- 自然教案－第一冊 3、7鳥類2課時(shí) 推薦度：
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第一冊 3、7鳥類（2課時(shí)）
第三章 動(dòng)物世界
第七節(jié) 鳥類
教材分析
鳥類是體表被覆羽毛，恒溫，卵生和會(huì)飛翔的高等脊椎動(dòng)物。鳥類種類繁多，是脊椎動(dòng)物中的第二大類群，與人類生活有著密切的關(guān)系。就其結(jié)構(gòu)而言，有著一系列與飛翔生活相適應(yīng)的特征。本節(jié)緊緊圍繞著這一主題，從鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征等方面展開分析。從而真正理解生物與環(huán)境相適應(yīng)，形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
教法指導(dǎo)
一、授課思路與方法
采用觀察、分析、歸納法。教師在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，如實(shí)物、標(biāo)本、掛圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析。然后師生共同歸納出鳥類與飛翔生活相適應(yīng)的特征，包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、生殖和發(fā)育等。
二、課時(shí)安排
本節(jié)共安排2課時(shí)
教案實(shí)例
(第一課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.理解鳥類與飛翔生活相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特點(diǎn)。
2.理解鳥類的雙重呼吸。
(二)技能目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)由局部到整體觀察生物的方法。
2.通過對家鴿的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。
(三)情感目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察分析事物的習(xí)慣。
2.進(jìn)行生物體的結(jié)構(gòu)與生理、生物與環(huán)境相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)：家鴿適于飛翔生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)。
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)：雙重呼吸。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
活家鴿四只、家鴿骨胳標(biāo)本四盒、一些雞的腿骨、家鴿解剖結(jié)構(gòu)浸制標(biāo)本四盒、鳥的雙重呼吸的圖解、家鴿腦掛圖。
四、教學(xué)過程（m.panasonaic.com）
復(fù)習(xí)：請分析爬行類是真正陸生脊椎動(dòng)物的原因。
告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)的鳥類不僅適于陸地生活，而且適于飛翔生活。全世界共有9000種，我國有近1200種。下面重點(diǎn)探討鳥類究竟有哪些特征與飛翔生活相適應(yīng)。
新課：
1.觀察記錄：教師課前把準(zhǔn)備好的觀察材料分放在四張實(shí)驗(yàn)桌上。全班分四大組，每組發(fā)一張記錄表格，要求仔細(xì)觀察，同學(xué)之間進(jìn)行討論，記錄觀察結(jié)果(觀察過程中同時(shí)閱讀教材有關(guān)內(nèi)容)。
在觀察活動(dòng)過程中，教師可從以下幾方面提示：
(1)鳥的體形是否適于減小飛翔時(shí)的阻力？
(2)前肢成翼有何作用？
(3)頭骨、腿骨、背部脊椎骨各有什么特點(diǎn)？有何作用？
(4)強(qiáng)大的胸肌與飛翔有何關(guān)系？
(5)吸氣和呼氣時(shí)氣體的通路是怎樣的？氣體交換在哪兒進(jìn)行？氣囊有何作用？什么叫雙重呼吸？
(6)嗉囊貯存食物與飛翔有關(guān)嗎？鳥類為何有隨時(shí)排便的習(xí)慣？它與消化、排泄系統(tǒng)的哪個(gè)器官有關(guān)？
(7)心臟有幾腔？與爬行類、兩棲類一樣嗎？
(8)雌鳥哪側(cè)的卵巢和輸卵管退化？對于飛翔生活有何意義？
(9)鳥的確大、中、小腦發(fā)達(dá)嗎？各有什么作用？
(10)與兩棲類比較，說說鳥類在進(jìn)化上的特點(diǎn)。
記 錄 表 格
觀察項(xiàng)目
記 錄
頭部
頸
軀干
四肢
羽毛
身體可分幾部分
骨胳
肌肉
呼吸
消化
循環(huán)
排泄
生殖
神經(jīng)
2.歸納結(jié)論：通過提示引導(dǎo)學(xué)生正確而全面地觀察實(shí)驗(yàn)材料，從而歸納出鳥的一系列與飛翔生活相適應(yīng)的特征。對雙重呼吸應(yīng)重點(diǎn)分析。
小結(jié)：教師結(jié)合記錄表格小結(jié)。
五、板書設(shè)計(jì)(略)
六、習(xí)題與解析
1.隨堂練習(xí)
(1)下列與鳥飛翔生活不相適應(yīng)的特征是( )
（A）頭骨很薄；脊椎骨愈合；腿骨中空
（B）后肢肌肉發(fā)達(dá)，有四趾，三前一后
（C）頭部略呈球形；頸部細(xì)長；前肢成翼
（D）進(jìn)行雙重呼吸，保證鳥類飛翔時(shí)得到足夠的氧氣
(2)雙重呼吸指的是( )
（A）只在呼氣時(shí)，肺進(jìn)行氣體交換
（B）只在吸氣時(shí)，肺進(jìn)行氣體交換
（C）吸氣和呼氣時(shí)，肺都能進(jìn)行氣體交換
（D）吸氣和呼氣時(shí)，肺和氣囊都進(jìn)行氣體交換
(3) 能體現(xiàn)鳥類比兩棲類、爬行類更高等的是( )
（A）體分頭、頸、軀干、四肢和尾
（B）對外界的各種刺激能作出反應(yīng)
（C）心臟四腔，體溫恒定，全身被羽
（D）食物通過消化被腸吸收后，再送到全身各處
2.課后練習(xí)
(4)家鴿排便頻繁的原因是( )
（A）食量大，消化能力強(qiáng)
（B）直腸很短，形成的糞便隨時(shí)排出
（C）腸是消化食物和吸收營養(yǎng)的主要部位
（D）口腔內(nèi)沒有牙齒，吃進(jìn)的食物未經(jīng)咀嚼
(5)在日常生活中，只見鳥類排糞便，未見鳥類排尿液的原因是( )
（A）體內(nèi)沒有產(chǎn)生尿液的器官
（B）體內(nèi)產(chǎn)生的尿液經(jīng)蒸發(fā)到體外
（C）體內(nèi)產(chǎn)生的尿液變成氣體后隨呼出的氣體一起排出體外
（D）體內(nèi)沒有貯存尿液的器官，產(chǎn)生的尿液隨糞便排出體外
(6)吸氣和呼氣時(shí)肺都能進(jìn)行氣體交換的動(dòng)物是( )
（A）烏賊 （B）娃娃魚 （C）揚(yáng)子鱷 （D）白鶴
(7)下列動(dòng)物中，心臟分腔最多的是( )
（A）大雁 （B）鯽魚 （D）蜥蜴 （D）青蛙
(8)下列敘述中，不屬于鳥類體溫恒定意義的是( )
（A）擴(kuò)大分布的范圍
（B）減少對環(huán)境的依賴性
（C）增強(qiáng)對環(huán)境的適應(yīng)能力
（D）增加鳥類的種類和數(shù)量
(9)雙重呼吸的過程是：兩翼舉起時(shí)，氣囊 ，外界空氣→ → ；兩翼下垂時(shí)，氣囊 ，氣囊內(nèi)空氣→
→ 。雙重呼吸的特點(diǎn)是 。雙重呼吸的意義是 。
3.參考答案
(1)(B) (2)(C) (3)(C) (4)(B) (5)(D) (6)(D) (7)(A) (8)(D) (9)擴(kuò)張 肺 氣囊 收縮 肺 體外 每呼吸一次，空氣就兩次經(jīng)過肺，在肺里進(jìn)行兩次氣體交換提高了氣體交換的效率，可以供給足夠的氧氣。
七、參考資料
企鵝是個(gè)節(jié)能大師
企鵝是鳥類動(dòng)物，不僅不會(huì)飛翔，連走路都十分困難。它那肥胖的身軀、短短的雙腿與兩只大腳使它行走時(shí)既緩慢又笨拙。人們喜歡觀賞企鵝蹣跚而行的憨態(tài)，但科學(xué)家們感興趣的卻是企鵝那一搖一擺的走相。研究結(jié)果表明，正是這一搖一擺的走相為企鵝節(jié)約了大量的能量。
美國加州大學(xué)伯克利分校的研究人員在圣迭戈“海洋世界”對帝王企鵝的步態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的研究。帝王企鵝是企鵝中體型最大的一種，行走速度為每秒鐘0.46米。企鵝在向前行進(jìn)時(shí)，采用了左右前后搖擺的步法，其擺動(dòng)方式極似鐘擺。它在向一邊擺動(dòng)到極限而停頓時(shí)，其部分動(dòng)能被儲(chǔ)存起來成為潛能，這部分潛能在其向另一方擺動(dòng)時(shí)再度釋放出來。這種每走一步都能為下一步儲(chǔ)存一些能量的情況在人類和其他動(dòng)物身上普遍存在，被儲(chǔ)存能量占前進(jìn)一步所耗能量的比例被稱為“恢復(fù)率”。各種動(dòng)物的恢復(fù)率是不同的，企鵝步行時(shí)的恢復(fù)率比地球上任何動(dòng)物都要高很多，可達(dá)80％，而人類走路時(shí)的恢復(fù)率最高僅為65％。由此可見，企鵝像鐘擺那樣一搖一擺地向前走路是一種最節(jié)省能量的方式。
企鵝采用這樣能耗極小的走路方式，是它們在南極長期生活進(jìn)化的結(jié)果。生活在南極圈的企鵝在冬季休眠了4個(gè)月后，往往要行走100多英里去海邊覓食，這對于腿短體胖的企鵝來說決非易事，這就要求它們消耗能量越少越好。
（葉雪芳）
(第二課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.了解鳥類飛翔的簡單原理。
2.了解鳥的繁殖特點(diǎn)。
3.了解鳥與人類的關(guān)系。
(二)情感目標(biāo)
通過鳥類與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自覺保護(hù)鳥類的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：鳥類的繁殖特點(diǎn)
2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小樹立愛護(hù)鳥類等動(dòng)物的意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
鳥類飛翔、飛機(jī)飛行的錄像、鳥類孵卵的錄像或投影、兩種雛鳥的投影、各種鳥巢的投影、鳥類捕捉害鼠的投影。
四、教學(xué)過程（m.panasonaic.com）
復(fù)習(xí)引入：播放鳥類在空中自由翱翔的錄像，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，播完后，請學(xué)生敘述鳥類適于飛翔生活的特征。并問鳥類的飛翔給了我們什么啟示？引入新課。
(一)鳥的飛翔
教師告訴學(xué)生鳥類是依靠胸肌強(qiáng)有力的伸縮，牽動(dòng)翅膀，鼓動(dòng)空氣，得到升力而升上天空的。鳥類能飛翔是因?yàn)樗哂信c飛翔相適應(yīng)的一系列結(jié)構(gòu)特征，如體呈紡錘形、前肢成翼、長骨中空、雙重呼吸等。在鳥類飛翔的啟示下，人們經(jīng)過努力，在1903年12月，美國萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)，終于實(shí)現(xiàn)了人類夢寐以求的飛上藍(lán)天的愿望。使學(xué)生感受到研究動(dòng)物的重要作用。
二、鳥的繁殖
播放鳥的繁殖錄像或投影，然后閱讀教材，請學(xué)生自己分析歸納，并整理出鳥類的繁殖特征：
1. 時(shí)間
有明顯的季節(jié)性。如我國的鳥類一般在春季和夏初繁殖。
2.過程
三、鳥是人類的朋友
投影貓頭鷹捕捉老鼠的畫面。請學(xué)生講述一些鳥的食物特點(diǎn)。得出大多數(shù)鳥以鼠類和害蟲為食，且捕食能力非常強(qiáng)；有的以植物的莖葉為食，幫助植物傳粉，散播種子。所以鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。接著與同學(xué)們一起談?wù)勎覈鵀楸Ｗo(hù)鳥類資源而采取的一些措施。如開展愛鳥周活動(dòng)，教育學(xué)生積極參加愛鳥、護(hù)鳥的活動(dòng)，為保護(hù)鳥類資源而作出貢獻(xiàn)。
五、板書設(shè)計(jì)
(一)鳥的飛翔：發(fā)達(dá)的胸肌牽動(dòng)兩翼飛翔
特點(diǎn)：筑巢、孵卵、育雛
(三)鳥是人類的朋友
捕捉害鼠，幫助植物傳粉、播種
積極開展全國性的“愛鳥周”活動(dòng)
六、習(xí)題與解析
1.隨堂練習(xí)
(1)下列特征中與鳥的飛翔無直接關(guān)系的是( )
（A）胸肌發(fā)達(dá)，收縮強(qiáng)有力。
（B）頸部肌肉和后肢肌肉發(fā)達(dá)。
（C）除喙和足以外，全身有羽毛覆蓋。
（D）口內(nèi)牙齒退化，有發(fā)達(dá)的嗉囔，消化能力強(qiáng)。
(2)鳥繁殖的三個(gè)特點(diǎn)是 、 、 。
(3)雛鳥可分為有 和 兩種。
2.課后練習(xí)
(4)下列鳥類的雛鳥屬于晚成鳥的是 ，屬于早成鳥的是 (填字母)。鳥類中 %是晚成鳥，而且主要以昆蟲為主食，育雛期間能消滅大量的害蟲，因此我們要 。
a.燕子 b.鴿子 c.麻雀 d.雞 e.鴨 f.啄木鳥 g.貓頭鷹 h.杜鵑 i.鶯 j.黃鸝 k.企鵝
3.參考答案
(1)B (2)筑巢 孵卵 育雛 (3)早成鳥 晚成鳥 (4)a.b.c.f.g.h.i.j.k d.e 85 保護(hù)鳥類
4、簡要分析
(1)鳥類有許多與飛翔生活相適應(yīng)的特征，如全身被羽(飛翔和保溫)；口內(nèi)牙齒退化(減輕飛翔時(shí)的體重)；嗉囔發(fā)達(dá)，消化能力強(qiáng)(為飛翔提供足夠的氧氣)；胸肌發(fā)達(dá)(牽動(dòng)兩翼飛翔)。而后肢肌肉發(fā)達(dá)與鳥類行走有關(guān)。
(3)要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際識(shí)記鳥類的兩種雛鳥。
(4)自然界中除我們非常熟悉的雞、鴨、鵝等是早成鳥外，大多數(shù)鳥類的雛鳥是晚成鳥。
七、參考資料
部分國家已選定的國鳥
奧地利：家燕丹麥：云雀 德國：白鸛 印度：藍(lán)孔雀 日本：綠雉盧森堡：戴勝 美國：白頭海雕 絢甸：孔雀 新西蘭：天翼鳥 墨西哥：長腳鷹 法國：公雞 多米尼加：鸚鵡 特立尼達(dá)和多巴哥：蜂鳥 厄瓜多爾：大禿鷹 智利：山鷹 波蘭、贊比亞、伊拉克、肯尼亞：雄鷹津巴布偉：津巴布偉鳥 阿根庭：棕灶鳥 巴布亞新幾內(nèi)亞：極樂鳥。
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