閱讀課文中的兩幅表示我國地勢變化的示意圖（圖3·1），請同學們看這兩幅所反映的地勢有什么不同？哪一幅圖比較接近我國地勢的實際狀況。（教師提示、啟發(fā)學生回答）

　　〔歸納〕我國的地勢自西向東逐級下降，大致呈三個階梯。

　　〔板書〕一、地勢西高東低呈階梯狀分布

　�。圩x圖印證〕請同學們閱讀課本中的“中國地勢階梯狀分布示意圖”，看我國地勢三級階梯的分布范圍、界線，以及它們大致的海拔高度。

　　〔指圖講解〕請同學們看黑板前的中國地形掛圖。第一級階梯，是我國西南部的青藏高原。它的邊緣西起昆侖山脈，經祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。請同學們在課文中的圖3·2上，用紅筆描出這條邊緣線。青藏高原平均海拔在4000米以上，號稱“世界屋脊”，在分層設色地形圖上，用深褐色表示它。

　　〔板書）1．第一級階梯——青藏高原，海拔4000米以上

　　〔指圖講述〕第二級階梯，在青藏高原邊緣以東和以北，是一系列寬廣的高原和巨大的盆地，海拔下降到1000—xxxx米，在分層設色地形圖上，用深淺不等的黃色表示。第二級階梯有兩條邊界：一條是前面所講述的青藏高原邊緣；另一條由東北斜向西南，依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。也請同學們在圖3·2上用紅筆描繪這條界線。

　　〔板書〕2．第二級階梯——高原、盆地，海拔1000—xxxx米

　　〔指圖講述〕第三級階梯在我國東部，主要是丘陵和平原分布區(qū)，大部分海拔都在500米以下，在分層設色地形圖上，主要用綠色和極淡的黃色表示。

　　〔板書〕3.第三級階梯——平原、丘陵，海拔500米以下

　　〔指圖講述〕我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。第三級階梯繼續(xù)向海洋延伸，形成了我國近海寬廣的大陸架。同學們在分層設色地形圖上，可以看到這片淡藍色的部分，就是我國近海大陸架，它包括渤海、黃海的全部，東海的大部，以及南海的一部分。

　　〔板書〕4．近海大陸架——渤海、黃海全部，東海大部，南海一部分

　　〔提問〕我國地勢西高東低，向海洋傾斜，對降水和交通有什么影響呢？（學生議論，發(fā)言）

　　〔板書〕5．地勢西高東低的意義

　　〔講述〕經過議論，我們認識到，我國地勢西高東低有兩個重要意義：第一，有利于海上濕潤氣流深入內地，形成降水；第二，使我國許多大河滾滾東流，溝通東西交通，方便了沿海和內地的經濟聯系。

　　〔練習〕完成課文中的“想一想”：長江、黃河在從地勢高一級階梯流入低一級階段時，河流落差有什么變化？水流產生什么現象？這為開發(fā)利用水能資源提供了什么便利？（組織學生討論，教師應注意提示）

　　完成課文中的“做一做”：讓學生填出地勢三級階梯的分界線。也可叫學生到黑板前指圖回答。

　　〔總結〕出示空格表，用提問法口頭填出三級階梯的分布范圍、海拔、主要地形類型。

　　〔提問〕請同學們判讀課文中的“等高線地形圖”（圖3·3），說出兩圖各代表什么地形？（學生回答，教師糾正，強調相對高度和絕對高度都大的地形叫“山地”）

　　〔講述〕我國山川壯麗，境內有綿延不絕的山嶺，有氣勢磅礴的高原和一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地和起伏和緩的丘陵。

　　〔板書〕二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大

　　1．山川壯麗地形多樣

　　〔講述〕不同的地形上，可以發(fā)展不同的農業(yè)生產項目（舉例說明）。多種多樣的地形，為我國因地制宜發(fā)展農林牧副多種經營提供了有利條件。

　　〔提問〕請同學們讀P25圖3·4，按照圖上標出的百分比數字，說說我國各類地形所占的比重。（學生一一回答，教師重復“山地占1/3，平原只占12％）。

　　〔講述〕按照人們的習慣，把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。我國山區(qū)的面積廣大，約占全國總面積的2/3。

　　〔板書〕山區(qū)面積廣大（接板書“地形多種多樣”）

　　2．山地占1/3山區(qū)占2/3

　　〔講述〕一般說來，山區(qū)地面崎嶇，交通不便，不利于發(fā)展種植業(yè)。我國山區(qū)多，平原少，因而耕地資源不足。但山區(qū)有其他資源，例如森林、礦產、水力、旅游等資源，因而在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面，往往又具有優(yōu)勢。既然我國山區(qū)面積廣大，我們就應該很好地利用山區(qū)、建設山區(qū)。

　　〔總結〕通過以上學習，我們認識到，中國地形有兩大特點，這就是“地勢西高東低，大到呈三級階梯”和“地形多種多樣，山區(qū)面積廣大”。

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　　1．你能說出我國地形的若干類型嗎？

　　2．我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對農業(yè)生產有哪些有利和不利影響？

　　3．學校所在地的地形（根據實際情況具體化）對人們交通、生產、生活有什么影響？

　�。ú贾米鳂I(yè)）選做復習題2。（如果時間允許應讓學生在課內完成。）

　　【板書設計】

　　第三章中國的地形

　　第一節(jié)地形概況

　　一、地勢西高東低呈階梯狀分布

　　4．近海大陸架—渤海、黃海全部，東海大部、南海一部分

　　5．地勢西高東低的意義

　　二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大

　　l.山川壯麗地形多樣

　　2.山地占1/3山區(qū)占2/3

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