日 食 和 月 食

目的要求
1 、通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道什么是日食和月食，明白日食和月食的成因。
2 、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄗ鋈帐吵梢虻哪�擬實(shí)驗(yàn)），推理能力  （根據(jù)日食現(xiàn)象推想日食的成因，根據(jù)日食的成因推想月食的成因）。
3 、通過認(rèn)識(shí)太陽、地球、月球三個(gè)天體的關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)到自然事物（天體，是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
l 、分組實(shí)驗(yàn)材料：電燈  （瓦數(shù)大的）、皮球。
2 、掛圖或投影片：日偏食、日全食、日全食過程、月食、日食成因示意圖、月食成因示意圖。

教學(xué)過程（m.panasonaic.com）
導(dǎo)入新課
l 、提問：
（ 1 ）晝夜現(xiàn)象是怎樣形成的？
（ 2 ）月相變化是怎樣形成的？
（ 3 ）地球、月球、太陽三個(gè)天體是怎樣相互運(yùn)動(dòng)的？
2 、談話：
（ 1 ）月球的圓缺變化是在一個(gè)月內(nèi)發(fā)生的，可是有時(shí)在一個(gè)晚上就能看到月球圓缺變化的全過程。你們看過嗎？這叫什么現(xiàn)象？（板書：“月食”）
（ 2 ）太陽是否有時(shí)也會(huì)有圓缺現(xiàn)象？（出示日偏食圖）這叫什么現(xiàn)象？（板書：日食）
（ 3 ）你見過日食或月食嗎？說說當(dāng)時(shí)的情景。
3 、出示日全食過程圖，講解日全食過程，使學(xué)生知道日全食要經(jīng)過  “偏食、全食、偏食、復(fù)圓”這樣一個(gè)過程。
4 、談話：關(guān)于日食和月食你有什么問題？
5 、講述：這節(jié)課，我們來研究日食和月食的成因。

學(xué)習(xí)新課
l 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日食的成因
(1) 講述 : 我們先來研究日食的成因。
(2) 談話 :
①你認(rèn)為日食可能是怎么回事 ?
②日食成因有兩種可能 : 一種是太陽本身在一段時(shí)間內(nèi)變黑了，另一種是太陽的光輝被某種天體擋住了。你認(rèn)為哪種可能性大 ?
③如果是某種天體擋住了太陽的光輝，可能是哪個(gè)天體 ?
(3) 講述 : 下面，我們來集中研究一下，到底是哪個(gè)天體擋住了太陽的光輝。耍弄清這個(gè)問題，還必須從日食的現(xiàn)象來分析。
(4) 討論 :
( 出示掛圖或投影片：日偏食。 )
①日食時(shí)，太陽被遮擋的部分邊緣是什么樣的 ?( 弧形的 ) 這說明什么 ?( 如果學(xué)生思考不出，再問“這說明擋光的天體是什么樣的？”從而啟發(fā)學(xué)生想到擋光的天體是球形的。 )
( 出示掛圖或投影片：日全食。 )
②在日食過程申，有時(shí)太陽的整個(gè)球面都被擋住了，成為黑色，這說明什么 ? 為什么 ?( 如果學(xué)生思考不出，再間 " 這說明擋住太陽光的那個(gè)天體，從地球上看有多大 ?) 哪個(gè)天體從地球上看有這樣大 ?( 從地球上看，只有月球與太陽大小差不多。 ) ( 出示掛圖或投影片：日全食過程。 )
③日食時(shí)，太陽被遮擋的部分從哪邊開始，向哪邊移動(dòng) ?( 總是從西邊開始，向東邊移動(dòng)。 ) 這說明什么 ?
( 如果學(xué)生思考不出，再問這說明擋光的天體是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的 ? 運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的？ ) 哪個(gè)天體是這樣運(yùn)動(dòng)的 ?( 學(xué)生只知地球、月球是自西向東運(yùn)動(dòng)的。其他行星也是自西向東運(yùn)動(dòng)的，但看起來很小，不會(huì)擋住太陽。 )
④綜合以上的分析，你認(rèn)為可能是哪個(gè)天體擋住了太陽的光輝？你是怎樣想的？
（ 5 ）講述：通過以上分析可以知道，與日食現(xiàn)象有關(guān)系的幾個(gè)因素都與月球有關(guān)系，因此可以推想日食時(shí)是月球擋住了太陽的光輝。是不是這樣呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來看一下。
（ 6 ）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：
①用這盞圓形的電燈當(dāng)作太陽，用皮球當(dāng)作月球，以甲同學(xué)的頭當(dāng)作地球。甲同學(xué)看著太陽，另外一個(gè)同學(xué)舉著“月球”圍著“地球”自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，能看到“月球”的影子嗎？
②讓“月球”的影子正好落在甲同學(xué)眼睛上，請甲同學(xué)說說還能看到“太陽”嗎？當(dāng)“月球”影子離開他的眼睛時(shí)，是否重新看到了“太陽”
③再做一次，讓月球的影子自西向東慢慢掠過甲同學(xué)的眼睛，請甲同學(xué)說說在這個(gè)過程中，他看到“太陽”有什么變化？（會(huì)看到“太陽”由圓、缺、黑、缺、圓）
（這個(gè)實(shí)驗(yàn)適合分步進(jìn)行，分步匯報(bào)。在小組內(nèi)，幾個(gè)同學(xué)輪流充當(dāng)甲，每人都體驗(yàn)一次。如果沒有圓形的燈，第①步驟可以省略，也可以改用其他方法，例如在黑板上貼一個(gè)面的太陽，自己拿著皮球在眼前自右向左慢慢移動(dòng)，觀察“太陽”的形狀有什么變化。）
（ 7 ）討論：
（出示掛圖或投影片：日食成因示意圖。）
根據(jù)以上研究，參考日食成因示意圖，說說日食是怎樣形成的？
（ 8 ）講解：月球圍繞地球磚，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽中間，三個(gè)天體大致成一條直線的時(shí)候，月球的影子就會(huì)投在地球上。處在月影星的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見一部分太陽，這就是日食。
（ 9 ）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個(gè)問題的空白。
（ 10 ）提問：
①日食時(shí)是哪個(gè)天體擋住了太陽的光輝？此時(shí)，太陽、地球、月球三個(gè)天體的位置關(guān)系是怎樣的？
②地球上所有的人同時(shí)都能看到日食嗎？（不能）哪個(gè)地方的人能看到日食？（只有處在月球影子里的人才能看到日食。）
③日食為什么總是從太陽的西部開始？為什么過一段時(shí)間太陽又復(fù)明了？
④用你自己的話說說，日食是怎樣形成的？
2 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月食的成因
（ 1 ）講述：下面，我們來研究月食的成因。
（ 2 ）談話：你看過月食嗎？說說月食時(shí)的情景。
（ 3 ）出示掛圖或投影片：月全食。
（ 4 ）講述：月食耍經(jīng)過 “偏食、全食、偏食、復(fù)圓”這樣一個(gè)過程，圖中是月全食的情景。
（ 5 ）討論：請你根據(jù)日食的成因，推想月食是怎么形成的？
（ 6 ）讓學(xué)生畫出月食時(shí)。太陽、地球、月球三個(gè)天體的相互位置圖。
（ 7 ）出示掛圖或投影片   月食成因示意圖。
（ 8 ）講解：月球圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球背著太陽的一面，三個(gè)天體大致成一條直線時(shí)，月球就處在地球的影子里，太陽照在月球上的光被地球擋住了，這時(shí)就會(huì)發(fā)生月食。
（ 9 ）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個(gè)問題的空白。
（ 10 ）提問：
①月食時(shí)，太陽、地球、月球三個(gè)天體之間的關(guān)系是怎樣的？
②當(dāng)月球走到什么位置時(shí)開始發(fā)生月食？（走進(jìn)地球的影子時(shí)。）
③月食時(shí)，是哪個(gè)天體擋住了太陽照到月球上的光？
④用你自己的話說說月食是怎樣形成的。
3 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類對日食和月食的探索
講解：
日食和月食現(xiàn)象，自古以來就吸引著人們?nèi)パ芯�，我國遠(yuǎn)在三千年前，就有觀測日食的記錄，這是世界上最早的關(guān)于日食的記錄。
以前，由于人們不了解日食和月食的成因，對于日食和月食有各種猜測，其中有不少錯(cuò)誤的、迷信的說法；經(jīng)過多年的探索，人們才認(rèn)識(shí)到日食和月食是太陽、地球、月球三個(gè)天體相對運(yùn)動(dòng)的結(jié)果�，F(xiàn)在，人們不僅知道日食、月食的原因，而且已經(jīng)掌握了日食和月食的規(guī)律，能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出日食、月食發(fā)生的時(shí)間和地區(qū)。

鞏固應(yīng)用
講述：這節(jié)課，我們研究了日食和月食的成因。
提問：
日食是怎樣形成的？
月食是怎樣形成的？
練習(xí)：分別畫出日食和月食時(shí)，太陽、地球、月體的相互位置圖。

布置作業(yè)
在墻上貼一個(gè)面的太陽，手里拿一個(gè)圓形紙片當(dāng)作月球，做日食實(shí)驗(yàn)。研究：當(dāng)“月球”離眼遠(yuǎn)近不同時(shí)，看到的日食現(xiàn)象是否有什么不同？

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