課題<游擊隊之歌>

一、創(chuàng)設課堂氛圍。

?互動（一）：

    聽一聽，教師利用課前的幾分鐘預備時間，播放歌曲《松花江上》、《地道戰(zhàn)》。上課一開始，教師再請唱《大刀進行曲》。

?互動（二）：

    想一想，這些歌曲反映的是哪個年代的什么事情。學生回答（略）。
?師：同學們回答很好。這些都反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民抗擊侵略者的事情。那么同學們除了以上我們聽的外，還能唱哪些反映抗日時期的歌曲。
?學生紛紛學唱（略）。
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二、聲情并茂，感悟新知識

?互動（三）：

    師：同學們聽了不少反映抗戰(zhàn)時期的音樂，今天我們就來學一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲。板書：《游擊隊之歌》
?在微機上播放音樂畫面。

?學生思考：根據(jù)音樂和畫面，這道歌曲刻畫了什么、反映了什么？回答（略）
?師：對學生的回答進行歸納。（略）
?教師教唱兩次，學生跟著風琴吟唱。

?互動（四）：

師:請同學們比較一下，這首歌曲與前面所學過的歌曲在結構上有什么不同？
?教師試唱1一8節(jié)作停，讓學生感悟，隨后再唱9一16節(jié)，由學生作答。

?學生回答（略）。

?師：同學們對這首曲于理解很好，邊講邊板書（1一8節(jié)，弱起拍）本節(jié)演唱的情緒應是有力的輕聲。這樣就能反映游擊戰(zhàn)士機智、靈活、頑強。
?板書：（9一16節(jié)與前面形成對比，在唱法上應是豪邁、樂觀、堅定。）
?值得注意：弱起拍，應把握好后半拍起始的節(jié)奏。（××　｜　× ×　×××）根據(jù)時間可反復給學生演示幾次。

?師：根據(jù)我們以上的分析，這首歌曲就構成了兩段，所以我們在演唱中一定要注意這種情感的把握。請同學們再聽一下這首曲子。

?互動（五）：

師生共同演唱，或跟著畫面一起唱。
?作業(yè)布置：每個小組找一首反映戰(zhàn)爭年代的歌曲，準備在下次的活動課中演唱。
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