美術(shù)教案－《不同姿態(tài)的手》

《不同姿態(tài)的手》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課是小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第五冊第10課，根據(jù)《新課標》要求，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點，本課主要要求教師在上課時讓學(xué)生明確畫手的意義，并通過認知手是表現(xiàn)人的動作、表情及社會屬性的重要方面，古今中外的著名畫家?guī)缀醵挤浅Ｖ匾晫κ值目坍�，讓學(xué)生充分感受到手在生活中與人的密切聯(lián)系，并能帶著這份特有的情感讓學(xué)生比出各種手的姿態(tài)，從而進行認真、細致的觀察、揣摩。通過觀察手、欣賞表現(xiàn)手的藝術(shù)作品，提高孩子畫手的能力，更重要的是加深對手的認識、了解。

教學(xué)目標：

通過收集資料培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對手的觀察與表現(xiàn)能力，從而體會畫手的方法，增強對手的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點：

整體觀察與認識手。

教學(xué)難點：

手的各種姿勢的表現(xiàn)

教具準備：

課件、圖片

學(xué)具準備：

收集圖片、描寫手的文字資料、作業(yè)紙、涂色工具、手工材料等。

教學(xué)過程（m.panasonaic.com）：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動

設(shè)計意圖及策略

時間安排

一、創(chuàng)設(shè)情景

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

課件1

1、出示謎語

《手》

 

2、出示課件2

教師導(dǎo)語：

從石器時代的石斧到龍門吊車，從筷子到阿波波羅登月艙，莫不是手的功能的再創(chuàng)造。一雙有形的、無形

1、學(xué)生聽謎語，并猜出謎底

通過猜謎語，激發(fā)孩子的興趣。使孩子自主地參與學(xué)習(xí)過程。

2分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

的變幻而更強有力的手在推動整個歷史向前發(fā)展，使我們生活在一個充滿手的世界。

1、欣賞“魔術(shù)手影”表演

2、學(xué)生表演（可課前找到會手影表演的學(xué)生）。

通過觀賞、表演，讓學(xué)生大膽的想象，加深對“手”的聯(lián)想。

 

 

二、欣賞啟發(fā)、互動學(xué)習(xí)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、游戲

教師出示事先準備好的詞組（如：拍手、擊掌、比數(shù)字、握拳、你真棒、憤怒、歡迎）等。

 

2、出示課件3

教師導(dǎo)語：有生命的手充滿了生命的活力，猶如一棵茁壯樹干上的枝葉，有深層思維與修養(yǎng)的人是懂得以手傳遞感情的。手是人身上觸覺最敏感、神

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學(xué)生欣賞

1、《蒙娜麗莎的》—那雙豐韻、恬適而表情微妙的手；油畫《父親》—一雙歷盡世事滄桑的而古老的手；法國雕塑家羅丹的《大教堂》、《沉思者》

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通過游戲、欣賞進一步讓學(xué)生感受手的無窮魅力，加深對“手”的情感，體會“手”的重要性。

10分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

經(jīng)最豐富的部分。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

同時展示學(xué)生作品。

 

2、學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片，有感情的朗讀自己收集到的描寫手的文章片斷、詩、詞、句。（可選擇不同年齡、不同職業(yè)、性別）

 

 

 

 

三、實踐活動

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

參與學(xué)生活動

 

教師導(dǎo)語：

手作為有情物被應(yīng)用于很多宣傳領(lǐng)域今天我們將用手來表達一種感情，并進行交流。

 

學(xué)生以小組為單位開展實踐活動。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通過實踐活動讓學(xué)生把觀察到感受到的東西大膽的充分的表現(xiàn)出來。

 

22分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

出示幻燈4

練習(xí)要求：

A、必須通過手的結(jié)構(gòu)、動作組合表現(xiàn)。

B、可選擇繪畫、剪貼的方式表現(xiàn)。

 

 

 

 

 

四、相互欣賞、評價、交流

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教師寄語：

你們是智慧的、最棒的，用你們自己勤勞、勇敢的雙手去創(chuàng)造一個輝煌燦爛的明天！

 

相互欣賞作品、交流

 

充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展。

 

2分鐘

 

三年級《不同姿態(tài)的手》一課教學(xué)反思

結(jié)合課改精神，本課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)以下幾方面：

第一、教學(xué)內(nèi)容增強趣味性，以孩子的生活為切入點，貼近孩子的生活。

在美術(shù)課程的教學(xué)中，只有讓情感得到充分體驗、感受和理解，才能讓學(xué)生接觸到藝術(shù)的本質(zhì)掌握必要的知識技能。教學(xué)中我設(shè)置了欣賞魔術(shù)手影、孩子們身邊熟悉的事物，從他們最熟悉的東西入手，能引起他們共鳴，激發(fā)他們 對學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣。

第二、讓學(xué)生參與表演游戲，調(diào)動學(xué)生多種感官積極參與體驗，通過自己的努力獲得成功的喜悅。

第三、通過介紹能引起學(xué)生們感興趣的藝術(shù)作品和其他同齡人的學(xué)生作品，并能通過自己查找資料增強他們學(xué)習(xí)的主動性。

第四、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生發(fā)展為中心，處于中、低年級兒童的思維結(jié)構(gòu)屬于直覺思維和具體思維階段，如果先入為主地向?qū)W生灌輸知識原理，從概念出發(fā)進行教學(xué)，勢必不容易被學(xué)生接受和理解，反而容易阻礙學(xué)生的發(fā)展能力。教學(xué)中通過個人體驗、感覺去發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美。并培養(yǎng)關(guān)心他人作品、區(qū)別作品的不同和欣賞作品的習(xí)慣。

由此可見，要上好一堂美術(shù)課，必須要把握好基調(diào)、圍繞主旨、合理布局、展開聯(lián)想、賦予看似簡單的教學(xué)內(nèi)容以靈動的生命，這樣才能創(chuàng)造出美的空

 

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