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《自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 虞緩緩
【教學(xué)對(duì)象分析】
現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中享受特殊的保護(hù)和關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致在生活中過(guò)多依賴(lài)父母的照料，學(xué)習(xí)也不自覺(jué)、怕困難，欠缺自立自強(qiáng)的精神。所以有必要通過(guò)教師的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不依賴(lài)他人、依靠自己的努力做事，充分發(fā)揮自己的潛能，克服困難，對(duì)自己人生的發(fā)展有著極為重要的作用。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
▲ 教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與能力：
了解自立、自強(qiáng)的含義及其重要性，認(rèn)識(shí)到自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。
2、 過(guò)程與方法：
通過(guò)師生交流，豐富、拓展學(xué)生的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，鍛煉語(yǔ)言組織和表達(dá)能力；
通過(guò)榜樣對(duì)比，找出差距，學(xué)會(huì)科學(xué)分析自我的方法。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，明白個(gè)體生命的可貴在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的意義，進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難、敢于開(kāi)拓的優(yōu)良品質(zhì)。
▲ 教學(xué)重點(diǎn)：
自立自強(qiáng)精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。
▲ 教學(xué)難點(diǎn)：
自立自強(qiáng)精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、對(duì)國(guó)家和民族的重要意義。
【綜合設(shè)計(jì)思路】
▲導(dǎo)入新課 ——清華校訓(xùn)解讀
□ 出示校訓(xùn)：“自強(qiáng)不息 厚德載物”
□教師 解讀：校訓(xùn)內(nèi)涵
設(shè)計(jì)意圖： 清華大學(xué)是全國(guó)著名高校。提及清華校訓(xùn)，大大提高學(xué)生的課堂關(guān)注度。解讀校訓(xùn)內(nèi)涵，可以讓學(xué)生從中體會(huì)：自立自強(qiáng)是每個(gè)人立身處事的重要準(zhǔn)則。
▲講解新課
第一板塊：自立形象大討論
操作流程：
學(xué)生誦讀：陶行知《自立歌》
師生互動(dòng)：組織學(xué)生討論“心目中的自立形象”，從中概括“自立”內(nèi)涵。
材料研討：外國(guó)人的自立教育。
在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。父母給孩子灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩�！� 在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定：對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行義務(wù)。
�。ㄌ骄浚┯蛇@種教育方式培養(yǎng)的孩子具有什么特點(diǎn)？
�。ㄓ懻摚┈F(xiàn)實(shí)生活中有哪些“不自立、過(guò)分依賴(lài)”的典型實(shí)例？
（漫畫(huà)解讀）“可憐的親友團(tuán)”，用 “清華新生報(bào)道”的實(shí)例做旁注。
旁注：清華大學(xué)新生報(bào)到的日子，和成千上萬(wàn)名新生形成對(duì)照的是，校園里還來(lái)了許多全國(guó)各地送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)們。由于送學(xué)生上學(xué)的家長(zhǎng)太多，學(xué)校附近的賓館早就人滿(mǎn)為患，許多遠(yuǎn)道而來(lái)的家長(zhǎng)們不得不露宿在學(xué)校的操場(chǎng)上……
設(shè)計(jì)意圖： 借鑒外國(guó)關(guān)于自立的成功教育，反思現(xiàn)實(shí)生活中不自立的典型，通過(guò)正反對(duì)比，體會(huì)自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。
教學(xué)評(píng)價(jià)： 此環(huán)節(jié)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，不作是非判斷。對(duì)學(xué)生的思維火花要進(jìn)行積極的心理暗示，突出學(xué)生主體性，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的自然生成。
第二板塊： 強(qiáng)者的生命贊歌
共青團(tuán)中央評(píng)選 2005 年“全國(guó)自立自強(qiáng)優(yōu)秀大學(xué)生”人物——洪戰(zhàn)輝
操作流程：
□ 個(gè)案研討：少年的天空轟然倒塌
洪戰(zhàn)輝 12 歲時(shí)，這個(gè)農(nóng)村家庭遭受重大變故：父親得了間歇性精神病，飽受傷痛的母親不辭而別，家中還有父親病后撿到的遺棄女?huà)?……
�。ㄓ懻摚� 12 歲應(yīng)是怎樣的一個(gè)年齡？
�。ǚ治觯┥倌旰閼�(zhàn)輝將面臨哪些生活的挑戰(zhàn)？
�。ǔ鲋\劃策）若要擺脫生活的困境，洪戰(zhàn)輝應(yīng)具備怎樣的精神品質(zhì)？
（轉(zhuǎn)承）從感性的體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生展開(kāi)理性思考：自強(qiáng)的內(nèi)涵及重要性。
個(gè)案研討：自立自強(qiáng)的人生路
在湖南懷化學(xué)院的校園內(nèi)，每天早上總有一位男生，都會(huì)用自行車(chē)，把一個(gè) 10 多歲的小女孩送到石門(mén)小學(xué)，晚上再接回到他們的住處 — 男生宿舍下的樓梯間。這位男生就是經(jīng)濟(jì)管理系的洪戰(zhàn)輝。
從洪戰(zhàn)輝讀高中起，他就把一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書(shū)一邊照顧年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來(lái)維持生活，如今已經(jīng)照顧了 13 年。
�。ǚ治觯⿷{借自立自強(qiáng)，洪戰(zhàn)輝是如何一一克服生活中的困難？
（推斷）當(dāng)網(wǎng)友表示要捐助洪戰(zhàn)輝時(shí)，請(qǐng)推測(cè)他的反應(yīng)與做法？
�。ǔ鍪荆┖閼�(zhàn)輝致新浪網(wǎng)友的公開(kāi)信（節(jié)選）
一個(gè)人自立、自強(qiáng)才是最重要的 ! 苦難和痛苦的經(jīng)歷并不是我接受一切捐助的資本 ! 一個(gè)人通過(guò)自己的奮斗改變自己的劣勢(shì) , 才是最重要的 !
（展示） “ 2005 感動(dòng)中國(guó)十大人物之一 ——洪戰(zhàn)輝”的央視頒獎(jiǎng)詞。
設(shè)計(jì)意圖： 此板塊主要引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升感悟。
選取學(xué)生關(guān)注的典型人物， 通過(guò)真人真事的逐層敘述與剖析，學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)到：自立自強(qiáng)可以助人成長(zhǎng)，讓人成才，使人成功。從而凸顯本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)評(píng)價(jià)： 此環(huán)節(jié)力求達(dá)到“尊重主體、學(xué)會(huì)選擇、培養(yǎng)提升”的目的，培養(yǎng)學(xué)生在道德方面的理性分析精神。
（ 注： 個(gè)案研討過(guò)程中，有關(guān)洪戰(zhàn)輝的人物材料要分段展示。這樣既便于分析，也能做到材料的有效運(yùn)用。值得說(shuō)明的是：教學(xué)中可以用學(xué)生在課堂中的精彩回答作為各個(gè)教學(xué)流程的過(guò)渡語(yǔ)。）
第三板塊：載人航天——中華民族自強(qiáng)不息的非凡壯舉。
時(shí)政回顧： 2005 年 10 月 12 日 新華社通訊“載人航天——中華民族自強(qiáng)不息的非凡壯舉” 。
�。ㄌ骄浚┤绾卫斫馕覈�(guó)航天事業(yè)的發(fā)展是民族自強(qiáng)不息的奇跡？
�。ㄐ〗M合作） 設(shè)計(jì)圖片解說(shuō)詞：航天史上的“里程碑”。
（我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星） （ “ 神六 ” 成功發(fā)射）
民族自立自強(qiáng)“成績(jī)單”：
�。ㄌ骄浚┩ㄟ^(guò)民族的自立自強(qiáng)，我國(guó)還在哪些領(lǐng)域取得輝煌的成績(jī)？
設(shè)計(jì)意圖： 選取“我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展”這一典型的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分析，通過(guò)設(shè)計(jì)圖片解說(shuō)詞、 民族自立自強(qiáng)“成績(jī)單”的探討 ，有利于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，力求在情感的真實(shí)體驗(yàn)中突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)評(píng)價(jià)： 在“設(shè)計(jì)圖片解說(shuō)詞”過(guò)程中，注重評(píng)價(jià)小組合作的成效。在“ 民族自立自強(qiáng)成績(jī)單”的討論中，著重評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)的廣度與深度。培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
▲我思我悟
讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)概括自己的學(xué)習(xí)感悟，并就“自立自強(qiáng)”作簡(jiǎn)單的自評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖： 既起到鞏固新課的作用，又能幫助教師真實(shí)地了解學(xué)情，為下課時(shí)“如何學(xué)會(huì)自立、培養(yǎng)自強(qiáng)精神”的教學(xué)做好鋪墊。
教學(xué)評(píng)價(jià)： 教師可以選擇相對(duì)精彩的學(xué)生學(xué)習(xí)感悟進(jìn)行全班交流分享。
【 教學(xué)反思 】
本課教學(xué)設(shè)計(jì) 共由三大板塊構(gòu)成。從選材來(lái)看，既聯(lián)系了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，又 選取 典型的時(shí)政 素材供學(xué)生 探討 學(xué)習(xí) ；從教學(xué)方法來(lái)看，主要 采用對(duì)話(huà)與交流的形式 ，從而 使思想品德課堂少了許多說(shuō)教，多了不少真實(shí)，提高了 思想 品德課教學(xué)的實(shí)效性 。
值得說(shuō)明的是：教學(xué)過(guò)程中 選取 了較豐富的時(shí)政 素材 （大學(xué)新生入校報(bào)到一幕、 共青團(tuán)中央 2005 年“全國(guó)自立自強(qiáng)優(yōu)秀大學(xué)生”人物評(píng)選、 2005 感動(dòng)中國(guó)十大人物之一 ——洪戰(zhàn)輝、我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展）。學(xué)生在 真實(shí)而典型的新聞素材中感知、感悟，使思想品德課這份獨(dú)特的“精神大餐”顯得更加新鮮、美味。
【 學(xué)生學(xué)習(xí)感悟 】
作為教師，我的最大快樂(lè)就是“享受學(xué)生的精神成果”。不論是學(xué)生偶爾
的課堂妙語(yǔ)還是精心所寫(xiě)的學(xué)習(xí)感悟，我都會(huì)記錄。在我看來(lái)，這既是對(duì)學(xué)生思想成長(zhǎng)的記載，也是對(duì)自己教學(xué)歷程的回顧。
在本課教學(xué)中，我也記錄了部分學(xué)生寫(xiě)的學(xué)習(xí)感悟。特摘抄如下：
生1 ：小鳥(niǎo)總要單飛，照顧與被照顧的角色終將替換。人可以不成功，但不可以不成長(zhǎng)。成長(zhǎng)需要自立自強(qiáng)！
生2 ：父母越是愛(ài)孩子，就越該早放手
生3 ：依賴(lài)是有期限的，不為長(zhǎng)計(jì)；而自立自強(qiáng)，則為永恒！
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