《我家住在大海邊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《我家住在大海邊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　曾華珊

　　教材分析：

　　《我家住在大海邊》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)的一首充滿海邊漁民生活氣息的小短詩，描繪了大海的美麗景色，表現(xiàn)了漁民生活的愉悅，讀起來通俗易懂，朗朗上口。本文共六行三句話。第一句話是寫在大海邊看，天是藍(lán)的，海是藍(lán)的，海天的界限不是很明顯，景色十分壯觀�！拔摇奔揖妥≡谶@美麗的大海邊。第二句話是寫大海邊有一個(gè)叫月亮灣的地方，月亮灣里停著一條打魚船。第三句話是寫“我”和爺爺坐在打魚船上，爺爺給“我”講了許多許多故事。通過課文中插圖，我們可以看出大海邊的夜晚多么美麗迷人。天空湛藍(lán)幽靜，一輪彎月、幾顆星星掛在天空；海面風(fēng)平浪靜，遠(yuǎn)處有幾位漁民正在愉快地撒網(wǎng)捕魚；近處的打魚船上，爺爺正在繪聲繪色地給“我”講故事，“我”聽得津津有味。其中有景有情，情景交融。

　　本文以豐富的情感、簡(jiǎn)潔的語言，形象地描繪了一幅海邊漁村生活的優(yōu)美畫面，要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感情大海的美麗和漁村生活的愉悅，并通過朗讀背誦，進(jìn)一步體會(huì)詩歌的韻律美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。

　　2.會(huì)寫“住”、“打”等字。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的音韻美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎？你看見過的大海是什么樣子的？（生說）

　　同學(xué)們，今天老師告訴你們一個(gè)好消息：我們的好朋友丁丁邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ニ�的家鄉(xiāng)大海邊玩。你們?cè)敢鈫�？（生答）那快快�?zhǔn)備好，我們馬上就出發(fā)吧。觀看大海視頻資料。

　　2.師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書《我家住在大海邊》）這里面藏了一個(gè)生字寶寶，你們找到了嗎？

　　3.（教學(xué)“住”）師：這個(gè)“住”是什么偏旁？單人旁，表示和人有關(guān)，我們課文中也藏了一個(gè)單人旁的字，大家找一找。（位、他）

　　你真是火眼金睛啊！是的，其他同學(xué)看見了嗎？那我們來觀察一下，這個(gè)住該怎么寫？先看看它是什么結(jié)構(gòu)的？左邊比較窄右邊比較寬。指導(dǎo)書寫：

　　第一遍：按筆順寫正確。

　　第二遍：看清田字格的位置些端正。寫完兩遍后對(duì)照田字各中的字，檢查一下哪里寫得好，哪里還有點(diǎn)欠缺改一改，

　　第三遍：要把這個(gè)字寫得更漂亮，寫完三遍就做好。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過出示畫面，觀看視頻，吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)盡量入情入境，同時(shí)借助課題的出示認(rèn)識(shí)“住”字，在語境中讓學(xué)生盡快掌握生字。

　　二、初讀小詩，整體感知。

　　1.師：指導(dǎo)讀課題

　　丁丁的家就住在大海邊，你們聽，聽到了什么？”（聽錄音）

　　這首好聽的歌謠啊就藏在我們的語文書里，快打開語文書的第27頁，找到它。

　　看，藍(lán)色的大海，美麗的月亮灣，丁丁的家鄉(xiāng)多美呀！我們自己也來讀一讀吧。（課件）

　　師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，你打算怎么辦呢？（生總結(jié)識(shí)字方法：?jiǎn)柪蠋焼柾瑢W(xué)、查字典、拼拼音）

　　2.出示本單元金鑰匙：隨文聽讀識(shí)字。

　　3. 學(xué)生自由朗讀課文

　　4.指名學(xué)生朗讀課文

　　師：那我們大家像雅銘同學(xué)那樣讀出來嗎？

　　5.齊讀

　　【設(shè)計(jì)意圖】童聲朗誦的課文配音，初步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其盡快地入情入境，并且讓學(xué)生自由讀文，在自主學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而總結(jié)出識(shí)字方法。

　　三、走進(jìn)小詩，隨文識(shí)字

　　1.師：在歌謠中，丁丁告訴我們大海邊有什么呢？請(qǐng)大家再讀一讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問題。（板書）

　　海邊：月亮灣

　　打漁船

　　老爺爺（讀一讀）

　　2.師：咦，這些字寶寶都跑哪里去了呢？（去掉“灣”、“船”、“爺”）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫他們找一找他們的家吧。分清彎和灣  （比較，月亮灣的灣是哪個(gè)灣呢？為什么？海浪沖擊著海岸，把海岸沖得像彎彎的月亮。課件圖片）

　　3.海邊除了有美麗的月亮灣，打漁船和慈祥的老爺爺外，在沙灘上還有許多閃閃發(fā)光的貝殼，這些貝殼后面還藏著好多小秘密呢，老師請(qǐng)表現(xiàn)得最好的同學(xué)上來拾貝殼。

　　4.開火車讀

　　5.師：看來大家都和字寶寶很熟悉了，接下來老師講一個(gè)故事獎(jiǎng)勵(lì)大家。

　　一天，羊村又要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，來了許多小羊，人山人海，還不熱鬧��！比賽快開始了，可是村長(zhǎng)慢羊羊卻找不到喜羊羊，于是許多小羊聚在一起討論，怎么說也（課件：說不完）村長(zhǎng)東張西望，還是看不（  ）喜羊羊。于是他試圖大聲地喊，喜羊羊仍然聽不（  ）。

　　指導(dǎo)學(xué)生說（  ）不（  ）

　　說不完  看不（  ）  聽不（  ）  （  ）不（  ）

　　6.現(xiàn)在這些字寶寶和大家都玩累了，我們一起把他們送回家吧。（齊讀）

　　師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了老爺爺住在美麗的月亮灣，你還知道誰住在哪里呢？

　�。�  ）住在（  ）。句式練習(xí)

　　【設(shè)計(jì)意圖】在情景中學(xué)生，能使學(xué)生更快地理解課文，把課堂交給學(xué)生，使其在讀中感悟，讀中練習(xí)，進(jìn)而溫故知新。

　　四、欣賞圖片，小結(jié)鋪墊

　　師：其實(shí)大海邊不只有美麗的月亮灣，打魚船，還有很多富饒的物產(chǎn)，請(qǐng)看（課件）

　　老爺爺面對(duì)著美麗的大海，每天都在述說著動(dòng)聽的故事，他到底在說什么故事呢？我們下節(jié)課再一起去聽一聽。

　　【設(shè)計(jì)意圖】圖片的欣賞既是課外知識(shí)的擴(kuò)展，也為第二課時(shí)做了鋪墊。

　　板書：

　　我家住在大海邊

　　月亮灣

　　打魚船

　　老爺爺

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