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《畫家和牧童》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一名教師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的《畫家和牧童》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會畫家的虛心請教和牧童的敢提意見的品質(zhì)。巧妙設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
3、結(jié)合圖畫、找近義詞等方法理解詞語的意思,感受關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的妙處,并練習說話。引導(dǎo)學(xué)生用自己話說一說小牧童說戴嵩畫錯的理由。
教學(xué)重點:
教學(xué)目標1、2。
教學(xué)難點:
感受關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的妙處,并練習說話。
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、檢查生字詞。
2、理清人物關(guān)系,初步感知學(xué)會概括課文內(nèi)容的方法。
二、學(xué)習課文。
(一)感受戴嵩的“著名”
1、(出示句子:戴嵩是一位著名的畫家。)“著名”是什么意思,誰能給它換一個詞?
2、從哪里可以看出戴嵩是一位著名的畫家呢?請同學(xué)們自由讀課文的1--4自然段,并把有關(guān)的句子畫下來。
3、師生交流。
第一處句子:“他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的,有錢的人還爭著花大價錢購買!
。1)比較句子,體會“一……就……”的妙處,并練習說話。
(2)抓住“一……就……”“沒有不”“爭著”這些詞,指導(dǎo)學(xué)生讀出戴嵩的畫畫得好,從而體會戴嵩是一位著名的畫家。
第二處句子:“他一會兒濃墨淡抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了!
(1)結(jié)合圖畫理解詞語“濃墨涂抹”““輕筆細描”,
。2)體會戴嵩的畫畫得又快又好,指導(dǎo)朗讀。從而體會戴嵩是一位著名的畫家。
第三處句子:
“畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。
“畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。
。1)這兩句話中有一對意思相近的詞語,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
。2)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生朗讀商人和教書先生夸獎戴嵩的句子,進而理解“紛紛夸贊”的意思。
。3)更進一步體會戴嵩是一位著名的畫家。
4、小結(jié),齊讀三處句子。
。ǘw會戴嵩和牧童的品質(zhì)
1、正在大家紛紛夸贊時,一個牧童擠進來喊著——(出示句子:畫錯啦,畫錯啦!)指導(dǎo)朗讀。
2、這時圍觀的人會怎么想?
3、小牧童到底說戴嵩的畫什么地方畫錯了?請孩子們默讀課文五、六自然段。
4.用自己話說一說小牧童說戴嵩畫錯的理由。
5、戴嵩的態(tài)度和大家一樣嗎?他是怎么做的?
6、抓住“和藹”“慚愧”“連連拱手”這些詞語體會戴嵩的虛心請教,并指導(dǎo)朗讀。(相機板書:虛心請教)再次感受戴嵩的“著名”不僅因為畫畫得好,更因為他虛心請教的品質(zhì)。
7、小牧童又留給你什么印象呢?(相機板書:敢提意見)
三、質(zhì)疑探究。
關(guān)于戴嵩的《斗牛圖》是不是真的像小牧童說的那樣畫錯了?現(xiàn)在又有人提出來不同的意見,下課后讓我們繼續(xù)去了解。
板書設(shè)計:
虛心請教
21畫家和牧童
敢提意見
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