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課題:我們?cè)鯓勇牭铰曇??xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> 課時(shí):1課時(shí) 知識(shí)與技能: (1)了解人類聽到聲音的過程; (2)知道骨傳導(dǎo)的原理; (3)了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。 過程與方法: 通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)人是如何聽到聲音的。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 學(xué)會(huì)關(guān)心他人,特別是關(guān)心殘疾人。 教學(xué)重點(diǎn): 1、 2、 3、 教學(xué)難點(diǎn): 教 具: 教師:錄音機(jī)和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶; 音叉、用細(xì)線懸掛著的泡沫塑料球; 根據(jù)情況:電視機(jī)、影蝶機(jī)、VCD光盤(可視情況而定) 銅鑼、盛有水的玻璃水槽; 學(xué)生:橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發(fā)聲的物體。 課前活動(dòng): 在教室內(nèi)放的音樂————?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課: 列舉自然界中豐富多彩的聲音—————耳濡目染,感性認(rèn)識(shí), 實(shí)例,提出一系列一聲現(xiàn)象有 激發(fā)興趣。 關(guān)的問題,由此導(dǎo)入新課。 進(jìn)行新課: 一、聲音的產(chǎn)生: 1、指導(dǎo)看圖,同時(shí)播放音像 ——— 聲情并茂 2、歸納共同點(diǎn)引出探究內(nèi)容: ——— 培養(yǎng)歸納、概括能力 3、學(xué)生探究:聲音是怎樣產(chǎn)生的?(音叉、橡皮筋、桌子、 鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等) ①明確實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)方法, ②注重實(shí)驗(yàn)過程中的各種現(xiàn)象,并能歸納表達(dá) ③觀察思考、討論作答、舉手發(fā)言 4、引導(dǎo)探究的方法: 提出問題→進(jìn)行假設(shè)、猜想→探究實(shí)驗(yàn)→歸納結(jié)論 二、聲音的傳播: 1、探究:桌子傳聲 ————— 固體能夠傳聲 2、空氣傳聲:聽到飛機(jī)和響聲 3、“真空鈴”演示:——— 實(shí)驗(yàn)推理:“假如沒有空氣”呢? 4、播放錄像“振動(dòng)的音叉激起的聲波傳入人耳” 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“想想議議” 5、演示:液體傳聲 將發(fā)聲的門鈴放入水中,還能聽到響聲嗎? 生活現(xiàn)象:水中的魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。 6、幾種物質(zhì)的聲速: 認(rèn)識(shí)理解,記。 三、測(cè)評(píng)與小結(jié): 1、小訓(xùn)練、小測(cè)試,反饋時(shí)采用師生共同評(píng)講 2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容小結(jié),養(yǎng)成歸納知識(shí)的習(xí)慣。 四、作業(yè): 課后《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》 附:板書設(shè)計(jì): 第一章 聲現(xiàn)象 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 一、聲音的產(chǎn)生: 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 二、聲音的傳播: 1、聲音靠介質(zhì)傳播,真空不能傳聲。 介質(zhì):能夠傳播聲音的物質(zhì)。 2、聲音在所有介質(zhì)中都以聲波的形式傳播。 3、聲速: (1)聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。 (2)聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。 (3)
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